一年级上册数学知识点汇总(1)
人教版一年级数学上册知识点归纳(1—4单元)
人教版一年级数学上册知识点归纳(1—4单元）【一单元：准备课】1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
【二单元：位置】1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
【三单元】一、1—5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。
2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
一年级上册数学知识点汇总可打印
一年级上册数学知识点汇总一、数字与数的认识1. 自然数概念在一年级数学课程中，学生将开始接触数字和数的概念。
老师可以通过日常生活中的例子，如门牌号码、手指数量等，让学生初步了解自然数的概念。
学生需要能够认识和书写从1到100的自然数。
2. 数的顺序一年级学生需要掌握简单的数字顺序，包括从小到大、从大到小的顺序概念。
通过比较数字的大小，学生可以培养数的概念。
3. 数的比较学生需要能够进行简单数字的比较，学会使用“大于”、“小于”、“等于”的概念来进行比较。
老师可以设计一些小游戏或实际问题让学生进行数字比较的练习。
二、认识和书写数字1. 数字的认读学生需要掌握从1到100的数字认读，包括认读个位数、十位数、百位数等。
2. 数字的书写一年级学生需要通过书写练习，掌握数字的正确书写方式。
老师可以教导学生注意数字的横竖撇捺顺序，培养学生良好的书写习惯。
三、简单的加减法1. 加法学生需要学会进行10以内的简单加法运算，如3+5=8等。
老师可以通过教具、实际物品等帮助学生理解加法的概念。
2. 减法一年级学生需要学会进行10以内的简单减法运算，如7-2=5等。
老师可以设计一些简单的减法练习，帮助学生掌握减法的基本原理。
四、认识简单的图形1. 直线、曲线学生需要认识直线和曲线的基本概念，老师可以示范和展示不同的直线和曲线，并让学生进行观察和感知。
2. 2D图形学生需要认识一些简单的二维图形，如三角形、正方形、长方形等。
老师可以通过游戏和实际物品，让学生辨认和分类不同的图形。
五、长度、重量、容积1. 长度学生需要学会使用简单的长度单位，如米、厘米等，并能够用简单的工具进行长度的测量。
2. 重量一年级学生需要了解简单的重量概念，学会使用千克、克等简单的重量单位进行概念的认知。
3. 容积学生需要了解简单的容积概念，如升、毫升等，并能够用简单的容器进行容积的测量。
总结：一年级上册数学涉及了数字和数的认识、数字的书写、简单的加减法、认识简单的图形以及长度、重量、容积等基本的数学知识点。
人教版一年级数学上册知识点汇总
人教版一年级数学上册知识点汇总第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
2022年人教版小学数学一年级全册(上下册)知识点梳理汇总
人教版小学数学一年级全册（上下册）知识点梳理汇总一年级上册知识点梳理第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
一年级数学上册知识点总结
一年级数学上册知识点总结
一、基础知识
（1）四则运算：熟练运用加减乘除，掌握各种运算方法，包括基本四则运算、计算二元一次方程、计算实数的平方根等；
（2）数理逻辑：学习判断真假的能力，促进思考的能力及一些基本的逻辑思维；
（3）数论：掌握数论基本概念及用数论方法解决数学问题；
二、几何知识
（1）几何图形名称：学习三维几何图形及二维几何图形的名称，包括球体、圆锥形、平面四边形等；
（2）平行线和平行四边形：学习判断四边形是否是一个平行四边形，了解平行线之间的角关系；
（3）角的概念：学习角的度量标准，包括弧度、角度等；
（4）三角形的认识：学习三角形的关系和性质，例如相似三角形、平行三角形等；
三、空间几何
（1）立体图形的构造：学习构成立体图形的原则，例如锥体的构成、棱柱的构成等；
（2）四面体、六面体的构成：学习构成四面体、六面体的原则，以及这些图形的内角度数和外角度数之间的关系；
（3）投影：学习投影的定义及投影原则；
四、测量学
（1）体积：学习体积测量的基本原理、定义及计算方法；
（2）质量：学习重力定义，认识重力的计量单位，以及质量计算方法；（3）面积：学习面积的计算方法，包括曲面积的计算、正多边形的面
积计算等；
五、统计学
（1）概念：学习统计学的基本概念，例如众数、中位数、极差等；（2）数据处理：学习将数据用表格、图表表示出来的方法，方便分析；（3）概率：学习概率的定义，了解实验的不确定性。
一年级数学上册知识点
一年级数学上册知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学上册 认识图形(一) 知识点归纳
《认识图形（一）》知识点归纳
知识点一、认识长方体、正方体、圆柱、球
长方体正方体圆柱球
知识点二、生活中的长方体、正方体、圆柱、球
生活中的长方体有：课本、柜子、牛奶盒等。
生活中的正方体有：魔方、骰子、粉笔盒等。
生活中的圆柱有：饮料罐、水杯、柱子等。
生活中的球有：篮球、足球、排球等。
知识点三、长方体、正方体、圆柱、球的特征
长方体的特征：有6个平面，每个面的大小可以不一样，但相对的面的大小是一样的。
正方体的特征：有6个平面，每个面的大小都一样。
圆柱的特征：有2个圆形的平面，1个侧面。
侧面不是平面，而是曲面。
圆形的面朝下，可以把圆柱稳稳地立在桌子上。
如果侧面朝下，则圆柱可以在桌子上滚动。
球的特征：表面是曲面，放在桌子上可以向任意方向滚动。
小学数学一年级上册第一单元知识点(1)
一、选择题1．下列说法正确的是（）。
A. 自然数都是整数。
B. 小数的末尾加上0，小数变小。
C. 0.75000比75%小。
2．一个三位数，百位上是5，十位上是0，个位上是3，它的10倍是( )。
A. 503B. 3050C. 50303．鸡有460只，鸭比鸡多一些，鹅比鸡多得多．三种动物哪一种最多？（）A. 鸡B. 鸭C. 鹅4．和（）同样多。
A. B. C.5．哪一行与其他两行不相同？（）A. 第一行与其他两行不同B. 第二行与其他两行不同C. 第三行与其他两行不同6．少的是（）A. B.7．少的是（）A. B.8．少的一组是（）A. B.9．数一数，画一画．原来3只瓶子大小相同，放的水相等．小丁丁分别在3只瓶子放沙子．（）号瓶里的沙子放得最多．A. AB. BC. C10．羽毛球和羽毛球拍哪一个数量少?（）A.B.11．军军和楚楚都有一些气球，军军比楚楚多7个气球，楚楚比军军少( )个气球。
A. 6B. 7C. 无法确定12．下列各组数的排列中，（）是正确的。
A. 6120>6100>614B. 4050<4005<4500C. 3480<2999<438013．一万一万地数，数十次是（）A. 十万B. 一百万C. 一千万14．数一数，图中表示（）。
A. 4B. 5C. 10D. 9 15．数一数，下图中表示数字（）。
A. 3B. 2C. 4二、填空题16．比多________17．画，与同样多。
________18．○有________个．☆有________个。
○比☆多________个，☆比○少________个。
19．比一比，再填空。
比少________个。
比多________个。
比少________个。
比多________个。
比多________个。
比少________个。
20．下面有________个小朋友，________双手套。
每人发一双手套，结果发现________比________多。
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一年级上册数学知识点汇总提示：1、关注每个单元的“典型例题”。
2、关注每个“典型例题”下面对应的“温馨提示”（黑体字即是）。
3、会“举一反三”。
建议：（1）先打印出全部汇总，给孩子装订好，进行复习。
（2）单独打印出“只保留典型例题”的一份（14——23页），当练习卷让孩子做一做。
（3）根据孩子的错题，可以再改改题中数字和图案，打印出练习让孩子做一做，加深印象。
第一单元数一数知识点：1、能正确数出10以内物体的个数，并用数字来表示。
2、会用“一一对应”的方法正确比较出所给物体的个数谁多谁少，或谁比谁多几，谁比谁少几。
典型例题：一、看图写数。
如：△△△△△△△△温馨提示：有的数量较大，易漏数或重复数错，需要（1）按一定顺序数，（2）数一个划去一个，（3）做标记（数一个打一个对勾等）。
二、比多少。
1、△△△△○○○○○○○（1）（）和（）同样多。
（2）（）比（）少3个。
2、比一比、填一填。
△△△△△△△△○○○○○○○○○○○比△多（）个。
○比△少（）个。
3、画一画（1）画○和△同样多。
（2）画△比○少２个。
（3）多３个。
△△△△○○○○○○○温馨提示：可以用“一一对应”的方法比较多少（一定要用线一一连接起来），也可以用数数写出各自数量的方法比较多少。
第二单元位置知识点：认识“上、下、左、右、前、后”6个方向，并知道谁在谁的什么方向。
典型例题：1、在的（）边。
2、在的（）边。
3、在（）的左边。
4、的右边是（）。
5、在的（）边。
温馨提示：1、一定要先找准“以谁为观察中心”，一般来说，找“谁”的哪一边，谁就是观察中心。
如：在的（）边。
是观察中心，去找。
2、第3小题：在（）的左边。
这种题很易错，是填写观察中心，注意要与前两题区分开，提问要求不一样。
第三、五单元10以内数的认识和加减法知识点：1、会读、会写0—10各数。
2、明确数的顺序，会按顺序写数。
3、知道2—10各数的组成。
4、会比较10以内数的大小。
5、知道基数“几”和序数“第几”的不同。
6、会计算10以内加减法。
7、看图列式。
典型例题：一、数序1、按顺序填数。
（1）（28 （ ） （ ）（ ）12 （ ） （ ） 15 （ ）（ ）（3）6的前面是（ ），9的后面是（ ），与７相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（4）按照从大到小的顺序排列各数。
按照从小到大的顺序排列各数。
3、7、8、9、2、10 5、3、6、9、10、0_______________________________ ________________________________温馨提示：1、第1、2小题，根据已知数得知顺序后，再填写，不要做题太盲目。
4、第4小题，将0—10按从小到大的顺序排列之后，左为前、右为后。
二、组成8 6 7 13 8 2 9温馨提示：有的孩子对于6—10的组成不熟练，需要单独练习巩固。
三、比较大小（1）3（）5 10（）9 4+3（）9 8（）4+4温馨提示：如果是算式与数进行比较，都是将得数进行比较。
四、变式练习（1）4+（）=10 10—（）=2（）+2=7 7=（）—1温馨提示：可以利用“数的组成”知识填写。
（2）（）＜2 9＞（）温馨提示：此种题型，很多题的答案都有多个，不是唯一的，只要符合题目要求即可。
如果孩子能找出所有答案或找到答案的范围，那更好！五、几和第几1、（1）图中一共有（）个图形。
（2）从右往左数，是第（）个。
（3）从左往右数，排第（）。
（4）从右数出第6个图形，并涂上颜色。
（5）从左数出2个图形，并圈起来。
温馨提示：1、孩子很容易将基数“几”和序数“第几”相混淆，一定要明确区别。
2、有的孩子不认真审题，左右不分。
六、口算2+3= 4—0= 10—8= 0+6=3+2+4= 10—3—2= 7—2+3= 9—2—7=温馨提示：不管是连加、连减还是加减混合，都是按照从左往右的顺序计算。
七、看图列式（这两个单元的应用题类型比较多，请重点关注一下。
）（一）一图多式1、一图四式________+____________ ________+____________________—___________ ________—___________温馨提示：（1）有的图，物体数量较多（如２０以内的数量），所以一定要点着数清楚物体数量。
（2）此类题，孩子容易把左右两边割裂为两道题看，如本题易错写为：3+1=4、1+3=4、3—1=2、3—2=1。
因此要提醒孩子，此为一幅图，左边4个，右边2个。
2、一图两式（1）（2）_____+________ ___+________ _____—________ _____—____温馨提示：关键看清楚图下的题目要求，看看究竟题中要求列出几个算式。
(二)一图一式（1）（2）列式：____________________ 列式：__________________________温馨提示：1、图中没有去掉的意思，应表示为把两部分合起来，求总数的意思，用加法。
数量关系：部分+部分=总数。
2、第2小题，用圆圈（即集合圈）的方式，表示求总数。
（3）（4）列式：____________________ 列式：__________________________(5)□○□○□=□又跑来６个同学。
温馨提示：用“虚线圈”或“划斜线”的方式，表示去掉部分后，求剩余的意思，用减法。
数量关系：总数—部分=部分。
（6）（7）列式：____________________ 列式：__________________________温馨提示：1、第6小题，根据图意，应理解为：原来有---个，踢进去了---个，还剩几个没踢进去。
应为求剩余，用减法计算。
第7小题，根据图意，应理解为：原来有---只，跳走了---只，还剩几只。
应为求剩余，用减法计算。
2、减法，关键是要找准“总数”是多少。
（8）（9）列式：____________________ 列式：__________________________温馨提示：要先观察“？”的位置，“？”在哪里，就是求哪里，一般来说，“？”在大括号的下面，就要“把两部分合起来，求总数，用加法; “？”在大括号的左边或右边，就要“从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法”。
如第8小题，用加法。
第9小题，用减法。
（三）图画和文字相结合的应用题１、２、一共有7只。
还剩几只？列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿温馨提示：当文字和图画相结合时，一定要找全题中的条件，明确问题。
一道应用题中，至少有２个条件和１个问题。
第四单元认识图形知识点：能直观认识、辨认、区别“长方体、正方体、圆柱和球”这四种立体图形，知道它们的基本特征。
典型例题：1、正方体（）个，长方体（）个，圆柱体（）个，球（）个。
正方体（）个，长方体（）个，圆柱体（）个，球（）个。
温馨提示：点着数，避免漏数。
2、将序号填在相应的（）里。
长方体是（），正方体是（），圆柱体是（），球是（）。
温馨提示：点着数、数一个划去一个，避免漏数。
3、（1）一共有（）个图形。
（2）圆柱有（）个，长方体有（）个。
（3）圆柱比长方体多（）个，长方体比圆柱少（）个。
（4）最少的是（），最多的是（）。
（5）从左边数，球排在第（），它是从右边数第（）个。
（6）在从右数第3个图形的下面画√。
把从左数第6个图形涂上红色。
（7）圈出从左数出的3个图形。
4、下面的图形是由几个小正方体组成的？（）个（）个温馨提示：被挡住的部分也应该算，有的孩子因空间想象能力较弱，所以想象不出来。
此题部分孩子错题率较高，可以多找点此类型的题目加强练习。
第六单元１１—２０的认识知识点：１、能按照一定顺序数出０—２０各数（正数、倒数，会１个１个、２个２个、５个５个的数），能正确的排列大小，知道数序。
２、知道“十位”和“个位”的数位顺序。
３、明确２０以内各数的组成。
４、能根据计数器或小棒等实物，正确用数表示。
５、会正确比较２０以内数的大小。
６、知道加法、减法算式中各部分的名称，能根据题意列式计算。
７、看图列式。
典型例题：一、看图写数１、２、３、（）（）（）温馨提示：２０以内数量比较多，一定要点着数、做标记，否则易数错数量，如第１、３小题。
二、看数画珠。
温馨提示：此题考察“数的组成”这一知识点，数位上是几，就画几个珠子。
三、按顺序填空。
１、10、11、（）、（）、（）、15、（）、（）、（）、（）、（）（１）一共有（）个数。
（２）左起第３个数是（），右起第５个数是（）。
（３）从右边数出３个数圈起来，在右数第３个数的下面画“√”。
2、17后面连续的三个数是（）、（）、（）。
3、19前面的数是（），13后面的数是（），4、和15相邻的两个数是（）、（）。
5、比14少1的数是（），比18多1的数是（）。
6、（１）按照从大到小的顺序排列。
（２）按照从小到大的顺序排列。
１２、１７、１９、１３、２０１８、１３、１４、３、１８、０＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿温馨提示：１、要根据已知数，先确定好顺序再填写，不要盲目填写。
２、正着数数，大部分孩子都没问题，但倒着数２０以内的数，有的孩子不熟练，所以易错，请加强练习。
３、第3小题，左为前、右为后。
4、第5小题，多１、少１的数都是相邻的数。
四、（1）写数十一十五十七十二写作：（）（）（）（）（2）读数16、17、19、14、18读作：（）（）（）（）（）温馨提示：写数要用数字填，读数要用汉字填。
五、根据数的组成填空1、15是由（）个十和（）个一组成的。
2、13里面有（）个十、（）个一。
3、20是由（）个一组成的，是由（）个十组成的。
4、（）个十和（）个一合起来是13。
5、（）个十和（）个一组成19。
6、1个十和（）个一合起来是18。
7、（）个十和6个一合起来是16。
8、十位上是1，个位上是9，这个数是（）。
9、个位上是１，十位上是１，这个数是（）。
温馨提示：１、在数位顺序表中，右数第一位是个位，表示几个一；右数第二位是十位，表示几个十。
２、一个两位数，十位上是几，就表示几个十；个位上是几，就表示几个一。
六，加减算式各部分的名称１、被减数是16，减数是2，差是多少？列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、加数是3，另一个加数是10，和是多少？列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿温馨提示：熟记并应用“加数＋加数＝和，被减数—减数＝差”七、解决问题。
１、小明排第６，小红排第１０，他们之间有（）人，从小明到小红共（）人。
２、亮亮家的上面有10层，下面有6层。
亮亮住的这幢大楼共有（）层。
温馨提示：1、此类型的题，一定要结合画图或写数进行有理有据的分析，不能凭空想象。
2、第2小题，还要加上亮亮家已知的那一层，孩子容易漏下。