代表作文字复制比检测结果一览表
硕士论文查重报告完整版
8%28.8%0%2%0%0.6%16.7%1.2%打印保存文本复制检测报告单(全文标明引文)№:ADBD2014R_2014032309410020140323103723600961456550检测时间：2014-03-23 10:37:23检测文献：w322博士论文1361595996_吴敏作者：吴敏检测范围：中国学术期刊网络出版总库中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库中国重要会议论文全文数据库中国重要报纸全文数据库中国专利全文数据库互联网资源英文数据库(涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis 期刊数据库等)港澳台学术文献库优先出版文献库互联网文档资源个人比对库时间范围：1900-01-01至2014-03-23总文字复制比：去除引用文献复制比：8%去除本人已发表文献复制比：7%单篇最大文字复制比：1.4%（纳米材料的发展历史,现状及-百度文库）重复字数： [ 3397 ]总字数： [ 42574 ]单篇最大重复字数：[ 578 ]总段落数： [ 7 ]前部重合字数：[ 2552 ]疑似段落最大重合字数：[ 2552 ]疑似段落数：[ 5 ]后部重合字数：[ 845 ]疑似段落最小重合字数：[ 29 ]跨语言检测结果：0%指标：剽窃观点自我剽窃一稿多投过度引用整体剽窃重复发表剽窃文字表述表格：0脚注与尾注：0(2552)w322博士论文1361595996_吴敏_第1部分（总8853字）(0)w322博士论文1361595996_吴敏_第2部分（总7171字）(74)w322博士论文1361595996_吴敏_第3部分（总3784字）(0)w322博士论文1361595996_吴敏_第4部分（总6828字）(29)w322博士论文1361595996_吴敏_第5部分（总4803字）(658)w322博士论文1361595996_吴敏_第6部分（总3940字）(84)w322博士论文1361595996_吴敏_第7部分（总7195字）（注释：无问题部分文字复制比部分引用部分）剽窃观点(1)w322博士论文1361595996_吴敏_第1部分1.综上所述，量子尺寸效应、体积效应﹑表面效应﹑宏观量子隧道效应和介电限域应都是纳米微粒和纳米固体的基本特征。
全文报告单
全文报告单总复制比:34%,红色重复:9%,橙色重复:25%绿色表示没有重复，橙色表示重复度较低，红色表示重复度较高，需修改摘要】日本在制定大陆政策以来，一直谋求最精密、最准确的侵华方案和政策，建立最佳的殖民机构，而在1906年建立的满铁，则是日本朝思暮想后达到的目的，也是日本侵略中国最值得炫耀的事件之一，满铁的建立也因此成为日本自甲午中日战争后迈出的又一步。
满铁建立后，给这个素以“大东亚共荣”为名义发动侵略战争的日本带去的不仅仅是军事上的胜利，更重要的是政治、经济、文化方面的胜利。
对满铁的成立到其解散的研究，将会对现在中日关系的解读提供一个很好的契机，是日本从历史中吸取教训，正视历史。
关键词】先锋队；跳板；生命枢纽；现代意义一、满铁是日本侵略中国的先锋队日本明治维新后，实行了文明开化、富国强兵等三大政策，走上了穷兵黩武的军国主义道路。
日本是个岛国，国美市场狭小，资源缺乏，这些天然的自然条件和国内局势不能适应日本的第一次工业革命和第二次工业革命的交替发展。
国虽小，但挡不住日本性外侵略扩张的野心，那么朝鲜半岛以及其后的中国就是其虎视眈眈之物，并在其强大之后，开始苦思冥想如何将这一富饶的大陆变为其囊中之物。
我们可以这样认为，甲午中日战争是日本的一种试探性的举动。
在帝国主义列强加紧侵略中国的时候日本看到了清王朝的腐败和中国的后，但他仍没有足够的胆量给中国施以重压，只是想通过发动一场战争，就像将一个小石头扔进汪洋大海中看看这还到底有多深一样，它试出了中国的底牌，也将心安全的放进了肚子。
在它看来，马关条约》不仅是胜利的果实，还是它日后任意妄为的引子，这样一来，日本在中国面前就肆无忌惮了，也为日后日本与俄国争夺中国东北提供了可靠的军事评估。
在1905年日俄战争中，后起的日本战胜了俄国。
这一仗，彻彻底底激发了日本用于迈出侵略脚步的心。
满铁，即南满洲铁道株式会社的简称，1905年日俄战争后签订的《朴茨茅斯和约》将俄国占领的旅顺、大连及长春至大连的铁路和附属权让给日本。
高校职称评审代表作文字复制比检测的问题及对策
高校职称评审代表作文字复制比检测的问题及对策收稿日期：2017-08-25基金项目：本文系巢湖学院科研启动基金项目“高校科研论文学术不端行为防范研究”（编号：KYQD-201304）和安徽省高校人文社会科学研究重点项目“高校科研管理中学术成果承载媒介认同研究”（编号：SK2017A0488）的阶段性成果作者简介：李瑛（1972-），女，安徽巢湖人，教师，主要从事高校管理和科研评价研究。
一、代表作文字复制比检测的基本情况职称评审代表作是作者参加职称评定（以下简称“职评”）提交的符合职称晋升要求、最能体现其学术水平的论文、著作等的学术作品。
长期以来，职评代表作及其他参评成果不同程度地存在着重复发表、过度引用、抄袭、剽窃、不当署名等学术不端问题，降低了其学术质量和学术声誉的可信度，识别、鉴定和剔除这类虚假成果因而成为代表作学术水平鉴定的重要前提。
2011年，浙江省、山东省率先在全国开展了职评学术论文文字复制比检测工作，此后，安徽省（2012年）、天津市（2013年）、新疆维吾尔自治区（2015年）等也陆续开展了此项工作。
目前，该工作已推广到除港澳台以外的全国各省、自治区和直辖市。
所有检测均统一使用中国知网“全国各省人事职评审论文管理系统”，具体由各地的教育厅（教委）专职机构、各高校图书馆或受委托高校图书馆、高校科技处等负责检测。
通过检测代表作及其他提交成果的复制文字量来计算复制率，进而初步判断该文是否存在学术不端行为。
6年来的检测实践表明，以文字复制比检测为基础的学术不端监审工作，发现了职评学术成果中的诸多学术不端现象，淘汰了一批不合格“成果”，有效地扼制了学术不端的蔓延势头，对高校学术腐败起到了一定的警示、威慑和惩戒作用，有力地净化了学术环境。
由于检测系统的技术方法、收录文献等缺陷，以及各地检测要求不一致、标准不统一，检测人员技术水平不高、经验不足，缺乏学科专家学术监审等原因，使得可检学术成果种类偏少、检测指标欠科学、检出率和检准率不够高、学术不端判断不够全面深入和准确等突出问题，需要在今后的工作中不断突破和完善，以提高检测成效。
查重结果范例
0.6% 21.7% 4.7% 8.3% 0.9% 0% 0%
中英文摘要等（总4854字） 第1章绪论（总5213字） 第2章广播认证中的关键技术和典型方案（总6454字） 第3章WSN中一种基于身份的短签名广播认证协议（总7569字） 第4章WSN中基于短周期公钥广播认证协议的改进（总9141字） 第5章WSN中一种防御广播认证中的DoS攻击策略（总10445字） 第6章总结与展望（总1549字）
杨露-整体报告单
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文本复制检测报告单
№:ADBD2008R_2011120209245020111208095925700014744895检测文献杨露 Nhomakorabea作者
杨露
检测范围
中国学术期刊网络出版总库,中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库,中国重 要会议论文全文数据库,中国重要报纸全文数据库,中国专利全文数据库,互联网资源,英文数据库(涵盖 期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis 期刊数据库等)
中英文摘要等 总文字复制比：0.6%（28） 总字数：4854
1 ·电子商务安全中间件设计与实现
马琳 - 《湖南大学硕士论文》- 2007-09-14
关于做好专业技术人员申报高级职称“代表作”评审工作的通知.doc
关于做好专业技术人员申报高级职称“代表作”评审工作的通知各有关单位：根据天津市教委《关于调整高等学校专业技术人员申报高级职称“代表作”评审办法的通知》（津教委职称［2013］2 号）文件精神，现将2017年申报高级职称“代表作”评审工作具体事项通知如下：一、对“代表作”的要求申报人应以任现职以来，能够代表本人学术最高水平的论文或著作作为“代表作”，提交专家进行评审。
“代表作”应是公开发表的论文或正式出版著作，论文须符合《关于完善专业技术职务评聘工作的有关规定》（津中医发[2014]101号）的相关要求，论著编写字数需符合所申报职称评审要求。
正常晋升人员每人需送审2篇“代表作”，破格晋升人员每人需送审3篇“代表作”。
二、“代表作”评审结果有效期的规定“代表作”评审结果有效期为五年，从送审当年算起。
超过有效期的《天津市评审高级职称代表作同行专家鉴定意见表》不能提交评委会，原“代表作”仍可作为一般材料提交评委会。
三、重新评审“代表作”的说明重新评审“代表作”的人员，需提供新的“代表作”进行评审。
已送审过的论文或著作不再重复评审。
四、评审费由学校统一承担。
五、上报材料要求（一）以中文论文为“代表作”的提供期刊原件一份，论文复印件两份；由我校图书馆出具的“论文相似性检测报告”原件一份，复印件两份。
（二）以外文检索论文为“代表作”的提供100－200字中文摘要两份；论文原件、检索证明原件各一份。
论文复印件两份。
论文复印要求：将原件及检索报告中涉及作者姓名、单位、联系方式及一切相关信息（包括外文信息）全部遮盖后进行复印，每份“代表作”包括该刊物的封面、目录、封底及本人论文全部内容。
（三）以著作为“代表作”的直接上报2份原件，同时提供主编出具的编写证明，说明送审人员所承担的编写部分及总字数。
六、关于论文查重（一）检测工具：中国知网AMLC学术不端文献检测系统；（二）检测部门：天津中医药大学图书馆，图书馆三楼D301科研查新室；（三）检测时间：2017年7月10-12日；（四）检测结果：“总文字复制比”低于30%方可提交。
论文相似度检测报告单
的目的。教学大纲规定大学 英语教学分为基础和应用提 高两个阶段。基础阶段的教 学要求分为基本要求和较高 要求两种。应用提高阶段包 括专业英语和高级英语两部 分。 专业英语课程的设
由此我们也可以看到我国的英语教学体系没有形成连贯性， 基础教育和高 等教育在课程目标制定时出现脱节现象， 同时也由于其制定时没有进行实 际性的了解而重复基础阶段的教学目标， 由于《基本要求》 对高职高专英 语课程教学具有的导向性
15 56.72% 有 70字相似 ESP教学实践对高职大学英语课程改革的启示 胡军;钱律伟;- 2013
否
和较高要求两种。应用提高 阶段包括专业英语和高级英 语两部分。 专业英语课程的 设置是大学英语教学中不可 缺少的一个组成部分，它可 以有效地保证学生完成从学 习阶段向使用阶段的过渡， 并明确规定专业英语是必修 课程。我国高校在英语课程 的设置上，一般仅限于基础 阶段。应用提高阶段
在这种灌输式的教学模式下,教师的讲解占去了课堂的大部分时间,语言环境 的创造也不丰富,这在相当大程度上影响了学生学习英语
18 55.84% 有 83字相似 信息技术环境下高中地理教学现状与对策研究 吴佳佳
否
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1-6. 3.改进对策与建议 [5]龙芸.学术英语课程在大学英语应用提高阶段的定 位研究-网 3.1 提高专业英语教师教学水平 [J] 络环境下的 EAP 课程实践 . 外语界， 2011(5):48-55
17 60.87% 有 53字相似 高校英语教学的现状及改进措施分析 余娜
பைடு நூலகம்
否
读、写、译基本功的训练和 能力的培养基本上是围绕精 读课进行的。由于是“精读 课”，不少教师唯恐学生不 懂，讲解占去了课堂的大部 分时间，学生没有机会实践， 抑制了学习的积极性。在教 学手段上，虽然大部分学校 都配备有相应的现代化教学 设备，但
7xx-查重检测报告(正)
文本复制检测报告单№:ADBD2008R_2011103123224920121127205345600085418874检测文献综合实践活动课程中学生能力目标的培养作者检测范围中国学术期刊网络出版总库,中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库,中国重要会议论文全文数据库,中国重要报纸全文数据库,中国专利全文数据库,个人比对库,其他比对库检测时间2012-11-27总文字复制比：43.7% 去除引用：0% 重合字数：2174 文献总字数：4970 总段落数：[1 ] 疑似段落数：[ 10 ] 疑似段落最大重合字数：[ 311 ] 疑似段落最小重合字数：[ 121 ]综合实践活动课程中学生能力目标的培养总文字复制比：43.7%（2174）总字数：49701· 浅谈中职生人际交往能力的重要性及培养刘萍等 -《中国科技信息》- 2010 6.35%是否引用：否2· 初中生社会活动能力的培养——以上海市民办进华中学为例潘婷婷 -《华东师范大学》- 2006 6.35%是否引用：否3· 初中社会政治课学生合作意识的培养孙伟等 -《考试周刊》- 2008 6.35%是否引用：否4· 初中几何教学中动手操作的几点浅见马桂华等 -《理科爱好者（教育教学版）》- 2010 6.35%是否引用：否5· 浅议初中数学课堂生活化教学王铌等 -《新课程学习（社会综合）》- 2009 4.76%是否引用：否6· 中学语文综合性学习浅探黄军等 -《读写算（教育教学研究）》- 2011 4.76%是否引用：否7· 初中生自我概念培养的行动研究黄玉芬 -《浙江师范大学》- 2010 4.76%是否引用：否8· 浅谈初中生数学兴趣的培养韩家兵等 -《中国校外教育（基教版）》- 2011 4.76%是否引用：否9· 巧妙设计小学数学课堂练习陈立生等 -《读写算（教育教学研究）》- 2011 4.76%是否引用：否10· 让数学课堂充满魅力与活力陈波等 -《数学大世界(教师适用)》- 2010 4.76%是否引用：否11·HTML版-《 》- 6.2%是否引用：否12·开展综合实践活动加强爱国主义教育 -《 》- 1.7%是否引用：否13·谈综合实践活动课程实施过程中的有关误区问题及对策 -《 》- 3.6%是否引用：否14·HTML版-《 》- 5.1%是否引用：否15·我国基础教育课程改革研究-北京市中小学教师网 -《 》- 5.5%是否引用：否【摘 要】综合实践活动课程的设置不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成。
文本复制检测报告单
文本复制检测报告单打印保存№:ADBD2008R_2011111716040220120321140828700764953508 检测文献李介作者检测范围中国学术期刊网络出版总库,中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库,中国重要会议论文全文数据库,中国重要报纸全文数据库,中国专利全文数据库,互联网资源,英文数据库(涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis 期刊数据库等)检测日期2012-03-21 可能已提前检测，检测时间：2012-3-1 9:38:29，检测结果：23.7%文字复制比：23.7% 去除引用文字复制比：5.5% 重合字数：1569 文献总字数：6619 李介总文字复制比：23.7%（1569）总字数：66191 开发课程资源，实行教育创新- 《网络（/article/lunwen/xueke/200703/74.html）》- 12.7%是否引用：否2 ·中学地理地方性课程资源的开发研究——以银川地区为例田红霞- 《西北师范大学硕士论文》- 2004-05-20 12.1%是否引用：否3 ·论课程资源及其开发与利用徐继存,段兆兵,陈琼- 《学科教育》- 2002-02-25 12.0%是否引用：是4 ·幼儿园园本课程资源开发利用研究李应君- 《西北师范大学硕士论文》- 2004-05-01 11.6%是否引用：否5 ·论课程资源开发与教师专业成长段兆兵- 《西北师范大学硕士论文》- 2003-05-01 11.6%是否引用：否6 ·语文国家课程校本化实施研究姬升果- 《首都师范大学硕士论文》- 2005-05-01 10.8%是否引用：否7 ·论中学历史课程资源的开发与利用李雪萍- 《云南师范大学硕士论文》- 2006-06-27 10.8%是否引用：否8 ·甘肃少数民族地区小学体育课程资源开发利用研究兰雷- 《西北师范大学硕士论文》- 2003-09-01 10.5%是否引用：否9 ·农村生物课程资源的开发与利用黄建军- 《河北师范大学硕士论文》- 2009-03-15 10.3%是否引用：否10 ·中学生物课程资源开发与利用初探 10.3%陈智博- 《东北师范大学硕士论文》- 2003-05-01 是否引用：否- 《网络（/kcsz/sgz/llyj/200807/6194_2.html）》- 是否引用：是席广涛- 《广西师范大学硕士论文》- 2005-03-01 是否引用：否谢羡- 《广西师范大学硕士论文》- 2006-04-01 是否引用：否杨翔- 《西北师范大学硕士论文》- 2006-05-01 是否引用：否常淑红- 《山东师范大学硕士论文》- 2006-04-08 是否引用：否唐海燕- 《湖南师范大学硕士论文》- 2006-09-01 是否引用：否黄新民;董文军;张沁文; - 《教育与职业》- 2007-09-11 是否引用：否刘沂江;王颖; - 《贵州警官职业学院学报》- 2011-09-15 是否引用：否吴振民; - 《教书育人》- 2007-05-01 是否引用：否傅建明- 《教育研究》- 2001-07-17 是否引用：是农村中小学教师课程开发能力研究*李介（陇东学院教育学院甘肃庆阳745000）[摘要]农村中小学教师的课程开发能力将直接影响农村基础教育课程改革的实施效果。