【数学】人教版一年级数学上册：第8课时《8和9的加减法》教学设计
人教版一年级数学上册
第八课时 8和9的加减法
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。
本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。
（二）核心能力
本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。
可以用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。
通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。
（三）学习目标
1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。
2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。
3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。
（四）学习重点
8、9的加减法
（五）学习难点
8、9的加减法
（六）配套资源
实施资源：《8和9的加减法》教学课件、《8和9的加减法》课时作业等。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
（1）根据图中的内容分别列出两道加法算式和两道减法算式，并计
算。
（2）口算。
7－5＝ 3＋4＝ 7－7＝ 4＋3＝ 6－4＝ 2＋5＝ 0＋6＝ 6－1＝ 6－3＝
7－1＝
1＋5＝
7－0＝
（3）填一填。
6
9
8
4
9
2
7
93
8
（二）课堂设计 1.导入 出示主题图
师：看到同学们课前预习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。
（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。
【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。
】
2.问题探究 1）8的加减法
师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？ 谁能解答？你的方法是什么？
学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？ 5＋3＝8（朵）
师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？ 师：同学们还有什么问题要问？
学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？ 8－3＝5（朵）
师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？
师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）
师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？
【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。
充分发挥学生的个体潜能，寻找解决问题的方法，同时提高交往能力。
】
2）9的加减法
师：这些算式都跟8有关。
这就是8的加减法，接下来我们可以用相同的方法来学习9的加减法吧？
（四人小组为单位，合作研究，提出问题、解决问题、分类总结。
）【设计意图：在8的加减法的基础上，让小组为单位进行自主学习，既能提高学生的小组合作意识，激发学生的学习积极性，又让学生获得成功的喜悦，增强自信心。
】
3）练习（第53页的填一填和想一想）
师：8和9的加减法都学会了吗？我们一起来做个练习试试吧？
3.全课总结
师：本节课我们学会了8、9的加减法，并会用数一数；8、9的组合；利用一道加法算式来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算，还会观察、分析图，并根据图发现问题、提出问题、解决问题，希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。
（三）课时作业
1.看图列算式。
（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）
（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）【答案】（5）＋（4）＝（9）（4）＋（5）＝（9）
（9）－（4）＝（5）（9）－（5）＝（4）
（6）＋（2）＝（8）（2）＋（6）＝（8）
（8）－（2）＝（6）（8）－（6）＝（2）【解析】考查目标2、3，能看图列出两个加法算式和两个减法算式。
会熟练计算8、9的加减法。
2.算一算
【答案】略。
【解析】考查目标3，会熟练计算8、9的减法。
3.第53页做一做地第2小题。
【答案】7＋1＝8（朵）、3＋5＝8（朵）、2＋6＝8（朵）
7＋2＝9（朵）、3＋6＝9（朵）、1＋8＝9（朵）
【解析】考查目标1、3，借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。
会用多种方法熟练计算8、9的加减法。
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
一、教学目标
1.认识数字8和9，掌握8和9的加法和减法。
2.培养学生运用8和9进行实际计算的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、数学教具等。
2.学生准备学习用品，如铅笔、橡皮等。
三、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用实物或图片展示数字8和9，引导学生认识并讨论它们的特点。
2. 学习
•讲解8和9的加法和减法运算规则，通过具体的例题让学生掌握计算方法。
3. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
第二课时
1. 复习
•进行前一节课内容的复习，以加深学生对8和9加减法的理解。
2. 拓展
•引入新的问题，让学生进行思考和解答，拓展他们的数学思维。
3. 总结
•整理本节课的学习重点，引导学生对所学知识进行总结。
四、教学反思
本节课通过引入实物、讲解、练习等多种教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。
但在未来的教学中，可以更多地加入生动有趣的故事或游戏，使学生更好地理解和掌握知识。
以上是对人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计的总结，希會对您的教学工作有所帮助。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学过程一、复习旧知。
师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。
二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。
师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。
师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。
师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。
8和9加减法教学设计(共6篇)
8和9加减法教学设计（共6篇）篇：8和9加减法设计《8和9的加减法》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。
3、导入。
学生正确口算并汇报答案。
学生和教师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。
）3．汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：1+7=（）抢答：8-7=（）师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。
第8课时《8和9的加减法》教学设计【人教版一年级小学数学上册】
人教版一年级数学上册第八课时 8和9的加减法一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。
本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。
（二）核心能力本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。
可以用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。
通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。
（三）学习目标1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。
2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。
3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。
（四）学习重点8、9的加减法（五）学习难点8、9的加减法（六）配套资源实施资源：《8和9的加减法》教学课件、《8和9的加减法》课时作业等。
二、学习设计（一）课前设计预习任务（1）根据图中的内容分别列出两道加法算式和两道减法算式，并计算。
（2）口算。
7－5＝ 3＋4＝ 7－7＝ 4＋3＝ 6－4＝ 2＋5＝ 0＋6＝ 6－1＝ 6－3＝7－1＝1＋5＝7－0＝（3）填一填。
6984927938（二）课堂设计 1.导入 出示主题图师：看到同学们课前预习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。
（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。
【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。
】2.问题探究 1）8的加减法师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？ 谁能解答？你的方法是什么？学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？ 5＋3＝8（朵）师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？ 师：同学们还有什么问题要问？学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？ 8－3＝5（朵）师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。
人教版小学一年级数学上册《8、9的加减法》教案
8、9的加减法教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。
教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
教具、学具准备7个红色圆片、2个白色圆片。
课时安排;一课时教学过程设计一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识，完成下列填空。
指名同学回答，全班订正。
（答：8可以分成6和2，4和4可以组成8，9可以分成4和5，3和6可以组成9。
）教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们一起认识了8和9，本节课我们一起来学习8和9的加减法。
二、动手操作，感受加减法之间的关系小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？2根小棒添上7根是几根？从9根小棒里面去掉2根还剩几根？从9根小棒里面去掉7根还剩几根？学生写出算式，并汇报结果。
师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。
教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（）让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。
教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。
三、课堂练习巩固提高1.完成教材第53页“做一做”。
2.完成教材第55页“练习十一”第6题。
3.完成教材第55页“练习十一”第7题。
4.完成教材第55页“练习十一”第10题。
课堂小结课后作业（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
课后反思：8、9的加减法主要是通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案范文(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案范文（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案范文第【1】篇〗教学目标:1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受加法和减法之间的联系。
3、以自主探究学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点:1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程:一、复习旧知，激发兴趣利用猜水果后面藏的数字和摘苹果的游戏，复习8、9的分合和6、7的加减法。
（设计意图：利用游戏复习已学知识，激发学生的学习兴趣，同时为新知识的学习做好铺垫。
）师：前面我们学习了6和7的加减法，今天我们来学习8和9的加减法。
（板书：8和9的加减法）二、创设情境，导入新课（一）学习8的加减法1、出示太阳花图师：谁能说说这幅图的意思？生：左边有5朵深红色的花，右边有3朵浅红色的花，一共有8朵花。
师：你是从哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？生：从左往右看，5朵深红色的花，右边有3朵浅红色的花，一共有8朵花。
列加法算式，5+3=8师：说的真棒，还有其他方法吗？谁能像他那样说？生：从右往左观察师：那又可以怎样说？怎样练算式呢？生：从右往左看，右边有3朵浅色的花，左边有5朵深红色的花，一共有8朵花，列加法算式，3+5= 8师：你说的真完整。
小结：同一幅图，由于我们观察的方向不同，看到花排列的顺序不同，所以列出的算式就不同。
师：观察这两道算式有什么相同，又有什么不同？生：相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。
师：观察刚才的8朵花，去掉左边的5朵，右边还剩几朵？你能列式计算吗？生：右边还剩3朵，列减法算式：8-5=3师：如果去掉右边的三朵，又该怎样说怎样列算式呢？生：去掉右边3朵，左边还剩5朵。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学内容教科书第53～54页。
教具、学具准备1、布置学生课前收集8和9的数据。
2、课件、学习纸等。
教学设计联系生活，谈话引入利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
教学8、9的'基数含义1、教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。
2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。
3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
教学8、9的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。
并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版
一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。
2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。
二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。
引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。
2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。
3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。
通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。
重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教具准备：主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。
二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。
三、探索新知：1、有关8的加减法教学。
（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。
这样看一幅图可以得到4道算式。
（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。
（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。
一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版
一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。
2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。
（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。
2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。
②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。
③学生练习：完成教材上的加法练习题。
（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。
②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。
③学生练习：完成教材上的减法练习题。
3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。
（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。
六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。
这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。