2.用橡皮筋作动力(学习课资)
小学科学用橡皮筋作动力教案
一、教案基本信息教案名称：小学科学用橡皮筋作动力优秀教案课时：1课时年级：小学五年级学科：科学教学目标：1. 让学生了解橡皮筋的性质和特点，知道橡皮筋可以作为动力来源。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
教学重点：1. 橡皮筋的性质和特点。
2. 橡皮筋作为动力来源的应用。
教学难点：1. 橡皮筋的动力原理。
2. 利用橡皮筋制作动力装置。
二、教学准备1. 教材：小学科学五年级上册。
2. 教具：橡皮筋、剪刀、胶带、尺子、铅笔、彩色笔。
3. 学具：每个学生准备一根橡皮筋、剪刀、胶带、尺子、铅笔、彩色笔。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示橡皮筋玩具，引发学生对橡皮筋的兴趣，提问：“你们玩过这样的玩具吗？知道它是怎么动的吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来研究一下橡皮筋的动力原理。
”2. 探究橡皮筋的性质教师引导学生观察橡皮筋，提问：“橡皮筋有什么特点？它为什么可以作为动力来源？”学生回答后，教师总结：“橡皮筋具有弹性，当它被拉伸时，储存了能量，当它恢复原状时，释放能量，这就是橡皮筋的动力原理。
”3. 动手制作动力装置教师发放学具，引导学生分组讨论，设计一个利用橡皮筋作为动力的装置。
学生讨论后，教师邀请几组代表分享他们的设计。
教师点评后，学生开始动手制作。
4. 展示与评价学生完成制作后，邀请他们展示自己的作品，并解释其工作原理。
其他学生对展示的作品进行评价，教师进行总结评价。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的橡皮筋动力原理。
2. 学生完成课后练习，加深对橡皮筋动力的理解。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行橡皮筋动力比赛，看谁制作的装置跑得远。
2. 学生分组讨论，如何改进装置，使其跑得更远。
3. 教师引导学生思考橡皮筋动力在生活中的应用，如橡皮筋驱动的玩具、橡皮筋发条等。
用橡皮筋作动力教案及反思
用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念：1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：1、用橡皮筋给小车安装动力。
2、做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：1、认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重难点】教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学难点：理解弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
【教学准备】小组准备：尺、实验用车一辆（上有串着一根橡皮筋）、钩码盒橡皮筋、排球、弹簧；教师准备：实验用车、橡皮筋、弹簧、球、自动笔。
【教学过程】一、导入新课。
1.玩橡皮筋弹橡皮擦游戏，你怎样弹起来的？2.这节课，我们就来研究用我们手中的橡皮筋做动力使小车动起来。
（板书课题：用橡皮筋作动力）二、橡皮筋力的产生原因1.橡皮筋的里是怎么产生的？我们先来感受下。
2.出示橡皮筋、弹簧、排球，橡皮筋可以拉一拉，弹簧？排球？请每个同学体验下。
3.试验中，它们有什么变化？生……4.师：这说明它们都变？/什么变了？5.你用力使它们变形时，你有什么感受？6.当我们放手后它们又会？7．出示弹力概念8．你能举出生活中利用弹力的例子吗？出示图片和实物。
三、给小车安装橡皮筋1．出示小车，我们这节课要利用橡皮筋的弹力让小车动起来。
老师已经给它装上了橡皮筋。
把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕。
2.出示图片介绍车的前后，橡皮筋缠绕的这一端为后面，固定的这一端为前面。
3.大家试试，看看谁有办法用橡皮筋作动力让小车自己动起来？注意小车运动的方向和缠绕的方向。
4.生尝试，找出小车运动的方向和橡皮筋缠绕方向的关系。
5.请同学让你的小车向前行驶。
四、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1．刚才你们的小车运动的距离一样远吗？你推测影响小车前进距离的因素有哪些？（板书）2．由于时间关系，我们今天就来研究橡皮筋缠绕圈数与小车运动的距离有什么关系？（板书擦去其他因素）那我们来预测一下，圈数多，距离越远，圈数少，距离近？板书并打上问号。
数学《用橡皮筋作动力》教案设计
数学《用橡皮筋作动力》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解橡皮筋的弹性特性，掌握用橡皮筋作动力的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学和科学的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 橡皮筋的弹性特性2. 用橡皮筋作动力的基本方法3. 实验操作和观察4. 解决实际问题5. 创新思维和团队合作三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握用橡皮筋作动力的基本方法，解决实际问题。
2. 教学难点：理解橡皮筋的弹性特性，进行实验操作和观察。
四、教学准备：1. 橡皮筋2. 实验器材（如尺子、剪刀等）3. 教学课件4. 小组合作工具五、教学过程：1. 导入：通过展示橡皮筋的弹性特性，引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 探究：学生分组进行实验，观察橡皮筋的弹性特性，探讨用橡皮筋作动力的基本方法。
3. 实践：学生根据探讨的方法，进行实验操作，验证橡皮筋的弹性特性。
4. 解决问题：学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个用橡皮筋作动力的装置。
5. 总结：学生展示小组成果，总结本节课所学内容，分享实验经验和收获。
6. 拓展：引导学生思考如何将橡皮筋的弹性特性应用到生活中，进行创新思维的培养。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
8. 反馈：教师对学生的实验操作和解决问题进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学评价：1. 评价学生对橡皮筋弹性特性的理解和掌握程度。
2. 评价学生是否能运用所学知识解决实际问题。
3. 评价学生在实验操作中的观察能力和动手能力。
4. 评价学生的小组合作和创新思维能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度和理解程度。
2. 教师应考虑如何改进教学方法，以便更有效地引导学生掌握知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，调整教学难度，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
第2课 用橡皮筋作动力
第2课用橡皮筋作动力
左下插图是电力机车，是用电作动力的火车头。
第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车
教科书提出的问题，一个是引导学生认识到小车动力来自橡皮筋的弹力。
另一个是引导学生知道橡皮筋缠绕的方向与小车行驶的方向是有关的，在以下的实验中会按正确方向缠绕橡皮筋。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
希望学生能观察到橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力较大。
橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。
怎样使小车行驶得更远？这是个具有开放性和挑战性的问题，可以激起学生创造的火花，把探究引向深入。
方法可以是多样的：想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……这是拓展性内容，教学中可灵活处理。
第三部分了解橡皮筋的弹力是怎样产生的
课文资料的要点是，弹力是物体形状改变时产生的；性质是要恢复原来形状的一种力；弹力在生活中有广泛的应用。
本课只要求学生了解弹力是怎样产生的就可以了。
用橡皮筋作动力
4-2 用橡皮筋作动力陆陈杰教学目标科学概念1.知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力，弹力在人们生活中有很多应用。
2.感受到橡皮筋弹力是作用在车轴上，通过车轮的转动让小车运动的。
3.通过实验了解橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法1.用能顺利使用橡皮筋给小车安装动力，让小车运动起来，同时能避免车轮打滑。
2.亲历橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验，并能对实验结果做出合理的解释。
情感、态度、价值观1.感受认真实验、收集数据的重要性，认同实验结论的得出必须以证据和事实说话。
2.体验小组合作完成任务的重要性，感受和他人分享经验的乐趣。
3.感受到科学课和生活是密切联系的，生活中处处有科学。
教学重难点重点：弹力的概念及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离远近关系的实验。
难点：把橡皮筋安装到小车上，并能使小车顺利向前运动。
器材准备学生小组：实验用小车一辆，橡皮筋一根，小车跑道一块教师自备：实验用小车，PPT课件，铁架台，钩码，橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵等有弹性的物品。
一、导入师出示本届科技节比赛用的八戒飞机师：同学们，老师手上有一架本届科技节比赛用的飞机，现在老师把螺旋桨转动起来，当老师放手后，请你们观察螺旋桨。
（教师转动螺旋桨，然后放手）师：同学们，当老师放手后，你们看到螺旋桨还在？生：转动。
师：那么，是靠什么作动力，让这个螺旋桨转动起来的？（一般情况下，学生应该能想到橡皮筋上去）师：是啊，橡皮筋虽小，但是它却能驱动很多的物体，今天这节课呢，就让我们一起来探究让橡皮筋驱动小车。
（PPT出示课题，教师板书课题）二、安装用橡皮筋驱动的小车(教师出示学具袋里的小车，一头已经绑上了橡皮筋)师：这是一辆小车，下面，老师想请一位同学上来安装完成橡皮筋小车，并使小车能动起来。
哪位同学自告奋勇？（如果举手的学生多，随机点一名学生在投影仪下演示安装；如果无人举手，教师自己示范并讲解注意事项）分发材料，学生安装小车，教师PPT出示温馨提示：（1）完成后，试一试车轮能转吗？小车能在地上前进吗？（2）思考：橡皮筋的缠绕方向和小车的前进方向之间有怎样的关系？三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离师：下面，老师再邀请两位同学带着他们小组的小车上来给同学们展示一下，看看他们的小车真的能动起来吗？随机抽取两组的学生上来试一试（如果上课场地有空，就让学生在地上比，给他们划上一条线）师：刚才这两位同学的小车运动了起来，但是细心的同学应该也发现了，这两辆小车，一辆跑的距离远，一辆跑的距离近。
用橡皮筋作动力的教案
用橡皮筋作动力的教案教案标题：用橡皮筋作动力教学目标：1. 了解橡皮筋作为动力源的原理和应用。
2. 学习如何设计和制作能够利用橡皮筋作动力的小车。
3. 提高学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 橡皮筋作为动力源的原理和应用。
2. 设计和制作能够利用橡皮筋作动力的小车。
教学准备：1. 橡皮筋、木材或卡纸、轮子、胶水、剪刀等制作小车所需材料。
2. 实验室或教室中的平坦地面。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍橡皮筋作为动力源的原理和应用，引发学生对该主题的兴趣。
探究活动：2. 分发橡皮筋、木材或卡纸、轮子、胶水、剪刀等材料给学生。
3. 引导学生思考如何设计和制作能够利用橡皮筋作动力的小车。
4. 学生分组合作设计和制作小车，并记录下设计过程和所使用的材料。
实践活动：5. 学生使用橡皮筋将小车的轮子与车身连接，确保橡皮筋能提供足够的动力。
6. 学生在平坦地面上放置小车，用手拉动橡皮筋，观察小车的运动情况。
7. 学生记录下小车在不同拉力下的行进距离和速度。
讨论和总结：8. 学生讨论小车的设计和制作过程，分享彼此的经验和观察结果。
9. 教师引导学生总结橡皮筋作为动力源的优点和限制，并与学生一起思考如何改进小车的设计以提高性能。
拓展活动：10. 学生可以尝试改变小车的设计和材料，比如调整橡皮筋的长度、使用不同形状的车身等，观察这些改变对小车性能的影响。
评价方式：1. 观察学生在设计和制作过程中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生对橡皮筋作为动力源的理解程度。
3. 评估学生对小车性能改进的思考和实践能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究其他利用橡皮筋作为动力源的实验或项目，如橡皮筋飞机、橡皮筋弹射器等。
2. 学生可以将橡皮筋作为动力源的原理和应用与其他动力源进行比较和讨论。
教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生思考和探究，激发学生的创造力和解决问题的能力。
同时，教师还需关注学生的安全意识，确保他们在制作和操作小车时的安全。
五上4-2《用橡皮筋作动力》
2.用橡皮筋作动力通过前面1节课的学习，学生已经了解小车的运动需要受到力的作用，感受了用重力转化为拉力拉动小车的过程。
在本课中用橡皮筋作动力带动小车轮子转动，通过轮子的转动带动小车的前进，这种运动方式叫轮驱动。
在实际生活中各种机动车几乎都是用轮驱动的方式前进的，了解了轮驱动就了解了生活中机动车驱动的特点，为后面的学习运动过程中的摩擦力打下基础。
这种依靠橡皮筋受到外力作用时，产生形变而形成的力叫弹力。
当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
本课共分为三个活动：活动一通过组装小车，让学生在不断动手动脑中初步体验用橡皮筋弹力作动力来驱动小车，直观地了解使车轮转动的力来自于哪里，并在不断试误中改进安装方案。
活动二，主要是通过学生活动，研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。
通过探索活动学生会发现，橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶距离越远。
并引导鼓励学生探索橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的倍数关系，启迪学生思考“怎样能使我们的小车行驶得更远”，认真记录。
活动三，了解橡皮筋的弹力是如何产生的。
通过实际感受弹力的存在，让学生更直观地了解弹力及其作用。
最后回归生活找找生活中的利用弹力的例子。
【学情分析】五年级的学生已经具备一定的实验与探究素养，具备有一定的独立操作能力。
在安装用橡皮筋作动力的小车时要注意让学生在不断的试误中正确地安装，例如小车太轻怎么办？橡皮筋缠绕圈数怎么定义？五年级的学生一般来说都能得出橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远的结论，但是对于实验过程中出现问题难以解释。
教师应该多引导学生，多从得到的实际数据出发来进行探究比较，从更深层次地探究运动与力之间的关系，促进学生的发展。
【教学目标】科学概念目标1.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
2.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
科学探究目标1.学会安装用橡皮筋作动力的小车。
2.通过实验了解橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离之间的关系科学态度目标1.能对用橡皮筋作动力驱动小车表现出探究兴趣。
用橡皮筋作动力小学科学教案
用橡皮筋作动力小学科学教案
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的间隔越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶间隔关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进展解释的重要性。
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
板书：用橡皮筋作动力
1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
学生讨论
2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
3、调试橡筋动力小车
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
学生比赛
（1）、起点、终点不固定
（2）、橡皮筋绕断了
（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
指导学生看书本73页的记录表，并开始实验
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
（1）学生解释
（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。
（3）出示弹力的概念，书本74页。
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公开课资
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第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？
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第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的
支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排 安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子 打滑，可以适当增加小车重量……
第二课 用橡皮筋作动力
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复习
自行车 电动自行车 汽车 马车
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电池 内燃机 马 人力
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我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力。
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本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带 动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
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安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，一端固 定在车架上，另一端固定在车轴 上。
• 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动了
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想一想：
• 要使小车向前运动，橡 皮筋在车轴上缠绕的方
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在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
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橡皮筋的力是怎么产生的呢？
• 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外 力作用时，形状很容易改变，在形 状改变时它们会产生一个要恢复原 来形状的力，这个力叫弹力。当他 们恢复到原来的形状后，弹力就恢 复了。
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用橡皮筋作动力
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。
A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
向应该怎么样？
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小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
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第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。 • 设计实验来检验推测。
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第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。（橡皮筋缠绕1圈 时，产生的弹力较小；缠绕多圈时，产 生的弹力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力 作用在小车上的时间短；缠绕多圈时， 弹力作用在小车上的时间长。）
A、越快
B、越慢公开课资 C、不一定
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用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 （ A ）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
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生活中的各种 机动车几乎都是 用轮驱动方式前 进的，即动力使 车轮转动，轮子 通过与地面的摩 擦力带动车身前 进。