关于用橡皮筋做动力课件
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【教科版】科学《用橡皮筋作动力》PPT-优秀
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一.安装用橡皮筋驱动的小车
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后
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一.安装用橡皮筋驱动的小车
1.把橡皮筋一端固 定在车架上，另一 端固定在车轴上。
小车运动距 离（厘米）
平均距离 （厘米）
我们的发现
橡皮筋绕 的圈数越 多，小车 行驶得距 离越远；
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思考：
1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？
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车头
距离（厘米）
距离（厘米）
车尾
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实验操作中的注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻 松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
《用橡皮筋作动力》运动和力PPT【精选推荐课件】
结束
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必�
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必�
《用橡皮筋做动力》课件
作原理
通过小组讨论和合作学习，提高 团队协作和沟通能力
通过自主探究和反思，培养独立 思考和解决问题的能力
进一步学习建议
尝试设计更多不同形状和功能的橡皮筋动力车，提高创新能力和动手能 力
研究其他类似的动力车设计，了解更多不同的动力源和工作原理
深入学习物理学中关于力和运动的相关知识，为未来的学习和工作打下 基础
橡皮筋的动力来源
橡皮筋的动力来源于其弹力，当橡皮筋被拉伸时，储存了能量，当释放时，能量以 弹力的形式释放出来。
拉伸橡皮筋时，可以将其视为一个弹簧系统，储存的能量在弹簧中以势能的形式存 在。
当释放橡皮筋时，势能转化为动能，从而产生动力。
橡皮筋的能量转换
橡皮筋的能量转换主要是势能 到动能的转换。
当橡皮筋被拉伸时，储存了势 能，当释放时，势能转化为动 能，使物体运动。
2. 将橡皮筋悬挂并固定，一端固定在铁架台上，另一端连接测力计。
实验数据记录
3. 逐渐增加砝码，并 记录砝码质量和对应 的橡皮筋伸长量。
实验数据：根据实验 步骤记录的实验数据 绘制表格和图表。
4. 重复步骤3，每种 规格橡皮筋至少进行 3次实验，以减小误 差。
结果分析
数据分析
根据实验数据，分析橡皮筋的 弹力与伸长量之间的关系，以 及不同规格橡皮筋在相同伸长
步骤3
改变橡皮筋的长度和力度，重 复步骤1和步骤2，记录数据。
注意事项
确保实验环境安全，避免小车 在行驶过程中碰到障碍物或人 。
安全提示与问题解决
安全提示
始终保持小车的行驶方向与橡皮筋的拉力方向一致，避免小车失控。
问题解决
如果小车行驶距离过短或无法启动，可以调整橡皮筋的长度和力度，或者检查 小车是否被障碍物卡住。如果实验数据不准确，可以多次测量并取平均值。
通过小组讨论和合作学习，提高 团队协作和沟通能力
通过自主探究和反思，培养独立 思考和解决问题的能力
进一步学习建议
尝试设计更多不同形状和功能的橡皮筋动力车，提高创新能力和动手能 力
研究其他类似的动力车设计，了解更多不同的动力源和工作原理
深入学习物理学中关于力和运动的相关知识，为未来的学习和工作打下 基础
橡皮筋的动力来源
橡皮筋的动力来源于其弹力，当橡皮筋被拉伸时，储存了能量，当释放时，能量以 弹力的形式释放出来。
拉伸橡皮筋时，可以将其视为一个弹簧系统，储存的能量在弹簧中以势能的形式存 在。
当释放橡皮筋时，势能转化为动能，从而产生动力。
橡皮筋的能量转换
橡皮筋的能量转换主要是势能 到动能的转换。
当橡皮筋被拉伸时，储存了势 能，当释放时，势能转化为动 能，使物体运动。
2. 将橡皮筋悬挂并固定，一端固定在铁架台上，另一端连接测力计。
实验数据记录
3. 逐渐增加砝码，并 记录砝码质量和对应 的橡皮筋伸长量。
实验数据：根据实验 步骤记录的实验数据 绘制表格和图表。
4. 重复步骤3，每种 规格橡皮筋至少进行 3次实验，以减小误 差。
结果分析
数据分析
根据实验数据，分析橡皮筋的 弹力与伸长量之间的关系，以 及不同规格橡皮筋在相同伸长
步骤3
改变橡皮筋的长度和力度，重 复步骤1和步骤2，记录数据。
注意事项
确保实验环境安全，避免小车 在行驶过程中碰到障碍物或人 。
安全提示与问题解决
安全提示
始终保持小车的行驶方向与橡皮筋的拉力方向一致，避免小车失控。
问题解决
如果小车行驶距离过短或无法启动，可以调整橡皮筋的长度和力度，或者检查 小车是否被障碍物卡住。如果实验数据不准确，可以多次测量并取平均值。
最新教科版五年级上册科学《4.2用橡皮筋做动力》精品课件
遥控车 马车
电瓶车 汽车
用橡皮筋作动力
←车轴
←车架 (头)
想一想 试一试 1、橡皮筋的两端应该固定在哪里？ 2、怎样才能让小车前进？
实验提示：
1、每次行驶时起点相同。 2、橡皮筋三圈三圈地增加。 3、每增加橡皮筋的圈数都测量三次, 再取平均数。 4、注意小组成员密切配合。
橡皮筋缠绕的圈数越多， 小车行驶的距离越远。
蹦蹦床 弹弓
票夹
皮筋
拉力器
弹簧
弓箭
再见
？
橡皮筋在受到
外力的作用时，形 状很容易改变，在 形状改变时它会产 生一个要恢复原来 形状的力，这个力 叫弹力。
橡皮筋恢复原来 形状后，弹力就消失 了。
橡皮筋缠绕的圈数越多， 小车行驶的距离越远。
？ 橡皮筋缠绕的圈数越多，被拉
得越长，橡皮筋产生的弹力就越 大，橡皮筋产生的弹力作用在小 车上的时间也越长。
电瓶车 汽车
用橡皮筋作动力
←车轴
←车架 (头)
想一想 试一试 1、橡皮筋的两端应该固定在哪里？ 2、怎样才能让小车前进？
实验提示：
1、每次行驶时起点相同。 2、橡皮筋三圈三圈地增加。 3、每增加橡皮筋的圈数都测量三次, 再取平均数。 4、注意小组成员密切配合。
橡皮筋缠绕的圈数越多， 小车行驶的距离越远。
蹦蹦床 弹弓
票夹
皮筋
拉力器
弹簧
弓箭
再见
？
橡皮筋在受到
外力的作用时，形 状很容易改变，在 形状改变时它会产 生一个要恢复原来 形状的力，这个力 叫弹力。
橡皮筋恢复原来 形状后，弹力就消失 了。
橡皮筋缠绕的圈数越多， 小车行驶的距离越远。
？ 橡皮筋缠绕的圈数越多，被拉
得越长，橡皮筋产生的弹力就越 大，橡皮筋产生的弹力作用在小 车上的时间也越长。
27《用橡皮筋作动力》课件
第二课
用橡皮筋作动力
复习 1 、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈数量 有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力 。 。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。 • 设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。
– 橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力较小；缠 绕多圈时，产生的弹力较大。橡皮筋缠绕1 圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕多 圈时，弹力作用在小车上的时间长。
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
√×）源自）6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（
× 7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ √
• 设计实验来检验推测。
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及
时填好记录单。
②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或
多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮
筋的力作用在小车上的时间一样吗？
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
用橡皮筋作动力
复习 1 、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈数量 有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力 。 。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。 • 设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。
– 橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力较小；缠 绕多圈时，产生的弹力较大。橡皮筋缠绕1 圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕多 圈时，弹力作用在小车上的时间长。
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
√×）源自）6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（
× 7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ √
• 设计实验来检验推测。
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及
时填好记录单。
②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或
多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮
筋的力作用在小车上的时间一样吗？
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版(共13张PPT)
1
2
1 3
小车运动的距离 厘米（cm）
平均距离
1
2
2
3
1
4
2
3
问题二：拉伸橡皮筋的长度，小车的运动距离会变远吗？
问题一（ ）
问题二（ √ ）
10
实验 次数
1
2
3
小车运动的距离 厘米（cm）
平均距离
1
2
15 3
1
2
20 3
起点
距离
终点
问题一：增加橡皮筋的缠绕圈数，小车的运动距离会变远吗？
问题二：拉伸橡皮筋的长度，小车的运动距离会变远吗？
问题一（ ） 实验 小车运动的距离 问题二（ ） 次数 厘米（cm）
1
平均距离
2
3
1ห้องสมุดไป่ตู้
2
3
1
2
3
问题一：增加橡皮筋的缠绕圈数，小车的运动距离会变远吗？
问题一（ √ ） 实验
问题二（ ） 次数
用橡皮筋做动力
让小车运动起来！ 请尽量让你的小车笔直向前运动。
车头
橡皮筋这样的物体在受到外力作用
时，形状很容易改变，在形状改变时它 们会产生一个要恢复原来形状的力。
橡皮筋的弹力让小车动起来了， 橡皮筋能使小车前进得更远吗？
1.确定起点，排除人力干扰。 2. 重复三次，取平均值。 3.仔细观察，做好记录。（汇总黑板） 4.音乐响起，整理汇报。
2
1 3
小车运动的距离 厘米（cm）
平均距离
1
2
2
3
1
4
2
3
问题二：拉伸橡皮筋的长度，小车的运动距离会变远吗？
问题一（ ）
问题二（ √ ）
10
实验 次数
1
2
3
小车运动的距离 厘米（cm）
平均距离
1
2
15 3
1
2
20 3
起点
距离
终点
问题一：增加橡皮筋的缠绕圈数，小车的运动距离会变远吗？
问题二：拉伸橡皮筋的长度，小车的运动距离会变远吗？
问题一（ ） 实验 小车运动的距离 问题二（ ） 次数 厘米（cm）
1
平均距离
2
3
1ห้องสมุดไป่ตู้
2
3
1
2
3
问题一：增加橡皮筋的缠绕圈数，小车的运动距离会变远吗？
问题一（ √ ） 实验
问题二（ ） 次数
用橡皮筋做动力
让小车运动起来！ 请尽量让你的小车笔直向前运动。
车头
橡皮筋这样的物体在受到外力作用
时，形状很容易改变，在形状改变时它 们会产生一个要恢复原来形状的力。
橡皮筋的弹力让小车动起来了， 橡皮筋能使小车前进得更远吗？
1.确定起点，排除人力干扰。 2. 重复三次，取平均值。 3.仔细观察，做好记录。（汇总黑板） 4.音乐响起，整理汇报。
五年级上册科学课件用橡皮筋做动力教科版(共20张PPT)
五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT) 五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)
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汽车
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT) 五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
电力机车
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小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向 （相反）。
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)
距离—— 圈数
五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
教育科学出版社 五年级上册
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
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《用橡皮筋作动力》PPT课件
课后作业及下节课的准备
• 完成《知能训练 册》中的第5051页练习题。
• 请提前准备好下 一节课《4.弹簧 测力计》的实验 材料。
课堂评价
评价项目
评价标准
知识掌握 理解弹力是什么并能够在生活中应用。
实践活动
能规范操作橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离 关系的对比实验。
课堂表现 全程认真、专注上课。
自我评价
科 学 、 技 术 、——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解
社会与环境
更多在生活中应用的技术。
本课学习材料
• 车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的 实验用玩具小车1辆（自制或外购）；
• 橡皮筋3根以上；
• 测量距离的皮尺或绳子；
• 充足的室内实验场地（前后左右都需预留 空间，以防小车跑偏）；
生活中有哪些应用弹力的例子？
研讨
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的 距离有什么关系？为什么会有这样的关系？
注意观察： • 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一
样吗？ • 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上
的时间一样吗？
答：不一样，缠绕多圈要比缠绕一圈的力大。
答：不一样，缠绕多圈要比缠绕一圈的时间 要长。
• 《知识与能力训练》。
聚焦
你玩过橡皮筋吗？ 拉一拉会有什么感觉？
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ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
ppt下载： . /xiazai/
ppt教程： . /powerpoint/
资料下载： . /ziபைடு நூலகம்iao/
思考：我们在上一课的学习中已经知道因为反冲力的作用，气球喷气
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我选择的数据：求平均值
这些车是用什么作动力的？
生活中的各种机动车几乎
都是用轮驱动方式前进的， 即动力使车轮转动，轮子通 过与地面的摩擦力带动车身 前进。
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力, 该怎么组装小车?
车尾
组装橡皮筋小车
车头
备注：小车太轻，容易 打滑，建议加4个钩码。
1.把橡皮筋一端固定在车尾的车 架上，另一端固定在车头车轴上。
关于用橡皮筋做动 力
复习
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力。
2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动。
实验一：研究橡皮筋缠绕方向与小车行驶方向的关系
怎样使小车往前开？ 怎样使小车往后开？
小发现：
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕，小车 后退。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
如何使我们的小车行驶得更快更远？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
（活动手册P37）
橡皮筋缠 实验 绕圈数 次数
1
10
2
3
1
20
2
3
1
30
2
3
小车行驶距 离（厘米）
13.9
14.1
13.7
20.9 21.1 20.9 30.1 31.0
30.9
平均距离 （厘米）
我们的发现
13.9 21.0
在一定的范围内，
橡皮筋绕的圈数多， 它的弹力大，小车行 驶得距离远； 橡皮筋绕的圈数少， 它的弹力小，小车行 驶得距离近。
A、车轮
B、车身重力 C、橡皮筋
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（ A ）。A、增加皮筋绕的圈数 B、减少皮筋绕的圈数 C、减少皮筋的根数 6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ B ）。
A、相同 B、相反 C、无关 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋 产生的弹力（ A ）。
用橡皮筋做动力
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力（ C）。 A、重力 B、压力 C、弹力
2、下面的物体具有弹力的是（ C ）。
A、石块 B、橡皮筋 C、拉开的弓
3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（ C ）轴上。 A、前轮 B、后轮 C、前、后轮都行
4、橡皮筋动力小车的动力是由（ C ）提供的。
2.橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋 绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。
3.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易 改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力 ，这个力叫弹力。
4.橡皮筋被拉的越长，产生的弹力越大。
5.票夹、弓箭、拉力器、弹簧秤都是利用物体的弹力制作的 工具。
30.7
橡皮筋的力是怎样产生的
观察，有什么发现？
橡皮筋受到外力作用 时，形状会改变，在 形状改变时产生一个 要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。当橡 皮筋恢复到原来的形 状后，弹力就消失了。
拥有弹力的物体
弹簧
弹簧秤
弓箭
拉力器
票夹
松紧带
本课小结：
1.用橡皮筋做动力的小车，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮 筋往前绕，小车后退。
增加橡筋根数
增多缠绕圈数
（在一定范围内）
增加动力
实验二：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
实验计划
1.改变的量：
小车的轴上缠绕橡皮筋不同圈数来做对比实验。
2.保持不变的量：
小车相同，橡皮筋相同、地面光滑程度相同。
3.测量小车行驶的距离：
小车前轮从起点到终点的距离。
注意事项：橡皮筋的缠绕圈数
1圈
A、越大 B、越小 C、不变
2圈
注意事项：行驶距离的测量
距离（厘米）
车头
距离（厘米）
车尾
Байду номын сангаас
实验操作中的注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻 松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
这些车是用什么作动力的？
生活中的各种机动车几乎
都是用轮驱动方式前进的， 即动力使车轮转动，轮子通 过与地面的摩擦力带动车身 前进。
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力, 该怎么组装小车?
车尾
组装橡皮筋小车
车头
备注：小车太轻，容易 打滑，建议加4个钩码。
1.把橡皮筋一端固定在车尾的车 架上，另一端固定在车头车轴上。
关于用橡皮筋做动 力
复习
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力。
2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动。
实验一：研究橡皮筋缠绕方向与小车行驶方向的关系
怎样使小车往前开？ 怎样使小车往后开？
小发现：
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕，小车 后退。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
如何使我们的小车行驶得更快更远？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
（活动手册P37）
橡皮筋缠 实验 绕圈数 次数
1
10
2
3
1
20
2
3
1
30
2
3
小车行驶距 离（厘米）
13.9
14.1
13.7
20.9 21.1 20.9 30.1 31.0
30.9
平均距离 （厘米）
我们的发现
13.9 21.0
在一定的范围内，
橡皮筋绕的圈数多， 它的弹力大，小车行 驶得距离远； 橡皮筋绕的圈数少， 它的弹力小，小车行 驶得距离近。
A、车轮
B、车身重力 C、橡皮筋
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（ A ）。A、增加皮筋绕的圈数 B、减少皮筋绕的圈数 C、减少皮筋的根数 6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ B ）。
A、相同 B、相反 C、无关 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋 产生的弹力（ A ）。
用橡皮筋做动力
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力（ C）。 A、重力 B、压力 C、弹力
2、下面的物体具有弹力的是（ C ）。
A、石块 B、橡皮筋 C、拉开的弓
3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（ C ）轴上。 A、前轮 B、后轮 C、前、后轮都行
4、橡皮筋动力小车的动力是由（ C ）提供的。
2.橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋 绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。
3.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易 改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力 ，这个力叫弹力。
4.橡皮筋被拉的越长，产生的弹力越大。
5.票夹、弓箭、拉力器、弹簧秤都是利用物体的弹力制作的 工具。
30.7
橡皮筋的力是怎样产生的
观察，有什么发现？
橡皮筋受到外力作用 时，形状会改变，在 形状改变时产生一个 要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。当橡 皮筋恢复到原来的形 状后，弹力就消失了。
拥有弹力的物体
弹簧
弹簧秤
弓箭
拉力器
票夹
松紧带
本课小结：
1.用橡皮筋做动力的小车，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮 筋往前绕，小车后退。
增加橡筋根数
增多缠绕圈数
（在一定范围内）
增加动力
实验二：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
实验计划
1.改变的量：
小车的轴上缠绕橡皮筋不同圈数来做对比实验。
2.保持不变的量：
小车相同，橡皮筋相同、地面光滑程度相同。
3.测量小车行驶的距离：
小车前轮从起点到终点的距离。
注意事项：橡皮筋的缠绕圈数
1圈
A、越大 B、越小 C、不变
2圈
注意事项：行驶距离的测量
距离（厘米）
车头
距离（厘米）
车尾
Байду номын сангаас
实验操作中的注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻 松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。