(部编版教材)语文故乡PPT1
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部编版九年级上册语文《故乡》PPT

贪婪
动作 圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外 尖刻、贪婪 描写 走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。 二
十 那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以
年 来,本是每日必到的,
后 前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论 之后,使定说是闰土埋着的,他可以在运灰 的时候,一齐搬回家里去。
贼喊 捉贼
210 01
胯( kuà )下 鹁( bó )鸪( gū ) 絮絮( xù ) 寒噤( jìn ) 恣( zì )睢( suī ) 愕( è )然 伶( líng )仃
预习检测——词语解释
预习检测
阴晦: 阴沉,昏暗。 愕然: 吃惊的样子。 鄙夷: 看不起。 惘然: 心里好像失掉了什么东西的样子。 伶俐: 机灵;灵活。 伶仃: 形容瘦弱或细长。
210 01
板书设计
故乡 杨二嫂
闰土 “我”
故乡
创造新生活的愿 变
望与信念 希望本无所谓有,无所谓无 走的人多了,也便成了路
210 01
210 01
艺术探究
少年闰土和成年闰土(农民命运的日益悲惨)
我和闰土的关系(封建等级的鸿沟)
对
杨二嫂前后生活(黑暗社会已病入膏肓)
比
故乡情景(每况愈下的中国农村经济)
我和闰土的关系与宏儿水生的关系(对未来生活的向往)
闰土和杨二嫂:对闰土的崇敬与同情
210 01
艺术探究
通过这些对比,揭示了辛亥革命后,在帝国主义和封建势力的残 酷剥削和压迫下,农村日趋破败,农民生活每况愈下,纯真人性被扭 曲的社会现实,表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼, 从而充分地表现了作品的主题。
210 01
艺术探究
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)

萧索 的荒 村
人教版语文九年级上册(部编版)《 故乡》 公开课 课件
人教版语文九年级上册(部编版)《 故乡》 公开课 课件
合作探究
描写故乡景色的变化有什么作用?
景物描写渲染了沉寂、荒凉的气氛, 衬托出“我”的悲凉心情,突出故乡的 萧条和衰败。
人教版语文九年级上册(部编版)《 故乡》 公开课 课件
按时间顺序 人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件
只是不怕“我” 不到半日,便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了 淳朴的友谊 热情 人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件 少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象? 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
秕 谷 打拱 隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年 深黛
wǎng 惘然
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
生词
1.阴晦: 阴沉昏暗。 2.聚族而居: 同族各家聚在一起居住。 3.无端: 无缘无故。 4.愕然: 吃惊的样子。 5.嗤笑: 讥笑。 6.惘然: 心里好象失去了什么的样子。 7.展转: 这里形容生活不安定,到处奔 通“辗转”。 8.恣睢: 放纵、凶暴。 9.鄙夷: 看不起。 10.如许:这么些。 11.展转:形容生活不安定,到处奔波。 12.隔膜:彼此思想感情不相通。
外 人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。 凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人 人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件 貌 站在我面前,两手搭在髀间,没有 人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件
人教版语文九年级上册(部编版)《故乡》公开课课件
(2)你走你的阳关道,我过我的独木桥。
部编版语文九年级上册 第四单元 15故乡 课件(共34张PPT)

问题探究
如何理解“现在我所谓的希望,不也是 我自己手制的偶像么?只是他的愿望切 近,我的愿望茫远罢了”?
闰土的“愿望”
对神灵的膜拜中得到安慰, 相对而言,他的“愿望” 就在最近的神灵上,所以 切近。
“我的愿望”
希望有新的生活,这是遥 远的,不可知的,表达了 作者对现实生活的迷惘和 希望“新的生活”变成现 实的迫切心情。
神态和动作
神态:欢喜——凄凉——恭敬 动作:“只是摇头”
词语解释
少年闰土和中年闰土对“我”的态度 有哪些变化?
少年: 对“我”友好,热情, 和“我”建立了纯真的友情。
中年:对“我”恭恭敬敬,称 呼“我”为老爷,和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了。
词语解释
造成闰土这些变化的主要原因有哪些?
多子
对生活的 态度
友好热情 纯真平等友谊
恭恭敬敬称呼“我”老爷
热爱生活 生活知识丰富 天 真活泼 无忧无虑
悲哀痛苦
寄托神灵
整体感知
变化原因
多子、饥荒、 苛税、兵、匪、 官、绅
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
对比
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
整体感知
外貌 动作 总体形象
问题探究
你是怎样理解文中最后两句?
希望的有无取决定于人是否努力,光有希 望而不努力奋斗,希望就不会实现,即“希 望本无所谓有”;有了希望并努力奋斗、实 践,希望就可能实现,即“希望本无所谓 无”。全句强调了要为新生活的到来而努力 奋斗。以路为喻,形象,且富含哲理,深化 了主题,给人以信心和鼓舞。
问题探究
造成“厚障壁”的原因,是封建秩序观念长 期的强制性的压力。这样的压力使人们不得 不在精神上、肉体上屈服,在封建秩序中寻找 并最后苟安于既定的位置,成为麻木、机械的 顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)

动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
对
只是不怕“我” 不到半日, 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬,称“我”为“老爷”—
“我” 事 分别时躲到厨房哭着不 的态 肯出门 送“我”贝壳和很
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
捕鸟的少年闰土
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
中年闰土
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
故乡
鲁迅
(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字
豫才,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有:
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心,通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类: 中篇 按篇幅长短 (小小说)
短篇
小说三要素: 人物、故事情节、环境
人物塑造方法:外貌、语言、动作、心理。 (神态)
故事情节:开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声
环境: 自然环境 社会环境
故乡
题目解说:“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点,而且为人物活动提供了 特定的场所,题目简洁直观。
部编版语文九年级上册15 故乡 课件(共38张PPT)

合作探究
怎样理解“故乡本也如此,——虽然没有进步,也未必有如我所感的悲 凉”?
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大 的反差,本已看到故乡变坏,却又自我安慰,实则 流露出一种忧愤之情。
合作探究
“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果?
词语积累
萧索: 缺乏生机,不热闹。 家景: 家庭的经济状况。也叫家境。 无端: 没有来由;无缘无故。 鄙夷: 轻视,看不起。 辗转: 原指身体翻来覆去,文中形容生活不安定,到处奔波。 恣睢: 任意胡为。 伶仃: 形容瘦弱或细长。 愕然: 吃惊的样子。愕:惊讶,发愣。 寒噤: 因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽: 形容轻松畅快。
深入探究
【少年闰土和中年闰土的对比】
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁,紫色圆脸,头 戴小毡帽,颈套银项圈, 红活圆实的手——健康、 壮实
脸色灰黄,有很深的皱纹,眼 睛周围肿得通红,头戴破毡帽, 身穿极薄的棉衣,手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉,向猹尽力刺去, 现出欢喜和凄凉的神情,动着嘴
背景资料
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人民文学出版社2005年 版)。鲁迅自1912年赴北平供职之后,曾于1919年底回到故乡绍兴,准备 将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活,看到 了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况,内心感到十分悲愤。1921 年1月,他便以这次回乡的经历为素材,创作了小说《故乡》。
合作探究
小说主要运用了哪些对比?有什么作用?试结合课文举例分析。
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物 ,表现主题。少年闰土和中年闰土对比,反映了农民命运的日益悲惨 ;“我”和闰土关系的前后对比,反映等级观念的鸿沟难于逾越;闰 土与杨二嫂的对比,杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实;杨二 嫂前后生活的对比,反映黑暗社会已病入膏肓;故乡情景的前后对比 ,反映每况愈下的中国农村经济等等。
第15课《故乡》课件(共34张ppt) 部编版语文九年级上册

——《中国现代文学三十年》
极具变化的人物:闰土、杨二嫂
研读闰土
少年闰土
成年闰土
省略号的作用
①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽,话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默,有时这种沉默甚至是一种无声的反抗,而 有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞。
回 故乡
开端(1——5)
在
离
发展、高潮(6——77) 结局(78——88)
一、故乡有什么变化?
故乡之景
故乡之人
故乡之景
请找出分别二十年后,故乡的变化有哪些?
萧索的荒村
神异的图画 祭祀:热闹 捕鸟:有趣 充满生机与活力
故乡之人
鲁迅创作小说的初衷
说到“为什么”做小说罢,我仍抱着十多年 前的“启蒙主义”,以为必须是“为人生”,而 且要“改良人生”。
三、为什么写故乡的变化?
许多文人笔下的故乡是温润和煦的心灵憩园,鲁迅却把自 己的故乡经过艺术加工,以小说的形式将其最丑陋的一面揉碎 了、扒开来让众人去看,他为什么这样做?
他想让识字的人看到——闰土的麻木,杨二嫂的恣睢。闰 土、杨二嫂这样的百姓在当时的中华大地上到处都存在——贫瘠 的土地,羸弱的人民,落后的国家……鲁迅先生想要唤醒愚昧的 国民,让希望深植于大众的心中。
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”(52
段)
我惶恐着
放纵、泼辣、自私,令人无比厌恶的女人
杨二嫂独特的行动
离场:“一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走, 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”(52段)
自私自利,贪小便宜的女人
杨二嫂的青 春
“豆腐西施”
极具变化的人物:闰土、杨二嫂
研读闰土
少年闰土
成年闰土
省略号的作用
①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽,话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默,有时这种沉默甚至是一种无声的反抗,而 有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞。
回 故乡
开端(1——5)
在
离
发展、高潮(6——77) 结局(78——88)
一、故乡有什么变化?
故乡之景
故乡之人
故乡之景
请找出分别二十年后,故乡的变化有哪些?
萧索的荒村
神异的图画 祭祀:热闹 捕鸟:有趣 充满生机与活力
故乡之人
鲁迅创作小说的初衷
说到“为什么”做小说罢,我仍抱着十多年 前的“启蒙主义”,以为必须是“为人生”,而 且要“改良人生”。
三、为什么写故乡的变化?
许多文人笔下的故乡是温润和煦的心灵憩园,鲁迅却把自 己的故乡经过艺术加工,以小说的形式将其最丑陋的一面揉碎 了、扒开来让众人去看,他为什么这样做?
他想让识字的人看到——闰土的麻木,杨二嫂的恣睢。闰 土、杨二嫂这样的百姓在当时的中华大地上到处都存在——贫瘠 的土地,羸弱的人民,落后的国家……鲁迅先生想要唤醒愚昧的 国民,让希望深植于大众的心中。
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”(52
段)
我惶恐着
放纵、泼辣、自私,令人无比厌恶的女人
杨二嫂独特的行动
离场:“一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走, 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”(52段)
自私自利,贪小便宜的女人
杨二嫂的青 春
“豆腐西施”
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。)
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京, 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年 1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇 小说。
(1881—1936)生于浙江
绍兴,原名周树人,字豫才, 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有:
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治,帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,广 大的中国农村,受苦受难的农民并没有得到真正的 解放;人民的生活、社会的经济发展,反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困,农民的不幸,是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐,进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中,进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文,从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度,揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京, 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年 1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇 小说。
(1881—1936)生于浙江
绍兴,原名周树人,字豫才, 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有:
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治,帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,广 大的中国农村,受苦受难的农民并没有得到真正的 解放;人民的生活、社会的经济发展,反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困,农民的不幸,是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐,进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中,进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文,从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度,揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
语文部编版九年级上册15《故乡》(30张PPT)
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象,通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌,深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害,表达了作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
3.小说的主题是什么?
故乡
回忆中的故乡
现实中的故乡
理想中的故乡
1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化?
闰土:“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,封建思想、等级观念的毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,使闰土发生了这么大的变化。
总结:小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象,通过对比手法的运用,表现他们在二十多年里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农村生活的破产,农民和小市民生活的穷困,以及封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情。
示例2:“不认识了么?我还抱过你咧!”“迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”
分析:杨二嫂同“我”套近乎,用亲近的关系讨要东西,表现了她泼辣、尖刻、势利、自私、贪婪的性格特征。
探究二:探究小说表现的主题1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化?2.请分析“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”这段话的含义。3.小说的主题是什么?
1.“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀”中“模糊”与“清楚”是否矛盾,为什么?“我”为什么感到“悲哀”?
西瓜地上的银项圈的小英雄的影像中寄托了“我”对美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫,正因为这些所以“我”感到“悲哀”。
3.小说的主题是什么?
故乡
回忆中的故乡
现实中的故乡
理想中的故乡
1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化?
闰土:“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,封建思想、等级观念的毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,使闰土发生了这么大的变化。
总结:小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象,通过对比手法的运用,表现他们在二十多年里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农村生活的破产,农民和小市民生活的穷困,以及封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情。
示例2:“不认识了么?我还抱过你咧!”“迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”
分析:杨二嫂同“我”套近乎,用亲近的关系讨要东西,表现了她泼辣、尖刻、势利、自私、贪婪的性格特征。
探究二:探究小说表现的主题1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化?2.请分析“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”这段话的含义。3.小说的主题是什么?
1.“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀”中“模糊”与“清楚”是否矛盾,为什么?“我”为什么感到“悲哀”?
西瓜地上的银项圈的小英雄的影像中寄托了“我”对美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫,正因为这些所以“我”感到“悲哀”。
第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt
21
局部探究
2.作者最后说:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。 这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路。”如何理解这段话?
作者把希望比作地上的路,意思是:只空有希望而不去奋 斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、 实践,希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情,动作机智 灵敏,神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞,以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落,细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词,扫清阅读障碍
捏(niē) 颧(quán) 噤(jìn)
胯(kuà) 酬(chóu)
祭(jì) 潺(chán)
4
整体感知
2.解释词语 悲凉:悲哀凄凉。 伶仃:瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐:惊慌害怕。 絮絮:形容说话连续不断。 茫远:渺茫、遥远。 3.快速默读课文,理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造,不但要借助故事情节的安排,还需
要环境描写烘托。那么,文中对“故乡”景物的描写 共有几处?它的作用是什么?
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
局部探究
2.作者最后说:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。 这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路。”如何理解这段话?
作者把希望比作地上的路,意思是:只空有希望而不去奋 斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、 实践,希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情,动作机智 灵敏,神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞,以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落,细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词,扫清阅读障碍
捏(niē) 颧(quán) 噤(jìn)
胯(kuà) 酬(chóu)
祭(jì) 潺(chán)
4
整体感知
2.解释词语 悲凉:悲哀凄凉。 伶仃:瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐:惊慌害怕。 絮絮:形容说话连续不断。 茫远:渺茫、遥远。 3.快速默读课文,理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造,不但要借助故事情节的安排,还需
要环境描写烘托。那么,文中对“故乡”景物的描写 共有几处?它的作用是什么?
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
第15课故乡课件(共32张PPT) 部编版语文九年级上册
二.完成下列填空。
1.《故乡》选自 《呐喊》,作者 鲁迅,原名 周树人 ,他是我国现代 著名的 教育 家、 思想 思想家和 革命 家。我们曾学过他的小说 《一件小事 》和《 社戏 》,散文《从百草园到三味书屋》。 2.这正如地上的路;其实地上本没有路_走___的__人__多___了_ 也,便___成__了___路__ 。
故乡
学习目标
1.理解小说中的景物描写及作用。 2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象,体会文章对比 的写法,并探讨人物发展变化的深层次原因。 3.理解小说中议论的作用,体会社会变更以及两千多年的 封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。
情景导入
提起故乡,人们就会想到那桃花盛开的美丽,小桥流水的
课文研读
对“我” 的态度
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一 毫不肯放松,便愈有钱……”语言描写。表现杨二嫂尖刻、 势利。
“不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼 高……”语言描写,表现杨二嫂势利、尖刻。 “迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木 器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”语言描写, 表现杨二嫂贪婪。
课文研读
动作
“终日坐着”
“那豆腐西施的杨二嫂,自从 我家收拾行李以来,本是每日 必到的。”(贪婪) “圆规一面愤愤的回转身,一 面絮絮的说,慢慢向外走,顺 便将我母亲的一副手套塞在裤 腰里,出去了。”动作描写, 讨不来,又骂又偷。表现杨二 嫂的自私、尖刻、贪婪。
“自己很以为功,便拿了那狗 气杀,飞也似的跑了,亏伊装 着这么高底的小脚,竟跑得这 样快。”表现杨二嫂自私、贪 婪。
课文研读
分析“我”的形象
①回故乡——急切 ②见故乡——悲凉 ③忆故乡——沉重、忧愤 ④忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 ⑤见杨二嫂——惊吓、困窘 ⑥见闰土——兴奋、惊异 ⑦离故乡——茫然、气闷、悲哀、希望
1.《故乡》选自 《呐喊》,作者 鲁迅,原名 周树人 ,他是我国现代 著名的 教育 家、 思想 思想家和 革命 家。我们曾学过他的小说 《一件小事 》和《 社戏 》,散文《从百草园到三味书屋》。 2.这正如地上的路;其实地上本没有路_走___的__人__多___了_ 也,便___成__了___路__ 。
故乡
学习目标
1.理解小说中的景物描写及作用。 2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象,体会文章对比 的写法,并探讨人物发展变化的深层次原因。 3.理解小说中议论的作用,体会社会变更以及两千多年的 封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。
情景导入
提起故乡,人们就会想到那桃花盛开的美丽,小桥流水的
课文研读
对“我” 的态度
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一 毫不肯放松,便愈有钱……”语言描写。表现杨二嫂尖刻、 势利。
“不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼 高……”语言描写,表现杨二嫂势利、尖刻。 “迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木 器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”语言描写, 表现杨二嫂贪婪。
课文研读
动作
“终日坐着”
“那豆腐西施的杨二嫂,自从 我家收拾行李以来,本是每日 必到的。”(贪婪) “圆规一面愤愤的回转身,一 面絮絮的说,慢慢向外走,顺 便将我母亲的一副手套塞在裤 腰里,出去了。”动作描写, 讨不来,又骂又偷。表现杨二 嫂的自私、尖刻、贪婪。
“自己很以为功,便拿了那狗 气杀,飞也似的跑了,亏伊装 着这么高底的小脚,竟跑得这 样快。”表现杨二嫂自私、贪 婪。
课文研读
分析“我”的形象
①回故乡——急切 ②见故乡——悲凉 ③忆故乡——沉重、忧愤 ④忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 ⑤见杨二嫂——惊吓、困窘 ⑥见闰土——兴奋、惊异 ⑦离故乡——茫然、气闷、悲哀、希望
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第二日”:母子见面;回忆少年赠物);
见到杨二嫂(声音、视觉、语言、动作)
“一日是天气很冷的午后”:会见闰土 “又过了九日”:动身启程
3、小说以什么为线索来组织故事情节? 以“我”在故乡的见闻感受为线索。
4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故 乡”前再添一个词,将全文划分成三个部分。
这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特
地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三 十,已是满脸皱纹,形容憔悴,讲述了“农村做人 总是难,一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨 处境,引起了鲁迅深切的同情。 后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再现于小说 《故乡》之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这 个深刻隽永的人物形象。
1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡 呆了大约多长时间?是如何推算出来的?
明确:约半个月左右
依据: “第二日”,“这样的过了三四 天”,“又过了九日” 等。
2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天 的事情?作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事?
明确:着重写了这些日子的事情:“第二日”“一日是天气很冷 的午后”“又过了九日”
脚踝( huái ) 廿( niàn )
潮汛( xùn )
髀间( bì ) 瑟索( sè ) 深黛( dài )
瓦楞( lénɡ ) 伶仃( dīng) 秕谷( bǐ )
鹁鸪(bó gū) 苛税( kē ) 潺潺( chán )
寒噤( jìn ) 颧骨( quán) 折本( shé )
解释词语
【阴晦】阴沉、昏暗。 【萧索】缺乏生机,不热闹。 【家景】家庭的经济状况,也叫家境。 【无端】没有来由地,无缘无故地。 【苏生】苏醒,复活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】轻视,看不起。
主题 思想
回顾小说
小说:
以塑造人物为中心,通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活。
小说分类: 按篇幅:长篇、中篇、短篇、 微型小说(小小说)
小说三要素:人物(中心)、故事情节、环境
回顾小说
小 人物塑造方法:外貌、语言、动作、神态
说
(生动形象)
、心理、正面、侧面、细 节描写。
三 故事情节: 开端、发展、高潮、结局 要 (波澜起伏,悬念迭起 。 (序幕、尾声)
——引人入胜)
素 环境:
(渲染烘托)
自然环境 社会环境
整体感知
1、“我”回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大 约多长时间?是如何推算出来的?
2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着 重写了哪些天的事情?作者又着重写了这些天的哪
些人、哪些事?用了哪些方法刻划人物?
3、小说以什么为线索来组织故事情节? 4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡 ”前再添一个词,概括全文结构层次。
【瑟索】即瑟缩,身体因寒冷而蜷缩、抖动。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【惘然】心里好像失去了什么的样子。 【隔膜】彼此思想感情不相通。 【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去,文中 形容生活不安定,到处奔波。 【恣睢】任意胡为。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
文体回顾:
阅读小说应该从哪几个方面入手? 小说 这篇文章属于什么文学体裁? 故事情节 人物形象 环境描写
写作背景
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷
,人民文学出版社2005年版)。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月,鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅,结束了长期的会馆生活。1919 年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅,带着母亲、三 弟及家属来到北京。
2、散文集:《朝花夕拾》
3、散文诗集:《野草》
4、杂文集:《坟》、《二心集》等16部。
5、翻译作品:俄国作家果戈里的《死魂灵 》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
1918年5月,第一次用“ 鲁迅”的笔名,发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》,是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
读读写写
阴晦( huì ) 萧索(suǒ ) 祭祀( sì ) 伶俐( líng) 愕然( è ) 鄙夷(yí ) 嗤笑( chī ) 应酬(chou ) 世面(shì ) 惘然(wǎng) 隔膜(mó )恣睢( zì suī )
字词补充
猹( chá ) 獾( huān ) 五行缺土( xínɡ )
回故乡---在 故乡--- 离故乡
(1-5) (6-77) (78——88)
开端 发展与高潮 结局
段意归纳:
回故乡 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条 (1-5) 的景象,交代了“我”回故乡的时间和原因。
在故乡 (6-77)
叙述“我”在故乡的见闻、感受。
离故乡 写“我”离开故乡的心情、感想,表达了 (78-88) “我”对新生活的向往。
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村 。写出了衰败荒凉农村景象,渲染了凄凉的气氛, 衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失 望之情
• 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图 画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 ,下面是海边的沙地,都种着一望无际的 碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年 ,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯 下逃走了。
现实中:
•回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条 的景象和就要离开故乡,心情有些悲凉 。在故乡呆了半个月之后,离开故乡时 ,“我”原本悲凉的心情变得气闷和悲 哀,谁能说说到底是什么原因让作者“ 我”的心情发生如此巨大的变化?
渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响 ,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的 荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
故乡
小 桥 流 水 的 清 幽
走近作者
鲁迅(1881-1936),中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。原名周 樟寿,后改为周树人,字豫才,浙江 绍兴人。为我们留下800多万字的文 学巨著。
1936年积极参加文学界和文化界 的抗日民族统一战线。1936年10月19 日病逝于上海。
代表作: 1、小说集:《呐喊》、《彷徨》、《故事 新编》
见到杨二嫂(声音、视觉、语言、动作)
“一日是天气很冷的午后”:会见闰土 “又过了九日”:动身启程
3、小说以什么为线索来组织故事情节? 以“我”在故乡的见闻感受为线索。
4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故 乡”前再添一个词,将全文划分成三个部分。
这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特
地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三 十,已是满脸皱纹,形容憔悴,讲述了“农村做人 总是难,一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨 处境,引起了鲁迅深切的同情。 后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再现于小说 《故乡》之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这 个深刻隽永的人物形象。
1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡 呆了大约多长时间?是如何推算出来的?
明确:约半个月左右
依据: “第二日”,“这样的过了三四 天”,“又过了九日” 等。
2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天 的事情?作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事?
明确:着重写了这些日子的事情:“第二日”“一日是天气很冷 的午后”“又过了九日”
脚踝( huái ) 廿( niàn )
潮汛( xùn )
髀间( bì ) 瑟索( sè ) 深黛( dài )
瓦楞( lénɡ ) 伶仃( dīng) 秕谷( bǐ )
鹁鸪(bó gū) 苛税( kē ) 潺潺( chán )
寒噤( jìn ) 颧骨( quán) 折本( shé )
解释词语
【阴晦】阴沉、昏暗。 【萧索】缺乏生机,不热闹。 【家景】家庭的经济状况,也叫家境。 【无端】没有来由地,无缘无故地。 【苏生】苏醒,复活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】轻视,看不起。
主题 思想
回顾小说
小说:
以塑造人物为中心,通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写 反映社会生活。
小说分类: 按篇幅:长篇、中篇、短篇、 微型小说(小小说)
小说三要素:人物(中心)、故事情节、环境
回顾小说
小 人物塑造方法:外貌、语言、动作、神态
说
(生动形象)
、心理、正面、侧面、细 节描写。
三 故事情节: 开端、发展、高潮、结局 要 (波澜起伏,悬念迭起 。 (序幕、尾声)
——引人入胜)
素 环境:
(渲染烘托)
自然环境 社会环境
整体感知
1、“我”回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大 约多长时间?是如何推算出来的?
2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着 重写了哪些天的事情?作者又着重写了这些天的哪
些人、哪些事?用了哪些方法刻划人物?
3、小说以什么为线索来组织故事情节? 4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡 ”前再添一个词,概括全文结构层次。
【瑟索】即瑟缩,身体因寒冷而蜷缩、抖动。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【惘然】心里好像失去了什么的样子。 【隔膜】彼此思想感情不相通。 【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去,文中 形容生活不安定,到处奔波。 【恣睢】任意胡为。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
文体回顾:
阅读小说应该从哪几个方面入手? 小说 这篇文章属于什么文学体裁? 故事情节 人物形象 环境描写
写作背景
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷
,人民文学出版社2005年版)。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月,鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅,结束了长期的会馆生活。1919 年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅,带着母亲、三 弟及家属来到北京。
2、散文集:《朝花夕拾》
3、散文诗集:《野草》
4、杂文集:《坟》、《二心集》等16部。
5、翻译作品:俄国作家果戈里的《死魂灵 》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
1918年5月,第一次用“ 鲁迅”的笔名,发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》,是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
读读写写
阴晦( huì ) 萧索(suǒ ) 祭祀( sì ) 伶俐( líng) 愕然( è ) 鄙夷(yí ) 嗤笑( chī ) 应酬(chou ) 世面(shì ) 惘然(wǎng) 隔膜(mó )恣睢( zì suī )
字词补充
猹( chá ) 獾( huān ) 五行缺土( xínɡ )
回故乡---在 故乡--- 离故乡
(1-5) (6-77) (78——88)
开端 发展与高潮 结局
段意归纳:
回故乡 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条 (1-5) 的景象,交代了“我”回故乡的时间和原因。
在故乡 (6-77)
叙述“我”在故乡的见闻、感受。
离故乡 写“我”离开故乡的心情、感想,表达了 (78-88) “我”对新生活的向往。
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村 。写出了衰败荒凉农村景象,渲染了凄凉的气氛, 衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失 望之情
• 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图 画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 ,下面是海边的沙地,都种着一望无际的 碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年 ,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯 下逃走了。
现实中:
•回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条 的景象和就要离开故乡,心情有些悲凉 。在故乡呆了半个月之后,离开故乡时 ,“我”原本悲凉的心情变得气闷和悲 哀,谁能说说到底是什么原因让作者“ 我”的心情发生如此巨大的变化?
渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响 ,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的 荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
故乡
小 桥 流 水 的 清 幽
走近作者
鲁迅(1881-1936),中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。原名周 樟寿,后改为周树人,字豫才,浙江 绍兴人。为我们留下800多万字的文 学巨著。
1936年积极参加文学界和文化界 的抗日民族统一战线。1936年10月19 日病逝于上海。
代表作: 1、小说集:《呐喊》、《彷徨》、《故事 新编》