就在我们身边的化学
身边的化学
过滤法
在一个下端带有开关（活塞） 的玻璃过滤柱中，由下至上装 填棉花、活性炭、细沙、纱布， 把一个干净的烧杯放在过滤柱 下，将混浊的水慢慢地倒进过 滤柱。烧杯中的滤液变得透明 澄清了。 经过上述试验净化的水只是干 净的水，还不是纯水，其中常 常含有许多可溶性杂质。为了 得到纯净的水，常采用蒸馏法。
硬水软水的区别方法
在两个容量一样的烧杯中分别盛等 量的软水和硬水，再分别滴加等量 的肥皂水，搅拌，观察杯中产生泡 沫的情况。盛硬水的杯中泡沫很少， 有沉淀析出。据此可区别硬水软水。
海 洋 中 的 化 学 资 源
海洋是盐的天然宝库，海水中含有大量的氯化钠，还有氯化 镁、硫酸镁、溴化钠和溴化镁等。海水含盐的质量分数约为3％， 如果把海水蒸干，将所得的盐铺在所有的陆地上，它的厚度可达 150m，比五十层大厦还要高。海盐是工业和生活用食盐的主要来 源。 海水中的镁盐是提炼金属镁的原料。镁和铝的合金是制造飞 机和宇宙飞船的材料。 海水中含有溴。溴是制造抗菌药物、照相胶片的重要原料。 海水中还含有碘，碘在工业上有重要用途，也是人体不可缺少的 元素。 海底含有丰富的石油和天然气资源，沿海的矿砂沉积物中含 有石英砂、金、铂、金刚石、铁砂、锡砂和稀有元素矿砂等。 海水所含的氢是未来社会理想的燃料；海水中还含有重氢，是核 聚变的燃料，也是人类正在开发的新能源。
谢谢！
蒸馏法
将前述过滤法所得的水倒进蒸馏装置的蒸馏烧瓶中， 加热，使水沸腾变成蒸汽，在冷却凝结成水，这样所 制得的水，叫蒸馏水，它是一种纯净水。（蒸馏烧瓶 中要放入沸石，防治水局部沸腾暴沸）
自来水的生产过程
城市居民生活所需净水，主要靠自来水厂供给。在自来水厂里，水的净化过程包括 絮凝（是悬浮物质自然凝结沉淀或加入明矾）、过滤、曝气（空气氧化）、杀菌 （加入氯气、臭氧、或二氧化氯）。经过这样所处理的水，可以泵出使用，即自来 水。可见，自来水来之不易，要爱惜和珍惜使用。
专题身边的化学物质
专题身边的化学物质身边的化学物质第2单元【要点精析】一、空气的组成1.干燥空气中各组分气体的体积分数大约是： 78%，21%，稀有气体(氦、氖、氩等)0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
二、氧气的物理性质(在通常状况下)1.氧气是一种色、无气味的气体2.氧气密度空气3.氧气溶于水三、氧气的化学性质实验操作实验现象化学方程式铁丝在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧小结：可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中，氧气的化学性质，物质与氧气的反应称为反应。
四、氧气的用途1.氧气对人类最大的贡献是供给和支持。
五、氧气的工业制法1.工业上需要大量的氧气，一般采用分离的方法获得。
六、氧气的实验室制法1.实验室制取氧气的三组实验2.收集氧气常用的方法是和。
3.氧气的检验方法是。
4.氧气的验满方法是。
七、二氧化碳的物理性质(在通常情况下)1.二氧化碳是一种色、无气味的气体，固态二氧化碳俗称2.二氧化碳密度空气3.二氧化碳溶于水八、二氧化碳的化学性质序号化学性质有关化学方程式1与石灰水反应2与水反应3不可燃也不助燃4不供给呼吸九、二氧化碳的实验室制法1.实验室制取二氧化碳的化学方程式为2.收集二氧化碳的方法是。
3.二氧化碳的检验方法是。
4.二氧化碳的验满方法是。
十、二氧化碳的用途1.二氧化碳能促进植物的2.二氧化碳因不可燃也不助燃，常用于3.干冰常用于十一、水的组成1.电解水的化学方程式为，正极产生，负极产生，它们的体积比是，质量比是。
2.氢气燃烧的化学方程式为3.以上两个实验说明水是由组成的十二、水的净化1.区分硬、软水可用2.将硬水转化为软水，实验室用 ;生活中用。
3.将不溶于液体的固体物质与液体分离的方法叫4.过滤的仪器有5.有些净水器就是利用活性炭的作用达到净水的目的。
【典例剖析】例1.利用如下图所示实验装置制备常见气体，请回答有关问题：(1)写出标有序号仪器的名称：① 。
我们身边的化学知识
我们身边的化学知识一、合成色素危害健康追求外观的美是人的天性，人们对吃的食品也需要装扮。
五彩的糖果、诱人的蛋糕、鲜红的糖葫芦，莫不让人垂涎三尺，可是你知道吗?所有这些缤纷多彩的颜色都离不开色素。
天然食品在加工保存过程中容易退色或变色，所以人们在加工食品的过程中常添加色素。
色素可以分为天然色素和人工色素，天然色素主要由植物组织中提取，也包括来自动物和微生物的色素；人工色素是由人工化学合成所制得的有机色素，主要以炼焦油中分离出来的苯胺染料为原料制成，所以统称为炼焦色素或苯胺色素，具有致泻性、致突性（基因突变）、致癌作用，且在生产过程中会误入砷和铅危害健康。
二、纸巾方便代价高昂，不妨捡起丢掉的手帕不知你有没有发现，如今从幼儿园的小朋友到老年人，身上都难以找到一张手帕，代替它的是各种纸巾——干的、湿的、带消毒液的等等，充斥了商场的货架。
但这些便利的纸巾为我们的生存环境付出了高昂的代价。
有这样一组数据，生产1吨纸就需要砍掉17棵树。
并且，看上去白白可爱的雅致的纸巾，多数在生产过程中加入了荧光增百剂（含致癌物质）。
一般的造纸厂还用氯做漂白剂，在生产过程中一系列化学反应所产生的二氧基类化合物，会导致肝癌。
三、碘与人体健康碘是人体内的必须微量元素，是甲状腺激素的重要组成部分，且在人体中以化合物的形式存在。
如果人体缺乏碘，会导致一系列紊乱及生理功能异常，如引起地方性甲状腺肿等。
我国缺碘地区甚广，防止缺碘病的主要措施是食盐加碘。
碘在食盐中以碘酸钾的形式存在，因为碘酸盐在热、光、风、湿等条件下会分解挥发。
因此在使用时要忌高温。
有这样一份统计：炒菜爆锅时加碘盐，碘的使用率仅为10%；中间时放碘盐使用率为60%；出锅时放碘盐使用率为90%；拌凉菜时放碘盐使用率为100%。
四、氟与人体健康氟是人体中的必需微量元素，在人体必需微量元素中，人体对氟的含量最为敏感。
从满足人体对氟的需要到由于氟过多而导致中毒的量之间相差不多。
因此，氟对人体的安全范围比其他元素窄得多。
身边的化学物质
第二部分身边的化学物质一、空气与氧气考点一 空气的成分与用途其他气体和杂志占0.03%考点二 测定空气中氧气含量的实验【实验原理】完全消耗一定量的空气中的氧气，导致气体的压强变小，恢复原状态后减少的体积即为氧气的体积。
4P+5O 22P 2O 5【实验装置】如右图所示。
弹簧夹关闭。
并在集气瓶体积的1/5处做上记号。
【实验步骤】① 连接装置，并检查装置的气密性。
② 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
③ 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】① 红磷燃烧，产生大量白烟；② 放热；③ 冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
【实验结论】空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
【注意事项】1. 红磷必须过量。
如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗，测量结果会偏小。
2.装置气密性要好。
如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小。
3.导管中要注满水。
否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。
4.冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。
5.如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。
考点三空气污染和防治1.空气污染的污染物是有害气体和烟尘。
污染源包括煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳（三大有害气体），还包括工业废气等方面。
2.计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
3.空气污染的危害：造成世界三大环境问题（温室效应、臭氧层破坏、酸雨）、损害人体健康、破坏生态平衡、影响作物生长、破坏生态平衡等。
4.防治空气污染：加强大气质量监测；改善环境状况；减少使用化石燃料；使用清洁能源；积极植树、造林、种草；禁止露天焚烧垃圾等。
考点四氧气的性质1.物理性质氧气通常是无色、无味的气体，密度比空气大,不易溶于水，液态、固态时呈淡蓝色。
身边的化学作文
身边的化学作文
《身边的化学》
嘿，你知道吗，化学这玩意儿可真是无处不在啊！就说我每天早上起来刷牙吧，那牙膏啊，就是化学的杰作。
我特别喜欢我现在用的那个牌子的牙膏，每次挤出一点在牙刷上，那股清新的味道就钻进我的鼻子。
就为了搞清楚这牙膏为啥能有这么好闻的味道，我还专门去查了查。
原来这里面添加了各种化学成分，它们相互作用，才产生了这种独特又让人喜欢的气味。
而且啊，牙膏能清洁牙齿可不是只靠摩擦，还有里面的一些化学成分起作用呢。
每次刷完牙，感觉牙齿都干净了好多，这可都是化学的功劳呀。
除了牙膏，还有那些洗发水、沐浴露啥的，也全都是化学制品。
洗发水能洗干净我们油腻的头发，让它变得柔顺光亮；沐浴露能把我们身上的污垢洗掉，让我们香喷喷的。
再想想我们吃的食物，里面也有各种化学物质呢，有些是让食物更美味的添加剂，有些是保证食物保质期的防腐剂。
哎呀呀，你看，化学在我们身边真是太常见了。
我们的生活根本就离不开化学呀，它看似不起眼，却实实在在地影响着我们生活的每一个方面。
以
后我可得更加好好留意身边这些化学的奇妙之处啦！这不就是我们身边的化学嘛。
小论文《我身边的化学》（共5篇）
小论文《我身边的化学》（共5篇）第一篇：小论文《我身边的化学》《化学与现代生活》小论文我身边的化学摘要：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。
也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。
21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。
化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。
关键词：身边化学生活现代和谐本学期，有幸选修了化工与材料学院王淑波教授的《化学与现代生活》课程。
王教授广博的化学知识加上妙语连珠的课堂讲解，令同学们真正学到了关于化学与现代生活的一系列知识；王教授绚丽的笑容给在场的所有人留下阳光般的印象。
通过这门课程的学习，我明白了化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。
也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。
21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。
化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。
就拿日常生活来说，如果没有一些化学常识，你也许会饶很多弯路或给自己找来很多不便。
吃药喝水是大家都熟悉的事。
但有些人却想当然，偏要发明用茶冲服药物的方法服药，这看上去似乎没有问题，其实不然。
茶里含有一种叫躁酸的物质，它可以与药物中的蛋白质、生物碱、重金属盐等物质发生反应而产生沉淀，这不但影响到药物的疗效，还会产生一些副作用。
因此，像胃蛋白酶、富马酸铁等药物就不能以茶服之了。
茶叶里还含有咖啡因、茶碱等成分，它们有兴奋神经的作用，所以在服用中枢神经抑制药物时不易使用茶水送服。
又比如蒸锅水一例。
在家庭中蒸馒头或小菜的水叫蒸锅水。
这种水不能喝也不能煮饭或烧粥，这是什么原因呢？蒸锅水中含有微量的硝酸盐，当水被长时间加热时，硝酸盐的浓度相对地增加，它在受热分解后变成亚硝酸盐。
亚硝酸盐对人的健康是十分有害的，可以使人体血液里的血红蛋白变性，不能再与氧气结合。
生活中的化学现象总结
生活中的化学现象总结生活中的化学现象有多很多，你知道哪些? 今天小编在这给大家整理了生活中的化学现象，接下来随着小编一起来看看吧!生活中的化学现象1、馒头中的化学现象当你吃软而甜的馒头时，你有没有想过化学知识也包括在馒头的制作过程中，并且化学反应正在发生?为什么制作馒头时要先发酵面粉，发酵面粉中要添加面粉基?为什么馒头又松又多孔?生活中人们使用酵母粉进行面粉发酵。
酵母粉代谢出各种酶，小麦面粉中的木薯淀粉属于多糖。
本没有甜昧。
发醇过程中，在酶的作用下可水解反应成兼具清香味的二糖、单糖等，进而使蒸出的馒头有点清香味。
2、豆浆和牛奶为什么静置一段时间会发生沉淀?纯牛奶和豆桨中带有较丰富的胆固醇，这些胆固醇碰到酸时，会马上发生转性，无法做到原来均匀而平稳地遍布状态，在液体中沉淀物出来。
3、泰坦尼克号为什么会发生断裂?罪魁祸首是钢中的磷。
如果钢中的磷含量过高，它在寒冷中会变脆。
这起恶性事故的发生是因为钢材冻结了。
因此，为了去除钢中的磷和硫，在炼钢过程中应该加入氧化钙，一种造渣剂。
4、金匠使用了什么小把戏?金匠说:“这碗溶液有助于软化黄金，让金器更亮、更漂亮。
”其中的奥秘到底在哪里呢?秘密在于王水可以溶解金银等贵金属。
王水是三份浓盐酸和一份浓硝酸的混合物。
它具有极强的氧化能力，极易溶解金、银等惰性金属。
金匠用铁和铜代替了国王的水，很容易扣除金和银。
学习了这个化学知识点，同学们一定要谨防上当哦!5、紫药水和碘酒的正确使用方法是什么?在日常生活中，皮肤破伤或发炎等，常涂搽红药水、紫药水或碘酒。
不过是不能随便涂抹的，你知道怎么正确使用吗?红药水擦过以后，不能再涂碘酒。
因为汞和碘化合生成剧毒的碘化汞。
碘化汞能溶解在血液里，使人牙床肿胀，严重的会使心脏作用逐渐衰退，体温下降，全身中毒。
化学定义：中文“化学”一词，若单是从字面解释就是“变化的科学”。
化学如同物理一样，皆为自然科学的基础科学。
化学是一门以实验为基础的自然科学。
我身边的化学——衣食住行
我身边的化学说起化学，我想大多数人的第一反应便是化学方程式吧，其实不然，化学并不是只存在于化学教科书中，更不是简单的定理或方程式。
化学对于我们并不是很遥远，可望不可即的。
事实恰恰相反，化学存在于我们这个世界的每一个角落，存在于我们每个人的身边。
仔细想想，就会发现我们身边到处都有化学的身影。
我们最基本的衣食住行，生病吃的药片，空气的化学成分，周围植被的光合作用，你我他它的呼吸作用……化学无处不在，下面就谈谈我身边的化学。
衣：随着生活的改善，人们的目标开始从穿暖到穿的漂亮，穿的有个性，更时尚发展。
现在我们的服装，基本上已经告别了麻衣麻裤的时代，天然材料制作的衣服已经很少见了，即便有也是贵的离谱，而大多数衣服的材料是由化学合成的高分子材料。
衣服的主要成分是纤维，同时纤维有天然纤维和化学纤维之分。
天然纤维中有植物纤维和动物纤维。
麻，棉属于植物纤维，主要成分是纤维素，化学式为（C6H10O5）n,其单体为葡萄糖，通过葡萄糖分子之间的脱水缩合形成链状的纤维素，是大自然中分布最广的多糖。
其空间结构中空，故吸水性，透气性均较好，用天然纤维制作的衣服可吸汗，而且还可以保暖。
但由于经太阳光照射后，质地变粹，发黄，洗后会收缩、起皱、起毛球，影响美观。
丝，毛属于动物纤维，主要成分为蛋白质，通过蛋白质之间的脱水缩合反应，形成高分子化合物——蛋白质。
具有柔软、蓬松、保暖、舒适等优点，适合做外套，但该材料制作的衣服容易遭虫咬，容易发霉。
现在的毛类织物中加入了防虫成分，故依然受到人们的喜欢。
同时，现在存在很多假的真织衣物，让人防不胜防，其实是不是真织衣物是很好判断的，只需取一根毛，用火烧。
若是真的，会出现蜷缩，并且产生焦臭味；若是假的，则不会出现上述现象。
用这个方法也可以来区别动物纤维与植物纤维。
因为植物纤维中的纤维素由C、H、O三种元素组成，燃烧生成CO2、H2O，无气味。
而动物纤维的组成成分蛋白质中含有S、N等元素，燃烧生成SO2，有臭味。
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就在我们身边的化学
【摘要】化学与生活联系紧密，生活中有许多学习化学知识的好素材，如果能合理取材并应用的话，一定会使化学课堂的效率与效果大大改善，并可以提高学生的学习积极性及各方面的能力。
本文就联系生活学化学方面提出几点自己的想法。
【关键词】化学学习生活联系素材提高能力素质
化学是与生活联系非常紧密的一门自然学科，它在为人类提供丰美的食品、丰富的能源、品种繁多的材料、治疗疾病的医药，以及保护人类的生存环境等方面起了巨大的作用。
在化学教学中，教师要不断地把已有的或新接受的化学知识与日常社会实际相联系，从而激发学生的学习热情，并适时进行德育教育，使学生能够更好的将所学应用于实践，提高他们运用知识解决问题的能力。
一、从生活实例着手，走进化学课堂
生活中与化学有关的现象随处可见，教学时从学生熟悉的生活情景，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生探索的事物，创设鲜明的问题情境作为素材，可以激发学生的学习兴趣和动机。
如用新民晚报刊登的济南一场酸雨使小学生掩鼻而过的照片引起学生的思考。
学生问：酸雨是怎么来的？因势利导在学生的好奇心中引导他们学好化学。
接着又引导学生充分联系这一知识在日常生活、生产中的出现进行发散思维，最后师生共同归纳出以下几点：①在生活中要使用型煤，汽车排气管上要安装“催化转化器”，从而消除下酸雨的物质。
②酸雨导致一些地方的土壤变成酸性，不利于作
物的生长，须将适量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。
③利用酸碱中和的原理，可以来制一些药品治病。
如胃酸分泌过多的病人可以口服mg（oh）2、nahco3等碱性物质来减轻病情。
④在生活中可以利用厨房里的食醋来区分食盐和小苏打。
再如讲氯离子的检验方法时，可以先让学生配制一定质量分数的食盐溶液，提出问题①食盐由哪些微粒构成？②有哪些方法能证明这是食盐溶液？学生在知道了可以用硝酸银来检验氯离子的知识后，马上让学生来检验自来水中是否含氯离子，出现了明显的现象后，因势利导联系实际生活让学生展开讨论①自来水中为什么会有氯离子？②工业盐亚硝酸钠是一种剧毒的化学物质，外观和味道和食盐非常相似，如何区分这两种物质？
二、通过生活实践，体会化学知识
注重从学生熟悉的身边现象入手，紧密结合学生的生活实际，使他们感受到身边的化学物质和化学变化，增强他们在生活实际中应用化学知识的意识。
比如家中的食盐为什么会变潮？为什么我们的仪器室要用炭素笔写标签？为什么铁大门会生锈？怎样防止生锈？为什么膨化食品袋内要放气体？是什么气体？……当这些生活实例走进化学课堂时，学生便乐于主动学习，课堂效果事半而功倍。
在讲二氧化碳的性质时，我让学生自带可乐饮料并提出问题：瓶子中冒出的气体是什么？让学生展开丰富的想象力设计各种不同的方案，亲自动手通过实验来验证。
学生在动手的过程中不知不觉
地引出了二氧化碳的性质，还进一步知道了二氧化碳的溶解性随压强的增大而增大，饮用可乐饮料消暑的原因。
从一瓶饮料引出丰富多彩的化学知识，使学生的化学素养得到提高。
三、引导学生走出课本，接触社会
现行中学化学教材中有许多与化学工业有关系的内容，这些内容若不能很好地加以处理，而是简单地照本宣科，学生的学习就会很枯燥、乏味，也不能很好地把学生的学习引入广阔的社会生活实践中来，更不能由此激发他们的求知欲。
高中课本中的工业问题主要有：硫酸工业、硝酸工业、炼铁工业、炼钢工业、水泥工业、铝的冶炼、氯碱工业、石油产品概述、煤的综合利用等等。
在课堂教学中应当尽可能地引导学生自己深入地去思考一些问题，尤其是偏远地区的学生，因为他们对工业生产了解很少（尤其对大型企业知之更少）。
教师还要给予适当的帮助，安排一些当地的化学工业考察或观看录像等手段。
在进入工业内容学习时，先让学生在已有的对工厂的认识的基础上去预测所学内容中可能遇到的问题。
如：生产规模、经济效益、原料及其处理、运输、厂址选择、副产品及其应用、环境污染及其应对措施等问题。
这些问题虽然大而庞杂，但若能全面（即使是粗略的）考虑也能很好地培养他们的思维方式，从而激发他们的学习热情，鼓励他们更多地接触生活，了解社会。
四、知识联系实际，体现实用性
众所周知，我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的，
包括我们人体不可缺少的许多元素。
化学在人类的生产和生活中发挥了不可估量的作用。
教学过程中应充分重视这一特点，使学生觉得学有所得、学有所用，从而引导学生学化学，用化学。
如洗涤剂是含磷的化合物，广泛应用于人们清洗器具、纺织、造纸、农药等部门；用磺铁矿燃烧制硫酸，作为重要的化工原料；用“王水”检验金子是否纯；用酸洗去水垢；用汽油乳化橡胶做粘合剂；用氢氟酸雕画玻璃；用泡沫灭火器灭火；用二氧化碳加压溶解制爽口的汽水，用小苏打做可口的饼干；用腐蚀性药品清除管道阻塞；
同时适当地去启发学生，诱导学生用化学科学的眼光去观察生活，或结合其他学科知识来思考现实中的问题，如中学课本中讲到硫酸钡可用于钡餐，可以问学生钡餐喝卞去在医院里是如何检查的，为什么可以在x光下检查胃及消化道是否发生病变，硫酸钡对人体是否有毒，硫酸钡最后怎样排出体外的等，从而激发他们探索求知的欲望。
五、联系生活，实施德育教育
随着科学技术的发展，环境状况恶化问题日显突出。
在全球十大环境问题中，有七个是与化学直接相关的，其余的三个也与化学间接相关。
化学日益与人类生存的自然环境状况紧密地联系在一起，而在发展的同时破坏了自然生态平衡。
同时，人们也认识到，环境问题的解决要依靠科技进步和人文思想的觉醒，很多环境污染的治理要依靠化学方法，从而促进了化学的深层次发展。
这些问题教师可以适时地与课本知识相联系，引导学生关注社会、社会生活，增
强他们的社会责任感。
另外，教师还可以适时给学生介绍一些相关的高新科技，既开阔了学生的视野，又能激发学生的探究兴趣。
总之，生活中的化学素材取之不尽用之不竭，只要合理选材，用好这些素材，学生学习化学的兴趣一定会大大的提高，学生解决问题的能力也会极大的提高，我们的化学课堂也会真正做到“从生活中来，到生活中去”。
参考文献
《联系生活实际活学化学知识》吉林省教育学院学报·中学教研版。