基于趣味化学实验的幼儿化学启蒙教育探索
幼儿园小小化学家：趣味实验探秘化学世界教案
幼儿园小小化学家：趣味实验探秘化学世界教案一、引言在孩子童年的成长过程中，启发他们对化学的兴趣和好奇心是非常重要的。
通过趣味实验，我们可以让幼儿在玩耍中学习、在探索中发现，更好地认识化学世界。
本文将为您带来一份幼儿园小小化学家的趣味实验探秘化学世界教案，让我们一起来探讨如何通过实验教育，培养幼儿对化学的兴趣与好奇心。
二、实验一：变色小水花1. 实验目的：引导幼儿认识颜色的变化是由化学反应引起的。
2. 实验材料：碗、水、红色食用色素、蓝色食用色素、醋、小漏斗。
3. 实验步骤：- 将两碗水分别加入一些红色和蓝色食用色素，搅拌均匀。
- 在另一空碗中倒入一些醋。
- 用小漏斗吸取一些醋水，滴在被染色的水中观察。
4. 实验结果：当滴入醋水后，被染色的水会发生颜色变化，从红色或蓝色变成无色。
5. 实验分析：这是由于醋水与食用色素发生了化学反应，导致颜色的变化。
通过这个实验，幼儿可以认识到颜色的变化是由化学反应引起的，培养他们对化学的好奇心。
三、实验二：气体的“魔力”1. 实验目的：让幼儿通过观察气体的产生和影响来认识气体的存在和性质。
2. 实验材料：烧杯、小瓶苏打水、醋、小漏斗。
3. 实验步骤：- 将一些醋倒入烧杯中。
- 将小瓶苏打水中的盖子取下，倒入一些醋。
- 观察小瓶内气体产生和瓶口的变化。
4. 实验结果：小瓶中会产生气泡并发出“嘶嘶”声，观察到瓶口处的变化。
5. 实验分析：这是由于醋酸与碳酸氢钠发生反应产生了二氧化碳气体的缘故，让幼儿认识到气体的产生和性质。
四、总结回顾通过以上两个实验，我们引导幼儿认识到化学反应的本质，并且在观察中学习，通过实验培养他们对化学的兴趣和好奇心。
在幼儿园中，我们可以通过趣味实验的方式，激发幼儿对化学的探索欲望，让他们在快乐与探索中获取知识。
五、个人观点对于幼儿园小小化学家这一角色，我深信趣味实验对于幼儿的成长教育具有非常重要的意义。
通过这些趣味实验，幼儿既能够学到知识，又能够在玩耍中得到快乐，激发他们对化学的兴趣和好奇心，让他们在未来的学习中更好地理解和应用化学知识。
幼儿园小小化学家：有趣的科学实验与探索教学案例分享
幼儿园小小化学家：有趣的科学实验与探索教学案例分享幼儿园小小化学家：有趣的科学实验与探索教学案例共享一、引言在幼儿园阶段，培养孩子们对科学的兴趣和好奇心至关重要。
而通过有趣的科学实验和探索教学，可以帮助幼儿们建立对科学的初步认识，并且激发他们的求知欲。
本文将共享一些有趣的幼儿园科学实验和探索教学案例，帮助幼儿园小小化学家们在玩中学，学中玩，快乐探索科学的培养科学素养。
二、火焰变色实验1. 实验目的：通过观察不同物质燃烧时火焰的颜色变化，引发幼儿对颜色和化学变化的兴趣。
2. 实验步骤：- 准备一些可以燃烧的物质，如不同颜色的火柴、不同颜色的蜡烛、不同颜色的酒精等，以及一些金属盘。
- 依次点燃这些物质，观察和记录燃烧时的火焰颜色。
3. 实验效果：孩子们通过实验，能够观察到不同物质燃烧时的火焰颜色会不同，培养了他们对颜色和化学变化的认识，激发了他们对科学的兴趣。
三、植物生长实验1. 实验目的：通过观察植物生长的过程，激发幼儿对大自然的好奇心和对生命的尊重。
2. 实验步骤：- 每个孩子都准备一个塑料瓶和一把吸管，进一步准备种子、土壤和清水。
- 将土壤倒入塑料瓶，再将种子种入土壤，然后用吸管定期为植物浇水。
- 孩子们每天都可以观察到植物的成长变化，并且记录下来。
3. 实验效果：通过这个实验，孩子们可以亲身感受到植物生长的过程，了解到生命的奇迹，增强对大自然的敬畏和尊重。
四、抓住孩子们的好奇心在实施这些实验和探索教学之前，我们需要抓住孩子们的好奇心。
可以通过故事、游戏、音乐等形式，引发孩子们的好奇心，让他们自然而然地对科学产生兴趣。
比如可以讲述有趣的科学故事，设计一些寓教于乐的游戏，引导孩子们通过实验和观察，来探索科学知识。
五、总结以上就是几个有趣的幼儿园科学实验和探索教学案例，通过这些实验，孩子们可以在玩中学习，学中玩耍，增强对科学的兴趣和好奇心。
在教学中，我们应该尽量从简单的现象和实验开始，让孩子们渐渐领略到科学的魅力，激发他们的求知欲。
幼儿园迷你化学家：趣味实验启蒙教育案例
幼儿园迷你化学家：趣味实验启蒙教育案例在幼儿园教育中，如何通过趣味实验来启蒙教育呢？幼儿园迷你化学家正是一个很好的案例。
通过这个案例，我们可以看到如何在幼儿园阶段就开始培养孩子对化学的兴趣，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
在接下来的文章中，我们将从简到繁地探讨这一主题，帮助你全面、深刻地理解幼儿园迷你化学家在启蒙教育中的重要性。
1. 初识幼儿园迷你化学家在幼儿园阶段，孩子们对世界充满好奇和探索欲望。
幼儿园迷你化学家项目以趣味实验为主要手段，旨在通过简单、有趣的化学实验，引导幼儿们了解物质的特性和变化规律，激发他们对化学的兴趣，培养他们的观察力和实验精神。
这种启蒙教育方式能够将抽象的化学知识与生活实际通联起来，让幼儿在玩中学，在学中玩，不仅增强了他们对化学的认识，还培养了他们的动手能力和合作精神。
2. 实验内容举例幼儿园迷你化学家的实验内容主要围绕着日常生活中的化学现象展开，比如彩色溶液的混合、气体的制备、物质的燃烧等。
通过这些实验，幼儿能够直观地感受到物质的颜色、气味、形态等特征，体验到化学反应的神奇和趣味，从而增强对化学的兴趣和认识。
在实验过程中，幼儿还能够培养观察、记录、分析实验结果的能力，学会用科学的方法思考和解决问题，为将来的学习打下良好的基础。
3. 教育意义和影响幼儿园迷你化学家不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲，启发他们对化学的兴趣，还有助于培养幼儿的科学素养和创新精神。
在趣味实验的引导下，幼儿能够主动探索和学习，培养了他们的实验精神和动手能力，激发了他们对科学的好奇心和热爱，为未来的科学学习打下了坚实的基础。
而且，通过实验中的合作和交流，幼儿还能够培养团队意识和合作精神，提高了他们的社交能力和人际交往能力。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园迷你化学家项目是一种非常有益的启蒙教育方式。
通过趣味实验，能够引导幼儿主动学习，培养他们的好奇心和求知欲，激发他们对科学的兴趣，为未来的学习和发展奠定了良好的基础。
幼儿园趣味实验室：化学科学启蒙教育活动方案
幼儿园趣味实验室：化学科学启蒙教育活动方案随着科技的不断发展和社会的进步，科学教育已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
而化学科学作为自然科学的一个重要领域，其启蒙教育活动在幼儿期就应该开始。
为了引起学生对化学的兴趣，我们可以通过在幼儿园设置趣味实验室的方式，让幼儿在游戏中学习，培养他们对化学的兴趣和好奇心。
接下来，我们将提出一些化学科学启蒙教育活动方案，旨在激发幼儿对化学的兴趣，引导他们在游戏中了解化学的奥秘。
一、实验室环境的打造在实验室的打造中，我们需要考虑幼儿的安全和参与性。
需要选择一个宽敞明亮的实验室，保证足够的活动空间和自然光线。
实验室的装饰要具有化学元素，比如色彩鲜艳的化学元素周期表、模型分子结构等。
实验室的安全设施必不可少，比如安全护目镜、实验服等。
二、实验室活动方案1. 彩色变色实验在这个实验中，可以准备一些色彩鲜艳的酸碱指示剂和一些中性物质，比如小苏打、柠檬汁等。
让幼儿在老师的指导下，用酸碱指示剂测试这些物质的酸碱性，观察它们的颜色变化。
通过这个实验，幼儿可以直观地了解酸碱反应的原理。
2. 肥皂泡实验这是一个非常简单有趣的实验，只需准备一些肥皂水和吹泡泡的工具。
让幼儿在老师的引导下，用不同的方法吹出不同形状和大小的泡泡，观察泡泡的变化和飞行轨迹。
通过这个实验，幼儿可以体会到表面张力和空气压力等物理化学性质。
3. 搅拌实验在这个实验中，可以准备一些小瓶子和一些常见的食品原料，比如白醋、食用油、盐水等。
让幼儿在老师的指导下，用动手搅拌这些原料，观察它们的混合情况和变化。
通过这个实验，幼儿可以初步了解一些化学反应和混合物的基本概念。
三、总结和回顾在活动结束后，老师可以与幼儿进行总结和回顾，引导幼儿通过实验观察和操作，形成对化学现象的初步认识。
老师可以帮助幼儿总结所做实验的结果，引导他们提出问题，并鼓励他们自己动手去探索问题的答案。
四、观点和理解化学科学启蒙教育活动对幼儿的智力和思维发展具有重要意义。
幼儿园小小化学家：趣味化学实验与探索案例
幼儿园小小化学家：趣味化学实验与探索案例近年来，越来越多的幼儿园开始引入化学实验和探索性学习，让孩子们在玩耍中学习、在实验中尝试，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
在这篇文章中，我们将共享一些适合幼儿园小小化学家的趣味化学实验与探索案例，让他们在游戏中感受科学的魅力，激发他们对化学的兴趣。
案例一：彩色的魔法溶液材料：小范围水杯、水、食用色素、小勺、吸管步骤：1. 把水杯倒满水，让孩子们观察水的特性。
2. 用小勺往水里加入不同颜色的食用色素，让孩子们观察变化。
3. 用吸管轻轻搅拌，观察不同颜色的色素混合后会产生什么变化。
通过这个实验，孩子们可以学习到原色的混合和合成颜色的原理，同时也能锻炼他们的观察力和动手能力。
案例二：神奇的发光反应材料：烧杯、氢氧化钠溶液、碳酸钙固体、荧光粉、小勺步骤：1. 在烧杯中加入氢氧化钠溶液，让孩子们观察溶液的特性。
2. 用小勺往溶液中加入碳酸钙固体和一些荧光粉，让孩子们观察发生的变化。
3. 让孩子们用手电筒照射溶液，观察溶液中的荧光发生的变化。
这个实验不仅让孩子们学习到化学反应的原理，还能让他们在黑暗中观察到化学荧光的神奇效果，激发他们对科学的好奇心。
结语：通过这些趣味化学实验与探索案例，幼儿园的小小化学家们可以在游戏中学习，通过亲自动手进行实验来培养他们的动手能力和观察力，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
相信在老师和家长的引领下，这些小小化学家们一定会在未来成长为对科学充满热情的探索者和创新者。
在趣味化学实验与探索案例的基础上，幼儿园小小化学家们还可以继续进行更多有趣的化学实验和探索活动，让他们进一步体验科学的奥妙，培养他们对科学的热爱和好奇心。
案例三：漂浮的魔法气球材料：氢气球、氢气瓶、小勺、苏打粉、醋步骤：1. 在氢气球中加入一小勺苏打粉。
2. 用氢气瓶向氢气球中充入氢气。
3. 把氢气球系在一个容器的口上，向容器中倒入一些醋，观察氢气球的反应。
通过这个实验，孩子们可以学习到醋和苏打粉的反应产生气体的原理，并且观察到氢气球随着气体产生而漂浮起来的有趣现象。
基于趣味化学实验的小学生化学启蒙教育教案设计
基于趣味化学实验的小学生化学启蒙教育教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并感知化学实验的乐趣，激发他们对化学学科的兴趣。
2. 通过简单的化学实验，让学生了解一些基本的化学概念和原理。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
二、教学内容：1. 认识化学实验的基本器材和操作方法。
2. 学习一些简单的化学实验，如酸碱中和实验、燃烧实验等。
3. 了解化学实验中的安全注意事项。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生在动手实践中学习化学。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备实验器材和实验药品。
2. 准备实验教案和实验指导书。
3. 准备安全防护用品。
五、教学评价：1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生实验报告的质量。
3. 学生在实验过程中的表现，如观察能力、思考能力和团队合作精神等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些有趣的化学现象，如彩虹糖实验，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解实验原理，并示范实验操作。
学生认真观察，了解实验步骤和注意事项。
3. 学生动手实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
5. 拓展延伸：引导学生思考实验现象背后的化学原理，提出一些相关问题，激发学生的探究欲望。
七、教学难点：1. 化学实验的基本操作方法。
2. 实验现象的观察与分析。
3. 实验过程中的安全注意事项。
八、教学反思：九、教学拓展：1. 组织学生参观化学实验室，深入了解化学实验的设施和仪器。
2. 开展化学实验竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
3. 推荐学生阅读化学相关书籍，拓宽他们的知识视野。
本节课通过趣味化学实验，让学生在动手实践中学习了化学知识，激发了他们对化学学科的兴趣。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，强调实验安全，确保教学的顺利进行。
《趣味化学实验秀》幼儿园科学与探索活动教案
《趣味化学实验秀》幼儿园科学与探索活动教案一、活动目标1. 通过一系列趣味化学实验，激发幼儿对化学科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
2. 引导幼儿观察和体验化学变化的过程，帮助他们理解物质变化的基本规律。
3. 培养幼儿的安全意识，让他们学会在实验活动中保护自己和他人的安全。
4. 通过小组合作的方式，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、活动准备1. 实验材料：小碗、牛奶、食用色素、洗碗液、小瓶子、白醋、小苏打粉、气球、肥皂水、吸管等。
2. 实验工具：小勺、搅拌棒、量杯等。
3. 安全防护：实验服、手套、护目镜等。
三、活动流程1. 导入环节老师通过简单的故事或动画，向幼儿介绍化学的奇妙世界，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 实验一：彩色奇迹（1）老师先向幼儿展示实验材料，并简要介绍实验步骤。
（2）每个小组领取实验材料，在老师的指导下进行操作。
（3）幼儿在小碗里倒入牛奶，加入几滴食用色素，观察颜色混合的情况。
（4）接着，在牛奶表面滴上一滴洗碗液，观察颜色变化的奇妙现象。
（5）老师引导幼儿讨论颜色变化的原因，并总结实验结果。
3. 实验二：小醋魔法（1）老师向幼儿介绍白醋和小苏打粉的性质，并讲解实验的原理。
（2）每个小组领取实验材料，按照老师的指导进行操作。
（3）幼儿将小瓶子装满白醋，倒入一小勺小苏打粉，观察产生的化学反应。
（4）立刻将气球套在瓶口上，观察气球的变化。
（5）老师引导幼儿讨论实验现象，解释化学反应的过程。
4. 实验三：奇妙的泡泡（1）老师向幼儿展示肥皂水和吸管，并介绍实验的目的。
（2）每个小组领取实验材料，自由探索如何吹出泡泡。
（3）幼儿用吸管向肥皂水中吹出泡泡，观察泡泡的形状和颜色。
（4）老师引导幼儿讨论泡泡的成因和特点，并鼓励他们提出自己的问题和想法。
5. 总结与分享（1）每个小组分享自己的实验过程和观察结果，老师进行点评和总结。
（2）老师引导幼儿思考这些实验背后的科学原理，帮助他们建立对化学科学的初步认识。
幼儿园奇妙化学实验：有趣实验设计与探索教案
幼儿园奇妙化学实验：有趣实验设计与探索教案一、引言在幼儿园教育中，化学实验是一种很有趣的教学方式，可以帮助幼儿更好地理解自然界的一些现象，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
本文将针对幼儿园化学实验的有趣设计与探索教案进行深入探讨，希望为幼儿园教师提供一些可行的教学方案。
二、实验一：彩色奇迹1. 实验目的：通过观察颜色变化，让幼儿认识原色的概念。
2. 实验材料：染料水、透明容器、水杯、搅拌棒。
3. 实验步骤：步骤一：在透明容器中放入染料水。
步骤二：将不同颜色的染料水分别倒入水杯中。
步骤三：让幼儿用搅拌棒将不同颜色的染料水混合在一起。
步骤四：观察颜色的变化。
三、实验二：神奇气球1. 实验目的：让幼儿了解气体的概念，观察气球充气的过程。
2. 实验材料：苏打水、醋、小瓶子、气球。
3. 实验步骤：步骤一：将苏打水倒入小瓶子。
步骤二：将醋倒入气球。
步骤三：将气球套在小瓶口上，让醋倒入小瓶中的苏打水。
步骤四：观察气球的充气情况。
四、实验三：变色魔法1. 实验目的：通过观察物质的变色过程，引导幼儿思考化学反应。
2. 实验材料：碘酒、淀粉水、玻璃杯。
3. 实验步骤：步骤一：在玻璃杯中倒入淀粉水。
步骤二：往淀粉水中滴入碘酒。
步骤三：观察水的颜色变化。
五、总结与回顾在本次化学实验中，我们通过彩色奇迹、神奇气球和变色魔法三个实验设计，让幼儿在动手操作的过程中，学会了观察、发现和解释化学现象。
通过这些有趣的实验，幼儿们对化学的兴趣得到了激发，同时也培养了他们的动手能力和实验精神。
六、个人观点与理解在幼儿园教育中，化学实验是一种非常重要的教学手段，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中，培养科学探究的兴趣和能力。
我认为幼儿园教师应该精心设计化学实验教案，让幼儿在实践中体会科学的乐趣，从小培养对科学的浓厚兴趣。
七、结语通过本文的探讨，希望能为幼儿园教师们提供一些有趣的化学实验设计与探索教案，让幼儿在实践中感受科学的魅力，培养他们对化学的兴趣和热爱。
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基于趣味化学实验的幼儿化学启蒙教育探索
一、前言
国外将趣味化学实验引入到幼儿后蒙教育中已经有多年的历史。
在美国，很多大学都到幼jL园举办高校化学巡回展示，德国可谓是化学工业强国，由知识渊博的大学教授组织成立了德国幼儿大学，其早期形式也叫“哈利?波特魔法班”，通过教授与幼儿面对面讲授趣味化学实验去吸引幼儿，解决孩子心中的疑难问题。
目前，国内对幼」L 化学后蒙教育研究的还是相对较少，主要由于传统的化学学科内容是建立在数学和物理的基础上开设的，起点较高，幼JL雉以接受;其次，化学实验所用的药品毒性和腐蚀性都较大，不容许幼JL自主使用^所以，多数幼」L园中都是由教师简单地演示实验，这样不仅限制了幼jL自己动手做实验，而且不利于培养幼儿的创新意识和创新精神。
因此，我们在幼jL后蒙课程中融入趣味化学实验，幼儿可以通过化学实验获得与生活相关的最浅显的化学知识和概念，逐渐养成善子观察、勤于思考的行为习惯。
二、趣味化学实验的特征
对于幼儿，许多化学实验现象和原理的深度已经超出了他们的接受范围，如果过多地阐述、解释，反而会使小朋友对化学失去兴趣，更加茫然，达不到预期的效果。
因此，我们选取的化学实验应该符合以下特征。
1、实验趣味化
兴趣是幼儿探索自然界的驱动力。
幼儿天生对周围环境以及自然现象具有强烈的好奇心与求知欲。
幼jL所遇到的许许多多的科学现象和自然变化都需要化学知识去解释，然而，涉及到的化学知识内容较深限制了其在幼jLg蒙教育中的发展。
因此，我们尝试性地借助趣味化学实验，让幼」L所学到的知识有趣昧性，更容易理解。
通过下述小实验来探究如何将趣味化学融入到幼儿化学IS蒙教育中。
[题目]:50毫升水与50毫升酒精加在一起为100毫升吗？
[目的]:①通过观察和体验，了解水和酒精的颜色、状态和气味;②掌握分子之间是有空隙的;③培荞幼儿解决生活中实际问题的
能力。
[用品]:水，酒精
[内容]:在实验幵始前，教师取50亳升的水与50毫升酒精分别放入两个烧杯中，向幼儿展示，并提出问题请小朋友们观察水和酒精的颜色、状态。
”然后，请小朋友们闻水和酒精的气味，并提问水和酒精分别什么颜色？闻起来，味道一样吗？分别是什么味道？”最后，教师做示范，将50毫升水与50毫升酒精混合倒入量筒中，提问请小朋友们观察和思考，50毫升水与50毫升酒精加在一起为100毫升吗？”
[结论]:小朋友们经过观察，一一回答教师的提问，教师做出总结:水和酒精都是无色液体，水无味，酒精有特殊的香味，将50毫升水与50亳升酒精加在一起小于100毫升。
[展望]:50毫升水与50毫升酒精加在一起小于100毫升，这是什么原因呢？教师可以做出解释:是由于水分子和酒精分子之间都是有
空隙的，分子会互相钻到对方的空隙中，形成一种新的排列，导致50毫升水与50毫升酒精加在一起/」、于100毫升。
形象地举例：一体积黄豆和一体积芝麻混合在一起，由于黄豆颗粒之间有空隞，芝麻可以进入到空隙中，所以结果?」、于两体积。
2、实验生活化
趣味化学实验应选取腐蚀性和刺激性较小的药品，避免高温反应和剧烈反应，取材尽量生活化。
例如，我ff]根据生活经验可以设计如下的探究性实验。
[题目]:制作果冻
[目的]:了解果冻的性质和制备方法。
[用品]:水、白砂糖、魔芋果冻粉。
[内容]:首先，教师向幼」L提问小朋友们，大家喜欢吃果冻吗？果冻什么味道？什么颜色？小朋友们想不想自己动手做果冻呢？”然后，请几位小朋友到实验台前，按照老师的要求，取一瓶水，约200ml，加入魔芋果冻粉和白砂糖，先加热再冷却。
最后，在其中加入水果肉，就制得了果冻。
[结论]:教师进行概括:每一位小朋友可以根据自己喜欢的□味通过魔芋果冻粉和白砂糖以及添加不同的水果肉来自制不同□味的果冻。
[展望]:果冻是一沖水溶性较好的膳食纤维，是国际公认的对身体有益处的功能性食品，也是小朋友们最喜欢吃的零食之一。
3、实验情境化
教师对实验进行“包装”，创设一个情境，激发他们的好奇心，让他们融入到整个实验过程中，用实验中学到的知识解决实际问题，做到学以致用。
例如以下实验。
[题目]:如何使面条变色？
[目的]:①了解面条的颜色和状态。
②掌握紫甘蓝在面条变色过程中的作用。
③通过实验过程学会解决生活中的实际问题。
[用品紫甘蓝，水，研钵，试管，滴管，面粉
[内容]:首先，教师尚幼儿提问紫甘蓝什么颜色？面粉什么颜色？小朋友们想不想自己亲手做出有颜色的面条？”然后，幵始实验，取紫甘蓝菜叶置于研钵中，加水少许，研磨制出紫甘蓝汁。
用滴管将得到的紫甘蓝汁加入到试管中，观察紫甘蓝汁的颜色。
最后，将紫甘蓝汁加入到面粉中做成面条，观察面条的颜色。
[结论]:紫甘蓝汁有颜色，加入到面条中，面条的颜色也发生了相应的变化。
[展望]:紫甘蓝是一种营养价值很高的食品，通过此次实验，我们了解到紫甘蓝可以压榨出有颜色的紫甘蓝汁，做出有颜色的面条，教师还可以鼓励幼jL从其他蔬菜中提取出有颜色的物质，从而应用到生活当中。
4、实验创新化
幼儿的思维具有多维性和动态性，在教学过程中应更多地让幼JL 进行创新探究，以此激发幼」L的主观能动性，培养他们的动手能力和创新精神。
我们设计如下创新性实验进行举例。
[题目]:自制喷泉。
[目的]:了解形成“喷泉”的原理。
[用品]曼妥斯”薄荷糖，可□可乐
[内容]:教师示范，把可□可乐瓶盖打幵，将1小包“曼妥斯”薄荷糖倒入瓶中，可□可乐会迅速且大量地从瓶里涌出，如喷泉一般。
然后教师提问:小朋友们知道可乐中有什么配料吗？为什么喝完可乐常常会打饱嗝？将“曼妥斯”薄荷糖倒入可□可乐瓶中，为什么会形成“喷泉”？
[结论]:可□可乐属于碳酸饮料，因为二氧化碳的存在，喝多了碳酸饮料容易打嗝，将“曼妥斯”薄荷糖倒入可□可乐瓶中，二氧化碳被释放出来，形成“喷泉”。
[展望]:通过实验，我们知道不能将可□可乐和“曼妥斯”薄荷糖一起食用，否则会造成一定的危险。
三、结语
科学后蒙教育是幼儿教育的基础，将趣味化学融入到幼儿科学后
蒙教育中，把难以解释清楚的现象与原理简单化、趣味化，幼儿通过趣味化学实验获得与生活相关的最浅显的化学知识和概念，逐渐荞成善于观察、勤于思考的行为习惯，问时体会到化学这门科学在曰常生活中的作用，更增强了幼儿热爱生活的意识。
赵大洲
(陕西学前师范学院化学与化工系陕西西安710100)。