《中国美术鉴赏——第六课 独树一帜——古代中国画课件》高中美术人教版美术鉴赏4835.
人教版高中美术鉴赏教案(全册)
人教版高中美术鉴赏教案(全册)
人教版高中美术鉴赏教案（全册）目录
第一课学些美术鉴赏知识
第二课玉石之分——古代玉石艺术
第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器
第四课XXX问鼎——商周青铜艺术
第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛
第六课宛自天开──古代园林艺术
第七课事死如事生──古代陵墓雕塑
第八课妙相庄严──古代宗教雕塑
第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画
第十一课天上人间──宗教壁画
第十二课传神写照——人物画
第二课传统艺术的根脉——玉器
第十三课咫尺千里—中国古代山水画
第十四课江山多娇──现代山水画
第十五课：移情草木－花鸟画
第十六课时代风采----中国油画
第十七课与民族共命运──木刻与漫画
第十八课美在民间—中国民间美术
第一课学些美术观赏常识
教学目标：
1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练。教学重点：掌握鉴赏方法
教学难点：应用该方法进行练。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：
一、导入
同砚们曾经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说缘故原由。
美术和艺术的关系？
板书：外型艺术美术
二、新授
美术的范畴
板书绘画工艺
美术雕塑书法
建筑篆刻
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论： ⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？
⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？
学生简单表述，结合图例
《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎征战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画
美术观赏的办法
对不同作品进行比较研究（板书）
学生自学过程，进行简单练。
选择一插图作品进行观赏，强调本性。
小结
美术观赏的过程是能提高个人审美能力，在观赏中陶冶情操，提升素质，为了更好观赏必需掌握美术史、美术实际的基本常识，它的办法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业
书一次函数图像后练
《独树一帜的中国画》教案03-第1课独树一帜的中国画-初三上册美术(人教版)
《独树一帜的中国画》教案03-第1课独树一帜的中国画-初三上册美术（人教版）
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
《独树一帜的中国画》教案03-第1课独树一帜的中国画-初三上册美术（人教版）
本节课是人教版初三上册美术教材中的第一课时，主题是“独树一帜的中国画”。教材内容主要包括对中国画的基本概念、分类和特点的介绍，以及一些典型的中国画作品的欣赏和分析。
教学内容主要包括：
1. 中国画的基本概念：介绍中国画的定义、起源和发展历程。
2. 中国画的分类：介绍人物画、山水画、花鸟画等不同类型的中国画。
3. 中国画的特点：分析中国画的艺术特色，如线条、墨色、构图等。
4. 中国画作品欣赏：欣赏和分析一些具有代表性的中国画作品，如《清明上河图》、《庐山谣》等。
教学目标：
1. 了解中国画的基本知识，掌握一些基本的欣赏和分析中国画的方法。
2. 提高审美能力，培养对中国画的兴趣和热爱。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对中国传统文化的探究欲望。
教学重点和难点：
重点：了解中国画的基本知识，掌握一些基本的欣赏和分析中国画的方法。
难点：对中国画的艺术特色和创作方法的理解和应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 美术学科核心素养：通过对中国画的学习，培养学生的审美素养，提高学生对中国画艺术特色的理解和欣赏能力。
2. 创新与实践能力：引导学生通过观察、分析和创作，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对中国传统文化的探究欲望。
3. 文化理解与传承：通过对中国画的历史和文化的学习，帮助学生理解中国画在中国传统文化中的地位和价值，培养学生的文化理解和传承意识。
4. 综合素质：通过对中国画的欣赏和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的综合素质。
三、学习者分析
1. 相关知识掌握：学生在之前的美术课程中可能已经接触过一些基本的绘画知识和技巧，对绘画有一定的了解。他们可能已经学习过一些绘画工具和材料的使用，如毛笔、墨水、宣纸等。此外，学生可能已经了解了一些基本的中国画分类和特点，如人物画、山水画、花鸟画等。 2. 学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍感兴趣，尤其是对中国画这一传统艺术形式。他们具有较强的观察力和一定的创造力，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。在学习风格上，学生可能更倾向于实践活动，希望亲自动手绘制，从而更好地理解和掌握绘画技巧。
【教案】第4课+画外之意——中国传统花鸟画、+人物画+教学设计-高中美术人教版(2019)美术鉴赏
《画外之意——中国传统花鸟画、人物画》
一、导入新课：PPT展示梅兰竹菊图，花鸟画表现题材仅限于花卉和鸟吗？学生讨论教师总结。提问形式
花鸟画，并不仅仅是花与鸟，“在中国绘画门类中，花鸟画是一个较为宽泛的概念，泛指各种动植物，包括花卉、蔬果、翎毛、草虫、飞禽等类。这一画科传承有序，在宋元时期达到了高峰。这节课我们共同鉴赏中国传统花鸟画。
二、拓展研究：1、PPT展示五代时期黄筌《写生珍禽图》，这幅作品中的鸟和动物昆虫，你能识别出它们的种类与名称吗？画家创作的目的是什么？从题材、布局、造型、赋彩分析作品。
带着问题我们欣赏一下，传统花鸟画在写生技巧方面达到了怎样高度？
这一作品的最大特色是强调写实，重视动物的各自形态特征和它们的质感。用细密线条和浓丽色彩，描绘大自然众多生灵，例如，乌龟壳的坚硬、蝉翼的透明等都描绘的非常细致。标志着花鸟画从早期粗拙臻于精美。
古人的写生与“写实”不同，写生要求表现花鸟的生机意趣，它与人的生活际遇、思想情感紧密相连。古代文人看到一棵草、一片落叶都可能生发出一声嗟叹与几分感怀，会写出“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 这样的诗句。这样一种感时忧世的情怀是人的精神世界里不可或缺的情感体验，也是一种鲜活存在的感觉。
2、欣赏花鸟画《墨梅图》：PPT展示（同学读作者背景）
作者简介：王冕，字元章，号煮石山农、梅花屋主等，浙江省绍兴人，元末著名以墨梅开创写意新风的画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学终于满腹经纶。能诗善画，多才多艺，但屡次应试不第，又不愿巴结权贵，后归隐山林，靠卖画为生。性格孤傲，淡泊名利，鄙视权贵。一生爱好梅花，种梅、咏梅、画梅，后被称为“画梅圣手”。
从题材、布局、造型、赋彩，四个方面进行赏析、品读。（小组讨论）
题材：为什么选择梅花？与他性格有什么联系？寄托怎样情感？
梅花自然属性“傲雪”与画家“孤独”性格特征相吻合。
布局：布局上有什么特点？与他性格有什么联系？寄托怎样情感？
高三美术教案+中国美术鉴赏第6课独树一帜——古代中国画
第六课 独树一帜——古代中国画第一部分 传神写照——人物画
教学目标：
1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
内容结构：
文献记载的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。
默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：
结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教学设备
教学过程：
一、导入新课
两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程
回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？
老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照
二、鉴赏过程 21世纪教育网
1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）
唐·阎立本《步辇图》历史故事画
这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。
唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画
表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。）
古代中国人物画《韩熙载夜宴图欣赏》教学设计
古代中国人物画《韩鹏13图欣赏》教学设
计
1 .教材分析
教材选自人教版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏课第六课《独树一帜——古代中国画》，本节课内容为“传神写照的古代中国人物画:古代中国人物画对于人物的描绘，不仅仅是满足外形的肖似，而是更看重人物性格与内心世界的揭示，即所谓的“传神写照工本节课通过《韩熙载夜宴图》（以下均简称为《韩》）的描述、分析、解释和评价的讲授，引导学生掌握古代人物画的鉴赏方法并对其的价值有较深刻的认识。
2 .学生分析
高一学生经过历史、语文等课程的学习，对古代中国人物画的欣赏具有一定的知识背景储备。他们经过义务教育阶段的美术课程学习，初步具有一定的审美基础和鉴赏能力。
3 .教学目的
（一）让学生了解《韩》的内容、创作背景和价值；
（二）引导学生体会古代中国人物画的核心创作理念——“传神写照”；
（三）使学生能初步掌握古代中国人物画的鉴赏方法，并提高审美能力；
4 .教学重点、难点
（一）引导学生体会古代中国人物画的核心创作理念——“传神写照”
5 .教学准备
教师准备：多媒体辅助课件、1：1《韩》复制品（4卷）、《韩》明信片（奖品）
学生准备：分为4组（面对面而坐），课本、签字笔
6 .教学过程
一、从游戏入手，导入新课
教师用多媒体课件展示（图1）邀请学生参与仿《最强大脑》中绘画识记的抢答小游激。学生活动：（1）10秒钟默记多媒体出示的绘画内容；（2）根据序号顺序依次进行抢答；
教师接着用课件展示（图2）,通过学生熟悉的、拥有超强记忆能力的王昱布引出顾闵中和《韩》，通过古今相同才能的对比，进一步激发学生对《韩》的兴趣。
设计意图：通过让学生参与图像记忆小游戏，再结合学生熟悉的综艺名人，让学生对顾闵中和《韩》产生好奇感，从而激发对本课程的兴趣。
二、鉴赏《韩熙载夜宴图》
a∙鉴赏方法步骤
1 .描述：《韩熙载夜宴图》丰富的内容
教师将4卷1：1的复制品《韩》发给学生并展开后，开始介绍《韩熙载夜宴图》由题、画面、跋三部分构成（中国画特有的一种构成形式）。然后展示鉴赏方法常见的四个步骤并引导学生通过观察复制品《韩》，完成鉴赏方法步骤1描述。学生活动：（1）以小组的方式集体观察、讨论《韩》中描绘的内容；（2）将观察到的内容写到黑板；
人物画教案
1 传神写照——人物画
一、教学指导思想：
《独树一帜——古代中国画》是人民教育出版社普通高中标准试验教材《美术鉴赏》之中国美术鉴赏的第六课。中国古代绘画历史悠久，风格独特，历代流传下来的作品不胜枚举,各种表现形式也是丰富多彩。据专家研究,大多数学生对中国画的理解并不比对西方绘画的理解程度高,许多学生对于中国传统绘画没有表现出格外的关注,部分学生更喜欢油画而不是中国画。经过对我校高一年级学生的调查研究表明，这种现象在中学生中表现得非常明显。虽然，在多元文化的大背景下，应该培养学生树立多元的审美观念与审美态度。但作为中国人，首先应该对本土的美术文化有最基本的了解和理解。针对这一情况，我觉得在美术鉴赏教学内容的选择上应作适当的调整，增加鉴赏中国传统绘画的比重，唤起学生对我国传统美术文化的关注和兴趣。因此，我将本课内容分两课时讲，人物画一课时，山水画和花鸟画一课时，本课是第一课时《中国古代人物画》。教学中以介绍中国古代人物画的经典作品为主，达到对内容、题材、表现手法、艺术特点的全面了解。在教学中我努力引导学生举一反三，掌握不同画风，特别是工笔画和写意画的主要特点，同时又适当与西方绘画作些比较，以便学生更深入理解中国古代人物绘画独特的艺术传统和主要特点。
本课欣赏的作品，大多有故事情节，教学中既要把有关的故事情节向学生作扼要的介绍，又不能以此代替对作品的艺术分析。
启发学生在认真阅读课本及课前研究性学习的基础上，作归纳，并组织集体讨论交流的合作性学习，教学中结合课本要求，总结出规律性的知识，重点理解中国古代人物画的艺术特点。
在对具体作品赏析的基础上，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论——“传神写照”，逐步引导学生掌握美术鉴赏的基本方法,培养学生使用美术语言评述中国古代人物画作品的能力和审美经验。这一体验与认识，将在以后学习中国现代人物画作品及西方人物绘画优秀作品时，作为对比，了解不同的艺术理念及绘画理念与风格，提高对多元文化的认识，以及审美的判断鉴赏能力，培养和增强学生对民族艺术的情感。 2