人教版五年级数学上册可能性导学案
五年级上数学教案-可能性-人教版
五年级上数学教案-可能性-人教版一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，掌握可能性的表示方法。
2. 培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 事件的确定性和不确定性。
2. 不确定事件发生的可能性。
3. 可能性的表示方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的概念，掌握可能性的表示方法。
2. 教学难点：运用可能性知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过摸球游戏，让学生初步感受事件的确定性和不确定性。
2. 探究新知（1）认识确定事件和不确定事件通过实例，让学生了解确定事件和不确定事件的概念。
（2）不确定事件发生的可能性引导学生通过实际操作，感受不确定事件发生的可能性。
（3）可能性的表示方法讲解可能性的表示方法，让学生学会用分数、百分数和概率线来表示可能性。
3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结可能性知识。
6. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固可能性知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 事件的确定性和不确定性2. 不确定事件发生的可能性3. 可能性的表示方法七、教学资源1. 摸球游戏道具2. 课件3. 练习题八、教学时间1课时九、教学评价1. 学生能理解可能性的概念，掌握可能性的表示方法。
2. 学生能运用可能性知识解决实际问题。
3. 学生在合作交流和动手操作中表现出积极参与的态度。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是整个教案的核心，涵盖了学生从接触到掌握知识的主要环节。
以下是针对这一部分的详细补充和说明：教学过程1. 导入新课在导入新课的阶段，教师可以通过一个简单的摸球游戏来吸引学生的注意力，让学生在游戏中自然地接触到“可能性”的概念。
五年级数学上册教案 - 《可能性》 人教版
五年级数学上册教案 - 《可能性》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解可能性的含义，掌握求可能性的方法，并能运用可能性知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作、实践探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生面对困难的勇气和信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的含义，掌握求可能性的方法。
2. 教学难点：运用可能性知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：骰子、硬币、扑克牌等。
2. 学具准备：每组一个骰子、一个硬币、一副扑克牌。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过游戏导入：邀请几名学生上台，进行抛硬币游戏，引导学生关注事件发生的可能性。
（2）提问：同学们，你们觉得抛硬币时，正面朝上和反面朝上的可能性分别是多少？2. 探究新知（1）小组讨论：让学生在小组内讨论，如何求出抛硬币正面朝上和反面朝上的可能性。
（2）小组汇报：每组派一名代表汇报讨论结果，教师总结并板书可能性公式。
（3）实例讲解：通过实例讲解，让学生理解可能性的含义，掌握求可能性的方法。
3. 实践应用（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固可能性知识。
（2）小组合作：每组发放一个骰子、一个硬币、一副扑克牌，让学生合作完成以下任务：a. 抛骰子，记录每次抛出的数字，计算每个数字出现的可能性。
b. 扔硬币，记录每次抛出的结果，计算正面朝上和反面朝上的可能性。
c. 洗牌，抽取一张牌，计算抽到红桃、黑桃、方块、梅花的可能性。
4. 总结与拓展（1）课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，总结可能性知识。
（2）拓展思考：引导学生思考可能性在生活中的应用，如彩票、抽奖等。
五、课后作业1. 完成教材上的课后习题。
2. 结合生活实际，举例说明可能性的应用。
六、板书设计1. 板书标题：可能性2. 板书内容：（1）可能性的含义（2）求可能性的方法（3）可能性在实际中的应用七、教学反思本节课通过游戏导入、小组讨论、实例讲解等方式，让学生充分理解了可能性的含义，掌握了求可能性的方法。
人教版五年级数学上册可能性的大小导学案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第2课时可能性的大小2.同学们猜一猜老师是属什么的？3.刚才，同学们在认识老师的同时，用到了“一定，可能，不可能”这些可能性的词语，生活中很多事情发生的结果是不确定的，这节课咱们来研究可能性大小的问题。
（板书课题）（2）摸出○的可能性大。
（3）摸出的一定是●。
答案：画图略。
2.填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（）色面朝上的可能性最大，（）色面朝上的可能性最小。
（2）袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的方块，任意摸一个，要使摸出红方块的可能性最大，摸出蓝方块的可能性最小，袋子里至少应放（）个红方块，（）个黄方块，（）个蓝方块。
（3）小松手里有9张红桃，二、实践活动，探究新知。
（27分钟）1.模拟演示，教学教材第45页例2，体验可能性的大小。
（1）你观察到了什么？如果让你摸出一个棋子，可能是什么颜色的？你认为摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？（2）学生汇报。
（3）动手试验。
①课件出示要求：以小组为单位，在准备好的盒子里放入4个红球，1个蓝球。
各组同学依次从盒子里摸出一个球并记录它的颜色，放回去摇匀再摸，重复20次。
用自己喜欢的方式记录。
②请每个小组的组长1.（1）学生认真观察，仔细思考。
（2）小组交流汇报。
（3）①小组按要求试验，做好试验记录，并整理好试验记录。
②交流试验结果，组长汇报。
③小组内交流并汇报。
④全班交流汇报，师生共同总结：盒子里放了4个红球，1个蓝球，红球的个数多，摸出的次数就多，我们就说摸出红球的可能性大；蓝球的个数少，摸出的次数就少，我们就说摸出蓝球的可能性小。
（4）思考并回答老师的问题：摸出红球的可能性大。
因为红球多一些。
汇报试验结果。
③从这些试验结果中你们发现了什么？④师生共同总结试验结论。
（4）如果让你再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？为什么？（5）讨论：你觉得摸到各种颜色棋子的可能性的大小与棋子的什么有关？（6）教师小结：由此可见，当两种物品数量不同时，数量越多，抽到的可能性越大，反之就越小；当数量相同时，可能性相差不多。
五年级上册数学教案-4.3可能性-人教新课标
五年级上册数学教案-4.3可能性-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，掌握可能性的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 可能性的概念2. 可能性的计算方法3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：可能性的概念和计算方法。
2. 教学难点：实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解可能性的概念。
2. 讲解可能性概念（1）定义：可能性是指某个事件发生的几率。
（2）表示方法：用分数或百分比表示。
3. 讲解可能性计算方法（1）直接计算法（2）树状图法（3）列表法4. 实际问题中的应用（1）掷骰子问题（2）抽签问题（3）中奖问题5. 课堂练习设计一些实际问题，让学生运用所学的可能性知识进行解答。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调可能性在实际生活中的应用。
7. 布置作业设计一些与可能性相关的习题，让学生巩固所学知识。
五、课后反思本节课通过讲解可能性概念、计算方法和实际问题中的应用，让学生掌握了可能性的基本知识。
在教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
同时，课后作业的设计要注重基础知识的巩固和拓展。
六、教学评价通过课后作业和课堂练习的完成情况，评价学生对可能性知识的掌握程度。
同时，关注学生在解决问题过程中的思维方法和合作意识，鼓励学生积极参与讨论和分享。
七、教学建议在教学中，教师可以运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，生动形象地展示可能性的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的综合素质。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实际问题中的应用”部分。
这个部分是学生将理论知识与实际情境相结合的关键环节，也是培养学生解决问题能力的重要步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
五年级数学上册教案-14可能性 人教版
五年级数学上册第14课可能性教学设计课程名称：可能性年级：五年级教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 理解并掌握可能性的概念，能够用分数、小数和百分数表示简单事件的可能性。
2. 能够通过实验、观察、推理等方法，分析事件发生的可能性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1. 掌握可能性的概念。
2. 学会用分数、小数和百分数表示事件的可能性。
教学难点：1. 事件可能性的计算。
2. 理解并运用可能性解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学素材、教具等。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些生活中常见的可能性事件，如抛硬币、抽奖、骰子游戏等，引导学生关注可能性。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些可能性事件？它们的结果是怎样的？二、新课导入1. 讲解可能性的概念，引导学生理解可能性就是事件发生的概率。
2. 举例说明，如抛硬币，正面朝上的可能性是1/2，反面朝上的可能性也是1/2。
3. 引导学生用分数、小数和百分数表示事件的可能性。
三、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、案例分析1. 出示一些实际问题，让学生运用可能性的知识进行分析。
2. 引导学生用分数、小数和百分数表示事件的可能性，并计算出结果。
五、总结与拓展1. 让学生谈谈本节课的收获，总结可能性知识。
2. 提问：你们还能想到其他可能性事件吗？课后可以尝试用所学的知识进行分析。
六、课后作业1. 完成练习册上关于可能性的题目。
2. 观察生活中有哪些可能性事件，尝试用分数、小数和百分数表示它们的可能性。
教学反思：本节课通过生活中的实例引入可能性的概念，让学生在实际操作中感受可能性的大小，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对知识点的掌握。
小学五年级数学教案-最新人教版小学数学五年级上册第四单元导学案
5.4.1 可能性（1）班级姓名【学习目标】1. 通过猜测和简单试验，初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.学会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
【学习过程】一、知识铺垫同桌之间互相做一个小游戏，猜一猜对方手里是一个什么样的小礼物？通过猜一猜活动，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…．二、自主探究1．事件发生的不确定性。
（1）出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？（2）（）是唱歌，（）是跳舞，也（）是朗诵。
这三种情况都有可能。
（3）每位同学表演节目类型是一件（）的事件，有三种可能的结果。
2．事件发生的确定性。
（1）先抽一张。
（以抽到跳舞为例）如果再来抽签，可能会抽到什么？不可能抽到什么？（2）（）是唱歌，也（）是朗诵。
（）抽到跳舞。
（3）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为例），最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张一定是什么吗？（4）（）是唱歌。
3. 刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。
一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。
三、课堂达标1.判一判（对的写“1”，错的写“2”）。
（1）明明买体育彩票一定不会中奖。
（）（2）在装有10个红球和10个黄球的口袋中任意摸一个，不可能是白球。
（）（3）哥哥的年龄一定比我大。
（）（4）我可能一年不喝水。
（）（5）明天的气温比今天低。
（）2．用“可能”、“不可能”或“一定”填空。
（1）我一顿饭（）吃20个馒头。
（2）明天（）是晴天。
（3）月亮（）从东边升起。
（3）人（）要呼吸空气。
（4）晚上天空（）会看到星星。
3.填一填。
（1）从一个装有5个红球的盒子里，任意摸出一个球（）是红球，（）是黄球。
（2）袋子里装了10个绿球，任意摸了一个一定是（）色的球。
（3）一个袋子里装有5个白色和4个黄色的乒乓球，任意摸出一个球，（）是白球，（）是黄球，（）是黑球。
人教版数学五年级上册第4单元《可能性》教案
六年级上册数学教案《5.1圆的认识28》人教版一、教材背景介绍《5.1圆的认识28》是六年级上册数学教材中的一个重要单元，主要介绍圆的基本概念和性质。
本教案旨在帮助学生全面认识圆，理解圆的相关知识，培养学生对圆的认识和运用。
二、教学目标1.知识目标：了解圆的定义，掌握圆的性质和相关定理。
2.能力目标：能够运用圆的性质解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1.重点：圆的定义、圆的性质和相关定理。
2.难点：圆的相关定理的证明和应用。
四、教学内容1. 圆的定义•圆的概念：圆是由平面上到一个定点距离等于一个定长的所有点的集合。
•圆的元素：圆心、半径。
2. 圆的性质•直径、半径、弦、弧的关系。
•圆的周长和面积的计算。
3. 圆的相关定理•同弧对应的圆周角相等定理。
•圆内接四边形的性质。
•圆的切线定理。
五、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课的内容，复习圆的定义和基本性质。
2. 学习和讨论教师介绍圆的相关定理，并进行案例分析讨论。
3. 练习和检测教师布置练习题，让学生巩固所学知识，并进行课堂检测。
4. 总结对本节课学习内容进行总结，并展示学生的优秀作业。
六、课外拓展鼓励学生在课外阅读数学相关书籍，参加数学竞赛或活动，拓展数学知识和视野。
七、教学反思教师根据本节课的教学效果和学生的反馳，对教学过程进行反思，针对性地调整教学方法和策略。
以上是对六年级上册数学教案《5.1圆的认识28》的课堂教学计划，通过本节课的学习，希望学生能够全面认识圆，掌握圆的相关知识，提升数学水平。
五年级上册数学教案-03可能性(人教新课标)
五年级上册数学教案-03可能性（人教新课标）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握可能性概念，能够运用可能性的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 理解并掌握可能性概念。
2. 运用可能性的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握可能性概念。
2. 教学难点：运用可能性的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生自主探究，发现数学知识。
2. 小组合作：培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践操作：增强学生的动手能力，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，告诉学生盒子里有红球和白球，让学生猜测摸出一个球的可能性。
（2）学生自由发言，教师引导学生关注可能性这一概念。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过小组合作，探究可能性概念。
（2）学生分享探究成果，教师总结并板书可能性概念。
3. 案例分析（1）教师出示案例，引导学生运用可能性概念解决实际问题。
（2）学生独立思考，教师巡回指导。
（3）学生分享解题过程，教师点评并总结。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评并讲解解题思路。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，教师总结。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、教学反思本节课通过小组合作、实践操作，使学生理解并掌握了可能性概念，能够运用可能性的概念解决实际问题。
在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度与价值观，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节。
这一环节是学生理解和掌握可能性概念的关键步骤，也是培养学生探究能力和合作精神的重要环节。
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学生笔记栏
【合作探究】Biblioteka 1、三张卡片上分别写着3、5、6如果摆出的三位数是单数甲赢，如果是双数乙赢，列出所有可能的结果？这个游戏公平吗？
我会先思考：要知道这样是否公平，就要算出他们赢的可能性是否相等。
小组内一起讨论，用3、5、6摆一摆，可能会摆出哪些三位数呢？
在摆出的这些三位数中，单数有几个？（ ） 双数呢？（ ）
这个游戏公平吗？我要和小组同学讨论讨论。我们组认为：摆出的三位数是单数的可能性是（ ），是双数的可能性是（ ），这个游戏规则对（ ）[甲还是乙]不利，所以游戏（ ）。
【整理学案】
通过今天的学习，我学会了运用（ ）知识分析事件的所有可能结果，会判断事件的（ ）的大小。
【达标测评】
1、由1、2、3、4、5、6能组成多少个无重复数字的两位数？
列图表的方法。
【学法指导】
1、自学课本103页；
2、针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
【自主学习】
带着问题阅读教材103页 思考下列问题：
1、你认为“石头、剪子、布”的游戏公平吗？
2、罗列游戏中的所有可能。
小丽
石头
石头
石头
小强
剪子
布
石头
结果
小 丽
获 胜
小 强
获 胜
平
3、一共有多少种可能的结果？
4、小强获胜的可能性是多少？
5、我通过自学，明白了：每人出“石头、剪刀、布”的（ ）都相同，
所以上面几种情况出现的可能性都相同，都是（ ）[小小提示：用分数表示]在这几种情况中，小强获胜的有（）种情况，所以小强获胜的可能性是（ ），也就是（ ）。同理，小丽获胜的可能性是（），平局的可能性也是（ ）。
五年级数学导学案
学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：可能性（二）课型 ：新授课 课时：1
【学习目标】
1、我会运用排列组合知识分析事件的所有可能结果。
2、我会判断事件的可能性的大小。
【学习重点难点】
重点是会用排列组合知识分析事件的所有可能结果；难点是保证在罗列时做到不重复、不遗漏。
【知识链接】
能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。
2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。
3、完成第104页练习二十二第1题。
快乐指数：
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