初中生物-生物的基本特征
大家一起谈 谈吧！
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
①细胞核移植与克隆羊多利
1997年2月27日的英国《自然》杂志报道了一项震 惊世界的研究成果：1996年7月5日，英国爱丁堡罗斯 林研究所的伊恩· 维尔穆特领导的一个科研小组，利 用克隆技术培育出一只小母羊多利，克隆羊多利诞生 后，克隆猪、克隆猴、克隆牛纷纷问世，似乎一夜之 间，克隆时代已来到人们眼前。
生物对人类的启迪:
仿生学
生物学研究的主要内容——生物与仿生学
生物在仿生学上的应用
观察图中的生物与仿生学，你能找出它们之间的对 应关系吗？从中你能够得到什么启示呢？
生物学研大气 的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来 使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不 但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行。科 学家据此结构基础研制成功了直升飞机。
生物的基本特征 植物通 过光合作用 制造有机物！
观察生命现象
观察生命现象
生物能进 行呼吸
观察生命现象 观察生命现象
葵花籽：在适宜 的条件下，我就 能萌发、生长！
观察生命现象
一颗小小的檞果经过一段 时间长成一棵大橡树，想 一想幼苗是如何长成橡树 的？
生物都 生长、 发育
生物的基本特征
动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。
生物学研究的主要内容——生物与仿生学
海豚皮肤表面的柔软且具有弹性，可以 消除水流混乱的现象，以减少水的阻力。 人们模仿海豚的皮肤构造，制成人造海豚 皮，装在潜水艇上大大提高了潜水艇的速 度。
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
生物学的飞速发展，越来越影响 人类的生活。你知道哪些生物学发展 成果的例子？请你和小组同学交流。
克隆羊多莉诞生.flv
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
②太空育种
太空育种可在较短时间内育成高质量的新品种，图 中南瓜直径近1米，高0.6米,重180千克，它是通过航天 育种培育成的新品种。还有皮薄、肉厚、汁多、个大的 太空菜葫芦、太空辣椒、太空茄子、太空冬瓜等等。
[视频]穿越神九：太空育种 神奇硕果.flv
猪：我们长的 很像吧？！
生物的基本特征 生物的基本特征
我们四兄弟虽是 一个狗妈妈所生， 但还是有差异的！
生物的基本特征
这说明生物之间普遍存在着什么现象呢？
这说明生物之间普遍存在着什么现象呢？
生物存在着遗 传和变异现象！
种瓜得瓜，种豆得豆
生物的基本特征 生物的基本特征
玻璃蛙：我的身体 透明的，在绿叶上 很难分辨哦！
生物能够适 应环境！
观察生命现象
大树底下好 乘凉！
观察生命现象
生物能影响 环境！
想一想
生物除了上述特征外，还具 有哪些特征？
生物都有一 定的寿命
生物对外界刺 激做出反应
生物能进行 信息交流
共同 探究
共同 探究
生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学
研究的主要内容 ——生物学与生活的关系 举例：说出为什么人类的衣、食、住、行离不开生物。
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
③试管婴儿
1978年7月25日，世界上第一个试管婴 儿路易丝· 布郎在英国的奥尔德海姆出生。 中国大陆第一个试管婴儿郑萌珠在1988年3 月10日诞生。
生物学研究的主要内容——生物学发展成果 人类凭借自已的智慧，解开了一个个生命之 谜，但人类对生命的奥秘还“知之甚少”，还面 临着许多难题。例如：地球之外存在生命吗？人 的青春可以永驻吗？什么时候能够战胜艾滋病， 攻克癌症？人类社会还面临着人口增长、环境污 染、资源匮乏、疾病危害发及生态平衡被破坏等 问题和挑战，这些问题的解决很大程度上依赖于 生命科学。 你对生命科学的发展有什么期望？ 如果你是一位科学家，你将为人类解决哪些问 题？
人们仿效蜻蜓的翅痣 在飞机的两翼加上了平衡 重锤，解决了因高速飞行 而引起振动这个令人棘手 的问题。
生物学研究的主要内容——生物与仿生学
鸟巢是鸟类在繁殖期间所建造的用于藏卵和雏鸟的 结构，可促进孵化；也可以保温以及保护不受天敌的伤 害。 国家体育馆的设计方案模仿了自然界中的鸟巢，由 一系列树枝状的辐射式门式钢架围绕旋转而成，空间结 构科学简洁，设计新颖独特。国家体育馆被命名为“鸟 巢”，也恰如其分地描绘出国家体育场的生动造型。
生物的基本特征
牛：我喜欢吃 草哦！
生物的基本特征
海鹦：逮了好 几条鱼哦！
生物的基本特征
幼狐：这只 老鼠味道一 定很不错！
生物的基本特征
变色龙：蟋蟀， 往哪里跑？
生物的基本特征
栗喉蜂虎： 看，我喜欢 吃蝴蝶哦！
从这几张图片你获取了什么信息呢？
动物需要以植物或别的动物为食， 从中获得营养物质
生物为我们提 供食物来源！
生物学研究的主要内容——生物学与生活的关系
活动一：举例说出为什么人类的衣、食、住、行 离不开生物。
清 朝 丝 绸 制 成 的 衬 衣
我们穿的衣服原料 来自于生物！
生物学研究的主要内容——生物学与生活的关系
活动一：举例说出为什么人类的衣、食、住、行 离不开生物。
植物为我们提供 氧气！
生物的基本特征 生物的基本特征
沙蜥蜴：我的衣 服很像沙地吧？
生物的基本特征
角蝉：我很像荆 棘的刺吧？
生物的基本特征 生物的基本特征
蟹蛛：我的伪 装得不错吧！
生物的基本特征 生物的基本特征
螳螂：我的 衣服和花融 为一体了！
生物的基本特征
枯叶蝶：我很像 一片枯叶吧？
观察生命现象 从这几张图片你获取了什么信息呢？
生物的基本特征 生物的基本特征
种子：我要飘到 远方播种喽！
生物的基本特征 生物的基本特征
鹿蛾：繁殖后 代是天职哦！
生物的基本特征 生物的基本特征
是妈妈哺 育我长大！
生物的基本特征 从这几张图片你获取了什么信息呢？
生物都要 繁殖！
生物的基本特征 生物的基本特征
种瓜得瓜， 种豆得豆。
生物的基本特征 生物的基本特征
想一想：图片中哪些 是生物？哪些是非生 物？
生物：牛、羊、花草、树木 非生物：白云、毡房
什么是生物？ 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇著名的 散文中写道 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从 草间直窜向云霄里去了。” 你能说出这段文字里有 哪些是生物吗？
菜、皂荚树、桑树、 蝉、树、黄蜂、叫 天子、草。
生物和非生物之 间究竟有什么根 本的区别呢？
根本区别：生物具有生命特征
什么是生物？
生物：具有生命的物体。
观察生命现象 生物的基本特征
动物细胞
植物细胞
生物大多由 细胞组成
青蛙：我需要 能量哦！
细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量。 如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑 的细胞在工作，你的胃肠细胞也在消化食物，血细胞 在体内运输。
活动：说一说对生命科学发展前景的展望。
初中生物第一章总结知识点
初中生物第一章总结知识点一、生物的基本特征1. 生物的结构特征：生物包括原核生物和真核生物两类，原核生物是以细菌为代表，没有真核细胞结构；真核生物是以真菌、植物和动物为代表，具有真核细胞结构。
2. 生物的营养特征：生物包括光合作用和呼吸作用两种营养方式。
光合作用是植物以及部分原核生物利用光能合成有机物质，生成氧气；呼吸作用是生物利用有机物质产生能量，消耗氧气排出二氧化碳。
3. 生物的生殖特征：生物包括无性生殖和有性生殖两种方式。
无性生殖是生物通过分裂、芽生、孢子等方式繁殖后代；有性生殖是生物通过雌雄两性生殖器官的结合，产生新个体。
4. 生物的调节特征：生物需要维持内部环境的稳定，通过神经和激素两种调节系统来实现。
二、细胞与生物的基本单位1. 细胞的发现：17世纪，发现了细胞的存在，而细胞学说最终成为生物学的基础。
2. 细胞的结构：细胞包括细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核等部分。
3. 细胞的功能：细胞是生物的基本单位，具有营养、代谢、生长、分裂和分化等功能。
4. 细胞的类型：根据是否有细胞核可将细胞分为原核细胞和真核细胞两种。
三、生物体的结构与功能1. 植物的结构和功能：包括根、茎、叶、花和果实等部分，具有吸收水分和养分、进行光合作用、繁殖和传播种子等功能。
2. 动物的结构和功能：包括器官、组织、细胞和生理系统等部分，具有呼吸、消化、运动、感知和繁殖等功能。
3. 多细胞生物的结构和功能：由多个细胞组成的生物体，包括胚胎、幼虫、成体和生殖系统等部分，具有生长、发育和繁殖等功能。
四、生物的分类与种间关系1. 生物的分类：按照生物的形态、结构、功能和进化等特征，可将生物划分为门、纲、目、科、属和种等不同级别。
2. 种间关系的形式：包括竞争、共生、共生和互惠等关系，对生物进化和生态环境起到重要作用。
3. 生物分类系统的历史和发展：生物分类包括人工分类和自然分类两种方式，而自然分类又包括形态分类、生态分类和进化分类等方法。
初中七年级生物知识点
初中七年级生物知识点生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。
下面小编为大家带来初中七年级生物知识点，希望大家喜欢!一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面 150 米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应 P19 的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少; 营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。
初中七年级(初一)生物生物的基本特征例析
“生物的基本特征”解读什么是生物？简单地说，有生命的物体就是生物。
那么，怎样才能判断一个物体是不是具有生命？以下7个基本特征只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。
因此，这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志。
1、以细胞为基本结构单位和功能单位从结构上来说，所有活的生物体都是由细胞构成的，细胞是生物的结构单位。
如细菌和变形虫等生物体由单细胞构成，大多数生物体则由大量细胞构成。
从功能上来说，细胞是各种生物的功能单位。
单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生物的各种生命活动在多种多样形态和功能不同的细胞内或在细胞参与下完成的。
病毒无细胞结构，必须寄生在细胞内才能行驶生命功能（在细胞外无生命现象），其生存与繁殖离不开细胞。
细胞的种类很多，不同的细胞大小差别很大（一般以微米计），但其基本结构却是一致的。
例1、下列不具有细胞结构的生物是（）A．细菌B．流感病毒C．变形虫D．向日葵解析：所有活的生物体都是由细胞和细胞的产物构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
各种病毒都无细胞结构，专门寄生在特定细胞内才能生活，一旦离开细胞，与非生物体一样，没有生命。
细菌、变形虫都是单细胞生物。
向日葵是多细胞植物。
答案：B2、相同的化学成分从化学组成上说，细胞和由细胞组成的生物体基本化学成分（化学元素和化合物）大体相同，但不同的生物体中这些元素和化合物的含量各不相同。
组成细胞和生物体的化学元素，常见的有20多种，O、C、H、N是构成细胞和生物体的主要元素。
组成细胞和生物体的物质中都有蛋白质和核酸，其中核酸是遗传信息的携带者，蛋白质是生命活动的主要承担者。
一般细胞中最多的化合物是水，其含量为60%～90%。
此外，还有无机盐、糖类、脂质等。
例2、科学家对鸡和鸭两种动物体内的某些元素的含量进行测定，测得的含量如下表所示（每100克中的毫克数）：此表可以说明：。
解析：构成生物体的基本元素的种类基本相同，但每种元素的数量一般有所差异；组成生物体的各种物质种类相同基本，但每种物质的数量一般有所差异。
七年级生物上册《生物的特征》课件
04
生物与环境的关系
生物对环境的适应与影响
适应环境
生物通过长期自然选择，形成对环境的适应性特征，如形态、生 理和行为等。
影响环境
生物通过生命活动，如呼吸、排泄和繁殖等，对环境产生影响， 如改变土壤性质、影响气候等。
环境对生物的影响
非生物因素
温度、光照、水分、空气等非生 物因素对生物的生存和繁衍具有 重要影响。
细胞通过分裂进行增殖，同时细胞分化形成不同的 组织、器官和系统。
组织、器官和系统
组织是由形态相似、结构和功 能相同的细胞联合在一起形成 的，如上皮组织、结缔组织、 肌肉组织和神经组织。
器官是由多种组织按照一定的 次序联合起来形成具有一定功 能的结构，如心脏、肺、肾等 。
系统是由多个器官按照一定的 次序组合起来，共同完成一项 或多项生理功能的整体，如消 化系统、呼吸系统、循环系统 等。
03
02
根据观察记录，总结所观察生物的基本特征 。
04
数据分析
对观察结果进行统计分析，如计算特征的 平均值、标准差等。
05
06
通过数据分析，进一步了解生物特征的分 布规律和变异情况。
06
课堂小结与拓展延伸
重点内容回顾
生物的基本特征
包括生物的生活需要营养、能进 行呼吸、能排出身体内产生的废 物、能对外界刺激作出反应、能
器官
由多种组织按照一定的次序联 合起来，形成具有一定功能的 结构。
系统
由多个器官按照一定的次序组 合起来，共同完成一项或多项 生理活动的结构。
生物的新陈代谢
新陈代谢的概念
生物体内全部有序化学变化的总称，包括物质代 谢和能量代谢两个方面。
能量代谢
生物体对能量的储存、释放和转移过程，如ATP 的合成与分解等。
【初中生物】七年级生物期末复习资料：生物的基本特征
【初中生物】七年级生物期末复习资料：生物的基本特征七年级生物期末复习资料：生物的基本特征生物的基本特征：(1)生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐减少，就是生物的生长特征，生物都能够生长和发育;生物通过产卵产生崭新个体，能够维持生命的延续性。
(2)生物获取营养、消耗能量、排出废物等活动都是新陈代谢现象，生物的生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。
(3)生物在碰到外界提振时能作出规律性的反应叫作症候群性。
应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。
应激性的结果是使生物适应环境，它是生物适应性的一种表现形式，植物的向性、动物的趋性、高等动物和人的反射等。
植物的木能向地生长，就是植物对重力的提振的反应;植物除了向水性、向肥性、向光性等;有些动物具备趋光性、趋化性等;散射就是所指多细胞高等动物通过神经系统对各种提振出现的反应。
散射就是症候群性的一种表现形式，隶属于症候群性的范畴。
散射就是通过反射弧结构去顺利完成的。
(4)除病毒外，生物体由细胞构成，也是生物体具有的特征。
2、影响生物生活的环境因素可以分成两类：一类就是光、温度、水、空气等非生物因素，例如：(1)阳光对生物的影响：①同意植物的生理和原产;②影响动物的体色、视觉、繁殖、生长发育、生活习性(趋光性等)。
(2)温度对生物的影响：①影响生物的生存②影响植物的原产③影响动物的形态(极地狐和沙漠狐)、生活习性(动物的冬眠)。
(3)水对生物的影响，直接影响生物的存活。
另一类是影响某种生物生活的其他生物叫生物因素。
生物与生物之间存在着捕食、竞争和合作等关系。
3、生物对环境的适应环境和影响生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。
生物与环境的相互影响、相互作用的关系中，形成了下面三个生物学的基本观点：(1)生物的适应性就是普遍存在的;(2)生物具有与环境相适应的形态结构和生活方式;(3)生物与环境就是一个整体。
初中生物知识点
初中生物知识点(1)1．生物学是研究（生命现象）和（生命活动规律）的科学。
2．生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：（生物的生活需要营养）;鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：（生物能进行呼吸）;人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：（生物能排出体内产生的废物）;动物追猎物，含差草叶片合拢：（生物能对外界刺激作出反应）;植物产生种子，动物产卵、产崽：（生物能生长和繁殖）；除（病毒）外，生物都是由（细胞）构成的。
3．有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为（样本）。
4．按照（形态结构）特点，将生物归为（植物、动物）和其他生物三大类；也可以按照（生活环境）将生物划分为（陆生生物和水生生物）等；还可以按照用（用途）将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。
5．地球上（适合生物生存的地方）其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做（生物圈）。
6．如果以（海平面）为标准来划分，生物圈向上可达约（10千米）的高度，向下可深入（10千米）左右的深处。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括（大气圈的底部）、（水圈的大部）和（岩石圈的表面）。
7．大气圈是由（多种气体）组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。
8．水圈包括地球上（全部的海洋和江河湖泊）。
9．（岩石圈）是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。
10．动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要（营养物质）、（阳光）、（空气和水），还有（适宜的温度）和（一定的生存空间）。
动物需要的营养物质是（食物），植物需要的营养物质是（无机盐）。
初中生物知识点(2)10．动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要（营养物质）、（阳光）、（空气和水），还有（适宜的温度）和（一定的生存空间）。
动物需要的营养物质是（食物），植物需要的营养物质是（无机盐）。
11．影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是（光、温度、水、空气等）非生物因素，另一类是生物因素，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如（草、细菌等）都可能是生物因素。
八年级生物生物的特征
contents
目录
• 什么是生物的特征 • 生物的分类 • 生物的多样性 • 生物与环境的关系 • 生物的进化
01 什么是生物的特征
生物的定义
生物是具有生命的物体，具有 生长、发育、繁殖等能力。
生物体具有新陈代谢的能力， 能够与外界环境进行物质交换 和能量转换。
生物体具有一定的遗传和变异 能力，能够传递遗传信息并产 生新的生物个体。
生物进化的证据
化石记录
化石记录是证明生物进化的最直接证据。通过研究化石，科学家可以了解过去的生物种类 、形态和演化过程，从而推断出生物进化的历程。
生物地理学
生物地理学是研究生物分布在不同地区的科学。通过研究不同地区的生物分布和形态特征 ，可以推断出生物的迁移、分布和演化历史。
比较解剖学
比较解剖学是通过比较不同物种的解剖结构来研究生物进化的科学。通过比较不同物种的 骨骼、肌肉和器官结构，可以推断出它们之间的亲缘关系和演化历程。
03 生物的多样性
生物种类的多样性
定义
生物种类的多样性指的是地球上 存在多种多样的生物种类，包括
动物、植物、微生物等。
意义
生物种类的多样性是地球生态系统 稳定和繁荣的基础，每一种生物都 在生态系统中扮演着重要的角色。
保护措施
保护生物多样性需要采取多种措施， 包括建立自然保护区、制定相关法 律法规、推广可持续发展的生活方 式等。
分类
植物界包括多个纲，如双子叶植物纲 和单子叶植物纲，其中双子叶植物纲 又分为木兰纲和毛茛纲等，单子叶植 物纲又分为禾本目和莎草目等。
微生物的特征与分类
特征
微生物通常非常微小，需要借助显微镜才能观察到，它们具有繁殖速度快、适 应能力强等特点，在自然界中扮演着分解者、生产者等角色。
[生物的基本特征教案]生物的特征教案
[生物的基本特征教案]生物的特征教案篇一:[生物的特征教案]七年级生物上册《生物的特征》教案一、教学目标1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3．初步学会科学探究的一种基本方法__观察。
4. 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
5.感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。
6．培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教材分析1.教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。
2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
3.教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。
4.课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1.教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。
但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。
2.设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。
初中生物《生物的基本特征》单元教学设计以及思维导图
初中生物《生物的基本特征》单元教学设计以及思维导图生物的基本特征适用年级七年级所需时间课内共用12课时，一周3课时。
主题单元学习概述第一单元分三章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物;第二三章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。
突出人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物，对生物圈有一个概括的了解;针对教材和学生的情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，面向全体学生。
第一单元的教学可从学生熟悉的生物现象引入，激发学生的学习兴趣。
兴趣对于学生的学习是至关重要的。
激发兴趣的一种有效的方法是从学生熟悉的现象、亲身经历的事物入手，引导学生思考其中的奇妙现象，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。
例如通过观察课室内有何生物、调查身边的生物等活动，引发学生的兴趣。
重视科学探究，倡导探究性学习。
本次课程改革的重点之一是改变过去重知识传承、轻能力培养的倾向，变被动接受式学习为主动探究式学习。
结合课程安排的“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“调查”等活动，让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养科学探究能力，到大自然或社会中，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。
注重科学方法教育。
科学方法包括哲学层次的方法、科学探究的一般方法和学科内的特殊方法。
按照课程标准的要求，义务教育阶段的学生在生物课中重点学习科学探究的一般方法。
科学探究的一般方法包括观察、实验、调查等获取经验材料的方法和推理、判断、分析、综合等思维方法。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:(1)认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。
(2)认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构:细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息;细胞能够生长和分裂;细胞通过分化形成组织、器官，进而构成生物体。
生物知识点总结初中
生物知识点总结初中一、生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 生物能排出体内产生的废物：如动物通过出汗、呼出气体和排尿等方式排出废物；植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片。
- 生物能生长和繁殖：生物能够由小长大，并且能够繁殖后代，如种子的萌发、母鸡下蛋等。
- 生物都有遗传和变异的特性：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 调查周边环境中的生物。
- 调查的一般方法：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→如实记录→对调查结果进行整理和分析。
- 生物的分类。
- 按照形态结构特点分为植物、动物和其他生物。
- 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
- 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3. 生物圈。
- 概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
- 范围：以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4. 环境对生物的影响。
- 非生物因素对生物的影响：- 光：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。
光对鼠妇生活影响的探究实验表明，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
- 温度：温度影响生物的分布、生长和发育。
例如，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，就是因为山上温度低，桃花开花晚。
- 水：水是生物生存的重要条件，一切生物的生活都离不开水。
- 生物因素对生物的影响：- 捕食关系：如狼吃羊。
- 竞争关系：如稻田里的水稻和杂草争夺阳光、养料和水分。
- 合作关系：如蚂蚁群体成员之间分工合作。