三年级数学后进生辅导计划(标准版)
三年级数学培优工作计划(精选19篇)
三年级数学培优工作计划（精选19篇）三年级数学培优工作计划第1篇一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：徐昕怡、孙宁远、张晨哲、王心意等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：张晶晶、陈奕媚等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
小学数学三年级上册培优辅差计划及记录表
平凉市教育科学“十三五”规划课题学年2018—2019(上) 学科数学年级三年级教师吴丽平新店乡中心小学小学数学三年级培优补差工作计划(2018—2019学年度第一学期)一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、应用能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和补差对象三年级培优对象：孙宝妹岳飞腾刘尔杰孔文博吴怡凝补差对象：满康徐康鑫南莹莹张世凯张彧彤三、制定目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高算、用、写的综合数学能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学计算这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。
介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。
多给他们一定的指导，以期在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。
先仿写，后独立完成，保证每个后进能流利的完成计算。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口算能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。
四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
三年级数学后进生转化计划与措施
三年级数学后进生转化计划与措施一、转化对象基本情况分析。
1. 学习情况。
- 三年级数学后进生往往在数学基础知识方面存在较多漏洞。
例如，对于乘法口诀的记忆不熟练，在计算两位数乘一位数时容易出错；对长方形、正方形等基本图形的特征认识模糊，导致在求周长、面积等相关问题上出现困难。
- 在解决问题方面，不能很好地理解题意。
对于包含多个步骤的应用题，如“学校有3个年级，每个年级有4个班，每班有50名学生，学校一共有多少名学生？”这类问题，他们可能不知道先求什么，后求什么。
2. 学习态度。
- 部分后进生对数学学习缺乏兴趣，觉得数学枯燥、难懂。
在课堂上容易走神，注意力不集中，参与课堂互动的积极性很低。
- 还有一些后进生存在畏难情绪，一遇到稍微复杂一点的数学问题就放弃尝试，缺乏克服困难的勇气和毅力。
二、转化目标。
1. 短期目标（一学期）- 帮助后进生夯实数学基础知识，如熟练掌握乘法口诀、基本图形的特征和周长、面积计算公式等。
- 提高他们的计算能力，使计算的准确率达到80%以上。
- 培养他们对数学学习的兴趣，让他们在课堂上能够主动参与简单的互动，如回答一些基础性的问题。
2. 长期目标（一学年及以上）- 使后进生能够独立解决常见的数学问题，包括简单的应用题和图形问题。
- 提高他们的数学思维能力，让他们在面对新的数学知识和问题时，能够尝试运用所学的方法去分析和解决。
- 逐步缩小与班级平均水平的差距，在数学成绩上有明显的提升。
三、转化措施。
（一）课堂教学方面。
1. 关注与提问。
- 在课堂上，教师要时刻关注后进生的学习状态。
当讲解新知识时，多给他们投去关注的目光，提醒他们集中注意力。
- 针对课堂提问，设计分层问题。
对于后进生，先从简单的、基础性的问题入手，例如在讲解除法运算时，先问“10÷2等于多少？”，让他们能够回答正确，增强自信心。
然后再逐渐增加问题的难度，如“如果有30个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个？”2. 小组合作。
2024年三年级数学后进生辅导计划样本（4篇）
2024年三年级数学后进生辅导计划样本一、班级状况概述本班级共计学生____人，其中包括男生____人，女生____人。
基于上学期的成绩评估，我们有____位优秀学生，以及____位需要提升的学生。
这些学生包括闫智远、梁小雨、郭蓓芳。
二、问题与挑战分析学习困难的学生普遍表现出中等智力水平，过度依赖他人的帮助，缺乏独立思考和创新的意愿。
具体表现为：1. 课堂专注力不足。
2. 作业和练习的书写标准不一，基础的符号和数字书写欠佳。
3. 缺乏对题目要求的深入理解。
4. 未能按时提交作业。
5. 基础知识掌握不牢固。
6. 解答问题的速度较慢。
三、改进策略与措施为应对这一状况，首要任务是激发所有学生的学习动力，尤其是对后进生的转化工作。
我将秉持公正对待每一位学生的原则，不偏爱优秀生，也不忽视后进生。
拟实施的转化策略如下：闫智远：借助家长的力量，让家长参与教育和监督，创造良好的学习环境，充分利用课后辅导的“小老师”制度。
梁小雨：通过增加师生交流，以亲切的态度增进其对老师的信任，鼓励其分享内心想法，以利于转化工作的进行。
同样，利用“小老师”制度发挥其潜力。
郭蓓芳：同样需要家长的协助和监督，以增强学习动力。
利用课余时间进行个别辅导，设定可实现的目标，以增强其自信心和成功的满足感。
一帮一、一带一配对名单：孙肇雷-闫智远吕志方-梁小雨许岗伟-郭蓓芳2024年三年级数学后进生辅导计划样本（二）我班目前共有学生____人，其中相当一部分学生在数学学科上表现出成绩低下的情况。
特别是部分男生，其学习态度不够自觉，独立完成作业存在困难。
为了有效提升这部分学困生的学习成绩，我特地从以下几个方面进行了深入的分析与总结：一、非智力因素导致的大量数学后进生现象1. 学习方法不科学。
鉴于小学生年龄尚小，自主学习的能力相对较弱，他们往往仅满足于课堂上的听讲与课后的作业完成，而忽视了课前预习、课后复习、寻求最优解答以及解题后的总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。
三年级后进生辅导计划
三年级后进生辅导计划三年级后进生辅导计划时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的三年级后进生辅导计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级后进生辅导计划1一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下：二、后进生名单及情况分析孙付静：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
柳纪伟：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
李令博：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
、更新观念、与时俱进①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。
以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。
现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。
”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。
三年级后进生辅导计划与措施
三年级后进生辅导计划与措施我呀，现在要给三年级那些个后进生辅导呢。
我瞅着那些孩子啊，一个个小脸蛋上要么是满不在乎，要么就是有点小害怕的模样。
你看那个小胖子，脸圆嘟嘟的，眼睛滴溜溜转，看着我就像看着啥难事儿似的。
还有那个瘦高个，头发乱得像个鸟窝，站在那怯生生的。
我心里就琢磨啊，这辅导可不能像以前那样干巴巴的。
我得想点招儿。
我就跟他们说：“小家伙们，咱这学习啊，就像玩游戏闯关，现在你们是在低级关卡呢，可别怕，我带着你们一路升级。
”那小胖子就嘟囔：“老师，我觉着学习比打游戏难多了。
”我乐了，说：“你呀，那是还没找着窍门呢。
就像打游戏你得知道规则，学习也有规则啊。
”我打算先从语文开始。
那些生字词啊，就像一个个小怪兽。
我把生字写在卡片上，像变魔术似的在他们眼前晃悠。
“来，看看这个字，像啥？”我指着“日”字问。
瘦高个挠挠头说：“像个大饼。
”我哈哈笑起来，“有点意思。
那这个‘日’字加上一横呢？”小胖子抢着说：“那就是大饼上放了根葱。
”这把我笑得眼泪都快出来了，不过我还是得把正事儿给他们讲清楚，“那可不行，这就是‘目’字啦，眼睛的意思呢。
”数学也不能落下。
那些数学题啊，对他们来说就像一团乱麻。
我拿着小木棍，在地上画着算式。
“假如你有三个苹果，我再给你两个，你有几个啊？”小胖子想都没想就说：“我吃一个就知道了。
”我哭笑不得，“你这小子，咱先别想着吃，先算啊。
”我就耐心地用小木棍摆来摆去，让他们明白加法是怎么回事儿。
这学习环境也重要啊。
我把教室角落那一块布置得像个小乐园似的。
地上铺上软软的垫子，周围贴上他们写得好的字和做对的数学题，就像小奖状似的。
我跟他们说：“你们看，这就是你们的小天地，在这里学习就像在自己家一样自在。
”小胖子一屁股坐在垫子上，说：“老师，这可真舒服。
”我就板着脸说：“舒服是舒服，可别忘了学习。
”我还想着法儿地鼓励他们呢。
每次他们有点小进步，我就像发现了宝藏一样。
我从兜里掏出早就准备好的小糖果，举得高高的，“看，谁表现好，这个小糖果就归谁啦。
三年级后进生工作计划PPT
家庭教育缺失
01
部分后进生家庭缺乏良好的家庭教育环境，家长对孩子的学习
关注不够。
家庭经济困难
02
一些后进生家庭面临经济困难，导致孩子在学习资源上处于劣
势。
家长期望过高或过低
03
家长对孩子的期望过高可能给孩子带来过大压力，期望过低则
可能使孩子缺乏进取心。
02 制定针对性辅导计划
明确辅导目标与期望
基础知识掌握
写作能力不足
后进生在写作方面缺乏训练和指导，导致语句不通顺，内容空洞。
学习态度与习惯
01
02
03
缺乏学习动力
后进生往往对学习缺乏兴 趣，没有明确的学习目标 。
学习习惯不佳
后进生在学习过程中容易 分心，缺乏专注力和自律 性。
学习方法不当
后进生在学习方法上可能 存在误区，导致效率低下 ，事倍功半
邀请家长参与课堂活动，如家长助教、家长志愿者等，让家长更多地了
解孩子在学校的表现。
03
搭建家校互动平台
利用网络平台，如班级群、学校公众号等，加强家校之间的信息交流，
促进彼此了解与合作。
05 心理关爱与支持体系建设
关注后进生心理健康问题
了解后进生心理特征
掌握三年级后进生常见的心理特征和行为表现。
家校合作
与家长保持密切沟通， 共同关注后进生心理问 题，提供有效干预措施 。
建立良好师生关系，营造和谐氛围
尊重与理解
教师应尊重和理解后进生，关注他们的需求和感受。
鼓励与表扬
善于发现后进生的优点和进步，给予及时的鼓励和表扬。
创设友好环境
营造友好、互助的班级氛围，帮助后进生融入集体，建立自信。
06 跟踪评估与持续改进计划
数学后进生辅导提高计划4篇
数学后进生辅导提高计划4篇数学后进生辅导提高计划第1篇一、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观.我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论.通过学习,提高认识,转变观念,要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系.教师的职能不能只是传授知识,教师应注重创造,构建民主,平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞.二、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子.1、加强学习,提高认识,把心理健康教育纳入日常教学过程中去.有目的地进行学生心理知识的学习,在课堂教学中,把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去.根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力.2、加强对后进生的个别心理辅导.深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能.3、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道.搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者.将通过家长会,与家长共同探讨教育孩子的方法.另外,通过家长会,把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质.三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性.1、建立健全后进生转化工作档案.确定帮带对象,不使任何一个学生掉队.对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标.期末总结评比,对成绩突出的予以表彰.2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则.“四个不”即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压.“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性.四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量.1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来.课堂教学中,课堂始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取.对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与.2、积极探索“低起点,多层次,高需求.”的课堂教学模式.“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进.“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教.“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态.通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量.数学后进生辅导提高计划第2篇刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。
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三年级数学后进生辅导计划
(标准版)
Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
三年级数学后进生辅导计划(标准版)
摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
一、情况分析
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有
独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这
一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的
是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，
不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励
他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你
坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间
应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促
进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简
单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们
的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。
素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。
切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学
素质不断完善和提高。
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