人教版三年级数学(上册)万以内的加法和减法集体备课教学设计说明
第二单元《万以内的加法和减法》（一）
单元教学计划
一、教材分析
本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。
学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。
根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。
教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。
二、教学目标
知识与技能：使学生学会计算三位数加、减三位数。
过程与方法：使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。
情感信度价值观：使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。
三、教学重点、难点
重点：
1、三位数加减三位数
2、掌握验算方法。
难点：
1、连续进位加法.
2、连续退位减法
突破方法：
1、让学生通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。
2、运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。
本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。
3、加强估算，培养估算意识和估算能力。
教材都安排了“先估计一下“的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培养估算意识和能力。
恰当、适时的运用合作学习方式。
四、课时安排
1、两位数加、减两位数3课时
2、几百几十加、减几百几十1课时
3、估算三位数加、减三位数2课时
4、整理和复习1课时
第四课时
【自主学习，生发问题】
自学第14页例3
1、（1）、由题可知，上午卖出（）个海宝，下午卖出（）个海宝。
上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。
列式为：___________________
（2）、探究380+550的计算方法
方法一：口算
方法二：笔算
2、（1）要求下午比上午多卖出多少个，用（
）法计算。
列式为：_____________________
（2）探究550—380的计算方法
方法一：口算
方法二：笔算
【合作探究，解决问题】
（一）、小组讨论
1、十位相加满十向（）。
2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。
（二）、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的
结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。
学法指导：
【巩固训练，重点回顾】
1、完成课本14页做一做
2、完成竖式
230 490 390 340
+ 540 —130 +260 —260
第二单元测试。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。
这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。
学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。
同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。
本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。
通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.口算两位数加两位数。
2.口算两位数减两位数。
3.几百几十加、减几百几十。
4.用估算解决问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。
2.培养学生的计算能力和估算能力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。
2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真计算的良好习惯。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。
2.学会用估算解决问题。
（二）教学难点1.理解口算方法的算理。
2.灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、小棒等学具。
五、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。
3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。
4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。
万以内的加法和减法(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
万以内的加法和减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的万以内数的加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算方法。
2. 万以内数的加法和减法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 演示法：演示万以内数的加法和减法的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
4. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的加法和减法，引导学生进入万以内数的加法和减法的学习。
2. 讲解新课（1）讲解万以内数的加法和减法的计算方法。
加法：从个位开始相加，如果相加的结果大于等于10，就向前一位进位。
减法：从个位开始相减，如果前一位不够减，就从前一位借1当10，加上原来的数再减。
（2）演示万以内数的加法和减法的计算过程。
通过具体的例子，演示万以内数的加法和减法的计算过程，让学生更直观地理解计算方法。
3. 练习巩固通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
4. 小组合作让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。
5. 课堂小结对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在万以内数的加法和减法的计算过程中，容易出现进位和退位的错误。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，提高他们的计算能力。
同时，我还需要加强学生的合作学习，让他们在小组内互相学习和交流，共同提高。
重点关注的细节：万以内数的加法和减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。
三年级上册数学教案-万以内的加法和减法人教新课标
三年级上册数学教案万以内的加法和减法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案万以内的加法和减法所做的准备和规划。
一、教学内容我在本节课中选择了人教新课标教材的第三单元，其中的内容主要包括了万以内的加法和减法运算。
通过这一单元的学习，我希望学生能够掌握加法和减法的基本运算方法，并且能够熟练地进行计算。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解加法和减法的基本概念，能够运用加法和减法解决实际问题，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点我相信学生对于加法和减法的基本概念并不陌生，但是如何能够快速准确地进行计算是他们面临的主要难点。
因此，我在教学中会将重点放在运算的技巧和方法上。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解加法和减法，我准备了一些计数器和小棒作为教具，同时也让学生准备了练习本和笔作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会用一些实际的情景，比如购物时如何计算价格，来引入本节课的主题。
2. 讲解：我会通过计数器和实物展示，让学生理解加法和减法的基本概念。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，以巩固他们对于加法和减法的理解。
六、板书设计我在板书上会列出加法和减法的基本运算规则，以及一些常用的运算技巧。
七、作业设计我会在作业中布置一些加法和减法的计算题，让学生进行练习。
同时，我也会给出标准答案，以便学生能够自我检查。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学效果，看学生是否掌握了加法和减法的运算方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入理解加法和减法。
这就是我对于三年级上册数学教案万以内的加法和减法的规划和准备。
我相信，通过这样的教学方法，学生一定能够掌握加法和减法的基本运算方法，并且能够运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对于加法和减法的基本概念的理解，是运算的技巧和方法，是如何将所学应用到实际问题中。
小学三年级数学上册《万以内的加法和减法》教案、教学设计
1.创设生活情境：结合学生的生活实际，设计富有情境性的导入，如购物找零、运动会计分等，让学生在情境中感受数学的实用性，激发学习兴趣。
-通过动画、故事等形式，将万以内加减法融入情境中，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念。
-设计互动游戏，如“数学接龙”，让学生在游戏中练习加减法运算，提高运算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过情景导入，引导学生从实际生活中发现数学问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作、交流讨论等方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现数学规律，培养探究性学习习惯。
5.情感态度培养：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围。
-鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，培养他们面对困难的勇气和毅力。
-通过数学故事、数学家的介绍，激发学生对数学的热爱，培养他们的数学情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始前，通过一个趣味故事导入新课：“小明的钱罐”。故事讲述小明把零花钱放在一个罐子里，每当有新的零花钱时，他就把罐子里的钱加一加；当他用掉一些钱时，又要减去相应的数目。通过这个故事，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生对万以内加减法的兴趣。
4.课后总结：请学生课后总结万以内加减法的运算规则和技巧，用自己的话简要概括，并记录在作业本上，以便教师了解学生的学习情况。
5.家长互动作业：与家长一起完成一次购物活动，记录购物过程中的加减法运算，如计算商品总价、找零等。学生需将购物小票和计算过程拍照或带回学校，与同学分享。
6.小组合作任务：以小组为单位，共同设计一道万以内加减法的实际问题，并给出解答。要求问题具有挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要教学内容，它覆盖了整数加减法的基本概念和规则，对于学生建立数学基础，提高计算能力具有关键作用。
在本节课中，我们将深入探讨这一主题，以期帮助学生更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
二、教学目标1. 理解万以内的加法和减法的概念和规则；2. 掌握万以内的加法和减法的实际应用；3. 提高学生的计算能力和思维逻辑。
三、教学内容及过程1. 概念解析：我们将首先对万以内的加法和减法的概念进行深入解析，让学生明确理解加法和减法的定义和原理。
2. 规则演绎：通过实例和习题，我们将详细讲解万以内的加法和减法的规则，以及如何进行实际计算。
3. 互动讨论：鼓励学生提出疑问，并通过小组讨论的方式，让他们在解决问题中更好地理解和掌握这一知识。
4. 实际应用：通过一些实际生活中的例子，让学生看到万以内的加法和减法在现实生活中的应用，进一步加深对知识的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，明确学生的掌握情况，对不足之处进行补充和强化。
6. 作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置适当的课后作业，以巩固和提升学生的学习成果。
四、教学方法和手段在本节课中，我们主要采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法进行教学。
同时，利用多媒体教学工具，如电脑、投影仪等，以增强教学的直观性和有效性。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法的概念、规则及实际应用。
2. 教学难点：理解并掌握如何进行大数的加减法计算，以及在实际问题中的灵活应用。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过课堂提问、小组讨论、作业检查等方式对学生的掌握情况进行实时评价。
同时，针对学生在学习中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
七、教学资源准备为保障教学的顺利进行，我们需提前准备好以下教学资源：1. 教材及配套练习册；2. 多媒体教学设备；3. 教学示范用具（如计数器、算盘等）；4. 学生分组讨论用的桌椅和纸笔。
万以内的加法和减法(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
万以内的加法和减法（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1.知识与技能目标：使学生能够正确地计算万以内的加法和减法，并能根据生活实际灵活运用。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数学思维能力。
二、教学内容1.万以内的加法计算法则及应用。
2.万以内的减法计算法则及应用。
3.加法和减法混合运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握万以内的加法和减法计算法则，能够正确计算。
2.教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算法则解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1.导入：通过复习千以内加法和减法，引导学生回顾计算法则，为新课的学习做好铺垫。
3.讲解：教师对学生的探究结果进行点评，强调计算法则的重点和难点。
4.练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.布置作业：根据学生的掌握情况，布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1.万以内的加法和减法2.重点内容：加法计算法则、减法计算法则、混合运算3.示例：通过典型例题，展示计算过程和方法七、作业设计1.必做题：针对全体学生，巩固计算法则。
2.选做题：针对学有余力的学生，提高计算能力。
3.思考题：培养学生的问题意识和创新能力。
八、课后反思1.教学效果：分析本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
3.教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
4.学生反馈：关注学生的学习感受，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在设计导入环节时，教师应充分利用学生的生活经验和已有的知识，创设情境，引发学生的思考。
例如，可以通过一个关于购物找零的小故事，让学生回顾千以内加减法的知识，为新课的学习做好铺垫。
三年级上册数学人教版万以内的加法和减法优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解万以内数的组成，掌握数位顺序，能够正确读写万以内的数。
2.学生分享自己的学习心得，总结在解决问题过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师强调运算的注意事项，如检查计算过程、避免粗心等。
（五）作业小结
1.布置课后作业，包括练习题和实际应用题，巩固所学知识。
-练习题：完成课本相关练习题，提高运算速度和准确性。
-实际应用题：运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、计算家庭开支等。
2.采用启发式教学，激发学生的思维，培养其逻辑思维能力和创新意识。
3.运用小组合作、互动交流等教学方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.创设丰富的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高操作能力和实践能力。
5.注重差异化教学，针对不同学生的特点，提供个性化的辅导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
2.学生分享自己在生活中遇到的加法和减法的例子，体会数学与生活的紧密联系。
3.教师提出问题：“我们学习了1000以内的加法和减法，那么10000以内的加法和减法会有什么不同呢？”引导学生思考并进入新课。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍万以内数的组成、数位顺序，帮助学生建立数感。
2.讲解万以内加法和减法的运算方法，包括使用计算器和竖式计算。
3.教师应及时给予反馈，针对学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过讲述一个与加法和减法相关的生活故事，如小明的购物经历，引发学生对加法和减法的关注。
人教版三年级上册数学万以内的加法和减法教案-pdf
人教版三年级上册数学万以内的加法和减法教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算：进位加法和退位加法。
2. 万以内数的减法运算：退位减法和借位减法。
3. 万以内数的加减混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内数的加减运算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：进位加法和退位减法的运算方法，以及加减混合运算的顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的加减法问题，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解万以内数的加法和减法运算方法，通过黑板演示和举例说明，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队合作精神。
5. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
7. 课后作业布置：布置课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 人教版三年级上册数学万以内的加法和减法教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展开，用词严谨，段落衔接流畅。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些有难度的练习题，让学生在课后进行挑战，提高学生的数学思维水平。
3. 实践作业：让学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，制定改进计划。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（精选15篇）
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（精选15篇）三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案 1 教学目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的'例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）提问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》集体备课教学设计
第二单元《万以内的加法和减法》（一）单元教学计划一、教材分析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。
学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。
根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。
教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。
二、教学目标知识与技能：使学生学会计算三位数加、减三位数。
过程与方法：使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。
情感信度价值观：使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。
三、教学重点、难点重点：1、三位数加减三位数2、掌握验算方法。
难点：1、连续进位加法.2、连续退位减法突破方法：1、让学生通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。
2、运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。
本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。