《滑动与滚动》教案 教科版科学
教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教学设计
教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教学设计一. 教材分析《滑动与滚动》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动现象，掌握它们的特点和区别。
教材中提供了丰富的实验材料和问题引导，有助于学生探究和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的现象有了一定的认知。
但是，对于滑动和滚动的概念，他们可能还比较模糊，需要通过实验和探究来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动的现象。
2.让学生掌握滑动和滚动的特点和区别。
3.培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.滑动和滚动的概念及其特点。
2.如何通过实验观察和分析滑动和滚动现象。
五. 教学方法采用问题引导法、实验法、小组合作法等，让学生在探究中学习，在合作中进步。
六. 教学准备1.实验材料：滑轮、小车、木块等。
2.教学工具：电脑、投影仪、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的一些滑动和滚动现象，如滑板、轮椅、滚珠笔等，引导学生关注这些现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生解释滑动和滚动的概念，让他们初步了解这两种现象。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自观察和体验滑动和滚动现象。
每组选取一种实验材料，如滑轮、小车、木块等，进行实验操作，观察和记录实验现象。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，分享彼此的观察和体会。
教师引导学生总结滑动和滚动的特点和区别。
5.拓展（5分钟）提出一些与滑动和滚动相关的问题，如：为什么轮子能滚动？滑动和滚动在生活中的应用等，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化对滑动和滚动概念的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与滑动和滚动相关的实践作业，如：观察家里的家具是如何移动的，是否使用了滑动或滚动现象。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出滑动和滚动的特点和区别。
2024年教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案
2024年教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级上册第3单元《力与运动》中的第2课《滑动与滚动》。
教学内容主要包括：了解滑动和滚动的概念，探究滑动与滚动的摩擦力，讨论滑动与滚动在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：能理解滑动与滚动的定义，掌握滑动与滚动摩擦力的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养合作精神，认识到科学知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：滑动与滚动的概念，滑动与滚动的摩擦力。
难点：理解滑动与滚动摩擦力的区别，运用所学知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、小车、圆柱体、斜面、测力计、课件。
2. 学具：每组一个滑轮、一个圆柱体、一个测力计、一张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示生活中常见的滑动与滚动现象，如滑板、轮滑、自行车等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入（1）讲解滑动与滚动的概念，让学生了解它们之间的区别。
（2）探究滑动与滚动的摩擦力，通过实验让学生感受并比较两者的摩擦力大小。
3. 例题讲解（1）问题：为什么自行车轮子是圆形的？（2）分析：圆形轮子可以减小摩擦力，使骑行更加轻松。
（3）解答：圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。
4. 随堂练习让学生举例说明生活中哪些地方使用了滑动摩擦，哪些地方使用了滚动摩擦。
5. 小结六、板书设计1. 滑动与滚动2. 内容：（1）滑动与滚动的定义（2）滑动与滚动的摩擦力（3）生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的滑动摩擦和滚动摩擦。
（2）为什么自行车轮子是圆形的？2. 答案：（1）生活中，如走路、滑板、拉抽屉等属于滑动摩擦；自行车、轮滑、汽车轮胎等属于滚动摩擦。
（2）自行车轮子是圆形的，因为圆形轮子可以实现滚动摩擦，减小摩擦力。
教科版科学《滑动与滚动》教学设计
滑动与滚动【学习目标】科学概念：1、通过观察、实验，能说出摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关。
对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
2、通过观察、思考，能说出运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。
3、初步了解滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
过程与方法：1、能通过小组合作学习，设计出小车轮子滚动与滑动摩擦力的对比实验，并通过实验，证实滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
情感态度与价值观：1、在实验中，能记录真实数据。
2、了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重点】设计对比实验，证实小车轮子的运动方式（滑动还是滚动）与摩擦力大小的关系。
【教学难点】设计并完成车轮滑动、滚动时摩擦力大小的对比实验。
【学具准备】教师：课件、小车对比实验工具一套学生：小车、弹簧测力计、载重物（钩码）、学习单、细铁丝【教学过程】一、观察体验车轮的两种运动方式。
1、出示图片，让学生说说汽车有哪些运动的方式？2、滑动与滚动概念介绍，联系实际例子辨别这两种运动方式。
3、出示小车，实验时小车车轮有哪两种运动方式？滑动时怎么办，用什么方法？二、提出问题，设计完成实验。
1、引出问题。
我们前面刚学过《运动与摩擦力》一课，小车车轮在桌面上运动时有没有摩擦力？2、连续猜想。
车轮在桌面上滚动的摩擦力大还是滑动的摩擦力大？实验要怎么来做？3、设计实验（1）研究的问题？（2）需要些什么材料？（3）实验的时候要改变的条件？（4）保持不变的条件？（5）实验中的注意事项？4、分组测量、整理数据，完成实验记录单。
四人小组分工合作，教师巡视指导。
5、数据汇总，分析交流小组完成后到台上汇总，展示数据。
学生汇报交流实验得出的结论。
6、教师总结实验结论相同的物体——滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
7、分析实际问题（1）前几节课我们做小车实验时，静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？（那是因为摩擦力的作用）。
教科版科学五年级上册《滑动与滚动》精品教案
教科版科学五年级上册《滑动与滚动》精品教案一、教学内容本节课，我们将在教科版科学五年级上册《滑动与滚动》这一章节中，深入学习摩擦力与滚动摩擦概念。
详细内容包括：解摩擦力产生原因，探究滑动与滚动不同，通过实验观察滑动与滚动摩擦力大小差异，以及解如何减小摩擦力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握摩擦力与滚动摩擦概念，解滑动与滚动区别，知道如何减小摩擦力。
2. 能力目标：培养学生动手操作实验能力，提高观察、分析和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力与滚动摩擦概念，滑动与滚动区别。
2. 教学重点：减小摩擦力方法，实验操作与数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪，小车，圆柱体，长木板，测力计。
2. 学具：每组一套摩擦力演示仪，小车，圆柱体，长木板，测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生推动桌上书本，引入摩擦力概念。
2. 新课导入：讲解摩擦力定义，引导学生思考摩擦力大小与接触面关系。
3. 例题讲解：讲解滑动与滚动区别，以及滚动摩擦概念。
4. 实验探究：（1）让学生分组操作摩擦力演示仪，观察滑动与滚动摩擦力大小差异。
（2）讨论减小摩擦力方法，并动手实践。
5. 随堂练习：完成教材P32练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书滑动与滚动2. 主要内容：（1）摩擦力概念（2）滑动与滚动区别（3）滚动摩擦（4）减小摩擦力方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力概念，并举例说明。
（2）说出滑动与滚动区别，以及滚动摩擦特点。
（3）列举减小摩擦力方法，并解释其原理。
答案：1. 摩擦力是两个物体相互接触时，由于表面间不规则性，产生阻碍相对运动力。
例如，走路时，鞋底与地面之间摩擦力使我们不易滑倒。
2. 滑动是指物体在另一物体表面直接接触并相对滑动，如推拉门窗；滚动是指物体在另一物体表面通过滚动方式移动，如车轮在地面上滚动。
教科版《滑动与滚动》优秀公开课教案2
教科版《滑动与滚动》优秀公开课教案2一、教学内容本节课选自教科版小学五年级《科学》教材第四单元《简单机械》中的第2课《滑动与滚动》。
详细内容包括：了解滑动和滚动的定义，探究滑动与滚动的摩擦力，以及滑动与滚动在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解滑动与滚动的概念，掌握滑动与滚动摩擦力的区别，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，提高学生关注生活、发现问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：滑动与滚动摩擦力的区别。
教学重点：掌握滑动与滚动的定义，了解滑动与滚动摩擦力的大小差异。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、圆柱体、斜面、测力计、课件、实验器材等。
2. 学具：小车、圆柱体、斜面、测力计、记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的滑动与滚动现象，如滑板、轮滑、汽车轮胎等，引出本节课的主题。
2. 新课：（1）引导学生观察小车在斜面上下滑动的现象，讨论滑动摩擦力的特点。
（2）组织学生进行实验，测量小车在斜面上下滑动时的摩擦力。
（3）引导学生观察圆柱体在水平面上滚动的现象，讨论滚动摩擦力的特点。
（4）组织学生进行实验，测量圆柱体在水平面上滚动时的摩擦力。
4. 应用：让学生举例说明生活中滑动与滚动的应用，并讨论如何减小摩擦力。
5. 课堂小结：强调滑动与滚动的概念，以及摩擦力的大小关系。
六、板书设计1. 滑动与滚动2. 摩擦力：滑动摩擦力＞滚动摩擦力3. 应用：减小摩擦力的方法七、作业设计（1）在生活中，还有哪些现象是滑动与滚动的应用？（2）如何减小摩擦力？2. 答案：（1）如：滑板、轮滑、汽车轮胎等。
（2）通过减小接触面积、使用润滑剂、改变接触面的粗糙程度等方法减小摩擦力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了滑动与滚动的概念，以及摩擦力的大小关系。
教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案
教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教案一. 教材分析《滑动与滚动》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解滑动和滚动的概念，掌握它们的特点和区别。
教材以生活中常见的物体为例，引导学生探索滑动和滚动的现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的物体有一定的了解。
但是，对于滑动和滚动的概念，他们可能还没有明确的认知。
因此，在教学中，需要通过具体的实例和实验，让学生感受到滑动和滚动的特点，从而加深他们对这两个概念的理解。
三. 教学目标1.让学生了解滑动和滚动的概念，知道它们的特点和区别。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。
四. 教学重难点1.滑动和滚动的概念及其特点。
2.观察和实验方法的运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物体，发现滑动和滚动的现象。
2.实验法：让学生亲自动手操作，探索滑动和滚动的特点。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的物体，如滑轮、轮子等。
2.准备实验器材，如木板、小车等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物体，如滑轮、轮子等，引导学生观察这些物体是如何运动的。
让学生说出他们观察到的运动方式，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生介绍滑动和滚动的概念，让他们初步了解这两个概念。
然后，展示一些实例，如滑梯、滑轮等，让学生观察这些实例中的滑动和滚动现象。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，自己动手操作，探索滑动和滚动的特点。
可以让学生用小车在木板上进行实验，观察小车的运动方式，并记录下来。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的实验结果，讨论滑动和滚动的特点和区别。
教师在这个过程中给予指导和解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）让学生思考：滑动和滚动在生活中的应用。
教科版《滑动与滚动》优秀公开课教案2
教科版《滑动与滚动》优秀公开课教案2一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学四年级下册《滑动与滚动》一章。
具体包括：1. 物体滑动与滚动的定义及特点；2. 不同物体滑动与滚动时的运动状态；3. 影响物体滑动与滚动的因素；4. 实际生活中的滑动与滚动现象。
二、教学目标1. 让学生了解滑动与滚动的基本概念，能观察和描述不同物体滑动与滚动时的运动状态。
2. 培养学生运用科学方法探究问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：物体滑动与滚动的基本概念及特点，不同物体滑动与滚动时的运动状态。
难点：影响物体滑动与滚动的因素，实际生活中的滑动与滚动现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、滑轮组、小车等。
学具：每个学生准备一个带有轮子的玩具，如小车、悠悠球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个滑轮组，让学生观察和描述滑轮组工作时物体是如何运动的。
引导学生发现物体滑动与滚动的现象。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解物体滑动与滚动的基本概念，以及不同物体滑动与滚动时的运动状态。
引导学生通过观察和分析，理解滑动与滚动的区别。
3. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，探讨影响物体滑动与滚动的因素。
教师巡回指导，引导学生从摩擦力、重力等方面进行分析。
4. 实例分析（10分钟）教师展示一些实际生活中的滑动与滚动现象，如滑板、自行车等。
学生观察和分析这些现象，并用所学知识进行解释。
5. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试改变物体的运动状态，如使物体从滑动变为滚动，或从滚动变为滑动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括：滑动与滚动的定义及特点、不同物体滑动与滚动时的运动状态、影响物体滑动与滚动的因素。
七、作业设计1. 请用一句话描述滑动与滚动的特点。
答案：滑动是指物体在表面上的滑动运动，滚动是指物体在表面上绕自身轴线旋转的运动。
教科版《滑动与滚动》优秀公开课教案2
教科版《滑动与滚动》优秀公开课教案2一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学四年级下册《滑动与滚动》。
具体章节包括：1. 滑动的物体；2. 滚动的物体；3. 摩擦力的大小；4. 减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实验和探究，认识滑动和滚动的现象，了解它们的特点和区别。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：滑动和滚动的现象及其特点。
难点：摩擦力的大小及其影响因素，减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：讲台、黑板、粉笔、实验器材（小车、木块、斜面等）。
学具：学生实验套件、测量工具（尺子、量角器等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的滑动和滚动现象，引发学生对滑动和滚动的好奇心，激发学习兴趣。
3. 学习摩擦力的大小：让学生通过实验，探究摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小之间的关系，了解摩擦力的大小及其影响因素。
5. 实践与应用：让学生运用所学知识，设计一个减小摩擦力的实验，并进行展示和交流。
六、板书设计板书内容：滑动与滚动1. 滑动：物体在表面滑动的现象，接触面相对运动。
2. 滚动：物体在表面滚动的现象，整个物体一起运动。
3. 摩擦力：阻碍物体相对运动的力。
4. 摩擦力大小的影响因素：接触面粗糙程度、压力大小。
5. 减小摩擦力的方法：减小接触面粗糙程度、减小压力、使接触面脱离、用滚动代替滑动。
七、作业设计1. 请描述一下滑动和滚动的现象及其特点。
2. 请举例说明摩擦力的大小及其影响因素。
3. 请思考一下，在生活中如何减小摩擦力，并给出至少三种方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和探究，让学生了解了滑动和滚动的现象及其特点，学习了摩擦力的大小及其影响因素，以及减小摩擦力的方法。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：1. 让学生进一步研究滑动和滚动的实际应用，如交通工具、机械设备等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元运动和力
第6课时滑动与滚动
【教学目标】
科学概念：
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重点】
用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
【教学难点】
整理分析对比实验获得的数据，分析结果
【教学准备】
实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
【教学过程】
一、导入
1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？
2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动
3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）
（因为让木头滚动比滑动省力）
二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？
2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来
证明呢？
4、学生提出测量的方法。
5、设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
6、记录。
指导学生看83页的表格。
7、学生实验，把数据记录在书本表格上。
8、分析整理数据，提出结论。
9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？
（滚动可以减少摩擦力）
三、制作滚珠轴承
1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉的四驱车滚珠轴承）
2、介绍滚珠轴承的工作原理。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
四、小结
1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？
2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？。