数学小论文集
数学小论文 数学小论文(精选7篇)
数学小论文数学小论文（精选7篇）在学习、工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面这7篇数学小论文是作者为您整理的数学小论文范文模板，欢迎查阅参考。
数学小论文篇一今天，爸爸带我到世茂运河城的英派斯去游泳，因为爸爸有那的健身卡。
在准备去哪游泳之前已经事先调查好了那的价格，健身卡：五点之前25元，1米5以下半价，而且随便你游多长时间。
五点之后30元，1米5以下半价，较多只能游2个小时。
无健身卡：五点之前30元，1米5以下半价。
五点之后35元，无半价。
于是爸爸叫我算一下这样我们可以省多少元。
列式：用健身卡25／2＝12.5（元）（因为我正好1米49）12.5＋25＝37.5（元）不用健身卡：30／2＝15（元）15＋30＝45（元）45——37.5＝7.5（元）也就是说用健身卡可以省下7.5元。
数学小论文篇二随着新课程的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育界的共识。
作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识，从而成为课改的热点之一。
本文结合自己的实践与探索，就实践活动课何以成为课改的热点谈几点认识：【实践活动能提高学生学习的主动性】建构学习理论认为，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。
这就是说，我们的教学须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。
实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。
数学知识论文(5篇)
数学知识论文（5篇）数学学问论文篇1一、引导同学学会识图，让同学感受数学的“形之美”在教学有关“圆”的学问时，老师可以举例，把“圆”比作太阳、苹果等有形的东西，加深同学对“圆”的熟悉。
老师还可以利用多媒体来展现和我们的日常生活有紧密联系的有关“圆”的东西，如水面上激起的涟漪，既有静感又有动感，使同学如身临其境，有所感受，比老师单纯在课堂上用圆规画圆要形象得多、生动得多、鲜亮得多。
这样的课堂教学自然能激发同学的学习爱好，使同学深刻感受到数学的美。
二、让同学学会鉴赏，在鉴赏中感受数学的“和谐美”美是人们所憧憬和追求的，美感不但表达在艺术领域，在数学教学中也有肯定的美。
所以，老师要教给同学如何发觉和鉴赏数学之美，要让同学学会用审美的视角来观看数学，深化挖掘数学的结果美、过程美。
首先，老师要引导同学树立在数学中发觉和鉴赏数学美的观念，调动同学的主动性。
例如，在讲解“黄金分割”时，同学一开头会很生疏，不知道什么是黄金分割，这时，老师可以让同学测量一下自己身体的黄金分割点，并讲解有关黄金分割点的意义，让同学在实际生活中去找黄金分割点。
这样，同学自然会发觉其中存在的美感，从而产生深厚的学习爱好，由被动学习变为主动主动学习。
再如，老师在讲授数学应用题时，可以借助线段图形让同学理解题意。
同学在线段的引导下既能理解应用题的题意，又能感受到数学学问的系统性和关联性，感受到数学深层次的体系美。
总之，数学的美表达在方方面面，只要老师擅长引导，使同学树立发觉美的观念，就肯定能使同学感受到数学的美。
三、让同学在嬉戏中体验数学的“趣味美”传统的数学教学过分重视学问，缺乏对同学力量的培育，主要以老师为中心，同学只是被动地接受学问，严峻抑制了同学独特的进展。
新课程改革对数学教学提出了更高的要求，对教学方式进行了大胆的改革和创新，更加注意同学的参加性和主动性。
所以，数学老师应转变教学观念，尽量让同学主动参加到数学教学中。
其中，一种重要的参加方式就是让同学在数学课堂上参加嬉戏，在嬉戏中感受数学的趣味美。
【必备】数学小论文二年级(20篇)
【必备】数学小论文二年级(20篇)数学小论文二年级(一)：妈妈说，外公家养的两只母狗“格格”和“花花”最近一前一后生了两只小狗，于是我缠着妈妈带我去看。
星期天，我们来到了外公家，看到了这2只小狗，它们都十分有特点。
一只长得胖嘟嘟的，象个小肉球，灰色的皮毛在太阳光的照耀下闪闪发光;另一只则长得比较“秀气”，浑身雪白，象穿了一件洁白的外衣，依偎在“狗”妈妈的怀里，好可爱哦!根据出生的时间和颜色，外公分别给它们取名为老大灰灰，老二白白。
一到“狗屋”旁，我就被调皮可爱的小狗们吸引住了，全然不觉外公已经来到我的身边。
外公说：“媛媛，你快要上四年级了，今日外公考你个问题，看你能否答出来”“没问题!”我自信地回答。
外公指着小狗说：“这2只小狗出生的日期十分趣味，老大和老二出生在相邻月份的1号，这两个1号分别是星期三和星期四，你明白是哪两个月的1号吗”咋一听，这个问题挺难的，但不服输的我还是进取动起脑来，我不由联系起三年级时学过的年月日知识：由相邻两个月的1号是星期几，如果只差一天，说明第一个月的天数除以7余1天，哪个月的天数是这样的呢哦，有了，29除以7余1天，一年中仅有二月份有可能出现29天，由此能够断定老大、老二分别出生在二月、三月的1号。
我把想法告诉了外公，外公高兴地夸我真聪明，那2只可爱的小狗好象也为我猜出了它们的生日而欢快地跳来跳去呢!数学小论文二年级(二)：今日，我在做题时被一道应用题给难住了。
这道题的题目是：小华今年3岁，今年爸爸26岁，几年后爸爸的年龄是小华的3倍？我百思不得其解。
之后妈妈回来了，我就请教妈妈。
妈妈帮我分析：根据这个题目的条件可知，今年爸爸和小华的“年龄差”是26－4＝24（岁）。
再根据“爸爸的年龄是小华的3倍”这一关系，画张图试试。
我们俩就开始画了起来。
画了图之后，我立刻明白过来了：他们俩过了几年后，“年龄差”还是24岁。
再根据差倍问题的解法求出几年后小华的年龄，用几年后小华的年龄减去2岁，就能够求出中间经过了几年了。
关于数学小论文六篇
第1篇：年龄问题今天，我在做题时被一道应用题给难住了。
这道题的题目是：小华今年3岁，今年爸爸26岁，几年后爸爸的年龄是小华的3倍?我百思不得其解。
后来妈妈回来了，我就请教妈妈。
妈妈帮我分析：根据这个题目的条件可知，今年爸爸和小华的“年龄差”是26-4=24(岁)。
再根据“爸爸的年龄是小华的3倍”这一关系，画张图试试。
我们俩就开始画了起来。
画了图之后，我马上明白过来了：他们俩过了几年后，“年龄差”还是24岁。
再根据差倍问题的解法求出几年后小华的年龄，用几年后小华的年龄减去2岁，就可以求出中间经过了几年了。
解是：26-2=24(岁)24÷(3-1)=12(岁)12-2=10(年)答：10年后爸爸的年龄是小华的3倍。
妈妈又让我验算一下，10年后爸爸的年龄是不是小华的3倍。
(26+10)÷(2+10)=36÷12=3耶!我答对了。
看来做题先得画图，画了图就能就一目了然了。
第2篇：数学小论文关于速度一向学习成绩不好的我，在无意中发现了一道题，并且给做出来了，下面我给大家分享一下吧!在2008年春运期间，我国南方出现大范围冰雪灾害，导致某地电路断电。
该地供电局组织电工进行抢修供电局距离抢修工地15千米。
抢修车装载着所需材料先从供电局出发，15分钟后电工乘吉昔车从同一地点出发，结果他们同时到达抢修工地，已知吉普车速度是抢修车速度的1。
5倍，求这两种车的速度。
解：1。
设抢修车的速度为x千米/时，则吉普车的速度为1。
5x千米/时.由题意走相同路程15千米，吉普车比抢修车快15分钟(即0。
25小时)得方程15/X-15/1。
5X=0。
25解得X=20千米/小时，则1。
5X=30千米/小时答：抢修车的的速度为20千米/时，吉普车的速度为30千米/时.2。
因为走的路程(S=15KM)一样，人用的时间是X。
材料用的时间是X+15，即(15÷X)÷(15÷(X+15))=1。
数学论文作文集锦六篇
数学论文作文集锦六篇数学论文作文篇1在一次奥数课上，老师出了一道题目，“小红用一只平底锅煎饼，每次只放两只饼。
煎一只饼需要2分钟。
〔规定正反两面各需要1分钟〕，小红煎三只饼最少需要几分钟？我想：第一锅需要2分钟时间。
好了，再换一只没煎过的，还需要2分钟，2＋2＝4〔分钟〕。
可老师说：”留意要节省时间，你前面放了2个饼，后面饼只放1个饼太铺张电了，再想想。
“说着老师拿出3个盒子当饼，再拿出1本书当锅。
老师让我把2个饼放在锅上，1分钟后，一个翻身，一个拿出，再把第三个放入锅内。
再过1分钟一个好了拿出，其次个放入锅内，煎另外一面，第三个翻身。
再过1分钟就全部好了。
所以1＋1＋1＝3〔分钟〕我们生活中到处都有数学，等着我们发觉。
合理支配时间，不要铺张时间。
数学论文作文篇2生活中，到处有数学，只要你擅长观看，就肯定能发觉它蕴含的无穷神秘。
我很喜爱数学，平常很爱探究，数学是我生活中的一部分，也是我唯一的爱好。
我幻想就是成为一名数学家，成为一名宏大的数学家。
在四班级时，数学老师周老师教了我们商不变的规律，刚学习这个规律的我感到很奇怪，有一些不信任。
商不变的规律就是：在除法中，被除数和除数同时扩大若干倍或缩小若干倍，商不会变，但余数会变。
我围围着这个规律绽开了试验。
我用40和6两个数进行了试验。
40除以6等于6，余数是4，。
我将40和6同时扩大相同的倍数100，变成4000除以600，我计算了一下，商是6，余数是400，它的商没有变，余数扩大了相同的倍数100，变成了400。
我吃了一惊，商竟然真的没有变，还是6，而余数却变了。
我还是有一些不信任，又用50和4试验了一下。
50除以4等于12，商是2。
这次我将50和4同时扩大到原来的2倍，变成100和8，100除以8，商是12，余数是4。
商还是没有变，但余数扩大了相同的倍数2倍，变成了4。
我彻彻底底的震动了，再一次体会到了数学的奇妙。
五班级时，我又接触到了方程，方程其实就是含有未知数的等式。
数学小论文作文(集合15篇)
数学小论文作文(集合15篇)数学小论文作文1今日，我无意间发觉里一个好玩的测试，这是一个由印第安人创造的水晶球心理测试。
我打开页面，看了看规章，是这样的：任凭从10—99之间选一个数字，把十位数和个位数相加，再把原数减去相加的数，最终记住得出数字的图案，点一下水晶球，就会消失那个你记住的图案了〔水晶球旁边有10——99的数字，数字旁有一种图案〕。
如：23 2＋3＝5 23——5＝18。
我看好后，就选了78 7＋8＝15 78——15＝63。
我又看了看63旁的图案，便点了点水晶球，发觉消失的图还真的是我登记的图。
我又选了一些数字，算了算，水晶球都可以精确的消失我登记的图案。
好奇妙啊！我心想：水晶球为什么知道我登记的图案啊？于是，我做了一个很笨的小试验：从10——99的数字都算一遍。
结果发觉得出来的数都是9的倍数：9。
18。
27。
36。
45。
54。
63。
72。
我又看了看这些数字边的图案，都是一样的。
我说：”哦，所以水晶球会知道我登记的图案啊！哈哈哈！“我发觉数学其实无处不在。
只要我们擅长发觉，擅长观看，擅长思索，数学的海洋将任我们飞翔！数学小论文作文2今日晚上外甥来让我帮助辅导作业，原来是写数学小论文。
下午就在我们学校群里听说了这个名词“数学小论文”，就没当回事，我以为是哪位老师要交论文，问问谁有么，同行借借。
晚上一听嫂子将才知道，原来是让学校生参照报纸，自己写一个数学小论文。
我就看了数学小报，然后上网搜搜关于数学小论文，原来就是让同学记录一件事，表达数学在生活中到处存在、与生活息息相关。
小外甥写的一篇《妈妈带我去书店》星期天，妈妈带我去新华书店，妈妈让我自己选，我要了一本最喜爱的《赛尔号》，还要了一本《爆笑宠物》。
我们在那还看了许多其他的书，最终我们去结账了，《赛尔号》30元一本，《爆笑宠物26元一本，30＋26＝56〔元〕星期天妈妈帮我买书一共花了56元钱，感谢我的妈妈。
数学小论文作文3在一次奥数课上，老师出了一道题目，“小红用一只平底锅煎饼，每次只放两只饼。
三年级数学小论文(优秀7篇)
三年级数学小论文（优秀7篇）小学数学论文范文年级：谈小学数学阅读能力的培养篇一在批改作业时，常常听到老师讲：“唉，这么简单的题目又做错了，真是太粗心了！”学生什么原因会出现这么多不应该的错误呢？通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题也就做错了。
只要老师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道：“哦，原来如此！”。
什么原因呢？一、直面数学阅读的现状。
在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，而对于绝大多数的学生来讲却是被动的接受和理解，觉得自己只要听懂课就满足了。
因此常常是老师反复讲解、学生被动接受，一本书快讲完了，而学生仍没有掌握多少，老师教得累，学生学得苦。
知识学了一大堆而能力却提高不多，教学效率比较低下。
针对这种情况，在数学课堂教学中，老师应该重视数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。
数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因此专家指出：“数学课堂教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，提高解决问题的准确性，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”。
数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。
二、追问数学阅读的本义。
阅读是以理解为核心的认知活动；《中国大百科全书·教育》出指出：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。
”因此，老师应从心理学的角度研究阅读活动，这可以使老师对阅读的本质有更为深切的了解。
阅读实质上是阅读主体在主动积极的思维活动中，对信息进行加工、筛选，并重组脑中原有的知识信息，最后将所获信息作用于主体已有知识结构，达到重整的过程。
新初中生数学小论文范文推荐16篇
初中生数学小论文范文推荐16篇5初中生数学小论文范文第一篇在这几天中，我天天都看着我哥玩“欢乐斗地主”，我发现了一个非常奇怪的问题，有时赢得多，有时赢得少。
输的时候也是这样，我非常好奇，经过我哥的讲解，我才明白这其中的奥妙，这个也跟数学有关。
那一天，我坐在旁边看我哥玩，看了一会儿，就发现了个问题。
我就问：“哥，我问你一个问题。
”“哦，有什么问题。
”“你玩游戏时有没有觉得不对劲，欢乐豆和积分一会儿赢得少，一会赢多，这是为什么？”我哥笑着对我说：“你这个问题可真有趣，你有没有发现牌下有一个‘倍字码’。
”我一看，真的，有一个“倍”字。
哥哥说：“你看这个‘倍’字旁有个数字，一开始是15，表示是15倍，叫地主时，每叫一个就乘2，明牌时有乘2，翻牌时有大王就乘3，有小王就乘2，每出一个炸弹也是乘2，一会我打一副牌，你看是多少，在看赢的是多少。
”接着打牌时我看到：有一个人是明牌，又叫了地主，又有大王，又有炸弹，倍数是15*2*2*2*2*3*2*2*2*2*2=23040，好多啊！我哥又说：“欢乐豆是倍数除以50，积分是在乘10。
”我又算了一算：积分赢了46080，欢乐豆赢了2304，我在一对照，还真是的，我很高兴，因为我终于明白了这个令我好奇了很久的问题。
生活中，真的处处都存在着数学的知识呢！初中生数学小论文范文第二篇在教学活动中，师生交流的主要场所是课堂，课堂教学的氛围和效果，直接关系着学生的学习效果．在课堂中，教师可以通过某种生活情境的模拟，将数学问题融贯其中，与学生展开思想的沟通，引导学生自然利用数学知识解决实际问题．通过师生之间的交流互动，引导学生认真思考，共同学习，改变学生被动学习的传统教学方法，让学生主动地、积极地思考问题，主动学习．同时，营造了良好的课堂教学氛围，增进了师生感情，提高了学生的深入思考和研究的能力．互动式教学方法在初中数学教学中的应用，首先要求数学教师具备成熟的互动式教学的能力，每一节课都根据教课内容，有效地、恰当地结合实际问题，教学准备充分，能够让学生从日常的生活中发现数学问题，思考数学问题，并设法解决数学问题，学生的感性认识也在教学的过程中得到提高．例如，在学习角平分线的性质时，首先指导学生认识角的平分线，并画出角的平分线;然后任意选择角平分线的几点，引导学生观察每一个点到角两边的距离，总结规律，得出角平分线的任意一点到角两边的距离相等这一结论．知道这一性质以后，让学生与日常生活想联系，寻找相似问题的应用，并举例说明，如风筝的制作过程中，需要利用角平分线的这一性质．这样，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围的同时，提高学生的思维推理能力，以及实际动手能力．在互动式教学模式下，教师不但要做好充分的准备，同时还需要具备充足的教学设备供课堂使用．在互动式教学方法的应用过程中，要实现其应用效果，在教学中要从多个角度进行启发，引导学生联系初中数学的内容能够与实际问题相结合，寻找学生的兴趣点，并与课堂教学知识点内容相结合，确立教师在课堂教学活动中的主导地位．另外，在数学教学的过程中，除了传统的板书授课方式以外，教师要积极主动地使用新媒体技术，通过声音或者图像等媒介描述数学知识点，让数学问题更形象、更生动，为课堂的互动教学营造氛围．例如，二次函数的教学过程中，可以利用多媒体技术，制作二次函数的平移、旋转，立体效果让学生能够更直观地看到二次函数的性质，深刻理解教学内容，不但能够提高学生的学习能力，学生的思维空间更广，互动教学方式得到有效的发挥．在初中数学教学中应用互动式教学方法的过程中，首先教师要根据教学内容、联系实际进行问题设置，引导学生根据日常生活，结合提出的问题进行思考，给学生留出思考和讨论的空间．鼓励学生拓宽思维，多角度看问题，并能够和大家交流，互相探讨．在自由讨论的时候，教师要做好引导和纠错，控制课堂互相交流氛围，帮助学生做好总结，取长补短，发现问题，并解决问题．通过学生讨论，教师搜集学生们的各种观点，将其中的新思维、新观点拿出来，让大家展开讨论，引导学生用新的方法进行问题的解决，并掌握研究的思路，解决实际问题，培养学生课堂数学思维训练，理论联系实际，将新知识与实践相结合，牢固地掌握课堂教学内容．初中生数学小论文范文第三篇在森林的深处住着一只小熊，它叫琳琳。
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数字与汉字之间的计算乐趣我生在闻名于世的数学泰斗华罗庚的故乡—江苏金坛。
如今我又适逢就读于华罗庚实验小学，我打小就喜欢数字，更对数学充满了乐趣。
一天妈妈给我出了一道题：好学好-好好=790。
我百思不得其解，这“好”字必须大于7以上的数字，“学”-“好”=9的话，“学”必须≥7，我经过一番计算，终于计算出“好”=8 “学”=7。
我发现数学与汉字之间有如此奇妙的乐趣，它开动了我的脑筋，使我仿佛解开了一道世界上知名的难题，我以后也要自己出一些类似于这样的题目，给我身边的同学做，让他们和我一起分享汉字与数字之间的计算乐趣！数字班的自习课一天，数字班在上自习课，中途“10”老师有事离开了教室，这下“4”、“6”、“8”、“9”在教室里调皮捣蛋起来，首先是“9”摇身一变，变成了3×3，“8”不甘示弱居然变成了2×2×2，“6”跟着变成了3×2，“4”也学着他们变成了2×2，他们拖着自己变身出来的“3”和“2”在教室里跑来跑去，顿时教室里乱成一片。
“0”班长一看教室乱成这样，心里很着急，就大声说：“大家不要再闹了，安静！”可是“0”最小最弱，没有人听他的。
这时“0”班长灵机一动，急中生智变出了0=0×10。
正在捣乱的“9”、“8”、“6”、“4”一看见”10”老师，吓得赶紧变回原样坐回座位，认真的自习起来，教室里又恢复了原有的安静。
数硬币老师说数学是一门基础课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比如吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭；走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。
有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好办法呢？我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢！那就把这些钱奖励给你去买东西吧！于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高高兴兴的回家了。
你看，数学真的是用途很广。
肯德基餐厅的数学小问题今天是舅舅家小表弟的生日，妈妈决定带我和表弟去吃肯德基，我和表弟听了高兴地跳了起来，我们三个人到了肯德基金城餐厅，餐厅里食物价格：名称价格单位奥尔良烤翅9元1对圣代5元1杯中包薯条7元1袋儿童套餐19.6元1套可乐5元1杯蛋挞4元1个妈妈让我点食物，我给表弟点了一个儿童套餐，给妈妈和我自己点了2份烤翅，5个蛋挞，1个圣代，三包薯条，1杯可乐，妈妈给我100元去付款，我非常高兴地跑到服务台，把菜单交给服务员阿姨，服务员阿姨热情接待我，服务员阿姨可能是为了考我，问我：“小姑娘，你算算钱够不够？"我肯定的告诉阿姨，我应该付88元6角，因为我刚刚算过了，烤翅18元（2×9=18），5个蛋挞20元（5×4=20），三包薯条21元（3×7=21），六样一共88元6角（19.6+18+20+5+21+5=88.6），阿姨夸奖我说：“小姑娘，真聪明”，阿姨给我配好餐，找给我11元4角，我赶紧把菜食物端给妈妈和表弟，我们开心的吃起来，我们还唱了生日歌，表弟告诉我，他今天生日过得非常快乐。
通过这件事，我觉得数学真有趣，我一定要更加努力地去学习。
数学真有趣一年级的时候我学会了加法，二年级一开学，王老师就教会了我乘法。
老师说：‘‘乘法和加法其实是一家。
”我问妈妈：“妈妈，你能理解老师说的话吗？”妈妈摇了摇头，说：“我不太懂，你能理解就讲给我听听，好吗？”我沉思了一会，说：“老师上课的时候是这样对我们说的：比如5+5+5+5+5等于几呢？如果你用加法做，要算四次；如果你用乘法做，只要会背‘五五二十五’的口诀就能算出来。
”妈妈听了笑了笑问我：“是不是所有的加法都能用乘法做呢？”我想了一想回答说：“老师在课堂上是这样讲的：“假如加法中的加数不相同，就不可以用乘法来算了；而假如加数相同的话，就可以用乘法来算。
”其实，乘法就是相同加数相加的简便方法。
妈妈听了我的回答后说：“既然你已经学会了乘法，下午我带你去超市买东西，考考你是不是真的学会了？会不会算账？”下午，我和妈妈来到超市。
妈妈去买QQ糖，一袋是两元钱，一共买了五袋，妈妈让我算算五袋QQ糖一共要付几元钱？我说：“2乘以5等于10”。
妈妈说：“6袋呢？7袋呢”？我说：“二六十二，二七十四，早就会啦”！妈妈：“看来乘法真有用！我听了妈妈的话心里喜滋滋的。
我觉得学数学真有趣！神奇的数数学真是一座神奇的城堡，让我着迷、充满兴趣。
有一次，我在书上看到一道题目：下面竖式中字母代表几？A B C+ C B AB BC B我的眼球一下子就被它吸引住了,心想:字母怎么能变成数字呢？太好玩了，于是，我不顾一切就计算起来。
哎呀！这道题目好像太难了，我用1、2、3、4……好几个数字计算了好几遍，都算不出来。
“这道题目怎么做呢？难道不是这样算吗？”我心里琢磨着：“哼！我偏要把你做出来。
”于是，我开动脑筋，继续思考。
可是过了好久，我还是没弄明白，这下我着急了，想到了爸爸，这时，爸爸过来了，我只好向他求救。
他看了看题目，对我说：“最大的一位数是9，题目中，百位上的字母A和C相加，最大只有十几，因为A加C已经进位了，所以B一定等于1……”爸爸刚讲到这儿，我连忙对他说：“你别讲了，让我自己思考。
”于是，我又开始研究起来：知道了B=1，个位上的C加A肯定等于11，那么C=B+B+1=3，所以A=8。
坐在旁边的爸爸看了直点头，夸奖我聪明。
尽管我心里很高兴，可这道题终究是爸爸点拨的，我心里还是有点遗憾。
爸爸好像看出了我的心思，不一会儿，他又找了一道题：B AA B+ A BC A A我看了看，感觉这道题又把我难住了：三个一位数相加，得数有可能大于20，C就无法确定是1还是2，但我不放弃，还是认真的思考。
我又看了看个位上的数，突然心里一下子明白过来，A+B+B得数的尾数等于A，一定是B=0或者B=5，如果B=0，十位数上的B+A+A 得数的尾数就不可能是A，所以应该是B=5，经过计算，A=4，C=1。
看着面前的字母终于变成了数字，我的心里别提有多开心了。
数学真是太神奇了，它千变万化，时时刻刻生活在我们身边，只要我们平时肯动脑筋，就没有我们不能解决的问题。
数学在生活中生活中处处有数学。
我学会了认识钟表，它使我的生活更有规律；我学会了乘法，它使我的计算更快；我学会了统计，它能帮我分析和推理；我认识了人民币，它让我学会独自购物……记得有一次，我和妈妈去商场买文具。
一扎铅笔5元，我拿了5扎，妈妈问我几元钱？我说：“25元。
”妈妈问我：“为什么是25元？”我说：“5×5＝25（元）”。
妈妈又问：“6扎呢？7扎呢？”我说：“五六三十，五七三十五，我早会啦！”妈妈夸我算得真快，我心里美滋滋的，要知道这可都是数学的功劳呀！数学在生活中我学会了认识钟表，它使我的生活更有规律；我学会了乘法，它使我的计算更快；我认识了人民币，它让我学会独自购物……前几天，我和爸爸上街买衣服。
我看中了一身运动服，衣服要187元，裤子要123元，我说：“就买这套吧！”爸爸同意了，接着爸爸问我：“你知道一共要花多少钱吗？”我心里一算：187+3=190元，190+120=310元。
“310元”我立刻答道。
爸爸夸我算得真快。
一年级的时候我学会了加法，二年级一开学，王老师就教会了我乘法，其实乘法比加法还简单呢！妈妈带我到超市去买早餐奶，一袋2元，我拿了5袋，妈妈问我几元钱？我说：“2×5＝10（元）”。
妈妈说：“6袋呢？7袋呢？”我说：“二六十二，二七十四，我早会啦！”妈妈说，看来乘法真有用！我心里喜滋滋的。
我心里美滋滋的，要知道这可都是数学的功劳呀！数学小论文六月四日是小兔子的生日，它请了许多小朋友来参加它的生日PARTY，有小熊、小猴、小狗、小猫和小鸡。
晚上他们便一同到了小兔家给小兔过生日。
晚饭后它们开心地玩着。
这时小猫说:不如我们来玩数学游戏吧?小猴拍了拍手，高兴地说：“太好了，太好了，这样玩的更开心了.。
”小兔说：“就出些乘法的题目吧。
那我就先才了。
5乘8等于多少？”小鸡立即拿起纸和笔写算起来颗小狗却立即报出了答案：“40”小鸡吃了一惊！小狗说：“加8+8+8+8+8=40太麻烦了，我们已经学了乘法口诀了，就的用上。
这题的口诀就是五八四十呀！”小鸡顿时茅塞顿开，便叫小狗教他乘法口诀，小狗和其他小伙伴一起教小鸡并且告诉小鸡乘法口诀的要点。
很快，小鸡就学会了口诀。
小猫说：“乘法口诀是快但不是所有的题目都可以用口诀的。
假如加法中的加数不相同，那就不可以用乘法来计算了，我们老师说，乘法就是相同的数相加的简便方法，你知道了吗？”小鸡说：“知道啦，谢谢大家了，我们继续来做题目吧！这下看谁算的快。
”话刚说完小熊便出题了：“6乘9等于多少？小兔和小猴一起说：“54”。
小兔又出题说：“4乘3等于多少？”这回小鸡抢着说：“12.。
“恭喜你，答对啦！。
”大家一边鼓掌一边说道。
这个游戏小动物都懂得了许多知识都很开心。
接着它们又玩了许多其他的数学游戏，有猜数字，想得数，列数式、排位置等等的数学游戏，它们玩的连做梦都再想着数学小游戏呢！数学就在生活中数学是看不见的，可是它又是无处不在的，数学非常有趣，我们的生活离不开它。
星期天下午，爸爸带我到小区门口买甘蔗，买水果的阿姨挑一根又长又粗的甘蔗称了一下后告诉我们要付七元五角钱，爸爸递给她一张十元的人民币，接着低下头问我：“开开，阿姨要找多少钱给我们呀？”我仔细一算，10元等于100角，7元5角等于75角，100-75=25（角），25角就等于两块五角，我大声告诉爸爸“是两元五角钱！”爸爸和阿姨都笑了，夸我真聪明。
然后，阿姨开始给甘蔗削皮，削完皮后，我发现她用刀在长长的甘蔗上剁了六下，甘蔗被分成了七小段，啊！我明白了，平时老师给我们做的应用题中就有这种类型的题目，以前我经常会错，现在终于懂了！通过这件小事情，我发现了生活中有许多数学的道理，以后我一定要把数学学好！数学小日记上了小学二年级，我学会了乘法和除法，这对我的数学解题有了更大帮助，题目也比以前复杂了。
有一次我在做数学聪明题的时候，看到了这样一道题目：李奶奶家现在有12个鸡蛋，还有一只每天下一个鸡蛋的母鸡，如果李奶奶一天吃2个鸡蛋，那么家里的鸡蛋可以连续吃几天？我一看，这还不简单，用除法做不就行了，12 2=6天。
但是，我又仔细看了看，答案不对，没这么简单，不是还有一只每天下一个蛋的母鸡吗？6天这个母鸡又下了6个蛋，6 2=3天，应该再加上3天，李奶奶总共吃了6+3=9天。