浅谈布朗族传统文化在幼儿园美术活动中的应用
幼儿园布朗族故事：布朗族文化教育案例
幼儿园布朗族故事：布朗族文化教育案例幼儿园布朗族故事：布朗族文化教育案例在幼儿教育领域，布朗族文化教育案例备受关注。
布朗族是中国独特的民族之一，其丰富的文化和传统深受人们喜爱。
而在幼儿园中，如何将布朗族文化融入教育中，成为了一个备受探讨的话题。
本文将从深入浅出的角度，探讨幼儿园布朗族故事，以及布朗族文化教育案例。
一、了解布朗族文化布朗族是中国少数民族中的一个重要群体，其独特的文化传统具有深远的历史积淀。
在幼儿园中，通过布朗族文化故事的讲述，可以让孩子们了解布朗族的风土人情、传统节日、饮食习惯等方方面面。
布朗族的传统节日“傣历新年”就是一个极具教育意义的话题，通过讲述和体验傣历新年的习俗，可以让孩子们感受到不同文化的魅力。
二、布朗族文化教育案例分析在幼儿园中，布朗族文化教育案例的开展需要有系统的设计和实施。
可以通过布置布朗族文化主题的手工制作活动，让孩子们亲身体验布朗族传统手工艺，比如编织竹筐、制作彩绘扇子等。
另外，还可以组织布朗族传统服饰秀活动，让孩子们感受布朗族服饰的独特魅力。
通过这些案例活动的开展，可以让孩子们在玩中学，增加了解和尊重不同文化的能力。
三、总结与展望通过深入浅出的布朗族文化教育案例分析，我们可以看到，幼儿园布朗族故事的讲述与布朗族文化教育案例的开展，对于孩子们的成长具有重要意义。
在未来的教育实践中，需要进一步挖掘和整合布朗族文化资源，设计更多丰富多彩的教育活动，让孩子们在快乐体验中感受多元文化的魅力。
家长、教师和社会各界也需要共同努力，为布朗族文化教育在幼儿园中的应用提供更多支持与帮助。
个人观点和理解：对于布朗族文化教育案例，我个人深感其重要性和价值所在。
通过幼儿园布朗族故事的讲述，可以极大地拓展孩子们的文化视野，增强他们的文化自信心。
而且，布朗族文化教育案例的开展，也是构建多元文化教育体系的重要一环，有助于培养孩子们的跨文化交流能力。
我对布朗族文化教育案例持积极肯定的态度，并期待未来能够看到更多幼儿园积极开展这方面的教育活动。
民族传统文化在美术课堂教学中的应用
民族传统文化在美术课堂教学中的应用【摘要】摘要：民族传统文化在美术课堂教学中扮演着重要的角色，能够激发学生的兴趣和创造力。
教师可以通过融入传统文化元素，挖掘传统文化作为美术教学素材的潜力，让学生通过绘画、雕塑等形式感受传统文化的魅力，并将传统文化与现代艺术相结合，培养学生的审美情趣和创造力。
民族传统文化在美术课堂教学中的应用不仅能提升学生的综合素质，还有助于加强对传统文化的研究与应用。
应该重视民族传统文化在美术教育中的作用，为学生提供更丰富、深入的学习体验，帮助他们更好地理解和传承传统文化。
【关键词】民族传统文化、美术课堂教学、融入元素、教学素材、绘画、雕塑、创造力、审美情趣、现代艺术、学生综合素质、研究与应用。
1. 引言1.1 民族传统文化在美术课堂教学中的重要性民族传统文化是一个民族的精神象征，是世代相传的文化财富，蕴含着深厚的历史文化内涵和民族精神。
在美术课堂教学中，融入民族传统文化元素具有重要意义。
民族传统文化可以激发学生的民族自豪感和文化认同感，增强他们对传统文化的热爱和尊重。
民族传统文化是美术教学的重要素材，可以为学生提供丰富多彩的创作内容和灵感。
通过绘画、雕塑等形式感受民族传统文化的魅力，有助于学生深入了解和体验传统文化的魅力，提升学生的审美水平和艺术修养。
将民族传统文化与现代艺术相结合，可以激发学生的创造力和想象力，促进他们在美术创作中探索新的表现方式和风格，提升作品的文化内涵和艺术感染力。
民族传统文化在美术课堂教学中的应用对学生综合素质的提升有着重要意义，值得更多的研究和重视。
2. 正文2.1 美术课堂中如何融入民族传统文化元素在美术课堂中融入民族传统文化元素是非常重要的，这不仅能够帮助学生了解和传承民族文化，也能够激发学生的兴趣和创造力。
老师可以通过讲解民族传统文化的历史和意义来引导学生，让他们了解到民族文化的丰富与多样性。
老师可以组织一些与民族传统文化相关的活动，比如剪纸、立体剪纸、中国画、书法等，让学生在实践中感受民族文化的魅力。
民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践
民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践民间美术是指民间传统艺术中的绘画、剪纸、雕塑、布艺等艺术形式。
在幼儿园环境创设中，运用民间美术不仅可以美化环境，还可以丰富幼儿的艺术体验，培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。
首先，在幼儿园的墙壁上使用民间美术作品是一个很好的选择。
通过贴上绘画和剪纸等民间美术作品，可以增添环境的趣味性和艺术氛围，让幼儿感受到民间文化的独特魅力。
绘画可以是富有民俗特色的山水画、花鸟画等，剪纸则可以是各种各样的形象、图案，例如，可以利用红纸剪纸制作中国传统剪纸作品，如福字、花鸟等，或者可以使用彩纸剪纸制作具有民间元素的动物、植物等图案，还可以利用彩纸制作中国民间戏曲人物的面具、道具等。
这些民间美术作品不仅可以装饰幼儿园的空间，还可以激发幼儿的好奇心和观察力，促进他们对艺术的理解和欣赏。
其次，在幼儿园的操场上设置民间美术作品也是一个很好的创设方式。
可以在园区的石头上刻上各种各样的图案，如花鸟、动物、山水等，或者可以在园区的墙壁上安装木雕作品，如民间英雄、传统节日等。
这样的创设不仅可以拓展幼儿的空间感知，还可以培养幼儿对于艺术形式的感知和鉴赏能力。
在幼儿园的操场上设置的民间美术作品可以成为幼儿们游戏的对象，他们可以通过触摸、观察和体验这些作品，从中感受到民间艺术的独特魅力。
另外，在幼儿园的教室里展示民间美术作品也是非常重要的。
可以将民间美术作品制作成墙贴、窗帘、挂饰等形式，放置在教室的各个角落，让幼儿在日常活动中能接触到民间文化的熏陶。
例如，可以在教室的墙上贴上一幅幅山水画，让幼儿在日常的学习中感受到自然的美妙；也可以在教室的窗帘上悬挂彩纸剪纸，让幼儿在各个季节感受到不同的文化氛围。
通过这样的创设，可以让幼儿在欢乐中接触到民间美术，并从中汲取到艺术的营养。
总之，民间美术在幼儿园环境创设中的运用与实践是非常有益的。
通过贴画、刻画、展示等方式，可以让幼儿在游戏和学习中接触到民间艺术的魅力，培养他们的审美能力、创造力和想象力。
少数民族文化融入幼儿园艺术教育的实践
少数民族文化融入幼儿园艺术教育的实践随着社会的进步和发展，多元文化交流与融合成为了当今社会的主要特点之一。
在幼儿园阶段，通过培养幼儿的艺术修养，可以开发幼儿的审美意识和创造力，促进幼儿的全面发展。
而在幼儿园的艺术教育中，融入少数民族文化的元素，不仅可以拓宽幼儿的视野，增强他们对多元文化的认知，还可以促进少数民族文化的传承和发展。
本文将重点介绍我在幼儿园艺术教育中融入少数民族文化的具体做法和效果。
在幼儿园的艺术教育中，我们可以通过引进少数民族音乐、舞蹈等艺术形式来融入少数民族文化。
我们可以组织一场少数民族音乐会，邀请当地少数民族的音乐家和舞蹈家来为幼儿们表演，让幼儿们领略到不同地区的少数民族音乐和舞蹈的魅力。
我们还可以邀请专业的音乐教师来幼儿园进行音乐教学，让幼儿们学习一些少数民族乐器的演奏技巧。
通过这样的方式，不仅可以丰富幼儿的音乐知识，还可以加强他们对少数民族文化的了解和认同。
在绘画和手工制作等艺术活动中，我们可以鼓励幼儿创作与少数民族文化相关的作品。
我们可以向幼儿介绍不同少数民族的传统图案和纹样，引导幼儿使用这些图案和纹样进行创作。
幼儿可以在画纸上绘制少数民族的传统服饰或建筑物，还可以用纸板和彩纸制作一些与少数民族文化相关的手工艺品。
在这个过程中，幼儿除了学习绘画和手工制作的技巧，还可以了解到少数民族的文化特色，并在创作中表达对少数民族文化的热爱。
在幼儿园的艺术教育中，我们可以通过故事和戏剧等形式来讲述少数民族的传统文化。
我们可以选取一些富有代表性的少数民族故事，用幼儿喜欢的方式将其讲述给幼儿听。
幼儿们可以扮演故事中的角色，通过表演理解故事情节和其中的文化内涵。
我们还可以利用幼儿园的剧场资源，组织一些少数民族主题的戏剧演出。
通过参与戏剧演出，幼儿们可以更深入地了解少数民族文化，并在表演中感受到不同文化的交流和融合。
通过以上的实践，我们发现融入少数民族文化的元素对幼儿园艺术教育有着积极的影响。
浅谈民族民间美在幼儿园美术教育中的价值与运用
浅谈民族民间美在幼儿园美术教育中的价值与运用民族、民间美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。
它具有丰富的文化蕴含、鲜明的民族精神和独特的艺术审美意味，在大力提倡弘扬民族文化艺术教育的今天，将民族、民间美术引入到幼儿园的教育之中，让幼儿从小接触，感受和学习我国的传统民间艺术，对开阔幼儿视野，促进幼儿审美经验与认知的发展，培养幼儿从小树立民族自豪感、自信心有很大裨益。
因此，在运用的过程中，要注意创设民族、民间艺术文化氛围与环境，选择适合幼儿身心发展规律的民族、民间美术内容，以幼儿重彩画求学的依托，通过课程的事例以促进幼儿的全面发展。
<BR>关键词：民族民间美术幼儿美术教育传承与发展价值运用<BR> 一<BR>美术教育作为重要的人文学科，它凝聚着浓郁的人文精神，而以人文精神为核心的儿童美术教育不仅是儿童能力，素质整体提高明，健全人桥，自我实现的重要保证，而且它还是民族文化艺术得以传承和发展的桥梁，近年来，随着社会经济，文化的发展，民族民间文化重新被人们所认识，并日益受到民族聚居的美丽而神奇的地方，不同的民族由于地理环境的千差万别，历史渊源的不同，经济发展的差异，形成了各民族不同的风俗习惯，尽而也形成了不同民族多姿多彩的传统文化，这其中就包含了丰富多彩，形式各异的具有浓烈民族特色的民族、民间美术，这一得天独厚的民族艺术资源，为我们的幼儿艺术教育创造了一个优越的先天条件。
将民族，民间美术引入到幼儿园的美术教育中，将我们云南的本土文化容于幼儿的学习、生活之中，不但能让古老而辉煌的东方艺术发扬光大，而且对促进幼儿园个性化美术教育，培养幼儿的审美能力和艺术素质等方面有着其特殊的价值与作用。
<BR>在我国恢弘，悠久的民族文化中，民族，民间美术占有重要的位置，它是我国民族文化中一颗璀璨夺目的明珠，它源自我国原始艺术，是美术的一个最基础的层次。
民族、民间美术直接继承了原始艺术实用与审美的性质，它保持了人类创造文化的最初形态，其主流多带有实用性，而人类最初的造物活动就是从实用性开始的，在实用的基础上发展了审美，使之既满足实用的物质需要，又能满足审美的精神需要。
少数民族文化融入幼儿园艺术教育的实践
少数民族文化融入幼儿园艺术教育的实践少数民族文化是中国文化的重要组成部分，它包含丰富多彩的民族特色，蕴含着深厚的历史底蕴和独特的民族精神。
在幼儿园艺术教育中，融入少数民族文化可以丰富幼儿的学习内容，促进他们的文化认同和情感体验，培养他们对多元文化的包容和理解。
本文将分享少数民族文化融入幼儿园艺术教育的实践经验和做法。
一、选择适合幼儿的少数民族文化艺术形式融入少数民族文化的艺术形式有很多种，例如民族舞蹈、民族音乐、传统手工艺等，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行选择。
在教学内容上，可以通过介绍彝族刺绣、藏族唐卡、壮族芦笙等民族手工艺品，让幼儿们亲身体验和感受少数民族的传统文化；在音乐教育中，可以选择一些具有浓郁民族特色的歌曲或器乐，让幼儿们通过音乐来感知少数民族文化的魅力；在舞蹈教育中，可以选取一些富有民族特色的舞蹈动作，让幼儿们通过舞蹈来感受少数民族的舞蹈艺术。
选择适合幼儿的少数民族文化艺术形式非常重要，这样才能引起幼儿的浓厚兴趣，让他们愉快地参与其中。
二、创设丰富多彩的情境体验环境创设丰富多彩的情境体验环境是融入少数民族文化的艺术教育的关键之一。
教师可以在幼儿园的环境中设置少数民族文化的展示区，贴上民族音乐、舞蹈、手工艺品等图片和文字介绍，让幼儿们在欣赏、触摸、聆听的过程中对少数民族文化有更深入的了解和认识。
可以在幼儿园的室内外场地中设置一些丰富的体验活动，比如搭建少数民族传统房屋、制作少数民族服饰、学习民族舞蹈动作等，让幼儿们在玩中学，在学中玩，通过亲身参与来感知和体验少数民族文化的魅力。
教师还可以邀请一些少数民族的长者或专家学者到幼儿园为幼儿进行少数民族文化的讲解和示范，让幼儿们在身临其境的体验中更深入地了解和感受少数民族文化。
三、结合游戏教学进行跨文化交流游戏教学是幼儿园教育的一大特色，它可以充分调动幼儿的积极性和主动性，促进他们的学习和发展。
在融入少数民族文化的艺术教育中，教师可以结合游戏教学进行跨文化交流，这样不仅可以增加幼儿的学习兴趣，还可以促进幼儿之间的合作和交流。
如何在美术教学中实现传统文化的融入
如何在美术教学中实现传统文化的融入
引言
美术教学中的传统文化融入能够帮助学生更好地理解和欣赏传统文化的魅力，并且激发学生的创造力和想象力。
本文将介绍一些简单而没有法律复杂性的策略，以帮助教师在美术教学中实现传统文化的融入。
策略一：选取传统文化主题
在美术课程中，教师可以选择传统文化的主题作为教学内容。
例如，可以选择中国传统绘画、剪纸艺术或传统民间故事等作为素材。
通过研究和创作这些主题，学生能够更深入地了解传统文化，并且通过艺术表达来传承和发扬传统文化的精髓。
策略二：结合传统文化元素
教师可以在美术课程中引入传统文化的元素，例如传统服饰、建筑、工艺品等。
通过观察和研究这些元素，学生可以研究到传统
文化的特点和技巧，并且将其运用到自己的创作中。
这样不仅可以
培养学生的观察力和表达能力，还能够让他们更加亲近和珍视传统
文化。
策略三：组织传统文化活动
除了课堂教学，教师还可以组织一些传统文化活动，例如参观
传统艺术展览、举办传统手工艺品制作比赛等。
这些活动能够让学
生身临其境地感受传统文化的魅力，并且与其他同学一起分享和交流。
通过实际参与和互动，学生能够更加深入地了解传统文化，并
且在美术创作中有更多的灵感和素材可供选择。
结论
通过以上的策略，教师可以在美术教学中有效地实现传统文化
的融入。
这不仅能够帮助学生更好地理解和欣赏传统文化，还能够
培养他们的创造力和想象力。
传统文化的传承和发扬是我们的责任，通过美术教学的方式，我们可以为学生提供一个探索和传承传统文
化的平台。
民族传统文化在美术课堂教学中的应用
民族传统文化在美术课堂教学中的应用民族传统文化可以作为美术课堂教学的主题之一，通过介绍和学习传统绘画、工艺品等民族艺术形式，培养学生对民族文化的兴趣和理解。
在一节课上，可以让学生了解中国传统京剧的造型、服饰、化妆等元素，让学生尝试绘制京剧角色的形象，即可以让学生学习绘画技巧，同时也加深了对京剧历史文化的认识。
通过民族传统文化的应用，可以培养学生的创造力和想象力。
在画画课堂中，可以引导学生观察和分析传统民间艺术品，比如非遗传统剪纸。
让学生模仿剪纸的图案，自由发挥自己的想象力，创作出属于自己的剪纸作品。
通过这样的活动，不仅可以培养学生的创造力，还可以让他们进一步了解和认识传统文化的价值。
美术课堂应用民族传统文化还可以培养学生的审美观和文化素养。
通过学习中国传统绘画、陶瓷、雕塑等艺术形式，让学生了解和感受传统艺术的美和精神内涵。
可以探讨中国山水画的构图和意境，引导学生欣赏山水画中的自然之美和哲学思考。
通过在课堂上观赏和分析传统艺术品，学生能够提高对艺术的理解和鉴赏能力，培养高尚的审美情趣。
美术课堂应用民族传统文化也可以培养学生的团队合作精神和艺术表达能力。
在舞蹈课上，可以选择中国传统舞蹈为教学内容，让学生进行编舞和排练，培养他们的团队合作和协调能力。
通过学习和表演民族舞蹈，学生可以更好地理解和感受民族文化的独特之处，同时也提高了他们的艺术表达能力。
民族传统文化在美术课堂教学中的应用对于学生的全面发展具有积极的意义。
通过学习和应用民族传统文化，可以培养学生对民族文化的热爱和传统文化艺术的欣赏能力，同时也能够增强学生的创造力和想象力。
通过培养学生的审美观和文化素养，以及加强学生的团队合作精神和艺术表达能力，美术课堂的教学将更加有意义和丰富。
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浅谈布朗族传统文化在幼儿园美术活动中的应用
发表时间：2019-06-24T14:43:45.263Z 来源：《成功》2019年第5期作者：李亚娟[导读] 布朗族是一支古老的土著名族，他们用勤劳和智慧在这片土地上时代繁衍生息，创造了多彩的民族文化。
通过对施甸布朗族传统民俗文化的了解和走访调查研究，发现了许多美好的事物，可以应用到幼儿园美术活动中。
结合我园课题《金布朗民俗文化资源在幼儿园课程中的应用研究》，本人大胆尝试将布朗族传统文化资源运用到幼儿园美术教学活动中。
施甸县仁和幼儿园云南保山 678201
布朗族是一支古老的土著名族，他们用勤劳和智慧在这片土地上时代繁衍生息，创造了多彩的民族文化。
通过对施甸布朗族传统民俗文化的了解和走访调查研究，发现了许多美好的事物，可以应用到幼儿园美术活动中。
结合我园课题《金布朗民俗文化资源在幼儿园课程中的应用研究》，本人大胆尝试将布朗族传统文化资源运用到幼儿园美术教学活动中。
一、布朗族传统文化和幼儿园美术的联系
（一）对幼儿园美术领域的认识分析
1.幼儿园美术活动重在激发幼儿兴趣。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：艺术领域的教育核心价值是培养幼儿的创作意识与创作能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象力及审美感受能力。
以幼儿对艺术的积极态度也就是兴趣，幼儿艺术能力也就是感受力和表现能力的发展为目标。
“喜欢自然界和生活中美的事物”，“喜欢欣赏多种多样的艺术形式及作品”，“喜欢进行艺术活动并大胆表现”。
三个喜欢明确了对幼儿艺术兴趣培养的重要性。
我们强调的是幼儿的兴趣，让孩子成为主导者，发现幼儿的兴趣，组织幼儿喜欢的活动，让学习成为一种乐趣，让教育成为一种享受。
2.幼儿园美术活动的表现形式。
幼儿美术有多种表现形式比如：绘画、手工、欣赏等表现形式。
绘画多以水彩笔、记号笔、油画棒等等各种材料进行创作；手工以泥塑、剪贴、折叠、编织等手段运用丰富的材料进行艺术创作；欣赏是以图片、视频等感受艺术作品的美。
无论是什么样的形式采用什么样的手段进行创作，都是幼儿对事物的一个了解的一个过程，通过大量的实际操作提高幼儿的动手能力、观察能力以及对事物及情感的一种表现力。
（二）布朗族传统文化蕴藏的“美”对幼儿美术的影响布朗族传统文化资源到处渗透着“美”，运用到幼儿美术活动中不仅可以丰富活动内容，同时也让幼儿了解了家乡民族传统文化的美，激发了幼儿爱家乡的情感。
布朗族的服装，草鞋，首饰，民居和当地的风景，无不渗透着“美”。
布朗族的服装样式和颜色都很有特点，足以激发幼儿对其的兴趣，装饰的绒球、银纽扣、布纽扣等等对幼儿都有着很强的吸引力。
布朗族人用自己的勤劳和智慧在这片土地上世代繁衍生息，创造了他们多彩的名族文化。
虽然经过历时的洗礼，但这个古老的民族，依然散发着迷人的光彩。
吸引着众人的目光，他们的山他们的水；他们的传统工艺；他们美丽的服饰；他们神秘的音乐。
都是最纯净的资源。
二、布朗族传统文化在幼儿园美术领域的应用
（一）根据幼儿的年龄特点，开展相应的美术活动小班上学期幼儿多以感受为主，我们通过大量的图片和视频欣赏。
激发幼儿的兴趣，通过欣赏让幼儿产生对色彩的认识。
如：《美丽的花草鞋》让幼儿通过对花草鞋图片的以及实物的欣赏，通过草鞋上的颜色让幼儿对色彩产生兴趣，认识更多的颜色。
小班下学期幼儿可以对熟悉的布朗族服装和工具进行添色，动手操作以涂色为主，布朗族服装的色彩及装饰物，足以激发幼儿的动手能力和观察力。
如：《花鞋垫》可以让幼儿为已经图案的“鞋垫”进行涂色。
中、大班幼儿各方面的能力比小班强一些，可以通过手工活动制作“草鞋”，以拓印的形式用布朗族当地的植物叶子制作拓印画等等，提高幼儿的动手能力。
布朗族人民的打歌场景，激发幼儿的表现力，提高幼儿的观察力等等。
中、大班幼儿还可以在已有的绘画经验上尝试设计布朗族服饰，花鞋垫的花纹和图案等。
如：《美丽的花围腰》中班幼儿用已有的经验在“围腰”上进行装饰并涂上用自己喜欢的颜色。
大班《美丽的花围腰》则是给幼儿更多的创作空，通过情境创设间让幼儿自由创作，画出不一样的“花围腰”。
（二）对布朗族传统文化在幼儿园美术活动中的组织指导布朗族传统文化内容丰富，在幼儿园美术活动中可以用不同的形式进行表现，激发幼儿对美术活动的兴趣。
结合幼儿的年龄特点，把布朗族民俗文化的相关内容有机的应用到美术领域的课程中，通过实践不断的改进和完善活动内容及形式。
收集的图片资料，风景、服饰、首饰、各种集会热闹场景等等应用到幼儿美术领域，通过欣赏激发幼儿的兴趣，让幼儿从中发现美，有表现的欲望。
（三）结合幼儿园活动主题，创设区域活动幼儿园开展的美术活动不仅仅局限在教学活动中，我们结合幼儿园“家乡美”的主题创设了美工区，为幼儿提供草帽、稻草、颜料、树叶、鹅卵石、彩色卡纸、彩泥等材料，让幼儿在这里自由创作。
孩子们可以结合教学活动的内容借助投放的材料进行创作，结合“迎新年”主题用提供的稻草编扎 “草龙”进行舞龙游戏感受布朗族的节日气氛，还可以用稻草编制草鞋；利用卡纸进行拼贴创作《美丽的布朗裙子》、《花鞋垫》等；用彩泥制作《布朗娃》；用鹅卵石和颜料绘制布朗《广阔的牧场》、《茂密的芭蕉林》等；用颜料和卡纸对草帽进行装饰作出具有民族特色的作品。
总之，所有的活动都要付诸于实践，在实践中不断的发现问题从而解决问题，把布朗族民俗文化应用到幼儿园的教学活动中需要大量的时间和实践以及深入的研究。
具有可实施性和可发展性。
参考文献：
[1]中华人民共和国地方志丛书《施甸县志》.
[2]《施甸县民族宗教志（1963--2015）》.
[3]《3—6岁儿童学习与发展指南》.。