《搭船的鸟》教案
搭船的鸟(教案)
搭船的鸟（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对课文《搭船的鸟》产生兴趣。
让学生理解课文的基本内容和主题。
1.2 教学内容：课文《搭船的鸟》的阅读与理解。
课文中的生词和短语的学习。
1.3 教学步骤：引入课文《搭船的鸟》，让学生阅读并理解课文内容。
解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。
引导学生思考课文的主题，让学生表达自己的看法和感受。
第二章：课文理解2.1 教学目标：帮助学生深入理解课文《搭船的鸟》的内容和细节。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容：课文《搭船的鸟》的细节理解和分析。
课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.3 教学步骤：让学生阅读课文《搭船的鸟》，注意细节内容的理解。
引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用和意义。
组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第三章：写作练习3.1 教学目标：培养学生的写作能力，让学生能够运用所学的词汇和表达方式进行写作。
引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
3.2 教学内容：写作练习：以《搭船的鸟》为主题，写一篇小作文。
3.3 教学步骤：给学生提供一些与《搭船的鸟》相关的写作话题，让学生选择一个感兴趣的话题进行写作。
引导学生运用所学的词汇和表达方式，清晰地表达自己的观点和感受。
提供指导和建议，帮助学生改进作文的表达和结构。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的合作能力和交流沟通能力。
引导学生通过讨论深入思考课文《搭船的鸟》的主题和意义。
4.2 教学内容：小组讨论：讨论课文《搭船的鸟》的主题和意义。
4.3 教学步骤：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论。
引导学生通过讨论深入思考课文的含义和背后的意义。
组织学生分享讨论的结果，促进学生之间的交流和合作。
第五章：总结与评价5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结课文《搭船的鸟》的学习内容。
评价学生的学习成果和进步。
5.2 教学内容：学生总结课文《搭船的鸟》的学习内容。
《搭船的鸟》教案
《搭船的鸟》教案《搭船的鸟》教案（精选15篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺帮大家整理的《搭船的鸟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《搭船的鸟》教案 1一、教学目标：1、能正确认读本课生字，学写翠字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并展开想象，理解课文，体验情感。
3、能通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，进行仿写。
二、教学重难点：能通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，进行仿写。
三、教学过程：（一）导入1.出示“搭船”一词。
同学们，今天我们来学习第15课，请同学们齐读课题（搭船的鸟）。
哪位同学知道“搭船”的意思。
（顺便乘坐船）你有过搭船或搭车的经历吗？（有）我们这一课的题目是《搭船的鸟》，同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？通过预习，我们知道这是一只（翠鸟）。
2.出示翠鸟图片。
我们一起跟翠鸟朋友打个招呼吧。
——你好，翠鸟！一生读翠鸟的简介（二）学习字词师：我们一起把翠鸟朋友的名字写出来吧。
1.出示翠字。
请你观察“翠”字在田字格中的占格，写的时候有什么要提醒大家的。
（上面不是“羽”，下面“十”的竖不能往上写得太长。
）2.请同学们拿出你的指板，跟老师书空。
在你的练习本上写两个。
注意你的坐姿和执笔姿势。
同桌检查并修改。
3.翠鸟朋友还给我们带来了几个它的朋友，我们一起去认识一下它们吧。
①现在老师想找小老师来领读一下这些词语朋友，哪位同学想来展示。
同学们举手都很积极，我们来排火车领读吧。
（排火车儿歌）②刚才的小老师领读的真棒，你们认识这些词语朋友了吗？向你的同桌介绍一下他们吧！（三）翠鸟外形1.同学们，你看，翠鸟朋友也在向我们打招呼呢！请你用自己的话说一说，这是一只怎样的翠鸟？2.让我们走进课文，看看作者笔下的翠鸟又是什么样的呢？请同学们先看阅读提示。
《搭船的鸟》教案
《搭船的鸟》教案整体感知，认识翠鸟篇一1、引导学生认真朗读课文，看看课文共有几个自然段，每个自然段分别写了什么内容？试着用自己的话概述每段话的意思。
（1）学生读书思考，与同学、老师交流自己的思考结果，教师适时予以点拨归纳（第1自然段主要写了“我”和母亲雨中乘船去外祖父家；第2自然段写一只美丽的小鸟站在船头；第3自然段写小鸟引起了“我”的好奇；第4自然段写小鸟捕鱼本领很高；第5自然段写母亲告诉“我”小鸟是一只翠鸟）。
（2）指导学生试着根据每自然段的意思概述课文的主要内容，注意用简单的话讲清楚即可，教师再次补充归纳（主要写了“我”在雨中乘船去外祖父家的途中发现并认识翠鸟的过程）。
2、过渡引入：这到底是一只怎样的翠鸟呢？孩子们，让我们再读课文，找出描写翠鸟样子的段落，看看它给你留下了怎样的印象（黑板上张贴翠鸟的图片）。
（1）学生自读圈画，试着从文中找出能概括翠鸟样子的词语。
（2）课件出示第2自然段，引导学生交流，教师板书：样子美，同时引导他们再读文段，看看这段话中作者重点抓住了翠鸟样子的哪一方面特点来写的。
（3）学生继续交流，教师适时引导学生明确这段话主要是抓住了翠鸟的颜色来写的，同时引导他们看看都写了翠鸟哪些地方的颜色。
教师适时归纳板书：羽毛、嘴巴，同时出示翠鸟以及鹦鹉的图片，引导学生体会翠鸟的色彩美（板书：色彩鲜艳），并与鹦鹉进行对比，体会其“漂亮”的特点。
（4）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意边读边想象翠鸟的样子美。
【设计意图】此环节教学主要采取了图文结合法，让学生通过课文语言文字的描述，建立了对翠鸟样子的认知，同时借助直观的媒体课件呈现，更进一步感受到它的美丽，初步激发了对翠鸟的喜爱之情。
拓展延伸，课堂小结篇二1、引导学生再读课文，想一想自己从中都体会到了文中的“我”怎样的情感。
教师适时引导学生结合自己对翠鸟的感知，从中体会作者对翠鸟的喜爱（板书：爱动物），并引导学生想象人和鸟共搭一船的画面，接下来的故事可能会怎样（翠鸟会继续站在船头捕鱼，一直到“我”下船……）。
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案三篇
【导语】⽂章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
⼀个“搭”字使鸟⼉具有了灵性，体现了鸟和⼈在⾃然中的和谐。
本⽂以⼀个孩⼦的⼝⽓写了他在⼤⾃然中认识翠鸟的过程，字⾥⾏间充满了⼀颗童⼼对⾃然的爱。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】 认识翠鸟，感受⼤⾃然的美丽神奇，教师引导与学⽣⾃主学习相结合，展开⼩组讨论，对课⽂的思想内容及情感进⾏体验、交流。
感受⼈与动物和谐共处的美好境界，培养学⽣亲近⾃然、热爱⾃然的美好情感。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课。
1.利⽤课件向学⽣展⽰⼀些⼈与动物和谐共处，互相亲近的照⽚或图⽚供学⽣欣赏。
2.谈话导题：同学们都很喜欢⼩动物，下⾯⽼师给⼤家介绍⼀个新朋友，它不仅漂亮⽽且还特别聪明，它会搭船。
板书课题（15搭船的鸟），齐读课题。
3.质疑课题，看到课⽂的题⽬，你想知道什么？ 根据学⽣具体情况，预设以下⼏种答案： （1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样⼦的？ （3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去哪⾥？ [设计意图：创设情境，调动学⽣的⽣活体验，*导⼊，使学⽣兴趣浓厚地投⼊到新课的学习中。
] ⼆、初读课⽂，识记⽣字。
1.谈话过渡：同学们⾃由读课⽂，⽤序号标出⾃然段，遇到不认识的字，可以借助拼⾳朋友，也可以请教⽼师或同学。
2.听范读课⽂的录⾳，要求学⽣听准字⾳。
3.学⽣分段朗读课⽂，师⽣共同评价。
4.⽣字宝宝被⼤家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼⾳藏起来读，不认识的利⽤拼⾳和它打招呼。
5.学⽣利⽤⽣字卡⽚⼩组内互读。
6.利⽤⼤屏幕出⽰⽣字，学⽣齐读。
⼩组内说认字好⽅法，学⽣互助识字。
[设计意图：让学⽣采⽤⾃⼰喜欢的⽅式识字，调动了学⽣学习的积极性，同时培养了其⾃主识字的能⼒、合作意识及良好的识字习惯。
] 7.检查识字，⼩组之内互查。
（开⼩⽕车读） 三、初读课⽂，识记⽣字。
《搭船的鸟》教案及反思
《搭船的鸟》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用文中描写的搭船的鸟的特点，进行观察和表达能力训练。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
（3）通过观察生活中的鸟类，培养学生的观察与实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护动物的良好情感。
（2）培养学生勇于探究，积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，学会生字词，进行观察和表达能力训练。
难点：理解课文中所描绘的搭船的鸟的特点，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察搭船的鸟。
（2）学生分享对搭船的鸟的了解。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 观察与表达：（1）学生观察生活中的鸟类，记录其特点。
（2）学生以小组为单位，分享观察到的鸟类特点。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的鸟类，记录其特点，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的鸟类”为主题，进行绘画创作。
五、教学反思：1. 教师教学效果：（1）学生对课文内容的理解情况。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生观察与表达能力的发展情况。
2. 学生学习效果：（1）学生对搭船的鸟的特点的掌握情况。
（2）学生在观察生活中的鸟类时的参与度。
（3）学生在小组讨论中的表现。
3. 教学改进措施：（1）针对学生对课文内容理解不透彻的问题，可以适当增加阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
人教部编版小学语文搭船的鸟 教学教案(多篇)
15.搭船的鸟【核心素养目标】文化自信：感受翠鸟美丽的外貌和敏捷的捕鱼动作，激发对大自然的热爱之情。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生通过动作描写、外貌描写等把观察所得写具体、生动。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【课前解析】关注文本：本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。
看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。
关注结构：课文中，作者先看到的是静止在船头的翠鸟，感受到翠鸟美丽的外形，接着按照一定顺序从整体到具体部位：羽毛、嘴来感受翠鸟外貌的美丽。
关注描写：课文第四自然段，作者连续用了“冲、飞、衔、站、吞”五个词语，把翠鸟一瞬间的捕鱼动作，切分成若干个连续的画面，分步写清楚、写连贯。
【教学目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
（重点）2.整体把握文章的意思，理解题意。
（重点）3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
（重点）4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。
3.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】一、导入新课1.教师引入：出示翠鸟图片（出示课件3）：同学们，你知道这是什么鸟吗？今天我们就一起走进《搭船的鸟》这篇课文，去认识一下它吧！2.教师板书课题，（板书：搭船的鸟）学生齐读课题。
《搭船的鸟》教案及教学反思
《搭船的鸟》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和生物特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生朗读、讨论和表达的能力。
（2）培养学生观察自然、关爱生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会观察自然，关爱生态环境，培养保护鸟类等生物的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然生态环境的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鸟类图片，引导学生关注鸟类特点。
（2）学生分享自己对鸟类的了解和见闻。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，边读边思考。
（2）学生通过课文注释和词典，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结课文大意。
（2）各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生根据课文内容，画出自己喜欢的场景。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他鸟类知识。
（2）教师出示相关自然生态环境的图片或视频，引导学生关注生态环境保护。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2. 在合作学习环节，教师要关注学生的讨论和表达，提高他们的合作能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。
4. 课堂教学中，教师要注重培养学生的观察能力和生态环境保护意识。
5. 课后，教师要加强对学生的辅导，确保他们掌握所学知识。
六、教学内容与安排第1课时：课文阅读与理解1. 学生独立阅读课文《搭船的鸟》，理解课文内容。
《搭船的鸟》教案及反思
《搭船的鸟》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，能够抓住文章的主要信息。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过细节描写，体会作者的情感表达。
（3）学会从文中提取信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。
（3）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《搭船的鸟》的主要内容及其情节的发展。
2. 生字词的学习与运用。
3. 阅读理解能力的培养。
难点：1. 理解并体会作者对大自然的描绘和情感表达。
2. 学会从文中提取信息，进行推理和判断。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注大自然中的动物。
（2）邀请学生分享他们对动物的知识和趣事。
2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生初步感知故事情节。
（2）学生自读，注意生字词的认读与理解。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（4）学生齐读，加强记忆。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）邀请学生代表进行汇报，培养他们的口语表达能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅故事情节的插图。
（3）写一篇关于自己最喜爱的动物的短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的动物，了解它们的习性和生活环境。
（2）阅读相关书籍，了解动物的保护知识。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解和把握程度。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生在讨论和交流中的表现。
2. 教学改进：（1）针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
（2）在课后作业中，注重培养学生的阅读和写作能力。
（3）在教学中，注重培养学生的观察能力和思维能力。
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15 搭船的鸟
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】
课件
【课堂作业新设计】
一、读拼音，写词语。
mǔ qīn wài zǔ fù
我和（）坐着小船，到乡下（）家里去。
天下着大雨，
shā lā xiǎng
雨点打在船蓬上，（）地（）。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
二、连一连，读一读。
搭橹披着小鱼
摇船衔着裙子
捕嘴背着书包
张鱼提着蓑衣
三、读一读，再填写。
1．后来雨停了。
我看见一只（）的小鸟站在船头。
（）美丽啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还（）。
它还有一张（）的长嘴。
2．母亲告诉我，这是一只（）。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（）吃呢。
参考答案
一、母亲外祖父沙啦响
二、搭船摇橹捕鱼张嘴披着蓑衣衔着小鱼背着书包提着裙子
三、1．彩色多么翠绿蓝色漂亮红色
2．翠鸟捕鱼
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教具准备】
课件
【课堂作业新设计】
一、读一读，写一写。
搭船船舱船夫悄悄做题冲浪
鹦鹉捕鱼难忘打架披着彩色
二、多音字组词。
还 huán（） hái（）
难 nàn（） nán（）
漂 piāo（） piào（）
冲chōng（） chòng（）
三、对号入座。
采彩
1.（）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。
2.“六一”儿童节到了，校园里插上了（）旗。
一只一张
3.我看见（）彩色的小鸟站在船头。
4.翠鸟有（）红色的长嘴。
参考答案
一、搭船船舱船夫悄悄做题冲浪
鹦鹉捕鱼难忘打架披着彩色
二、归还还有灾难困难漂浮漂亮冲进冲着
三、1.采 2.彩 3.一只 4.一张
【板书设计】
15 搭船的鸟
羽毛：翠绿
外形：美丽翅膀：带点蓝色
长嘴：红色
冲飞衔站吞
动作：敏捷
一下子没一会儿一口
【课后反思】
成功之处：
1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。
在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”“飞起来”“衔着”“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
备课素材
【教材分析】
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”
“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
【作者介绍】
郭风，福建莆田人。
中国散文诗学会会长。
文学创作一级。
全国劳模。
1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。
著有童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》等50余部。
【与文章相关的资料介绍】
翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎。
体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。
上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。
雌雄鸟嘴的颜色不一样。
生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。
翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。
【其他资料】
童话
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞，
那时侯，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴到：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好妈？”
“我长大了，会有一顶
旅行用的黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
课后作业
一、加拼音。
父亲
．．（）响．声（）翠．鸟（）悄悄．（）
二、辨字组词。
捕（）吞（）搭（）沙（）
铺（）蚕（）塔（）吵（）
三、课文整体梳理。
课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的和描写，字里行间充满了一颗童心对自然的。
四、重点段落品析。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.用横线在选段中标出描写翠鸟动作的词语。
2.“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬
参考答案
一、fù qīn xiǎng cuì qiāo
二、捕鱼吞下搭船沙土
铺床蚕丝高塔吵闹
三、乘、坐灵性外形特点捕鱼的动作爱
四、1.冲飞衔吞
2.飞行速度之快动态
五、例文：我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。
小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上
嵌着两颗红宝石，耳朵很长，毛茸茸的，像两只剥了皮的香蕉，嘴是三瓣的，红
红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。
小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿长，跳跃的时候，后腿用力一蹬，
身子向前一窜，一下子就蹦出老远。
高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像杂技演员在表演杂技一样。
有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫生啊!小白兔的尾巴像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一动一动的，可爱极了!。