高考英语二轮复习策略
2023高考二轮复习策略高考英语所有题型解题技巧汇总
2023高考二轮复习策略高考英语所有题型解题技巧汇总听力高考英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。
它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。
听力应试技巧与策略听前：略读题目，切入话题，划出重点，预测内容（确定人物身份）听中：捕捉信息，速记要点，有的放矢，去伪存真（短文独白，首末为主旨句，注意5W,1H）听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。
快速记录能力心记：这种能力对于解决听力第1节的问题非常适用。
笔记：1)运用速记符号，例如：↑up↓down←left→right=equal2)发明并运用字母的缩写形式，例如：Ex——expensive lg——large eq——earthquake预测技巧1.对话预测：在听取对话，尤其是Part1-5——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：1)Who are the two speakers?2)What is the possible Relationships between them?3)When did they have the conversation?2.语篇预测：了解讲话者已提供和未提供的信息1)What facts did the speaker offer?2)What facts did the speaker fail to offer?3.依靠开篇句预测：英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。
听力特点及高分应试策略话题广泛：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间等。
高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力。
1.领略主旨大意，概括话题内容它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。
常见的提问方式有：What’s the passage mainly about?What’s the topic of the passage?What are the two speakers doing?2.捕捉主要细节，确认具体事实它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、结果等。
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】
高考英语二轮复习计划完整版【13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语二轮复习策略
高三英语二轮复习策略根据高三英语复课计划，于3月15日前全面结束第一轮复习，以现在的实际进度来看，完全能按时完成任务。
第二轮复课即将开始，在这里，我代表英语组的全体同仁，对于一轮复习的得失做以总结，并于二轮复课的目标，策略及具体方法汇报如下，望领导及同志们提出宝贵意见。
一、一轮复课的总结“夯实基础，强化基础知识”，这是第一轮复习的重点。
主要是为学生复习基础知识，以抓课本中的难点和重点为突破口，注重基本词汇、语法的复习，并培养高三意识。
通过第一轮复习，学生的基础知识得到了巩固和加强，扩大了词汇量，学习了高中阶段的所有语法，做题能力和应试技巧也有了很大提高，已达到了第一轮复习目的。
但通过上学期的期末考试及二模，以及备课组会上各老师所反馈的情况来看，还存在下列问题。
第一，虽然大部分同学通过第一轮复习，知识增加，能力得到提高。
但是还有不少同学，虽然努力学英语，不断地行行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直体现在分数的不断上升，反而还会降低。
第二，学生的缺点暴露无遗。
有的学生背单词出现障碍，有的语法结构出现问题，对于各项考试题目由于各种原因出错，导致考试得不高分。
第三，还有学生普遍基础知识薄弱，不认识单词，不会语法，分不清句子结构，阅读理解文章看不懂，至于解题方法对于这些同学就意义不大了。
第四，通过一轮复习，给学生输入了大量的语法和词汇知识，但对许多学生来说，学制的知识是一盆散沙，捡到篮子都是菜，没有进行分类整理，没有系统化、条理化。
第五，部分学生虽然苦学英语，但方法不当，因而进步不明显，出现畏难心理，打退堂鼓，甚至已经直接放弃了英语学。
针对以上问题，都需要相出相应的对策，在二轮复习中解决，才能使学生的成绩有所提高。
二、二轮复习策略二轮复习是高三英语复习进入的一个非常关键，也异常难熬的瓶颈时段。
此轮复习的主要目标是专项训练，培养和拓展能力。
就是把课本知识和语法知识系统化、条理化，迅速把掌握的知识转化成能力，如解题能力、分析能力、知识的迁移能力、创新能力。
高三英语二轮复习策略
高 三 局 二 英 请 语 一 二 轮
武 焕 芝
（ 中牟 县 第 一 高 级 中 学 ． 南 中牟 河 根 据 多 年 的教 学 实 践 可 知 ．高 考 前 的几 个 月 是 学 生 英 语 水 平 提高 最 快 的 阶段 。因 为经 过 第 一 轮 的复 习 和 积 累 ， 生 已 学 比较 扎实 地 掌 握 了课 本 的 基本 和 基 础 知识 ， 以在 最 后 的几 个 所 月 里 能 否抓 住 机 会 ． 功 实 现从 语 言 知识 到 应 用 能 力 的 转 化 ， 成 提 高 应试 能 力 ， 直接 决 定 高 考英 语 的成 败 。要 使 复 习效 益 达 将 到 最 大值 ， 须 讲 究 复 习策 略 ， 是 从 以下 几 方 面人 手 的 。 必 我
在 思 想 和 认 识 方 面 步人 二 轮 复 习 ， 到 了决 战 高考 的 冲刺 期 了 ， 体 师 生 都 已 全 在 为 高考 呕 心 沥 血 ． 战 不 已。但 是 有 的学 生英 语 却 出现 学 习 苦 和 复 习效 率 停 滞 不 前 ， 至 学 过 的知 识 感 觉 模 糊 ， 绩 再 也 难 甚 成 有 较 大提 高 ， 忽高 忽 低 ， 浮 不 定 的 现 象 ， 的 老师 称 这 为 “ 飘 有 高 原 现 象 ” 还有 一 部 分 学 生 则 抱 着 破 罐 破 摔 的想 法 ， 。 对英 语 失
其 次 ， 每 一 专 题 复 习开 始 之 时 ， 们 先 把 近 几 年 的 高 考 在 我 题 展 示 给 学 生 。 求 每 一 位 学 生 以“ 战 状 态 ” 行 自测 ， 后 要 实 进 然 公 布 答 案 ， 评 ， 析 考 纲 考 点 ， 学 生 明 确 自己 当前 的基 础 讲 分 使 水 平 ．明 确该 专 题 的 复 习 目标 ．并 且 确 定 个 体 学 生 的 训练 重 点 ， 规 范 的规 范 ， 挖 掘 的挖 掘 ， 拓 展 的 拓 展 。 该 该 该 再 次 ， 合 精 心 挑选 的训 练题 进 行 专 题 复 习 训 练 。做 足 够 结 数 量 的 题 目 ， 讲 精 练 ， 求 人 人 过 关 ， 在 激 活 旧知 ， 塑 能 精 要 重 再 力 。要 求 并 引 导 学 生 既要 做 题 ， 要 思考 ， 输 给 学生 “ 有 会 又 灌 只 思 考 的 学生 ． 是 成 功 的 学 生 ” 才 的理 念 ， 断 反 馈 复 习 效 果 ， 不 调 控 复 习进 程 。在 训 练 中 ，充 分 发 挥 学 生 的 才智 和 主体 参 与 意 识 ， 生 共 同 总 结 出解 题 的技 巧 、 师 方法 和规 律 。 最后， 教师 根 据 复 习情 况 ， 行 “ 关 检 测 ” 检 查 该 专 题 进 过 ， 的 复 习效 果 。 根据 检 测 情 况 ， 析班 级 整 体 与 个 体 学 生 已经 形 分 成 和 目前 达 到 的 知 能 水 平 ， 定 是 否 继 续 进 行 强 化 训 练 ， 必 决 务 把 “ 关检测” 到实处。 过 落 专 题 复 习 中需 要 特 别 提 出 的是 ， 须 做 到讲 练 结 合 ． 练 必 不 不 讲 ， 过 必练 。 讲
2024年有关高考英语第二轮复习的方法总结范本(二篇)
2024年有关高考英语第二轮复习的方法总结范本2024年高考英语复习方法总结随着高考的临近，对于考生来说，如何有效地复习英语成为了一个非常重要的问题。
下面是我总结的一些复习方法，希望能够对2024年参加高考的考生有所帮助。
一、做好基础知识的复习1. 复习语法知识：复习英语语法是高考英语复习的基础，可以通过翻阅英语语法书籍或者找相关的复习资料进行系统的学习和归纳总结，同时，做一些语法题巩固记忆。
2. 复习词汇：复习英语词汇是提高英语查阅和阅读能力的重要途径，可以通过做一些词汇题进行巩固记忆，同时也要注重积累词组和惯用表达方式。
3. 复习听力：高考英语听力有一定的难度，可以通过多听一些英语原版影视、广播、录音等，增强听力能力，提高对听力材料的理解能力。
二、准备阅读理解的复习1. 阅读理解的题型主要有细节理解、推理判断、主旨大意、态度观点等，可以通过做一些阅读理解的模拟题来提高解题速度和准确率。
2. 阅读理解的复习过程中，要注重积累一些常见的词汇、短语和固定搭配，同时也要注意提高阅读速度和理解能力。
三、提高写作能力写作是英语考试的重点，提高写作能力对于获得高分非常重要。
1. 复习作文的基本结构和常用表达方式，关注各种类型的作文要求，比如记叙文、议论文、应用文等。
2. 多做一些写作题材相关的练习，如故事写作、观点表达等，通过不断的练习，提高写作的流畅性和连贯性。
3. 多阅读一些优秀的英语作文，学习他们的写作技巧和表达方式，同时也要注重积累一些高级词汇和短语，提高作文的语言水平和表达能力。
四、应对完型填空和改错题1. 复习完型填空题型的解题技巧，可以通过做一些模拟题，熟悉题干的设置和选项的筛选方法。
2. 复习常见的词汇和短语，了解一些经典易错题的解题思路，提高完型填空的解题能力。
3. 做改错题时，要注意检查句子的语法错误和拼写错误，注意平时积累一些易错的语法点和常见的拼写错误，加强错误类型的巩固。
五、系统复习模拟试题1. 制定复习计划，根据高考的时间节点，合理安排各个知识点的复习时间和重点。
高考英语二轮复习的有效策略和方法
高考英语二轮复习的有效策略和方法多年的教学实践告诉我们，高考前的四五个月是学生英语水平提高最快的阶段。
经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本知识。
在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。
下面笔者结合自己的体会就如何搞好高考英语二轮复习谈一些看法。
一、继续加强基础知识的复习和掌握，查漏补缺，做适量的体现基础知识活用的单选练习由于课本的局限性，学生的基础知识仍不系统，还有漏洞。
由于高考英语命题以考纲为依据，因此应认真研究并熟练掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词。
对一些用法稍复杂的词应详细研究，除必须知道它的拼写、发音、词类、汉语意思外，还应掌握词形转化、搭配、同义词对比等。
课本上没出现但考纲上有的单词也必须掌握。
此外，最好再记一些阅读时经常碰到的考纲及课本之外的单词，这对高考阅读有好处。
语法的复习应重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学会在语境中活用这些语法知识。
基础知识运用的单选题不必做得太多，做题时应及时发现知识漏洞，并建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
二、根据高考题型结构，有计划地进行单项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化1.听力训练。
对大多数学生来说，听力是弱项。
鉴于听力提高得比较慢，需要有量的积累过程，听力教学既要长期坚持又要阶段强化。
教师指导复习应做到课内、课外结合，精听、泛听结合。
高三第二学期，除坚持每天至少半小时的课外听力训练外，还应保证每周不少于一节的课堂听力训练。
听力训练材料应精心挑选，所选材料应有梯度、难度、长度、趣味性和多样性。
应避免放录音、对答案及录音稿式的低效听力课堂教学模式,可通过听大意、听细节、听后回答问题、总结复述以及填空、记笔记、判断对错、选择正确答案等课堂活动，把听力课上得更加活跃，充分调动学生听的积极性。
高考英语二轮复习重点难点、易错、一网打尽之策略：专题18 阅读理解之代词指代题专讲专练 (全国版)
专题18阅读理解之代词指代题专讲专练距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
一、词义猜测题概念及特点指代题主要考查考生整体理解语篇的能力，并推断出该处指代词所代表的含义。
理解相关句子的意义及上下文之间的逻辑关系是解这类题目的关键。
任何两句话之间的逻辑关系不外乎两种情况：不是顺着意思讲下去(顺接)就是意思发生了转折(逆接)。
先判断前后两句之间的顺逆接关系，再寻找正确的选项解题就容易多了。
在语篇中有时为了避免重复提及某一个词或者短语，常常用指代词表示，如：要求考生指出代词it，they，one等的指代对象。
指代词起连接语篇的作用，它能体现出语篇中各句子之间的逻辑关系。
解题时需要做到：①返回原文，找出指代词；②“左顾右盼”，找与其最接近的名词，名词性词组或句子；③替换该指代词，看意思是否通顺；④将找到的词、词组与四个选项相比较找出最佳答案。
2024年高考英语第二轮复习备考建议及策略
2024年高考英语第二轮复习备考建议及策略一、词汇巩固在第二轮复习中，词汇的巩固是非常重要的。
我们建议学生们利用一些高效的方法来加深他们对词汇的记忆和理解。
例如，可以采用词汇卡片法，即把生词写在卡片的一面上，释义或例句写在另一面上，然后通过反复的查看和背诵来记忆词汇。
此外，学生们也可以尝试使用一些词汇学习软件或在线资源来辅助他们的词汇学习。
二、语法深化语法是英语语言结构的重要组成部分，因此在第二轮复习中，学生们需要对语法进行更深层次的学习和掌握。
建议学生们把之前学过的语法知识进行系统性的归纳和整理，理解每一个语法的结构、意义和用法。
此外，通过大量的阅读和写作训练来巩固和提高自己的语法应用能力也是很重要的。
三、阅读理解阅读理解是高考英语的重要组成部分，需要学生们重点练习。
我们建议学生们采用多种阅读方式，如泛读和精读结合，来提高他们的阅读速度和准确度。
此外，对于阅读中遇到的长难句和复杂句，学生们应该进行重点分析和理解。
同时，增加阅读量也是提高阅读理解能力的关键。
四、写作训练在写作方面，我们建议学生们定期进行写作训练，并注重提高自己的写作水平。
可以写一些话题作文、记叙文、说明文等不同类型的文章，练习不同类型的写作技巧。
此外，还可以通过阅读一些优秀的英文文章，学习他们的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
五、听力提升听力是英语学习中不可或缺的一部分，对于高考英语来说尤为重要。
我们建议学生们采用多种方法来提高自己的听力水平，如听英文歌曲、看英文电影、听英语新闻等。
此外，还可以通过做一些听力练习题来提高自己的听力水平。
在听力过程中，注意把握关键词和语调，理解听力材料的结构和逻辑关系。
六、模拟考试模拟考试是高考复习的重要环节，可以帮助学生们了解自己的考试水平和薄弱环节。
我们建议学生们定期进行模拟考试，并对自己的考试成绩进行评估和分析。
在模拟考试后，应该重点复习自己薄弱的部分，调整复习策略和方法。
七、错题回顾最后，我们建议学生们在复习过程中定期回顾自己做错的题目。
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高考英语二轮复习策略
英语卷无论是考试形式、试题结构，坚持稳定为主，注重基础考查，重点考查考生“在特定语境中语言运用能力”，即运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
始终不变的重点知识，考生应该将其列为复习内容，同时抓牢基础知识，不要一味做偏、难、怪题。
现提供以下三大点备考建议供参考：
一、回归基础，突出对主干知识的复习
高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变，但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。
尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。
一模后，一些考生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。
英语基础知识包括词汇、语法、句型等。
词汇复习应做到从不间断、反复巩固。
除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。
语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。
比如，动词的时态、语态、语气，非谓语动词、情态动词等都是高考常涉及的知识点。
但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，
英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。
二、查漏补缺，强化专题训练
一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。
将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。
不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。
抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。
到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。
复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度；尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速要适中。
复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。
训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。
多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。
专项训练要多、模拟测试要适当。
强调阅读语速是语言实际运用的主要特征之一，一般应保持在60wpm左右，按照“高中英语课程标准”要求，高中毕业时甚至应该达到70―80wpm.在平时训练中一定要注意
坚持阅读速度的要求。
在真实语言环境中，所接触材料的篇
章结构和语句结构往往是丰富多样的，需要通过自己平时的大量阅读实践掌握熟悉它们，考试中能够迅速突破，克服障碍，把握大意。
选材中出现生词完全正常，平时培养处理词汇的能力，考试中才能应对所出现的各种情况，也正是真实语言运用中所需要的一种能力。
阅读选材往往具有一定思想内涵，阅读中需要保持头脑清醒，在所提供的思维空间中捕捉观点与抽象概念，理顺思路，加深理解。
训练形式也应该是精读与泛读相结合。
不能一味地做阅读理解题，这样不利于培养学生的阅读能力。
高考中很多考查项目都是以选择题形式出现的，但很明显，如果只用选择题来训练是不科学的。
而在我平时教学和视导过程中，用大量选择题来“培养”学生语言运用能力的现象很普遍，需特别关注。
另外，从运用语言的角度来看，所读材料为自己所不熟悉是完全正常的，应该让学生有此心理准备。
尤其是英语语言文化背景鲜明的内容，需要凭借自己的阅读能力，读懂材料获取信息，解决问题，也正是成功运用语言的具体体现。
语言的输入决定语言输出，想写出更为地道的英文，必须通过听读这类接受性的语言活动来提高自己对于语言的
感悟能力，即语言意识。
只有通过与真实语言的充分接触，才能让自己获得一定的鉴赏眼力。
要让学生观察、品味、模仿英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性，在写作训练过程中，应该从
词（首先是常用词）、句（尤其是简单句）等基础抓起，设立阶段目标，分步到位，进而获得运用英语进行表达的自如。
对于“完成句子”的训练，建议按照语法项目，分块训练，逐项突破。
无论是完成句子还是书面表达都要让学生考前多读、读背。
且学生背诵的内容必须是组内集体收集归纳的材料。
对于完成句子，坚持每天训练讲解，提高巩固。
三、注意语言积累，注意词汇能力和语言意识的培养
在熟练记忆一定数量词汇的基础上，利用地道的语言材料来培养提高学生的语言欣赏水平，体会并把握词汇运用的准确性、多样性与得体性，进而切实提高自己的英语表达水平。
关注补充说明词汇表部分。
我们需要注意对语言习得过程进行学习研究，保证充分的语言输入。
语言经验靠积累，语言意识则要在教师的指导下培养深化。
经常发现教师在备考过程给学生做的题很多，讲解的也不少，但忽视了很重要的一个环节――检查与落实。
我们的学生到底听懂多少？我们的教师要关注。
建议可以在班级准备一个答疑本，让学生把课堂上没有听懂的题目记录下来并签上学生本人的姓名，这样可以让教师了解讲解的效果，确定下次讲解的重点。
总之，面对茫茫题海，我们必须头脑清醒。
英语教师需要进一步学习语言测试的基本知识，通过权威途径了解考试改革动向，研究试题的整体风格、题型特征和解题思路。
充
分重视并善于利用近年来的高考原题，以此中所体现的命题原则为参照，对于来自各方的资料要能够做到“慎选善用”。
在高三教学与复习的整个过程中，充分利用课堂教学的阵地，为他们留出语言与思维活动的更大空间，讲究策略，讲求效率，从而确保语言运用能力的切实提高和考试中更为理想的表现。