心理描写赏析(给学生)
骆驼祥子心理描写摘抄和解析
骆驼祥子心理描写摘抄和解析
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，小说通过描绘主人公祥子的内心世界，生动地展现了他在社会底层挣扎的生活。
以下是一些关于祥子心理描写的摘抄及解析：
“祥子早就有点后悔了，一听这个，更难过了。
可是，继而一想，把三只活活的牲口卖给汤锅去挨刀，有点缺德;他和骆驼都是逃出来的，就都该活着。
什么也没说，他心中平静了下去。
”这段描写展示了祥子在面对困境时的矛盾心理，他的内心充满了挣扎和痛苦，但最终他选择了接受现实，这反映了他坚韧不拔的性格。
“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
”这段描写展示了祥子对自己的自信和自尊，他以自己的坚韧和强壮为傲，这反映了他的自尊和自信。
“他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。
”这段描写展示了祥子作为一个车夫的专业技能和自我要求，他的每一个动作都充满了力量和自信，这反映了他的职业精神和敬业精神。
“他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她；他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。
”这段描写展示了祥子在面对生活压力和困境时的绝望和无助，他的内心充满了痛苦和挣扎，这反映了他在社会底层的艰难生活。
心理描写方法
心理描写方法心理描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以帮助读者更加深入地了解人物的内心世界，增加作品的表现力和感染力。
下面，我们将介绍一些常用的心理描写方法，希望能够对文学创作者有所帮助。
首先，可以通过人物的行为来描写其内心情感。
人物的行为往往可以反映出其内心的真实想法和情感状态。
比如，一个人可能会因为内心的愤怒而摔门而出，或者因为内心的忧郁而低头不语。
这些行为可以帮助读者更好地理解人物的内心世界。
其次，可以通过人物的语言来描写其内心情感。
人物的语言也是表达内心情感的重要方式。
通过人物的对话内容和语气，可以揭示其内心的喜怒哀乐。
比如，一个人可能会用尖酸刻薄的语言来掩饰内心的不安，或者用温柔的语调来表达内心的爱意。
这些语言细节可以让读者更加贴近人物的内心。
另外，可以通过人物的思想来描写其内心情感。
人物的内心世界往往是复杂多变的，通过描写人物的内心独白或者思维活动，可以更加深入地展现其内心的世界。
比如，一个人可能会在内心挣扎着，犹豫不决，或者在内心深处默默承受着痛苦。
这些思想描写可以让读者更加真切地感受到人物内心的矛盾和纠结。
最后，可以通过人物的环境来描写其内心情感。
人物所处的环境往往会影响其内心的情感状态。
通过描写人物所处的环境氛围和细节，可以更好地展现其内心的世界。
比如，一个人可能会在阴暗的环境中感到孤独和恐惧，或者在明媚的环境中感到愉悦和舒畅。
这些环境描写可以为读者呈现出更加立体的人物形象。
总之，心理描写是文学作品中不可或缺的一部分，它可以帮助作品更加生动地展现人物的内心世界。
通过人物的行为、语言、思想和环境等多种方式的描写，可以让读者更加深入地了解人物的内心情感，增加作品的艺术感染力。
希望以上介绍的心理描写方法能够对文学创作者有所启发，帮助他们更好地表现人物的内心世界。
让心灵说话——人物描写之心理描写
身处逆境
不懈追求 乐观坚定
鸭
丑 小
群 中 被
鸭歧
视
沼 泽 地 里 死 里 逃 生
农冬 家日 小里 屋尝 里遍 遭艰 奚辛 落
种 田 人 家 渴 望 广 大 世
春 日 花 园 收 获 美 丽
白 天 鹅
自
自
自界
卑
尊
我
自
自
实
惭
重
现
心理描写方法一： 环境衬托法
皇帝的新装
心理描写方法二： 内心独白法
卖火柴的小女孩
（三）、阅读《卖火柴的小女孩》，体会小 女孩的悲惨。
1、小女孩擦了几次火柴？都分别看到了什么？
2、为什么看到的是这些景象？表现了小女孩 怎样的心理？
次数
第一次
看到的东西 大火炉
第二次
第三次
烤鹅Байду номын сангаас
圣诞树
第四次
奶奶
第五次
奶奶抱着 她飞走了
原因
寒冷，渴望 饥饿，渴
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。
总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信 而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。
温暖
望食物
孤独，渴 望欢乐
痛苦，渴 望疼爱
不愿离开 奶奶
心理描写方法三： 梦幻再现法
大卫科波菲尔心理描写赏析高中
大卫科波菲尔心理描写赏析高中天色开始转暗了，我关上了窗子（大部分时间里，我都头倚在窗台上那么躺着，哭一阵，睡一阵，茫然地朝外面看一阵），这时钥匙转动了，默德斯通小姐拿了一点面包、肉和牛奶进来。
她把这些东西放到桌子上，用那典型的坚定神情看看我就出去了，并在身后把门又锁上。
天黑下来好久了，我还坐在那儿，心想不知还会不会有人来。
当看来那晚已无来人的可能性时，我脱衣上了床。
在床上，我开始满怀恐惧地想以后我会遭遇到什么。
我的所为是不是犯罪行为？我会不会被抓起来送进监牢？我到底是不是身陷被绞死的危险中了呢？我永远忘不了次日清晨醒来时的情景；刚睁眼时那股高兴和新鲜感马上被对凄惨旧事的回忆压垮。
默德斯通小姐在我还没起床时又来了，她唠唠叨叨地告诉我，说我能在花园里散步半个小时，不能再久了；说罢她又退了出去，让门开着，这一来我可以享受那份恩典。
我那样做了，在一连五天的囚禁中我那样做了。
如果我可以单独看到母亲，我会向她跪下，请求她原谅；可是在那段日子里，除了默德斯通小姐，我没看到任何人――晚祷时是例外。
【评析】该段是小说第四章《我蒙受了屈辱》的节选内容。
主要讲述了大卫•科波菲尔在童年时的悲惨遭遇，那时他的母亲体弱多病，又受到了父亲的折磨，连大卫•科波菲尔也受到了残酷的牵连，让人为大卫•科波菲尔的悲惨遭遇深感同情，不过正是这些苦难造就了他以后的坚强与不屈。
大卫•科波菲尔的童年经历告诫人们，苦难是人生的财富，它教人成长，它教人坚强，它教人善待生活。
我相信她一度很喜爱我的父亲。
可父亲的婚事让她伤透了心，因为我妈妈在她看来不过是一个蜡制的娃娃。
虽然她从来没见过我妈妈，却知道我妈妈当时还不到20岁。
自打结婚后，我父亲和姨婆就再没见过面。
那时，我父亲的年纪是我妈妈的两倍，他的身体也不太结实。
一年后，他去世了，正如我前面说的那样，他去世后六个月我才来到这世上。
在那个十分重要的――请原谅我竟这么说――星期五下午，发生了一件不寻常的事。
作文描写之心理描写教案及反思
作文描写之心理活动描写作文指导课教案教学目标：1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。
2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。
3、了解几种常用的心理活动描写方法。
重点难点：1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。
2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
教学准备：1、布置学生搜集心理描写的相关资料。
2、游戏道具、奖品。
3、制作课件。
课时安排：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入，预备素材。
情境：上课时，我故意迟到了3分钟，在此期间，也没有事先告知顶岗实习老师与其他听课老师。
到教室后：1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。
装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。
提问：老师迟到的这3分钟，你们有哪些想法？听课老师和同学们有什么表情？猜猜他们是怎么想的？听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。
2、做游戏，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。
分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。
3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”4、请你说说印象最深刻的一次心理感受。
5、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。
把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
专题14 心理描写(解析版)初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文
专题14心理描写心理描写是指通过剖析人物的心理活动(如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、想斗争),挖掘人物的思想感情，露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。
与它相关的问题在现代文阅读中出现较多，题型也比较灵活。
【范例1】2020年黑龙江省哈尔滨市中考题绳子那头①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气冈热，整个城市的空调机都拼命地转着。
我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。
父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。
正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。
这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。
了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛申，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。
然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。
他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。
”④说完，父亲就要从窗户内柱外爬。
我一把拉住他：“你这是要千啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。
接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。
我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。
我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。
“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。
“母亲回答说。
我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。
绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。
记叙文中的心理描写
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见 他如此投入，我心生怜爱：学校考试名次，够 他累了……剥豆动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假胜利。”节奏自然又紧了许 多。
记叙文中的心理描写
第15页
记叙文中画
方法 2.利用修辞，画出神韵 3.展开联想，增加层次 4.细化动作，延长过程
记叙文中的心理描写
第7页
心理描写技巧口决
心理世界如天空，变幻多姿妙无穷： 内心独白胸臆抒，景物描写来衬托； 神态动作展心声，细腻真实众口称； 梦幻想象若齐到，神游万里显高妙； 巧用修辞神韵出，动作细化真情露。
2.语文课开始了，看着老师严厉表情， 我心里一阵阵发紧。我好象看见满试 卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我又好像 看到了老师满面怒容，好像听到了父 母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。我默念 着：上帝啊，保佑我吧！
记叙文中的心理描写
第4页
一、心理描写作用： 记叙文中利专心理描写能
够使人物性格愈加突出，人 物形象愈加丰满，文章内容 愈加充实、生动。
看他碗里粒粒可数豆，我问：“想比赛？”
“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开 始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我手：“就这么，我才能试 出自己速度。”
一时,原本很随意家务劳动有了节奏，只见
手起豆落，母子皆敛声息语。
记叙文中的心理描写
第14页
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。” 如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆机会 稍停一下。
有远胜于无
记叙文中的心理描写
第5页
心理活动描写作文指导
桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她
走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只
剩下一面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
试一试：
假设在沙漠里，你已经一天一夜没有吃饭
了，更重要的是没有水喝，你已经出现了幻觉，
请用心理描写的相关技巧作出描述。
假设你与爷爷已经两年没有见面了，你非常 想念他，今天夜里，你忽然做了一个梦，梦见 他来到你的身边，请用幻觉描写技巧做出描述。
心里描写的分类
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 修辞手法 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
一、直接描写之内心独白
内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式直 接描写出来。
一般常用 “我想……”、 “我心里
想……”、“我心里嘀咕着……”、“我思索
着……” 。 “我感到……” “我认为……”
这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。
这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了 心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。” 这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的 想法，使短文一层进一层地铺展开去。
课程结束
谢谢大家，同学们再见！
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：
似乎(好像)看见，仿佛听到等
幻觉描写实例
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，
发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，
她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白
的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。
一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀
叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文病例:语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
[作文示例]
①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。
试卷终于落到我的桌子上了。
它反躺着，静默着。
(用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情)
②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
(记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程)
③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我是多么的懊悔，多么的伤心呀！(幻觉描写:人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的。
)
小试牛刀:用上心理描写的方法写一个片段:天晚上,我一个人在家里,我非常害怕的心理活动写出来。
(听到的、看到的)
作文病例:语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
[作文示例]
①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。
试卷终于落到我的桌子上了。
它反躺着，静默着。
(用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情)
②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
(记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程)
③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我是多么的懊悔，多么的伤心呀！(幻觉描写:人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响。
)
小试牛刀:用上心理描写的方法写一个片段:天晚上,我一个人在家里,我非常害怕的心理活动写出来。
(听到的、看到的)
作文病例:语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
[作文示例]
①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。
试卷终于落到我的桌子上了。
它反躺着，静默着。
(用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情)
②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
(记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程)
③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
我是多么的懊悔，多么的伤心呀！(幻觉描写:人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的。
)
小试牛刀:用上心理描写的方法写一个片段:天晚上,我一个人在家里,我非常害怕的心理活动写出来。
(听到的、看到的)。