小学五年级新疆综合实践活动教案下册
1、再塑自我班级课程：五年级综合实践活动活动目标：一、知识与技能：１、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。
２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。
二、过程与方法：通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
三、情感态度与价值观：让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
活动重点：让学生设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
课时安排：2课时第一课时我真棒活动时间：2013年2月25日至3月1日。
班级课程：五年级综合实践活动活动过程：一、预设问题、导入新课。
1、你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）、欣赏自我：我真棒１、“了解”。
了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。
２、“评价”。
这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。
为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。
指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。
３、“回眸”、“说一说”。
让学生“写自己”“说自己”。
引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。
这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！教学反思：第二课时我能行活动时间： 2013年3月4日至3月8日第二周班级课程：五年级综合实践活动活动过程：一、预设问题、导入新课。
1、你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？2、你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
１、“探究”。
这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。
活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
２、“小问号”。
现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、“收集”。
这个活动是要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、“行动”。
引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，不但朝着自己确定的目标前进。
教师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、、“体验”。
希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中、引导学生体验和感受自身的成长。
6、“演讲”。
教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！教学反思：第二课探究之旅活动时间：2013年3月11日至3月15日第三周。
活动目标：一、知识与技能：1、通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。
2、了解纸的制作流程及用途，懂得爱惜和节约纸。
3、了解家乡的特色水果，通过研究极常见的生活现象，培养学生科学探究的兴趣。
4、培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
二、过程与方法：通过本项活动，让学生对身边常见、最熟悉的事物进行研究，探索与之相关的一些生活现象，掌握有关的知识和技能。
三、情感态度与价值观：本主题活动有两个次主题：“纸的世界”和“水果的研究”。
通过学生收集资料、调查等一系列的探究活动，感受这些事物给我们带来的乐趣，培养学生“科学探究要从身边熟悉的事物开始”的意识，促进学生的发展。
活动重点：通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。
同时培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
第一课时纸的世界活动时间：2013年3月11日至3月15日第三周。
活动过程：一、预设问题、导入新课。
1.纸的发明经过了哪些过程？2.在我们的生活中，纸带给我们什么？3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）纸的世界1、查阅、交流与浏览。
通过学生对纸的相关资料的查阅和收集，知道人类在发明纸以前是用什么方法来记录的，纸是怎样发明和制造出来的，并知道造纸术是我国的四大发明之一，充分感受我国古代劳动人民的智慧，以及造纸术对世界科技发展做出的贡献。
了解纸的原始生产流程。
教师还可提供一些现代化企业的造纸工艺和生产流程的资料，拓宽学生的视野。
2、找一找。
学生通过查找和阅读小资料，对不同形状、不同质量的纸的性能、纸的用途有了初步的认识和了解。
在此基础上启发学生，找一找生活和学习中还有哪些物品是纸制品，并认真填写在表格中，培养学生主动探究的能力。
教师可根据自己掌握的资料做一些补充，以激发学生对本次活动的兴趣。
3、讨论。
这里可以通过讨论的方式，让学生说一说纸制品给我们的生活带来了什么？通过让学生交流，知道纸除了写字、印刷书籍之外还可以制成各种工艺品、窗花、漂亮的包装袋等。
通过对资源包提供的“贺年卡”资料的统计计算，让学生感知平时生活中对纸的浪费的同时，给生态环境带来的破坏。
让学生通过阅读资料，了解造纸业在给社会带来方便与财富的同时，给人类带来的危害；知道发展造纸业要注意降低污染，提高产品质量，科学发展，造福人类。
4、写一写。
这里是要求学生在收集、查阅资料的基础上，写一写纸的发展过程，这方面的资料很多，教师应引导学生注意筛选和归纳，做到言简意赅。
5、展示会。
组织学生举办一次纸制品展示会。
教师可以提前安排，让学生以小组为单位做好相应的准备。
同时，教师也可以利用多媒体，把收集到的各具特色的美丽的纸制品展示给学生。
通过活动让学生懂得，纸不仅能给我们的生活和学习带来很大的帮助，而且还带来了美的享受和乐趣。
6、调查与统计。
让学生以小组为单位对班级、家庭及周围其他人的用纸情况做一个调查。
使学生体会纸制品在生活中的广泛用途，注意爱惜和节约用纸。
这里要求学生在调查的基础上写一份调查报告。
撰写调查报告对于五年级的学生来说，不应该有很大困难，但仍需老师做一定的指导。
7、实践。
动手制作是综合实践活动课程的一个重要环节，也是学生特别喜欢的活动过程。
“废纸巧利用”的活动，让学生可以充分发挥自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、独特的纸制品。
教师应引导、鼓励学生动脑、动手，使学生的创新思维能力、动手能力得到展示，使学生体验成功的喜悦。
（二）学生在完成了作品后，应给他们在小组里交流的机会，并选出2——3件最精美的纸制品在全班展示，让作者把自己的设想和制作方法告诉大家，相互交流、分享。
纸的常识：根据中华人民共和国国家标准(GB4687-84)的规定,所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维、矿物纤维、动物纤维、化学纤维或这些纤维的混合物沉积到适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀的薄页。
从广义上讲，纸包含纸张和纸板这两个术语。
按照造纸工业部门的标准，通常把定量小于225g/m2的纸页叫做纸张或纸，把定量大于225g/m2的叫做纸板。
但是，这个界限不是绝对的，还要以纸页的特性和用途灵活掌握。
纸是人类社会生活中的一种重要资源。
从古到今，造纸所用主要原料都是植物纤维，诸如木材、芦苇、竹子、麦秸、稻草、蔗渣、树皮、棉、麻等。
然而，随着社会的发展进步，造纸所用纤维原料的种类和造纸产品的应用范围都在不断扩大，造纸技术的发展使其对纸张加工的深度和广度也发生了深刻的变化。
如果把以植物纤维为主构成的纸叫做“第一代”纸的话，那么用合成纤维制成的纸和以塑料薄膜为纸胎制成的纸，则叫做“第二代”纸，又被称为“合成纸”。
近年来，国内外又有了“功能纸”，有人把这类功能纸称为“第三代纸”。
造纸术的发明与传播：在此漫长的历史岁月中，我们的祖先为了帮助记忆、记录经验、留传、著书立说等需要，采用过许多天然原料或经过加工的材料作为记事、书写所用。
古书记载过的方法或经考古发现有实物者就有结绳记事、甲骨镂刻、石鼓碑碣、简牍缣帛等。
公元105年造纸术发明后，造纸术就从河南向经济文化发达的其他地区传播。
蔡伦被封到陕西洋县为龙亭侯，造纸术就传到汉中地区并逐渐传向四川。
晋代开始，我国书画名家辈出，大大促进了书画用纸的发展。
明代宋应星著的《天工开物》系统叙述了用竹子造纸的生产过程，并附有生产设备与操作过程的插图。
该书已译成日、法、英等文字传入日本与欧洲，是我国系统记述造纸工艺的最早著作。
我国在发明造纸术以后，起先是把纸本书携往国外，然后造纸术也逐渐外传。
纸和造纸术首先传向与我国山水相连并早有交往的朝鲜。
公元610年，朝鲜和尚昙征渡海到日本，把造纸术献给日本摄政王圣德太子，圣德太子下令推广全国，后来日本人民称他为“纸神”。
公元751年之后，造纸术就逐渐传向阿拉伯与欧洲各国。
1575年西班牙人到墨西哥建纸厂，把造纸术传到美洲。
1690年荷兰人把造纸术传到美国费城，从美国传到加拿大已是1803年了。
造纸术传到印度尼西亚和澳大利亚，则是清朝晚期才发生的事。
（三）纸的分类（1）印刷纸：包括新闻纸、凸版印刷纸、胶版纸、凹版印刷纸、铜版纸、书皮纸、招贴纸等。
（2）书写纸：包括书写纸、有光纸、打字纸等。
（3）制图、图画纸：包括描图纸、制图纸、图画纸。
（4）电绝缘纸：包括电容器纸、电话纸、电缆纸、绝缘纸等。
（5）卷烟纸：包括卷烟纸、烟嘴纸等。
五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案[资料]
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五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案一、活动主题：探索新疆的自然风光和民族文化二、活动目标：1. 让学生了解新疆的自然风光，提高对祖国大好河山的热爱之情。
2. 让学生感受新疆民族文化的独特性，增强民族认同感。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
三、活动内容：1. 自然风光：天山、喀纳斯、巴音布鲁克草原等。
2. 民族文化：维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等民族的风情。
四、活动准备：1. 图片素材：新疆自然风光和民族文化相关图片。
2. 视频素材：新疆自然风光和民族文化相关视频。
3. 资料卡片：介绍新疆自然风光和民族文化的基本知识。
五、活动过程：第一课时：1. 导入：展示新疆自然风光和民族文化的图片，引导学生关注。
2. 探究：分组讨论，每组选择一个主题，深入了解新疆的自然风光和民族文化。
3. 分享：各组汇报探究成果，其他组进行评价。
第二课时：1. 小组合作：根据活动内容，分组进行实践活动，如手工艺品制作、民族舞蹈学习等。
2. 成果展示：各组展示实践活动成果，其他组进行评价。
3. 总结：教师点评活动过程和成果，引导学生总结新疆自然风光和民族文化的特点。
第三课时：1. 教案编写：以“新疆的自然风光”或“新疆的民族文化”为主题，编写一篇实践活动教案。
2. 教学演示：学生代表进行教案演示，其他学生进行评价。
3. 总结：教师点评教案编写和演示过程，引导学生总结活动收获。
第四课时：2. 总结反馈：教师点评实践活动过程和成果，引导学生总结活动收获。
第五课时：1. 成果展示：学生展示实践活动成果，其他学生进行评价。
2. 总结：教师点评活动过程和成果，引导学生总结新疆自然风光和民族文化的特点，以及对祖国的热爱之情。
六、活动拓展：为了让学生更深入地了解新疆，可以组织一次新疆主题的班会，邀请家长分享新疆的风土人情，或者安排学生参观当地的清真寺、新疆特色手工艺品店等。
七、活动评价：1. 学生自评：学生在活动结束后，对自己的表现进行自我评价，反思自己在活动中的优点和不足。
小学五年级新疆综合实践活动教案下册
1、再塑自我班级课程：五年级综合实践活动活动目标：一、知识与技能：１、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。
２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。
二、过程与方法：通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
三、情感态度与价值观：让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
活动重点：让学生设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
课时安排：2课时第一课时我真棒活动时间：2013年2月25日至3月1日。
班级课程：五年级综合实践活动活动过程：一、预设问题、导入新课。
1、你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）、欣赏自我：我真棒１、“了解”。
了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。
２、“评价”。
这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。
为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。
指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。
３、“回眸”、“说一说”。
让学生“写自己”“说自己”。
引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。
这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案[资料]
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五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案第一章：认识新疆活动目标：1. 了解新疆的地理位置、历史文化、民俗风情等基本信息。
2. 培养学生对新疆的兴趣和好奇心。
活动内容：1. 介绍新疆的地理位置，让学生在地图上找到新疆的位置。
2. 讲述新疆的历史文化，如古丝绸之路、新疆历史人物等。
3. 介绍新疆的民俗风情，如维吾尔族、哈萨克族等民族的特色文化。
活动步骤：1. 引导学生查阅资料，了解新疆的地理位置、历史文化、民俗风情。
2. 组织学生进行分享，让大家了解各自找到的新疆相关信息。
3. 教师总结，对新疆的基本信息进行梳理。
第二章：新疆的自然风光活动目标：1. 了解新疆的自然景观，如天山、喀纳斯湖、塔里木盆地等。
2. 培养学生对新疆自然风光的欣赏能力。
活动内容：1. 介绍新疆的自然景观，让学生在地图上找到相应地点。
2. 展示新疆自然风光的图片，让学生感受新疆的美丽。
活动步骤：1. 引导学生查阅资料，了解新疆的自然景观。
3. 教师展示新疆自然风光的图片，让学生欣赏并感受新疆的美。
第三章：新疆的水果活动目标：1. 了解新疆的水果种类，如哈密瓜、葡萄、石榴等。
2. 培养学生对新疆水果的兴趣和品尝能力。
活动内容：1. 介绍新疆的水果种类，让学生了解各自水果的特点。
2. 组织学生品尝新疆水果，体验水果的美味。
活动步骤：1. 引导学生查阅资料，了解新疆的水果种类。
2. 组织学生分享找到的新疆水果信息。
3. 教师准备新疆水果，组织学生品尝，并让学生表达自己的品尝感受。
第四章：新疆的手工艺品活动目标：1. 了解新疆的手工艺品，如绣花鞋、地毯、玉器等。
2. 培养学生对新疆手工艺品的欣赏和制作能力。
活动内容：1. 介绍新疆的手工艺品，让学生了解各自手工艺品的特点。
2. 组织学生制作新疆手工艺品的简易版，培养学生的动手能力。
活动步骤：1. 引导学生查阅资料，了解新疆的手工艺品。
3. 教师展示新疆手工艺品的制作方法，组织学生动手制作简易版的新疆手工艺品。
五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案
五年级社综合实践活动课进度表第一单元养成·服务主题一合理消费学会理财一、活动目标知识目标：1.初步收集理财的相关信息。
2.初步了解理财的作用及其他知识。
过程目标：1.通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法。
2.培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等能力。
情感目标：1.培养团结合作精神，让学生们体验探究与交流的快乐。
2.树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯。
二、教学重难点重点：初步了解理财与我们生活的关系。
难点：学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
三、教学课时建议建议 3 课时完成。
五、教学指导方法及建议（一）发现问题这一环节，教师要指导学生参考案例，结合自己的生活实际，通过小组讨论等方法提出相关的问题。
在学生讨论过程中，教师应给予一定的帮助，并鼓励学生们拓宽思路。
比如本课，可以引导学生思考并说一说零用钱应该怎么处理？怎样才能把零用钱花的更有意义？从而激发学生的探索兴趣，最终确立研究课题。
（二）活动准备1.组建研究团队教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择的基础上协调组建活动小组，调控、弥补小组间的差异，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。
本课例以“如何合理支配自己的零用钱”为研究课题，组建了研究小组并进行了分工。
在此过程中，教师应予以指导，同时要强调参与和合作。
2.制订活动方案在活动开展之前，应该有一个计划，不能漫无目的。
预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行，让学生养成做事情要先有计划的习惯。
通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。
（三）实施阶段1.本次活动的实施需要各小组把之前收集到的大量资料整合分析后，再运用调查法来设计调查问卷，针对不同年级学生零用钱的使用情况进行调查。
2.调查结束后由小组组员对调查结果进行汇总并在全班进行汇报。
五年级下册《综合实践活动》全册教案
五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索与发现1.2 活动目标：培养学生主动探索、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动内容与过程2.1 活动一：身边的科学2.1.1 活动准备：收集身边的日常物品。
2.1.2 活动过程：观察物品的特性，探讨物品的用途和原理。
2.2 活动二：科学实验2.2.1 活动准备：实验室用具。
2.2.2 活动过程：进行简单的科学实验，观察实验现象，记录实验结果。
第三章：活动评价与反思3.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。
3.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高团队协作能力。
3.3 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，总结活动中的优点和不足，为后续活动提供指导。
第四章：活动拓展与延伸4.1 学生拓展：鼓励学生利用网络、书籍等资源，深入了解活动内容的相关知识。
4.2 家庭延伸：鼓励学生与家长共同完成相关的实践活动，增进亲子关系，培养学生的实践能力。
第五章：教学资源与建议5.1 教学资源：推荐相关的教材、网站、视频等资源，便于学生自主学习。
5.2 教学建议：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的教学建议，提高教学效果。
五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第六章：活动主题与目标6.1 活动主题：我与自然6.2 活动目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的观察和审美能力。
第七章：活动内容与过程7.1 活动一：走近大自然7.1.1 活动准备：户外活动所需装备。
7.1.2 活动过程：走进公园或郊外，观察自然景观，体验大自然的魅力。
7.2 活动二：自然之美7.2.1 活动准备：画纸、画笔等绘画工具。
7.2.2 活动过程：学生现场作画，描绘出自己心中的自然之美。
第八章：活动评价与反思8.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。
五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案[资料]
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五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案第一章：活动主题介绍活动主题：探索新疆的多元文化活动目标：1. 让学生了解新疆的多元文化特点；2. 培养学生对不同文化的尊重和理解；3. 提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
活动内容：1. 介绍新疆的多元文化背景；2. 分析新疆不同文化的特点；3. 探讨如何尊重和理解不同文化。
活动步骤：1. 教师引导学生了解新疆的多元文化背景；2. 学生分组研究不同文化的特点；3. 小组分享研究成果；4. 教师组织学生讨论如何尊重和理解不同文化；5. 学生总结活动收获。
第二章：活动主题实践活动主题：走进新疆美食活动目标：1. 让学生了解新疆的美食文化；2. 培养学生对美食的兴趣和热爱；3. 提高学生的动手能力和创新能力。
活动内容：1. 介绍新疆的美食文化；2. 分析新疆美食的特点和制作方法；3. 学生动手制作新疆美食。
活动步骤：1. 教师引导学生了解新疆的美食文化；2. 学生分组研究新疆美食的特点和制作方法；3. 小组合作动手制作新疆美食；4. 学生分享制作过程和成果；5. 教师组织学生评价美食作品；6. 学生总结活动收获。
第三章：活动主题实践活动主题：探索新疆的自然风光活动目标：1. 让学生了解新疆的自然风光特点；2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识；3. 提高学生的观察能力和表达能力。
活动内容：1. 介绍新疆的自然风光特点；2. 分析新疆不同自然景观的特点和保护意义；3. 学生观察和描述新疆的自然风光。
活动步骤：1. 教师引导学生了解新疆的自然风光特点；2. 学生分组研究不同自然景观的特点和保护意义；3. 小组合作观察和描述新疆的自然风光；4. 学生分享观察和描述成果；5. 教师组织学生讨论如何保护和爱护自然环境；6. 学生总结活动收获。
第四章：活动主题实践活动主题：体验新疆民俗风情活动目标：1. 让学生了解新疆的民俗风情；2. 培养学生对民俗文化的尊重和理解；3. 提高学生的交流能力和合作能力。
五年级新疆综合实践活动(下册)
神秘的新疆一、教材分析新疆地域辽阔，地貌复杂，这里有巍峨的高山、苍凉的沙漠、神奇的湖泊……新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。
了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，可以培养学生热爱家乡的情愫。
我们将本活动分三个次主题，一是“古遗址探秘”，二是“奇异的魔鬼城”，三是“神奇的雕艺”。
在“古遗址探秘”里，我们重点介绍了新疆众多文化的交融与汇集，通过遗址文化，揭示新疆自古以来就是中国的一部分这一永恒主题。
在“奇异的魔鬼城”里，我们通过对新疆众多的雅丹地貌——魔鬼城的介绍，向学生展示一个神奇的幻想世界。
在“神奇的雕艺”里，我们从新疆独有的雪雕、冰雕入手，扩展到沙雕、泥雕，和学生共同探讨新疆雕艺的发展与未来。
二、教学目标1、通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。
2、了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。
3、培养学生收集资料、处理信息的能力，以及动手实践能力。
三、教学重难点：重点：了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址。
难点：初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。
四、教学工程：导入新课：老师问三个小问题：“你了解新疆的文化背景吗？新疆有多少古遗址？”、“魔鬼城带给我们怎样的想象？”、“新疆的冰雕艺术怎样才能发展提高？”。
这三个问题是三个次主题的基本问题，老师可以在此基础上，根据学生的活动情况，生成新的问题来。
板书课题：神迷的新疆五、活动分析（一）、古遗址探秘1、考考你：我们选用了一些具有代表性的建筑遗址，这里有“香妃墓”、有“铁门关”、有“哈密王府”。
各地可以根据自己当地的实际情况，增加相应的遗址图片或音像资料，也可以让学生自己收集，自己归纳。
2、走访：关于我们自己家乡的古遗址乡村，也可以访问老人。
采访对象是谁不重要，重要的是学生的主动参与。
3、查阅：新疆古遗址很多，然后在班级里交流4、交流。
五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案[资料]
五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案[资料]第一章：认识新疆教学目标：1. 让学生了解新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
2. 培养学生对新疆的兴趣和热爱之情。
教学内容：1. 新疆的地理位置和特点2. 新疆的历史文化3. 新疆的自然资源教学活动：1. 图片展示：展示新疆的美丽风光和特色建筑，让学生对新疆有直观的认识。
2. 视频播放：播放关于新疆的历史文化、民俗风情的视频，增加学生的兴趣。
3. 小组讨论：让学生分组讨论新疆的自然资源和人文特色，促进学生之间的交流。
第二章：新疆美食教学目标：1. 让学生了解新疆的美食文化，激发学生对新疆美食的兴趣。
2. 培养学生学会欣赏和尊重不同地域的美食文化。
教学内容：1. 新疆特色美食介绍2. 新疆美食的制作方法教学活动：1. 图片展示：展示新疆特色美食的图片，让学生对新疆美食有直观的认识。
2. 视频播放：播放关于新疆美食制作过程的视频，增加学生的兴趣。
3. 小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的新疆美食及其制作方法，促进学生之间的交流。
第三章：新疆舞蹈教学目标：1. 让学生了解新疆的舞蹈文化，激发学生对新疆舞蹈的兴趣。
2. 培养学生学会欣赏和尊重不同地域的舞蹈文化。
教学内容：1. 新疆特色舞蹈介绍2. 新疆舞蹈的基本动作教学活动：1. 视频播放：播放关于新疆舞蹈的表演视频，增加学生的兴趣。
2. 教师示范：教师展示新疆舞蹈的基本动作，让学生跟着学习。
3. 小组练习：让学生分组练习新疆舞蹈的基本动作，促进学生之间的交流。
第四章：新疆手工艺品教学目标：1. 让学生了解新疆的手工艺品文化，激发学生对新疆手工艺品的兴趣。
2. 培养学生学会欣赏和尊重不同地域的手工艺品文化。
教学内容：1. 新疆特色手工艺品介绍2. 新疆手工艺品的制作方法教学活动：1. 图片展示：展示新疆特色手工艺品的图片，让学生对新疆手工艺品有直观的认识。
2. 视频播放：播放关于新疆手工艺品制作过程的视频，增加学生的兴趣。
五年级下册《综合实践活动》全册教案 (新疆青少年出版社 )
新疆青少年出版社五年级下册《综合实践活动》教案目录究与实践第一单元养成·服务题一合理消费学会理财第二单元生活·环境题二生活与绿化题三社区环境与我们的生活第三单元人文·社会题四走进中国传统文化节日第四单元自然·科技题五经济作物劳动与技术第一单元家政篇活动一西红柿炒鸡蛋活动二炝莲白活动三土豆炖牛肉第二单元缝纫篇活动一制作抱枕活动二制作手机套活动三创意拼布第三章制作篇活动一用铁丝制作弹弓活动二自行车的简单维护活动三制作回力车第一周 2019年2月29---3月4第一部分探究与实践第一单元养成·服务主题一合理消费学会理财教学目标：1.知识与技能：初步收集理财的相关信息。
初步了解理财的作用及其他知识。
2.过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等能力。
树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯。
教学重难点重点：初步了解理财与我们生活的关系。
难点：学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
四、教学课时共 1课时，第一课时。
课型;活动课教具：图片，教科书五、教学方法：动手活动六．教学过程导入新课：（一）发现问题这一环节，教师要指导学生参考案例，结合自己的生活实际，通过小组讨论等方法提出相关的问题。
在学生讨论过程中，教师应给予一定的帮助，并鼓励学生们拓宽思路。
比如本课，可以引导学生思考并说一说零用钱应该怎么处理？怎样才能把零用钱花的更有意义？从而激发学生的探索兴趣，最终确立研究课题。
（二）活动准备1.组建研究团队教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择的基础上协调组建活动小组，调控、弥补小组间的差异，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。
本课例以“如何合理支配自己的零用钱”为研究课题，组建了研究小组并进行了分工。
在此过程中，教师应予以指导，同时要强调参与和合作。
五年级下册综合实践课教案
第一单元养成·服务主题一遇到危险我们该怎么办教学目标知识与技能：知道我们身边的危险，了解一部分危险的处置方法。
过程与方法：讨论交流，学生通过资料查阅、汇总、分析、汇报等方式解决问题。
情感态度与价值观：知道生命的重要，面对各种意外的发生，我们应做到沉着、冷静、遇事不慌张教学重难点：遇到危险时开动脑筋，想出更好的解决和处理问题的方法教学过程一、活动参考主题1、遇到火灾如何正确脱险2、触电时的急救办法3、游泳时遇到意外的自救措施4、发生食物中毒后的自救措施5、地震发生时怎样保护自己6、沙尘暴来临时应如何防护自己7、遇到雷电天气时如何自我保护二、活动方式资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。
三、涉及的方法资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结下面我们以“遇到火灾如何正确脱险”为例，带领你体验探究活动的全过程。
遭遇火灾如何正确脱险四、案例分析为什么？（发现问题）课本第四页案例1 案例2 学生自由阅读两个案例并分析。
教师：通过以上案例，我们明白了：天有不测风云，人有旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用货场自救与逃生知识，就有极大的可能拯救自己。
因此，多掌握一些火场自救的要诀，因境中也许就能获得第二次生命。
五、活动准备组建研究团队开展主题探究活动，需要伙伴们齐心协力。
赶紧邀请跟你有相同兴趣的同学组成一个活动小组，并做些基本分工。
（建议每组4—6人）姓名分工任务组长负责组织和协调组织小组活动，对小组人员进行分工。
包括：1. 制订活动计划。
2. 查阅资料，收集信息。
3. 汇总、分析调查资料。
4. 总结和汇报活动成果。
六、制订活动计划活动主题遭遇火灾如何正确脱险活动目的通过活动，了解在遭遇火灾时应如何正确脱险；活动意义学习和掌握基本的火灾自救、自护知识、加强；时间安排年月日至年月日；活动过程1.通过网络、图书、视频、讲座等收集有关；学生分组创设情境：1、平房起火如何脱险？2、楼梯； 3、教学楼起火时如何脱险？八、认识安全标识；利用班班通，在屏幕上出示各种安全标识并完成第九页；根据火灾发生的场所、火势的不同，我们分活动目的通过活动，了解在遭遇火灾时应如何正确脱险活动意义学习和掌握基本的火灾自救、自护知识、加强自身的保护和救治能力时间安排年月日至年月日活动过程 1. 通过网络、图书、视频、讲座等收集有关火灾的相关资料，并了解火灾自救的知识。