大学毕业生初次就业的影响因素

2.学生在学习方面的能力和优势，不仅体现在他们 的特长爱好和获得非学习类奖学金等方面，而且更多的 是表现在他们在兼顾学习的同时，还注重培育自身在实 践、公益、美育、体育、科研、创新等方面的能力和品质。 这种趋向于全面发展，突出自身个性、特长、特色的复合 型、应用型和创新型人才，符合企业的需求，更具有环境 适应性。
任何引导；三是被调查者与调查问卷结果没有直接和间 接的利益关系。
现有关于大学生就业影响因素分析主要集中在定 性分析，受研究者自身主观影响较强，不同研究结论相 互矛盾。为了避免主观影响，客观准确地分析大学生就 业影响因素和影响方式，我们以相关分析、回归分析等 定量分析方法作为定性分析的补充。而进行定量分析， 需要对大学生的就业情况、影响因素等进行数量化。由 于有些内容无法直接数量化，因此我们采用定类变量， 说明和描述难以直接数量化的内容。这些待考查的影响 因素包括学生的先赋性因素（主要是家庭因素）和后致 性因素（主要是学生个人在校期间的表现）。

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1. 学生的特长爱好主要反映了他们的个性发展，表 现在他们的性格、生活态度、能力和心理素质等方面。一 是有多种特长爱好的学生对生活的追求和热情较高，探 索生活乐趣的自主性较强，喜欢探索更多新的生活领 域。二是明确自身的需求，爱好特长也可给他们带来更 多的机会和自信。三是容易形成围绕自身特长和爱好的 朋友圈和生活圈，更多地融入各类角色形成的不同环 境。另外，学生形成特长的过程，包括受挫、调整、成长， 培育了他们各方面的素养和能力。这些潜在的素养和能 力，需要在校园文化和家庭环境的影响下，转化成他们 自身的一种“正”的素养和能力，或是一种人生态度。
2.学生的家庭收入高，说明两种情况：一是收入高的 家庭不是偶然的，资本的积累需要广泛的人脉和资源。 这类家庭的父母拥有广泛的社会网络和资源，能够为子 女提供更多的优势、更好的平台。二是家庭收入高的学 生， “收入”指标对就业满意度的影响反而下降，收入在 就业中的价值和意义被淡化，他们更看重长远的发展空 间或自身的环境和谐、企业文化等领域。对于刚开始工 作的家境好的毕业生来说，低收入的工作岗位对他们的 冲击相对小些。
1.学生获得奖学金的多与少，对他们离职或“跳槽” 没有必然的影响。其内在原因，一是有些学生过度看重 在校期间的学习成绩（获得奖学金），以及由此带来的心 理优越感。他们对在校学习生活的衡量指标和方向过于 单一，过于注重理论知识和学习成绩；他们的生活方式、 思维方式、价值评价方式都趋向学习和应试，导致了做 事方式、思维方式单一化，这与多元化的现实工作和生 活相脱节。二是他们评价事物趋于理想型、完美型，不能 很好地理解职场上的变化和需求。三是在实践中，素养、 能力和态度缺失，容易产生各种负面影响。企业的工作 环境不仅需要学生工作踏实，更需要他们具有较强的实 践能力和运用能力、灵活多变的环境适应性。企业的人 才评价机制，一般基于学生的实践应用性、团队合作、人 际沟通、敢于创新等综合素质给企业带来的业绩、价值 和认同。而思维方式、生活方式单一的学生，难以适应企 业的要求，会影响他们对工作的满意度，从而影响工作 岗位的稳定性和持久性。目前，高校的课程设置和教学 内容与实际工作联系不紧密，部分课程的教学甚至是有 偏差和错误。即使这种课程教学内容具有实际指导性， 实际上许多毕业生所从事的工作与所学专业也不“对 口”。学生在校期间学习很好、获得奖学金较多，反而可 能不是一个正面的、有效的工作指引。
3.学生的实习经历对他们初次就业的满意度有显著 的正向影响。一是实习能够为学生提供比课堂更多的学 习和实践机会，毕业生可结合自身的专业和学校的教 育，更清晰地了解社会和就业人才市场的需求。二是学 生可根据自身不同的实习经历，在比较、分析和选择后， 更加明确自身的职业定位。学生在社会基层实习时，做 好了从学生（学校人）向雇员（社会人）的转变，尤其是心 态的准备。三是学生在实习中更多地从社会人出发，修 正自身的行为和思维。他们一旦进入职场后，可减弱这 种角色转换带来的“阵痛”，具有较强的适应性和自我规 划性，因此找到的工作较符合自己的定位，通常也较满 意。对于雇主来说，对一个有实习经历的求职者，不管他 们先前在本单位还是在同行业实习，甚至在其他行业实 习，都视他们为“有工作经验者”，可更放心地让他们承 担工作任务，从而缩短对他们试用和培训的时间。所谓 “上手快”，意味着对他们的信任并赋予相应的重任。许 多毕业生把能在单位中承担重要的工作视为双方信任 的开始，这势必提高毕业生对工作单位的满意度。
大学毕业生初次就业质量的影响因素分析
为了分析大学毕业生就业市场，尤其是初次就业匹 配质量和工作满意度情况，我们在 2010 年 3 月底到 5 月初，对 2009 届毕业生进行了问卷调查。抽取浙江省的 杭州电子科技大学、宁波大学、宁波大学科技学院、浙江 师范大学、绍兴文理学院、温州大学六所地方高校为样 本，根据院系和专业的分布情况，采取分组随机抽样方 式，在每所高校各抽取 35 名毕业生作为最终调查对象， 共发 放调 查 问 卷 210 份 ，回 收 有 效 问 卷 194 份 （占 94%），涉及法、文、经、管、工等 13 个专业。
就业市场是一个高度异质性和信息不对称的市场，信 息不对称可能产生逆向选择和道德风险，导致市场失灵，形 成一个典型的“柠檬市场”。因此如何有效识别求职者的能 力是经济学家特别关注的问题。迈克尔·斯宾塞通过研究 就业市场的信号发送问题后认为，教育是就业市场的强信
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号之一，可直接或间接地提供劳 动力质量的信息，从而消除就业 市场的信息不对称问题。
（本文为浙江省教育厅科研项目： 高校毕业生初次就业市场匹配质量与效 率 实 证 研 究〈2009：Y200907465〉；宁 波 市教育规划课题：“90 后”大学生就业压 力与初次就业市场匹配质量实证研究 〈2010：YGH019〉）
（作 者 单 位 ：宁 波 大 学 科 学 技术学院）
大学生的可雇佣性技能
在就业市场上，有三个方面 需要特别考虑：一是求职双方的 “人职匹配”，不是全部通过信号 识别而获得最有能力的求职者 或 最 佳 工 作 岗 位 ，更 多 的 是“ 人 职 匹 配 ”恰 到 好 处 ，即 追 求 合 适 的而非最好的。二是在劳动力市 场上，绝大部分求职者的教育背 景和层次几乎是相同的，教育信 号能否有效区分不同能力的求 职者将成为一个疑问。三是学生 在接受教育过程中，他们的学习 能力与实际工作岗位所需的能 力有很大的差异。在识别人才过 程中，人才的能力虽然是一个因 素，但是人才的道德品质可能是 更重要的因素，因此如何通过教 育信号识别人才的道德品质，也 是一个问题。
基于因子分析的大学生可雇佣性技能的维度
为了深入分析大学生的可雇佣性技能，笔者在杭州地区的高校共发放调 查问卷 248 份，通过对回收的 226 份有效问卷进行分析，得出信度系数 (Cronbach's α 值)为 0.9421。在有效问卷中，男生为 105 人，占总数 46.46%； 女生为 121 人，占总数 53.54%。来自农村、中小城镇和大城市的大学生分别 占 59.73%、30.53%和 9.73%；来自普通院校、独立院校、专科院校和重点院校 的分别占 65.04%、19.47%、8.41%和 7.08%；大一、大二、大三、大四和其他年 级的学生分别占 4.42%、13.72%、69.91%、9.73%和 2.21%。
为了保障调查数据的真实性，我们主要采取三种方 式：一是调查问卷全部由各高校负责就业工作的教师和 毕业班的班主任通过 QQ 群方式进行发放和收集；二是 调查问卷设计没有事先的逻辑推理，对被调查者不进行
大学毕业生初次就业质量，可通过对他们的工作满 意度进行统一衡量。本调查得到的满意度从高到低（非 常满意、比较满意、基本满意、不太满意、非常不满意）的 比例分别为 1.2%、27.5%、48.7%、18.8%、3.8%。
■ 杭州 / 王 萍 杨彐伟 刘 雯
可雇佣性技能，是指劳动者具备被雇主录用、获取工作岗位所需要的具 体技能，主要包括基本技能（听、说、读、写）、思维技能（学习能力、创造性等）、 概念技能等通用性技能和个人的品质特性等。可雇佣性技能是实现可雇佣 性的关键因素，为可雇佣性提供了可操作化的指标。在当前大学生就业难的 情况下，了解大学生的可雇佣性技能将有助于缓解这一难题。
大学毕业生初次就业稳定性的影响因素分析
大学生就业市场需要更合理的显示信号
工作稳定性的反面即为员工离职倾向，是指员工想 离开本单位或本工作岗位，转向其他单位或工作岗位。 结合调查问题的重点，工作稳定性在这里特指未离开初 始工作单位的情况。根据调查数据分析，大学毕业生初 始工作维持 1～3 周的占 7.5%、维持 1～3 个月的占
大学毕业生 初次就业的影响因素
■ 浙江宁波 / 厉丹鸿 袁红清
在各地高校即将进入 2011 届毕业生就业工作“攻 坚战”期间，在全国“两会”上，人力资源和社会保障部部 长尹蔚民认为，从总体情况看，大学毕业生就业形势还 是比较好的，近几年的数据显示，他们初次就业率，也就 是说每年他们离开高校时就业率在 70%～75%，年底就 业率基本上能够达到 90%以上。2011 年高校毕业生有 660 万，总量的压力还是非常大的。政府工作报告也提 出，2011 年中央财政拟投入 423 亿元用于扶助和促进就 业，继续把高校毕业生就业放在首位。
12.5%、维持 4～6 个月的占 20.0%、维持 7 个月以上的 占 60.0%。
通过进一步相关分析、直接回归分析和 Logit 回归 分析后，可看出奖学金情况、非学习获奖情况、特长爱好 三个因素对大学毕业生工作稳定性有较明显的影响。其 中特长爱好和非学习获奖为正向影响，而奖学金为负向 影响，其他因素的影响不明显。直接回归分析通过检验 的是非学习获奖情况和特长爱好，Logit 回归分析通过检 验的是奖学金和特长爱好。
通过进一步分析大学毕业生初次就业质量 （满意 度）的影响因素，从相关性分析看，学生得到奖学金、实 习经历、社会网络规模、特长爱好四个因素与就业满意 度高度相关（显著性水平为 5%），家庭年收入与就业满 意度相关程度较高（显著性水平为 10%）。通过直接回归 分析和 Logit 回归分析后，这些因素只剩下特长爱好和 家庭年收入对就业的满意度（匹配质量）有较明显的正 向影响。虽然实习经历对就业的满意度也有影响，但是 在直接回归分析中未通过 t 检验。