部编一年级下册数学认识人民币专项训练
1.1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分
20角=（）元 20角=（）分 80分=（）角
4元=（）角 100分=（）元 0.50元=（）角
5元2角=（）角 5角3分=（）分 3元6角=（）角
26角=（）元（）角 47角=（）元（）角
35分=（）角（）分
2.4角○39分 6元9角○7元 8元7角○92角
5元○47角 26角○2元6角 40分○3角5分
1元○100分 5元4分○6元2角 3元4角○5角6分
1元○99角 5元9分○5元6角 10元2角○10元2分
3.8元＋5元=（）元 4元＋9元=（）元
13角－5角=（）角 16元－7元=（）元
8角＋2角=（）元 6角＋4角=（）元
1元－6角=（）角 2元－5角=（）元（）角
8角＋4角=（）元（）角 9角＋5角=（）元（）角
9分＋7分=（）角（）分 6分＋9分=（）角（）分
7元＋6角=（）元（）角 5角＋3元=（）元（）角
9元＋6元5角=（）元（）角 9元3角＋5角=（）元（）角6元7角＋8元=（）元（）角 4角＋3元5角=（）元（）角7元6角－4元=（）元（）角 5元6角－3角=（）元（）角10元－2元5角=（）元（）角 5元7角＋8角=（）元（）角3元7角＋6元3角=（）元 1元4角＋6角=（）元
3元5角＋5角=（）元 9元3角＋7角=（）元
20元－13元=（）元 5元4角＋3元2角=（）元（）角50元－18元=（）元 9元7角－3元5角=（）元（）角
100元－26元=（）元 7元8角－3元5角=（）元（）角
部编一年级下册数学练习题
一、想一想，算一算。 （1）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19=（）。 （2）7＋8＋9＋11＋12＋13=（）。 2、由3个一和5个十组成的数是（）。 3、比79少50的数是（），（）比36多20，28比（）少10。 4、最小三位数比最大的两位数大（）。 5、“○”是圆形，“□”是（）形，2分的硬币是（）形的，黑板通常是（）的，三根一样长的木棒可以围成（）形。 6、我吃饭大约用了10（），我每天的睡眠时间大约是10（）。 7、今年爸比妈大2岁，3年后妈比爸少（）。 8、十位数字和个位数字相加，和是12的两位数有（）个。 9、福娃贝贝和晶晶参加50米的赛跑。贝贝用12秒，晶晶用11秒。（）跑得快，快（）秒。10、9个小朋友做来回运球游戏，第一个小朋友从东边运到西边，第二个小朋友接着从西边运回东边，第三个小朋友又接下去……最后球是在（）边，如果再加3个小朋友接着做这个游戏，最后球在（）边。 11、按规律填数。 （1）3 6 9 12 （）（）。 （2）12 10 8 （） 4 （）。 （3）2 11 2 10 2 （）（）8。 12、★+20-20=35，这道数学题中的★=（）。 13、用3、5、8能组成（）个两位数，把它们按从小到大的顺序排列： （ ）。 14、妈妈拿一张50元的钱，买了一本25元的字典和一本15元的百科知识，应找回（）元。
15、一包果糖，吃了38粒，还有20粒。这包果糖原来有（）粒。 16、14个小朋友在玩捉迷藏游戏，已经捉住了4个小朋友，还藏着（）个小朋友。 17、三人跳绳，小红比小英多跳4下，小军比小英多跳2下，小红比小军多跳（）下。 18、8名女同学站成一排，每隔2名女同学插进3名男同学，共插进（）名男同学。 19、明明今年12岁，园园10岁，( )年后，明明和园园的年龄一共有32岁。 20、小朋友排队看电影，从排头数起，小华是第18个，从排尾数起，小华是第30个。这队共有（）人。 一年级数学竞赛试卷一、填空。 1．一只鸭2条腿，8只鸭( )条腿。 2．小红前面5人，后面7人，一共有( )人。 3．□比○多2个，□□□□□□，○有( )个。 4．有4个小朋友相见，每2人握一次手，共握( )次手。5．一根小棒，锯4段，每次用了2分钟，一共用了( )分钟。6．找规律填数：1、2、4、8、( )。 7．小红有20个皮球，小明拿两个给小红后，两人皮球个数一样多， 小明原来有( )个。 8．最大的一位数与最小的两位数的和是( )。 9．如果△＋○＝9，○－△＝3，那知△＝( )，○＝( )。10．钟面上分针指着12，时针从12向左边数两大格是( )时。
部编版一年级数学下册知识要点归纳
第一单元认识图形 3、缺了几块砖的方法 缺了（8 ）块
4、沿虚线折一折，它变成正方体。 其中①号面与( )号面相对。 方法：中间隔一个 ①对③，②对⑥，④对⑤ 第二单元20以内的退位减法1、计算方法 11-9=□ 方法一：破十法 11-9=2 先算：10-9=1，再算：1+1=2 方法二：想加法算减法 11-9=2 因为：9+2=11，所以：11-9=2 方法三：连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2 2、解决问题 （1）选择有效信息，排除干扰信息。
解决问题需要两个条件和一个问题。 例：小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是母鸡有几只？ 干扰信息：5只鸭。 14-6=8（只） 口答：母鸡有8只。 （2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？ 12-7=5（个） 口答：小华比小芳多5个。 例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？ 12-7=5（个） 口答：小芳比小华少5个。 第三单元分类与整理 （要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。） 分类的标准一致，分类的结果就一致。
第四单元100以内数的认识
1、 45、46、47、（）、（）、（）、（）、（） 10、20、30、（）、（）、（）、（）、（） 三十五接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（） 2、10个一（），10个十（）；我是由8个一和3个十组成（），我是由5个十和8个一组成（）；我是79，我的前面是（），后面是（）；我是85，比我少3是（）。 3、五十二写作（），三十七写作（）；89读作（） 68读作（），读数和写数都是从高位起。 从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位（）。 4、比较大小 (1)先比较十位，十位大的数就大。 例如：34○58 (2)十位相同再比较个位，个位大的数就大。 62○69 5、学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。 例如：18比16多一些，16比18少一些； 99比10多得多，10比99少得多。
小学一年级数学“认识人民币”案例分析
小学一年级数学“认识人民币”案例分析 李琼 一、背景 新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活,应用于生活。一年级教学课本中，有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时，并主动探究、实践解决教学中的重点，突破难点呢？《标准》指出：数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。新课改，新教材给了我们一个绝好的机会，让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新，找到适合学生主动发展的学习方法。刘红老师在设计<认识人民币>这一内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识，把它设计成猜一猜，买一买，分一分三个实践活动来完成。.让学生在活动中初步学会简单的购物，特别是购物时兑换人民币的问题，并了解元与角，角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能，并且进行爱护人民币，勤俭节约的教育。 二、案例 本案例教学内容是一年级（下册）“认识人民币”。
实践活动一： 1、师：老师今天上课带来一个礼物，猜一猜，盒子里是什么？我请个小朋友上台来摸一摸（钱）。我们平时用的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师：每一组都开设了一个小银行，小组成员分别从里面取钱， 按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不一样。（学生动手操作，分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律，说清要求后再动手操作） 3、师：请小朋友向同组同学介绍一下，你取得钱是多少？（同学 展开交流）请一组成员上台，其他学生说一说是多少？你怎么看出来的？（教师对于说的好的加以表扬） 1角、1元（硬币）、1元（纸币）…… 评析： 教师善于营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。 实践活动二： 1、小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西（课件出示
(完整)部编版一年级数学(下册)知识要点
部编版一年级数学（下册）知识要点 第一单元认识图形 1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 3、缺了几块砖的方法 （1）根据砖的排列规律用画一画来解决。 （2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。 （3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。
缺了（ 8 ）块 4、沿虚线折一折，它变成正方体。其中①号面与( )号面相对。 方法：中间隔一个 ①对③，②对⑥，④对⑤ 第二单元 20以内的退位减法 1、计算方法 11-9=□ 方法一：破十法 11-9=2 先算：10-9=1，再算：1+1=2 方法二：想加法算减法 11-9=2
因为：9+2=11，所以：11-9=2 方法三：连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2 2、解决问题 （1）选择有效信息，排除干扰信息。 解决问题需要两个条件和一个问题。 例：小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是母鸡有几只？ 干扰信息：5只鸭。 14-6=8（只） 口答：母鸡有8只。 （2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？ 12-7=5（个） 口答：小华比小芳多5个。 例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？ 12-7=5（个） 口答：小芳比小华少5个。
第三单元分类与整理 （要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。） 分类的标准一致，分类的结果就一致。 分类的标准不同，分类的结果就不同。 1、按大人和孩子分 大人孩子 8 4 人数 2、按男女分 男女 6 6 人数 3、说一说你知道了什么信息？ 4、你能提出什么数学问题？并解答。
部编人教版一年级下册数学全册试卷(新版)
第一单元达标测试卷 一、我会填。(每空1分，共19分) 1.正方体有( )个面，每个面都是( )形。 2.一套七巧板一共有( )块，其中( )号是正方形，( )号是平行四边形。( )号 和( )号一样大。 3.数学书的封面是( )，方桌的桌面是( )。 4.的( )个面都是( )，圆柱的上、下面都是( )。 5. 用两个完全相同的正方形可以拼成一个( )，至少用( )个完全相同的正方形可以拼成 一个大正方形。 6.看一看，下面的图形分别像什么？ 二、判断。(每题1分，共5分) 1.用4根小棒一定可以围成一个正方形。( ) 2.用两个完全一样的只能拼成一个正方形。( ) 3.一个长方形对折后可能是长方形。( ) 4.一套七巧板有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。( ) 5.平行四边形的四条边都相等。( ) 三、连一连。(8分) 四、分一分。(把各种图形的序号填在括号里)(10分) 长方形：( ) 正方形：( )三角形： ( ) 圆形：( ) 平行四边形：( )。 五、数一数。(每空1分，共9分) 1. 2. 六、(3分) 这面墙缺了( )块。
七、数一数，填一填。(8分) 八、我会圈。用右边哪个物体可以画出左边的图形。(8分) 九、拼一拼，圈一圈，左边的图形可以由右边的哪两个图形拼成？ (8分) 十、下图中右边的图形是这个长方体的哪个面？用线连起来。(6分) 十一、找一找。(6分) 的对面是“( )”，用做成一个长方体，“1”的对面是“( )”，“2” “5” 的对面是“( )”。 十二、按要求剪一剪。(用虚线表示)(10分) 把下面的图形剪成相同的两部分。 答案 一、1.6 正方 2.7 4 6 1 2 (最后两空答案不唯一) 3.长方形正方形 4.6 长方形圆形 5.长方形 4 6.鱼房子鸟人船 二、1.×[点拨]要用4根相同的小棒。 2.×[点拨]还可以拼成平行四边形或三角形。 3.√ 4.√ 5.×[点拨]平行四边形的对边相等。 三、略 四、长方形：①?
一年级认识人民币教学反思
一年级认识人民币教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一年级认识人民币教学反思 认识人民币》教学目标是认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。 一年级的学生年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识还是有的，他们在不同程度上已经有了相应的知识经验。而且，在教学过程中发现学生对人民币都有较强的观察能力，每个人都能说出自己认识的面值，并能从人民币中找出识别的信息，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识，对人民币的附加价值缺乏了解。在另一个班试教时就发现，孩子们虽然都“认识”人民币，但对其各种面值之间的联系、大小关系都不甚了解，甚至有孩子说5张2角的人民币可以换一个1分
钱的硬币。因此在后来修改时，我有意识的将元、角、分的十进制关系渗透到教学过程中，让学生有一个较为系统的认识。 孩子们大多都有购买的经验，但是支付方式和购买方案欠灵活，因此采用了课本上做一做的习题，“1元可以买什么东西？”商品有1元的冰棒、5角的作业本、1角的扣子。鼓励学生积极思考主动探索，自己寻求答案，想出多种购买的方案，可以只买一种商品，也可以两种或多种商品，在思考中进一步体验到人民币在生活中重要性。 一整课上下来，我自己感觉孩子们学得很开心，本来就是生活中常见的经常接触的东西，学起来很有劲，认识人民币和换钱游戏的环节都积极踊跃的参与。但是从随堂的练习中来看，我对新版、旧版人民币的认识这一块还是把握不够。教材是2000年编写的，那个时候市面上大多流行的是第四套人民币，而到如今第四套已经渐渐淡出人们视野
了，特别是对于一年级的学生来说，第五套人民币大多都能从生活中认识，这堂课只是把知识系统化清晰化；而第四套人民币对他们可以说是一种新的知识点。但是书上的习题大多已第四套人民币为主，孩子们纷纷说看不清楚。其实在“认识人民币”一环节，我就将同样面值的第五套人民币和第四套人民币就出示在一起，我的本意是这样孩子们就可以两种版本的人民币联系在一起了。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
部编版一年级数学下册知识要点归纳(20200513210210)
人教版一年级数学（下册）知识要点 ▼ 第一单元认识图形 1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 3、缺了几块砖的方法 （1）根据砖的排列规律用画一画来解决。 （2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。 （3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。 缺了（8 ）块
4、沿虚线折一折，它变成正方体。 其中①号面与( )号面相对。 方法：中间隔一个 ①对③，②对⑥，④对⑤ 第二单元20以内的退位减法 1、计算方法 11-9=□ 方法一：破十法 11-9=2 先算：10-9=1，再算：1+1=2 方法二：想加法算减法 11-9=2 因为：9+2=11，所以：11-9=2 方法三：连减法 11-9=2 1-1-1-1=2 2、解决问题 （1）选择有效信息，排除干扰信息。 解决问题需要两个条件和一个问题。 例：小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是母鸡有几只 干扰信息：5只鸭。 14-6=8（只） 口答：母鸡有8只。 （2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个12-7=5（个） 口答：小华比小芳多5个。 例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个
12-7=5（个） 口答：小芳比小华少5个。 第三单元分类与整理 （要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。） 分类的标准一致，分类的结果就一致。 分类的标准不同，分类的结果就不同。 1、按大人和孩子分 大人孩子人数84 2、按男女分 男女人数66 3、说一说你知道了什么信息 4、你能提出什么数学问题并解答。 第四单元100以内数的认识
(完整版)人教版小学一年级下认识人民币练习题
1、1角可以换成( )个1分硬币；1角可以换成( )个2分硬币；1角可以换成( ) 个5分硬币。 2、一张1元币可以换( )张1角币；( )张2角币；( )张5角币。 3、( )张1元币可以换一张10元币。 4、1元=( )角=( )分 5、10元6角=( )角 6、26角=( )元( )角 二、判断 一条围巾要5元7角，请你在简单的付钱方法后面打“√”。 1、5张1元，7张1角。( ) 2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。( ) 3、1张5元，1张5角，1张2角。( ) 三、在○里填上＞、＜或= 1角○9分 9角○8元 1元○1角 10分○1角 40分○4角 3元○30分 4角○4分 7元○70分 6角○6分 四、计算 6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 2角+4角=( )角 5分+5分=( )角 4元+5元=( )元 1角-5分=( )分 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角 五、看图计算 1、一个皮球3元，和一根跳绳1元5角，一共多少钱? 一个皮球比一根跳绳贵多少钱? 3元+1元5角=( )元( )角 3元-1元5角=( )元( )角 2、一个笔记本2元，一个杯子2元8角，共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱? 2元+2元8角=( )元( )角 2元8角-2元=( )角
1、小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱? 答：买铅笔和练习本一共用钱。 2、小明给希望工程捐了10元，还剩7元，他一共有多少钱? 答：他一共有钱。 3、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱，一共要付多少钱? 答：一共要付钱。 ：教材基础知识针对性训练： 一、填空。 1．2元＝( )角2。12角＝( )元( )角 3．6元8角＝( )角4．33分＝( )角( )分 5．71分＝( )角( )分6．4角2分＝( )分 7．4元5角＝( )元十( )角＝( )角 8．8角＋5角＝( )角＝( )元( )角 9．9角＝( )分10．20角＝( )元 二、填“元”、“角”、“分”。 1．一枝铅笔32．瓶可乐5 3．一个气球94．一根针2 5．一个铅笔盒156．一盒巧克力36 三、在○里填“<”、“>”或“＝”。 1．3角○15分2．30角○30分3．14角○1元4角4．3元9角○4元5．45角○4元3角6．5角○52分7．8元○6元＋3元8．9元＋12角○10元
一年级认识人民币知识分享
第五单元：认识人民币单元备课 单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教法学法：探究法。 单元课时安排：4课时 认识人币………………………………………………………2课时 简单的计算……………………………………………………2课时 第五单元第一课时认识人民币 教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2（认识人民币） 教学目标： 知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 过程语方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教法学法：探究法。 教学准备：课件，常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程： 一、情境导入 这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些？ 二、探究新知 1、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）
2020年部编版一年级下册数学教学工作计划
一年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、
部编版(最新)一年级下册数学知识点
部编版一年级下册数学知识要点 第一单元认识图形（二） 1.认识和会画 2.七巧板是由1个正方形 、 1个平行四边形和5个三角形等3种图形组成的。 3. 折一折，变成正方体，“1”的对面是“（ ）”。 方法：中间隔1个。 1对3，2对4，5对6.
4.缺了几块砖的方法： （1）根据砖的排列规律用画一画来解决。 （2）不动手、不动笔，看着第1层就知道第3、5层缺了几块砖，看着第6层就知道第2、4层缺了几块砖。 （3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。 第二单元20以内的退位减法 1.计算方法 15-9=□ 方法一：破十法方法二：想加法算减法 15-9=6 15-9=2 先算：10-9=1 因为：9+6=15 再算：1+5=6 所以：15-9=6 2.解决问题 （1）选择有效信息，排除干扰信息。 解决问题需要两个条件和一个问题。 （2）求一个数比另一个数多几（或求一个数比另一个数少几）？（减法：大数-小数） 第三单元分类与整理 （要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。） 简单的统计表（例：男生有10人，女生有8人） 分类的标准:根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物进行分类。 分类的标准一致，分类的结果就一致。 分类的标准不同，分类的结果就不同。
第四单元100以内数的认识 1.数数的方法有：顺数、倒数 数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。 2. （1）10个一是十，10个十是一百，写作：100，读作：一百。 （2）100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。 （3）写作：35 读作：三十五 35 是（3）个十和（5）个一组成的。 （4）个位数的十位数相同的两位数有：11、22、33、44、55、66、77、88、99。 3.读数和写数都是从（高位）起。 从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位（百位）。 最大的一位数是（9），最大的两位数（99），最小的两位数（10）。 4.数的顺序 （1 如： 与89相邻的两位数是( )和( )。 比80大并且个位数的十位数相同的两位数是( )和( )。 5.比较大小 (1)先比较十位，十位大的数就大。例如：34○58 (2)十位相同再比较个位，个位大的数就大。62○69 6.学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。 例如：18比16多一些，16比18少一些； 99比10多得多，10比99少得多。 7.整十数加一位数及相应的减法 如：30+2=32 （想：3个十和2个一组成的数是32。） 32—2=30（想：32里去掉2个一，剩下3个十。） 口算方法：个位相加，十位不变；个位相减，十位不变。 整十数：个位数正好为0的两位数，有：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
小学一年级数学“认识人民币”案例分析
“认识人民币”案例分析 案例 本案例教学内容是一年级（下册）“认识人民币”。 实践活动一： 1、师：老师今天上课带来一个礼物，猜一猜，盒子里是什么？我请 个小朋友上台来摸一摸（钱）。我们平时用的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。 师：每一组都开设了一个小银行，小组成员分别从里面取钱， 按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不一样。（学生动手操作，分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律，说清要求后再动手操作） 3、师：请小朋友向同组同学介绍一下，你取得钱是多少？（同学 展开交流）请一组成员上台，其他学生说一说是多少？你怎么看出来的？（教师对于说的好的加以表扬） 1角、1元（硬币）、1元（纸币）…… 评析： 教师善于营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已
有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。 实践活动二： 1、小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西（课件出示 四件物品及标价）你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗？（课件出示四种纸币）用哪一张钱付？（根据学生叙述课件演示用线连接）。 2、商店里有哪些东西？（课件出示：练习本5角，铅笔8角，小 刀1元）从小银行里取多少钱就可以买到练习本？（让学生自主探索,培养学生自主探究的能力），指名学生上台说一说。还有不同的取法吗？（学生积极思考发表各自方法）想一想：买8角的铅笔现在你会付钱了吗？（学生仿照上面方法取钱，再说一说）老师买一把一元钱的小刀，你能很快拿出一元吗？（生取一元纸币或硬币）。你还有其它方法吗？（学生动手操作，培养学生发散思维）总结出1元＝10角。 3、兔妈妈也想买东西，它带了几角钱？（课件出示：一个2角， 一个1角）还差几角？你能帮它取7角吗？…… 评析： 教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物，以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题。创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境，把知识经验生活化、数学化、系统化。采取小组合作的学习方式，积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会。整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念。但也存在着某些不足：在这里教师虽然注重了创新，但又不够大胆——难道买几角的物品非得拿刚好的钱吗？可以
一年级认识人民币
认识人民币（一） 一精学精练 1.填空。 1）人民币的单位有（）、（）、（），在现有人民币当中面值最大的为（），面值最小的为（）。 2）5角=（）分 1元8角=（）角 17分=（）角（）分 3元=（）角 40分=（）角（）分=1元 3）1张100元可以换（）张50元，或者换（）张10元。1张5角可以换（）张1角。1张1元可以换（）张2角，或者换（）张5角和（）张1角。 2. 在括号里填上合适的人民币单位。 1）一张公共汽车票1（），一瓶矿泉水2（）。 2）一支铅笔5（），一块橡皮8（）。 3）一张电影票40（），一瓶墨水3（）5（）。 3.连线。 59.60元 41.50元 30.00元 32.80元 0.70元 3.00元 41元5角 32元8角 59元6角 7角 3元 30元 二活学活用 1.把有关的条件和问题连接起来，再列式计算。 小明上午捉了9条虫子，下午捉了8条虫子， 小猫先吃了4条小鱼，又吃了5条，河里有17只鸭子，又游来3只， 小红要洗12条毛巾，已经洗了7条，一共有多少只鸭子？ 全天共捉了多少条虫子？还要洗几条毛巾？ 一共吃了多少条小鱼？
2. 看图算价钱。 3角7角6元4角6角8元5角8元5角1）小梅拿1元钱能买些什么？有几种可能？ 可买（）或（）或（）…… 2）小明拿10元钱买铅笔盒，应找回（）钱。 3）买2本练习本和1支笔应付（）钱。 4）买橡皮、尺子、练习本、笔各一个共应付（）钱。 3.买一支雪糕和3根糖葫芦要用去7元钱，如果买一支雪糕和一根糖葫芦要用去3元钱， 你知道每支雪糕多少元、每根糖葫芦多少元吗？ 4.小明的妈妈用4元钱买一个菠萝，用买一个菠萝的钱可以买2根甘蔗，买一根甘蔗的 钱可以买4个梨，每个梨多少钱？ 认识人民币（二） 一精学精练
部编人教版一年级数学下册全册月考试卷(新版)
人教版一年级数学第一次学情调查卷 班级：姓名：成绩： 一．填空。（共53分，第1、2、5、6、8题每题6分，10题1分，11题2分，其余每题4分。） 1．9+（）=12 8+（）=15 14-8=（） 12-9=（） 15-8=（） 14-6=（） 2．10-9+4=（） 12-2-3=（） 16-9=6+（） 14-9=（） 12-5=（） 13-8=3+（） 3．★★★★★★★■■■■■■ ★★★★★★■■■■■□-□=□□-□=□ □-□=□□-□=□ 4．我会连。 15-8 17-8 14-6 15-9 12-3 11-5 13-6 15-7
5．找朋友。 15– 7 7 11 - 4 12 - 5 8 17 – 8 14 - 5 9 16 - 8 6．在○里填上“﹥”“﹤”或“= ”。 16-9○8 16-7○11 13-4○10+1 7+7○13 15-6○8 12-8○13-9 7．数一数，再填空。 8．□里最大能填几？ 7+□﹤14 11-□﹥6 8﹥□-5 □+6﹤12 15-□﹥9 6﹥□-2
9．12 -5（）+4（）-6（）+7（） 7 +8（）-6（）+4（）-5（） 10.拼成一个长方形最少需要（）根小棒。 11、缺了（）块砖。 二．计算。（18分） 1. 12-9= 13-6= 11-5= 17-8= 14-7= 5+8= 12-7= 12-3= 2．12-5+4= 18-9+7= 6+10-8= 3+9-7= 11-8+7= 13-7+6= 3． 14 - 7 12 - 7 15 – 8 = （）-（） 11 – 6 = （）-（） （）-（）（）-（）三．看图列式计算。（4分） □○□=□□○□=□ 四．解决问题。（共25分）
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 （2）学会简单的取币、换币。 2、过程与方法： （1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 （2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 3、情感与态度： 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 （教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐） 师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？ 生：储蓄罐 师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？ （出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等） 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人名币。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币） 二、探究新知 1、认识人名币 1）、认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗? 生：认识。 师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3：我全部都认识。 师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ （学生发表不同意见。） 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ 小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？ （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 2）、归纳整理。 师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）” 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)
最新部编版一年级数学下册教案(全册)
最新部编版一年级数学下册教案（全册） 教学进度表 （一）、认识图形（二）（4课时）第一周 （二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 例1 …………………………………………………4课时左右 例2……………………………………………………7课时左右 例3……………………………………………………4课时左右 整理和复习………………………………………3课时左右 （三）、图形的拼组（4课时）第五周 （四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数数的组成…………………………………………4课时左右 读数写数………………………………………………4课时左右 数的顺序比较大………………………………………5课时左右 整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右 摆一摆，想一想…………………………1课时 (五)、人民币的认识（5课时）第八周 认识人民币……………………………………………2课时 简单的计算………………………………………………3课时 (六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1．整十数加、减整十数…………………………6课时左右 2．两位数加一位数和整十数……………………8课时左右 3．两位数减一位数和整十数……………………12课时左右 整理和复习…………………………………………4课时左右 (七)、认识时间（6课时）第十四周 小小店…………………………………………………1课时 (八)、找规律（6课时）第十五周 (九)、统计（6课时）第十六周 (十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周
第一单元：单元教案 单元教学内容：第一单元（认识图形（二）） 单元教材分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 单元教学目标： 1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。 3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难点：初步感知图形之间的联系与区别 单元课时安排：约3课时 教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。 第一课时认识图形（二）
新人教版一年级认识人民币教案
新人教版一年级认识人民币教案 铜仁市第八小学王慧 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角， 1角＝10分。 2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学重点、难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。 教学准备：多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。每组一个钱盒（内装各种面值的人民币） 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友，在喜庆的爆竹声中，我们送走了2014迎来了充满希望的2015，在春节里我们有很多难忘的回忆，你能不能告诉大家，在新年里你最喜欢的事什么呢？ 生：收到压岁钱等。 师：同学们，你们真幸福，但你们知不知道，当我们在尽情的享受着
身边亲人带给我们关爱的时候，有一些和你们一样的孩子，他们渴望和你们一样能够坐在这个温馨的教室里，但是他们没有一间教室、没有一个书包、没有一支笔。同学们我们应该怎么样来帮助他们呢？生：给他们捐钱。 师：长颈鹿听说你们要帮助贫困地区的小朋友，他也要来帮忙，大家看看他用的是什么方法呢？ 生：他为他们捐钱。 二、合作学习新知识 1、初识人民币 师：在生活中，我们可以用钱买到自己想要的东西还可以用钱来帮助他人看样子，钱在人们生活中的用处还真不小，小朋友们你们知道我们把钱叫做什么吗？ 生：人民币 师：你们想认识人民币吗？这节课我们一起来认识人民币。（板书课题） 活动一： 1、请小组内的成员把自己认识的人民币介绍给其他同学，并说出 辨认的方法。 2、请小老师说出自己的辨认人民币的方法。 3、猜测人民币的面值。 4、观察人民币对学生进行热爱人民币的教育。
一年级下册《认识人民币》教案
《认识人民币（一）》说课稿 教学设计的说明 《认识人民币（一）》这一课是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容。我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础，制定了以下4个教学目标： 1．学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以 内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2．参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会 简单的购物。 3．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维 的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 为达成这4个目标，我充分利用学生已有的生活经验，以购物为主线，设计了4个教学环节来组织教学活动。 一、情境导入 通过播放学校在2001年9月28日举办的第三届红领巾跳蚤市场活动的录像片段，唤起学生已有的知识和经验，使学生想到“买东西要使用人民币”。 又因为这些一年级学生在去年的红领巾跳蚤市场活动中，没有 直接参与活动，只当过观众。所以在这里借此机会激发学生想不想在今年的跳蚤市场活动中露一手呢？从而引出课题：认识人民币 二、认识人民币 学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币，因此我首先让学生交流：你知道有哪些面值的人民币？根据学生的回答，老师有序地进行板书：1分、2分、5分 1角、2角、5角 1元、2元、5元 10元、20元、50元 100元 老师有序的板书为下面学生按顺序同桌介绍人民币提供了必要的支持和帮助。这里老师指出本节课先认识1元以内的人民币，让学生明确学习的内容。 接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动：学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币。然后交流：在刚才的介绍过程中，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？通过这两个问题，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。事实证明，学生的发现、学生的经验是那么丰富， 他们发现1元、1角的人民币有纸币还有硬币，硬币有新旧两种，图案不同；5角的人民币有纸币还有硬币，硬币是金色的，最容易区分；2角的人民币只有纸币，没有硬币。他们认为在辨认人民币的时候要能认识大写的1、2、5，认为在辨认人民币时，可以看颜色、图案、大小、数字，但最主要的是要看数字后面的单位。 三、模拟购物 在这一个环节中，我以购物为主线，组织学习活动，创设多个情境，有易到难地培养学生购物的能力。 A．模拟购物（一） 这里通过录像情境提出问题：跳蚤市场上有一个可爱的芭比娃娃，售价是一元，如果我们来买，你准备怎样来付一元钱？ 这一开放性问题的提出，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方法和答案。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系。 这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨。根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，还可以怎么付？根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率，1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。 B．模拟购物（二） 这里通过出示班上邵亦锴同学收到的他爸爸从山东诸城寄来的信提出问题：先猜猜信封上邮票的价钱是多少？猜猜邵亦
最新部编人教部编版一年级下册数学知识要点汇总
人教版一年级数学下册知识要点汇总第一单元认识图形 1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 缺了（ 8 ）块
4、沿虚线折一折，它变成正方体。 其中①号面与( )号面相对。 方法：中间隔一个 ①对③，②对⑥，④对⑤ 第二单元 20以内的退位减法 1、计算方法 11-9=□ 方法一：破十法 11-9=2 先算：10-9=1，再算：1+1=2 方法二：想加法算减法 11-9=2 因为：9+2=11，所以：11-9=2 方法三：连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2
第三单元分类与整理 （要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。） 分类的标准一致，分类的结果就一致。 分类的标准不同，分类的结果就不同。 1、按大人和孩子分 大人孩子
人数8 4 2、按男女分 男女 人数 6 6 3、说一说你知道了什么信息？ 4、你能提出什么数学问题？并解答。第四单元 100以内数的认识
5、学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。例如：18比16多一些，16比18少一些； 99比10多得多，10比99少得多。 6、整十数加一位数及相应的减法 几十加几就是加上几个一，结果就是几十几。 例如：30+2=32 方法：（1）数的组成 30和2组成32 （2）加、减的关系 30+2=32 2+30=32
32-30=2 32-2=30 （3）继续数或倒着数。30+2=32 接着数的方法：31，32 32-2=30 倒着数的方法：31，30 7、最大的一位数是（）， 最大的两位数（）， 最小的两位数（）。 8、 （1）19元正好可以买哪两种玩具？ （2）买洋娃娃和球需要多少钱？ 第六单元100以内的加减法 1、整十数加、减整十数 2+3=5 表示：2个一加3个一等于5个一，就是5。 20+30=50 表示：2个十加3个十等于5个十，就是50。70-30=40 表示：7个十减3个十等于4个十，就是40。整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。