自习课
如何上好自习课
小结：自习课的功能
（一）忆。让学生回忆当天所学的主要 内容，提纲挈领巩固知识体系
（二）清。“清”对所学的知识进行梳 理、总结、归纳，理清知识线，分清解 题思路，弄清各种解题方法联系的过程。 构建知识网络。
（三）析。重点内容和疑难作进一步的 分析，全面、准确地掌握教材内容，进 行分析、对比，加深理解。 。
1、 学习层次越高，自学的 意义越重要，目前我国的中 考为选拔有学习潜能的学生， 对考生的自学能力有较高的 要求。
2、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部分和 自然延续，是学生最基本，最经常的 独立学习实践活动，也是反映学生学 习情况的主要方式。做作业的同时也 时一种学习和积累的过程。中学的作 业一般包括两大部分，一是书面的， 二是看书思考或实践操作的。
5、自习课学生在说其它与学习无关 的话，你能接受吗？ 6、自习课，教室不安静，老师批评， 学生却辩驳说是讨论问题，你经历 过吗？
1、自习课教室里很安静，你渴望吗？
2、自习课，当你向别人请教问题时， 考虑过别人的感受吗？
3、自习课，和别人讨论问题的时候， 会说一些和学习无关的话吗？
4、自习课，和别人讨论问题时，发现过 别人不乐意吗？
பைடு நூலகம்
我们渴望一个安静高效的自习课堂
我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提高的学 习氛围，但所有这些都应该是在经过独立思考之 后的事情，在课下。
也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题 才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、 事事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问题 都搞不清楚，条件不明，自习课上四处出击，到 处乱问，到了也还是一盆酱，坚决抵制打着讨论 的名义，搞笑搞怪，至于看闲书，娱乐，将学习 丢弃在一边更是一种目无纪律，愧对他人的一种 极端行为。
学生自习课“八个要求”
学生自习课“八个要求”
1. 安静有序
学生在自课上应该保持安静有序的研究环境，不打扰他人的研究进程。
在自课期间，不应该发出嘈杂的声音，如使用手机、聊天等。
2. 尊重他人
学生应该尊重他人的研究需求和空间。
不侵犯他人的隐私，不干扰他人的研究。
如果需要与他人交流，应该轻声细语，不要打扰到他人。
3. 集中注意力
学生在自课期间应该集中注意力，专心投入到自己的研究中。
不被外界干扰，不玩手机、不玩游戏等与研究无关的事物。
4. 解决问题
学生在自课上遇到问题应该独立思考和解决。
可以通过查阅书籍、参考资料等途径来解决问题，不依赖他人的帮助。
5. 互助合作
学生可以在自课上进行相互讨论和合作，互相帮助解决问题。
但是，不能让他人代替自己完成研究任务，而是要主动参与和贡献自己的力量。
6. 整理干净
学生在自课结束后，应该整理自己的研究区域，保持整洁和干净。
将书籍、资料等归还到指定的位置，不留下任何物品或垃圾。
7. 充分利用时间
学生应该充分利用自课的时间，专心研究，提高研究效率。
不浪费时间，不进行无效的活动，如玩手机、打盹等。
8. 提问有度
学生在自课上可以提问问题，但是要有度，不要连续提问或过于频繁。
应该提出有针对性和合理性的问题，不打乱课堂秩序。
请按照以上八个要求参与自习课，为自己的学习创造一个良好的环境，提高学习效果。
学生自习课活动方案
学生自习课活动方案引言：学生自习课是学校教育中一个重要的环节，它为学生们提供了一个有益的自主学习的机会，有助于他们主动掌握知识和培养学习能力。
为了让学生充分利用自习课时间，提高效果，需要制定一套科学合理的自习课活动方案。
一、设立有效的学习目标每节自习课开始前，学生应该先明确自己的学习目标。
目标应该是具体可行的，并与当天的学习内容相关。
有明确目标的学习能够提高学习的主动性和自律性，提高自习效率。
二、建立科学的学习计划学生应根据自己的学习目标，制定详细的学习计划。
计划应包括学习科目、学习顺序和学习时间的合理安排。
这样可以帮助学生合理分配时间，高效地学习不同科目的知识。
三、鼓励学生互助合作学生自习课期间，可以鼓励学生相互合作，进行讨论和解答问题。
这有助于学生之间的知识交流和思维碰撞，能够激发学生的学习兴趣和动力，并提高他们的学习效果。
四、提供必要的学习资源学校可以为学生提供必要的学习资源，如图书馆、电脑室等。
这样可以提供一个安静、舒适的学习环境，并提供丰富的学习资料，方便学生进行自主学习。
五、培养学生良好的学习习惯学校应该通过自习课活动，培养学生良好的学习习惯。
比如，要培养学生按时到达自习课，安静听课，完成作业等良好的学习行为。
良好的学习习惯有助于提高学生学习效果和学习态度。
六、引导学生进行高效的学习方法学校可以开展一些学习方法指导活动，例如学习讲座、学习技巧培训等。
通过这些活动，学生可以了解一些科学有效的学习方法，提高学习效率，并养成良好的学习习惯。
七、提供个性化的学习辅导学生自习课期间，可以设置专门的辅导班，提供针对性的学习辅导。
这样可以帮助学生解决学习中的疑难问题，提高学习的成功率，并增强学生的自信心。
八、丰富学生的学科知识学校可以组织一些学科知识竞赛、科普讲座等活动，丰富学生的学科知识。
这样可以让学生在自习课中感受到学习的乐趣，提高他们对学科的兴趣和热爱，并激发他们学习的动力。
九、引导学生进行自主评价学生在自习课结束前，可以进行自主评价。
初中自习课教案
初中自习课教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生明确自习课的重要性，养成良好的学习习惯。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生合理规划自习时间，提高学习效率。
教学内容：1. 自习课的定义和作用2. 良好自习习惯的培养3. 自习课的学习方法4. 自习时间的规划教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍自习课的定义和作用，引导学生认识到自习课对于提高学习成绩的重要性。
2. 提问：同学们觉得自习课应该如何度过才能提高学习效果呢？二、良好自习习惯的培养（10分钟）1. 教师讲解良好自习习惯的培养方法，如专注、自律、不受干扰等。
2. 学生分享自己平时自习时的经验和心得，互相学习、借鉴。
三、自习课的学习方法（10分钟）1. 教师介绍自习课的学习方法，如预习、复习、做作业等。
2. 学生演示自习过程中的学习方法，如如何高效地预习、复习等。
3. 教师点评并指导，帮助学生改进学习方法。
四、自习时间的规划（10分钟）1. 教师讲解自习时间的规划方法，如分段学习、定时休息等。
2. 学生根据自己的实际情况，制定合适的自习时间规划。
3. 教师点评并指导，帮助学生优化自习时间规划。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结自习课的收获，反思自己在自习过程中的不足。
2. 学生分享自己的心得体会，互相鼓励、激励。
教学评价：1. 观察学生在自习课上的表现，评价其专注度和自律性。
2. 收集学生制定的自习时间规划，评价其合理性和实施情况。
3. 定期了解学生的学习成绩，评价自习课对于提高学习成绩的作用。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
学生自习课管理方案
学生自习课管理方案1. 简介学生自习课是一种重要的学习方式，可以帮助学生提高自主学习的能力。
然而，有效管理学生自习课的过程对于促进学生学习效果的提升至关重要。
本文将介绍一种学生自习课管理方案，旨在帮助学校和老师提高学生自习课的效果。
2. 设立明确的目标首先，学校和老师应该设立明确的目标。
这些目标应该与学生的学习需求相匹配，如提高学习成绩、培养自主学习能力等。
明确的目标有助于学生认识到自习课的重要性，并激发他们的学习动力。
3. 提供良好的学习环境良好的学习环境对于学生自习课的效果至关重要。
学校和老师可以提供安静、整洁、舒适的教室，确保学生在自习课期间能够集中精力学习。
另外，学校还可以配备必要的学习资源，如图书馆、电脑室等，以满足学生的学习需求。
4. 制定自习课时间表学校和老师应该制定合理的自习课时间表，确保学生能够有足够的时间进行自主学习。
时间表应该充分考虑学生的学习负担、个体差异和心理疲劳等因素，合理安排自习时间和休息时间。
5. 提供学习指导和资源支持为了提高学生自习课的效果，学校和老师可以提供学习指导和资源支持。
例如，可以设置学习指导小组，由老师或学长学姐担任指导员，为学生提供学习方法和解题技巧等方面的指导。
此外，学校还可以提供学习资料、课外书籍、在线学习平台等资源，丰富学生的学习内容。
6. 鼓励学生互助学习学校和老师可以鼓励学生进行互助学习。
例如，可以组织学生小组，让学生在自习课上相互讨论、互相学习。
此外，学校还可以组织学习交流会，让学生分享学习心得和体会，促进彼此之间的学习进步。
7. 监督学生自习情况学校和老师应该定期监督学生自习情况，以确保学生按照规定的时间和地点进行自主学习。
监督可以采用巡视、签到、考勤等方式进行，同时也需要建立相关的纪律制度，规范学生的行为。
8. 与家长保持紧密联系学校和老师应该与家长保持紧密联系，让家长了解学生在自习课上的学习情况，并及时与家长沟通学生的学习需求和问题。
中学自习课活动设计
中学自习课活动设计近年来，中学生的学习负担逐渐加重，他们往往需要面对大量的学习任务和各种考试压力。
为了帮助他们更好地自主学习和提高学习效果，一些学校推行了中学自习课活动。
本文将从不同角度展开，介绍中学自习课活动的设计。
一、设立自习空间自习空间是中学自习课活动中的基础。
学校可以将一间空教室或图书馆划分为自习区，安排学生进行自主学习。
为了提高学习氛围，可以在自习区内摆放富有创意的学习工具和装饰品，以激发学生的学习热情。
同时，学校也应该加强对自习空间的管理，确保学生有良好的学习环境。
二、设定学习目标在中学自习课活动中，为学生设定明确的学习目标是非常重要的。
学生应该在每次自习课开始时，制定自己的学习计划，明确想要学习的内容和目标。
这样可以帮助学生有针对性地安排学习时间，并切实提高学习效果。
三、提供学习资源为了让学生在自习课中获得丰富的学习资源，学校可以在自习区设置书架，提供各类参考书籍、期刊和其他学习资料。
此外，学校还可以提供电子设备，让学生在线查阅资料，拓宽知识面。
四、创设学习氛围中学自习课活动应该营造出一种积极向上的学习氛围。
学校可以鼓励学生相互合作，共同学习。
例如，学校可以组织学生互帮互助的学习小组，通过小组合作学习，提高学生的学习效果。
五、活跃学习形式为了增加中学自习课的活跃性，学校可以在自习课中设置一些特色活动。
例如，可邀请一些成功人士或专业人士来给学生们做学习经验分享，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，学校还可以定期组织一些学术讲座或辩论赛等活动，让学生在辩论和思考中提高学术能力。
六、提供指导辅导在中学自习课活动中，学校应该提供专业的指导辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
学校可以组织教师在自习课期间进行一对一的辅导，或者设立固定的辅导时间，提供学业上的咨询和指导。
七、开展自主评价为了帮助学生对自己的学习情况进行评价和反思，学校可以引导学生进行自主评价。
在自习课结束时，学生可以自己总结今天的学习成果和不足之处，并根据自己的评价结果调整学习计划。
学生自习课管理办法
学生自习课管理办法自习课作为一种常见的学习方式，在学生中非常普遍。
它可以帮助学生们更好地复习和巩固所学知识，提高学习效果。
然而，在自习课上，学生们往往容易分神，互相交流，导致学习效果不佳。
为了提高自习课的管理水平，确保学生能够在自习课上有一个良好的学习环境，校方应制定一套科学有效的学生自习课管理办法。
本文将就此问题进行探讨。
首先，学生自习课管理应注重学生的参与。
学生们是自习课的主体，因此他们的积极参与对于自习课的管理至关重要。
学校可以组织学生代表参与到自习课管理的决策开发中，倾听他们的需求和意见，制定更为符合学生实际情况的管理规定。
同时，学校还可以通过组织学生进行集体讨论，鼓励他们提出建议和改进建议，促进学生参与自习课的管理，增强学生的主体性。
其次，学生自习课管理应重视教师的引导。
教师作为自习课的组织者和管理者，需要起到引导学生学习的作用，确保学生在自习课上能够集中注意力。
教师可以在开始自习课前，向学生们介绍一些学习方法和技巧，帮助他们更好地利用自习时间。
在自习课过程中，教师可以巡视各个教室，及时发现学生的不良行为进行纠正。
同时，教师还可以定期组织自习课成绩评比和学习成果展示，激励学生们更加努力地学习。
第三，学生自习课管理应重视学习环境的创造。
良好的学习环境对于学生的学习十分重要。
学校可以通过规定自习教室的使用规则，定期进行清洁、维修和布置，营造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
此外，学校还可以提供必要的学习工具和设备，如书籍、计算机等，方便学生进行学习。
同时，学校可以加强自习教室的监控，防止学生在自习课上做一些不良行为，确保学习环境的安全和秩序。
第四，学生自习课管理应重视学生的自觉性。
自习课是学生独立学习的时间，因此学生们需要有较高的自觉性和自律能力。
学校可以通过相关培训和讲座，提高学生的自律意识，让他们明白自习课的重要性。
同时，学校还可以建立一套奖励和惩罚机制，对于在自习课上表现出色的学生进行奖励，对于在自习课上捣乱的学生进行惩罚，以激励学生们主动遵守自习课管理规定。
自习课管理制度
自习课管理制度第一章总则第一条为加强学生自主学习能力，提高学生学习效率，规范自习课管理，制定本制度。
第二条自习课是指学生在课外进行自主学习的时间，学校将对自习课进行管理和指导。
第三条自习课的目标是帮助学生培养自主学习的习惯，提高学生的学术水平和综合素质。
第四条学校将根据实际情况制定自习课的具体安排和管理措施，学生应严格遵守并配合执行。
第二章自习课的时间和地点第五条学校将根据课程安排和学生需求确定自习课的时间，保证学生有充足的自主学习时间。
第六条学校将制定自习课的场所和规划，为学生提供安静、整洁的学习环境。
第七条学生应按照校方规定的自习课时间和地点来自主学习，不得迟到早退。
第三章自习课的管理第八条学校将组织教师和学生共同制定自习课纪律和规范，包括自习课的内容、方式和要求等。
第九条学生应自觉遵守自习课纪律和规范，保持安静，不得打扰他人学习。
第十条学生应保持诚信，不得作弊、抄袭等违反学术道德的行为。
第十一条学校将对自习课进行监督和检查，发现问题及时进行处理。
第四章自习课的指导第十二条学校将安排专门的教师负责自习课的指导和管理工作，对学生进行学习指导和帮助。
第十三条学生可以根据自身情况向指导教师提出学习困难或问题，指导教师将根据实际情况给予帮助。
第十四条学生可以参加学校组织的自习课辅导活动，提高学习能力和技巧。
第五章自习课的评估第十五条学校将根据学生自习课的表现和学习成绩进行评估，根据评估结果给予奖励或处罚。
第十六条学生可以根据自己学习情况主动向学校申请调整自习课的时间和方式。
第十七条学校将定期组织自习课的总结会和评优会，鼓励学生进行交流和分享学习心得。
第六章附则第十八条本制度自公布之日起生效，如有修订将提前通知学生。
第十九条学生有权对本制度提出意见和建议，学校将认真考虑并作出相应调整。
第二十条本制度解释权归学校所有，如有争议，以学校解释为准。
第二十一条本制度最终解释权归学校所有。
以上即为自习课管理制度，希望学生们严格遵守，努力学习，提高自我素质，同时也希望学校能够为学生提供更好的学习环境和服务。
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如何提升学生自律意识，才能上好自习课
各位班主任老师们：
大家好。
瞧，咱们有两种身份。
首先我们是一名教师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。
一、什么是自律
自律，在教育心理学上是指学生受其自身的道德、价值观念所支配而自我控制，调节自己的思想感情和举止行为。
学生能否自我约束、自我控制以及这种自律意识的强弱，直接影响到他们的个性发展与社会交往，同时也关系到教师教育教学的工作质量。
因此，培养学生良好的自律意识，让他们学会自我约束、自我控制已经成为教育实践中不可忽视的重要课题。
二、什么是自习课
自习课，就是课堂中没有老师，学生自己安排自己的学习，我们学校有早自习和午自习，有时候由于一些特殊原因，也有课堂自习。
三、具体措施
首先,要明确自习课的任务。
帮助学生确定自习课要做的事。
早自习就是读书。
俗话说：一日之计在于晨。
我们班一二四是语文自习，三五数学自习。
语文自习读课文，读古诗，读字词，读课后的习题·······每个早自习我都把任务提前交代给值日生，让他们做好记录，写在教室的黑板上，让每一个学生都知道自己要做什么。
预习新课，我会让优秀学生领读，在学生的示范中提高学生学习的主动性。
课堂中我及时反馈，针对不足，提出新的要求。
所以朗朗读书声，犹如天籁，在清晨的校园中回荡。
午自习，需要绝对的安静。
或者写作业，或者看课本、辅导书、作文选，或者预习新课，有没有老师监督，大部分学生都能专心致志，投入到学习中来。
再次, 班主任要提出严格的纪律要求。
除了明确学习任务，为了防止一小部分“不安定分子”从中作乱，提出相应的纪律要求是非常必要的。
我是这样做的：组长监督自己的成员，值日生监督组长，全班学生给值日生打分。
每个组长做好成员自习课学习情况记载，表现好的加一个☆。
十颗☆换一张绿卡。
值日生给组长加☆。
每周班会课民主评出最佳值日生。
奖励五张绿卡。
不管是学生还是班干部，人人都被监督，人人都有得绿卡的机会。
教师不定期的来个突然袭击，
对于那些“顽固分子”区别对待，谈话，联系家长，双管齐下，也能收到意想不到的效果。