《小小的船》第二课时教学设计(篇二)
《小小的船》第二课时教学设计教学目标：
1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。
2．朗读并背诵课文。
3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4．完成课后练习1、3。
A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。
B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。
C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。
教学重点：
同教学目标
教学难点：
1．为什么月儿象小船。
2．“只”在课文中的意思。
教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）教时：1教时
教学过程：
一．复习旧知，创设情景，引入新知：
1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
出示：1）只（手持字卡）
见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）儿：这个字怎么读。
2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）坐：你是怎么记住的？
2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上
眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文
1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？
2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1）将两个生字的读音读正确。
（读一读）（2号做
组长）
2）数一数有几句话，编上号码。
3）议一议：小小的船儿指什么？
3．交流：
1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。
（B层）闪：注意翘舌音，前鼻音。
尖：三拼音，介母是i
连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）
2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船
儿指什么？（C层答）（月儿）
3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）
想：每句话各说了什么？（A层）
第一句话：月儿像小船。
第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。
二．阅读全文：
1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。
小女孩乘着月儿看见了星星与
蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后
完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。
1．各小组填空，自学。
2．交流：（B层读一读填写的内容）
________的月儿_______的船，
________的船儿___________。
我真在______________船里坐，
____看见_________星星_______天。
我们来做“你问我答”的游戏：（师问——生答）
怎样的月儿怎样的船？
小小的船儿怎么样？
我在小小的船里坐，
只看见怎么样的星星，怎么样的天？
谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（A层）
3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）
可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）
2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）
3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）
1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。
（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？
交流：（C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗）
2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论）
（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）
师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。
）（A层回答）
1．小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
（B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或
以实物演示，
C层模仿——全班一起读一读）
1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把
弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层——A层答）
2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说——BC层模仿）
小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。
我呀
要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）
3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答——B 层——A层自由说）
2）自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）
一．学习部首及字形
1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层——C 层——全班）
小——写“小字头”要注意什么？（A层）（去钩） 1．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）
2．指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。
（B层、A层）（请周围老师指导）
3．总结：
今天，我们学习了16课小小的船。
又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行
了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
《小小的船》(第二课时)精品教案
《小小的船》（第二课时）
一、教学目标
1.巩固认识“的、船”等10个生字，会写“见、白”等4个字。
2.深入理解课文内容，感受诗歌的意境美。
3.培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固生字，理解课文内容，感受意境美。
2.教学难点：培养想象力和语言表达能力。
三、教学过程
1.复习导入
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）背诵课文第一课时的内容。
2.学习生字
（1）教师示范书写“见、白、田、电”四个字，强调笔画顺序和书写规范。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
3.理解课文
（1）再次朗读课文，引导学生深入理解诗歌的意境。
（2）提问学生：坐在小小的船上，还能看到什么？
（3）让学生发挥想象，说一说自己在小船上的感受。
4.语言训练
（1）出示一些图片，让学生用“我在小小的船上，看见了……”的句式说
话。
（2）小组合作，互相说一说自己的想象。
5.朗读课文
（1）指导学生有感情地朗读课文，读出自己的想象和感受。
（2）配乐朗读，增强学生的感受。
6.拓展延伸
（1）让学生画一画自己想象中的小小的船和星空。
（2）引导学生阅读其他有关星空的诗歌或故事。
7.总结全文
（1）回顾课文的内容和意境。
（2）鼓励学生多发挥想象力，创造更多美好的画面。
小小的船两课时教案7篇
小小的船两课时教案7篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，优秀的教案需要根据学生的实际情况进行调整，本店铺今天就为您带来了小小的船两课时教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小小的船两课时教案篇1教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，我们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图）它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。
（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。
（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
（2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。
如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。
读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
2《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、想象，感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，引导学生进入课文的情境。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3. 理解课文通过观察课文插图，引导学生理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4. 背诵课文引导学生按照课文的结构，分层背诵课文。
5. 拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己乘坐小船的经历，培养学生的想象力。
6. 总结课文引导学生总结课文，体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四、作业布置1. 抄写课文，要求字迹工整，卷面整洁。
2. 家长签字，确保作业完成质量。
五、板书设计1. 课文标题：《小小的船》2. 课文内容：月儿、小船、闪闪的星星、蓝蓝的天3. 课文插图：月夜小船图六、教学反思本节课通过朗读、观察、模仿、想象等环节，让学生充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，通过联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节：教学过程在《小小的船》第二课时的教学过程中，教师应关注如何引导学生通过朗读、观察、模仿、想象等环节，充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，教师还需关注如何联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过播放一首关于月亮和小船的歌曲，如《月亮船》，让学生在美妙的音乐中初步感受课文主题。
小小的船第二课时教学设计教案教学设计
教学设计一、教学目标：1. 了解和掌握小小的船的故事情节和主要角色。
2. 理解并能够运用故事中的重要词汇和句型。
3. 提高学生的听力和口语表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点：1. 故事情节和主要角色的理解。
2. 重点词汇和句型的掌握和运用。
三、教学难点：1. 对故事情节进行整体理解和表达。
2. 运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教学准备：1. 小小的船故事的课文材料。
2. 丰富的课堂道具和图片。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过使用图片和道具引入小小的船的故事，激发学生的学习兴趣，并向学生介绍故事的背景和主要角色。
Step 2：故事理解（10分钟）教师朗读故事并逐句解释，确保学生对故事情节和主要角色有一个清晰的理解。
然后，教师设计问题，让学生回答关于故事的问题，以检查学生的理解程度。
问题示例：1. 故事讲的是什么？2. 小船是如何变得巨大的？3. 小黄鸭和小鸟有什么不同？Step 3：词汇与句型练习（15分钟）教师带领学生一起学习故事中的重要词汇和句型，并进行相应的练习。
词汇练习示例：1. 模型船（model boat）2. 巨大（huge）3. 数不清的（countless）句型练习示例：1. The model boat is huge.2. There are countless ducks in the lake.Step 4：听力训练（15分钟）教师播放故事录音，让学生仔细倾听，并完成相应的听力练习，如填空、选择等。
听力练习示例：1. The boat becomes _______ in the story.2. There are ______ ducks in the lake.Step 5：口语表达（20分钟）学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个场景，通过角色扮演的形式表达故事中的情节和对话。
教师可以提供一些问题和启发，帮助学生展开对话。
《小小的船》教学设计第二课时
《小小的船》教学设计第二课时«小小的船»本文是叶圣陶先生的名作。
下面是小编整理的«小小的船»教学设计第二课时，一同看看吧!教学要求：1、温习生字、新词，训练朗诵。
2、激起想像，熏陶情操。
教〔学〕具：幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学进程：一、揭题。
明天我们继续学〝小小的chuá n〞。
1、〝船〞的写法，读法训练。
强化〝舟〞的〝/〞。
2、读题训练：读好〝小小的〞中的轻声响李。
二、学学练练。
1、什么像小小的船？弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。
〔师生一同画〕2、互评：画出了〝弯弯〞的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？3、练习〝尖〞。
弯弯的月儿中间尖，请在月儿尖的中央写上〝尖〞字。
4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴〔师生画画说说〕5、朗诵训练。
〔1〕〝我〞在小小小的船里坐——怎样个坐法？我们边〝坐〞边读。
〔让孩子在座位上〝研讨〞各种坐姿，边玩边读〕〔2〕想象。
坐在月亮船上，能够看见什么？〝闪闪的星星〞、〝白白的云〞、〝长长的火箭〞。
向下看，还可以看见什么？〝长城、黄河、长江……〞。
〔3〕〝只看见〞，什么叫〝只〞看见？——〔其他都没看见〕只看见什么？〝闪闪的星星〞、〝蓝蓝的天〞——〔4〕练习叠词：星是〝闪闪的〞，天是〝蓝蓝的〞，船儿是〝小小的〞你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，悄然的白云。
三、读读演演。
1、轮读评选。
每个小冤家读一句，读出〝弯弯的月儿〞的心爱，读出〝我在小小的船里坐〞的快乐。
2、读读演演。
加上举措，表情朗诵，配上«小小的船»的乐曲。
3、唱唱演演。
扮演«小小的船»。
四、欣赏。
1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——〝我坐在弯弯的小船里〞，边读边欣赏。
2、在音乐中作画，或在教员预备的拼板上拼图案。
3、交流作品，互评。
《小小的船》第二课时教学设计
《小小的船》第二课时教学设计【教学目标】〖知识目标〗１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么２、继续巩固本课9个生字的读音。
３、背诵课文。
〖能力目标〗１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点】１、能有感情地朗读课文，背诵课文。
２、理解课文，会说像。
【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。
【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。
学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。
学具：书、彩笔、绘画纸。
【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。
二、游戏巩固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。
课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。
好，游戏开始。
(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。
课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。
师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。
师：你们看同学们布置得美不美（美）（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。
）三、自读课文商定目标１、自由读课文，思考学什么２、通过询问，确定目标。
师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。
）师：请大家听老师读！（评价）四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。
找出你最喜欢的句子。
（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。
《小小的船》(第二课时)教学设计
《小小的船》（第二课时）教学设计教学目标：1．熟识9个生字，会写“头、里”个字。
2．正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌，背诵诗歌。
3．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
4．培养小组合作学习的能力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1、出示生字，齐读、指名认读生字。
2．分大组轮流读生字词。
二、细读课文，整体感知1、师：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了。
那就请小朋友们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？（课件出示儿歌，学生自由读，指名回答）师：“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处？请小组讨论后拍代表回答。
（课件出示：弯月、小船图。
通过对比使学生明白两者相似之处是比喻的依据。
）2、师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？（可相机出示一些形状是“弯弯“的事物，如：小路、小桥、香蕉······）师：生活中你又见过哪些“小小”的事物？（比如：小小的花，小小的星星、小小的鱼······）3、指导感情朗读。
师：这么美丽的夜空，这么可爱的月儿。
让我们一起来美美地朗读课文。
（课件出示课文内容，指导朗读）A、师范读。
B、生自由读。
C、小组内合作读，互相指正。
D、小组派代表朗读。
E、自由背诵，指名背。
4、小朋友读得真好呀，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（小组讨论后派代表回答）课件出示：弯弯的月儿像（小小的船）。
弯弯的月儿像（）。
蓝蓝的天空像（）。
闪闪的星星像（）。
二、分析字形，指导写字1、学生观察、讨论，交流“头、里”两字的书写。
《小小的船》(第二课时) 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第二课时)教学目标•能识字：学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•能理解：理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学重点•学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
教学难点•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学过程1. 导入新课1.教师问：“小朋友们，你们是否见过船呢？你们知道船是用来干什么的吗？”2.引导学生进行简短的回答，激发学生对于课文主题的好奇心和兴趣。
2. 学习新词1.教师出示“船”字牌，让学生朗读“船”字并感知其形状。
2.教师出示“小”字牌，让学生朗读“小”字并感知其形状。
3.教师出示“靠”字牌，让学生朗读“靠”字并感知其形状。
4.教师出示“岸”字牌，让学生朗读“岸”字并感知其形状。
5.教师出示“推”字牌，让学生朗读“推”字并感知其形状。
6.教师出示“帆”字牌，让学生朗读“帆”字并感知其形状。
7.学生跟随老师读词，通过感知字形来记忆，巩固词汇。
3. 听讲故事1.教师朗读《小小的船》故事，并利用丰富的语言和情感描述将情节发生的过程形象地呈现给学生。
2.学生可以跟随老师的口语节奏和表情来感知情节，加深记忆和理解。
4. 合作探究1.将学生分为几个小组，每个小组安排一个小组代表，代表到讲台前拿到探究任务卡片。
2.告诉学生探究任务是描述课文中的情节以及人物形象特点。
3.要求代表返回小组，为小组成员进行表述和交流，最后再由代表对整个小组的表述做出总结。
5. 自由表达1.让学生在自己的纸上画一张小船的图，环绕着图画写下对小船的认识和喜爱之情。
2.让学生在自己的本子上写一篇50至100字的短文，描写一个自己想象中的小女孩在小船上的经历。
学会用小小的船小小的船虽然形状简单，但是能够让孩子学会很多的道理。
通过用小船来举例，让孩子知道跟别人相处要互相帮助，要彼此尊重；知道生活中总有各种各样的困难，我们要勇敢地面对，正面地解决；知道做任何事情都需要去尝试，如果出现小失误也不要紧，重要的是敢于尝试并坚持到底。
2《小小的船》第二课时(一等奖创新教案)
2《小小的船》第二课时（一等奖创新教案）2 小小的船第二课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《小小的船》是一首描写夜空的诗歌，诗歌通过描写夜空的美丽景象，表达出作者对大自然、太空的向往之情。
教学时重点要放在培养学生的想象能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文并背诵课文。
2.结合情境，感受大自然的魅力。
三、重点难点【教学重点】仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学难点】结合插图，想象诗歌描绘的图景，体会诗歌的意境，激发热爱大自然的情感。
四、教学过程第一板块【复习巩固课堂过关】1.认读词语。
2.巩固生字的组词。
月亮明月儿童幼儿头发回头里边家里第二板块【精读课文句段赏析】1.跟读课文：读准字音、节奏。
加点字重读。
2.分析比较：观察图片，说说月亮和小船有什么相似的地方？形状相似：弯弯的两头尖3.品析语句：为什么说月儿像小船而不像别的东西呢？用横线画出描写“月儿”“船”的词语。
弯弯的鱼儿小小的船，小小的船儿两头尖。
注解：把月亮比作小船。
月儿和小船的形状都是“弯弯的”。
月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。
4.朗读语句：对比朗读，说说为什么不用“弯的”“小的”？（读出欢快的节奏，表现月儿的可爱，有趣。
）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
注解：叠音词“弯弯的”比“弯的”更能突出月儿弯的程度；叠音词“小小的”比“小的”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
5.朗读语句：“我”看到了什么？用横线画出描写星星和天空的词语。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
注解：“闪闪的”表现了星星一闪一闪、调皮的样子；“蓝蓝的”表现了深蓝色天空的广阔无边。
（“闪闪的”读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的”读得略慢，读出天空的美丽和神秘。
）我在船里坐，只看见星星和天。
6.品析语句：想象“我”会坐在“小小的船”上干什么？我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
部编版一年级语文上册2《小小的船》 教案(第二课时)
（4）出示叠词，像“小小的”“弯弯的”这样的词语就是叠词，用上叠词，就会很可爱、有趣。
（课后习题第2题）
船——小小的船
月儿——弯弯的月儿
星星——闪闪的星星
天——蓝蓝的天
你们也能用“小小的”谁“弯弯的”说一说吗？谁还知道有哪些像这样的词语？
5.请小朋友们数一数，这篇课文有几行？（4行）那这篇课文有几句话呢？要想知道的话我们就要数有几个句号，句号就是一个小圆圈，谁能告知我，这篇课文有几句话？
指名学生读第一句，第二句。
请男女生比赛读，男生读一句，女生读一句。比比谁读的更好？
【设计意图】通过反复诵读，让学生初步了解课文内容。
三、创设情境，合作学习
那你们能再说一说吗？照样子说一说，（ ）的（ ）。
（5）让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。
全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。
2.学习第二句诗。
（1）看这个字很有意思，是手放在眼睛上，同学们和我一起把手放在眼睛上看看，你们看到了什么?齐读第二句诗，想一想，小女孩坐在船上看见了什么？(星星、天空)
1.同学们你们喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中又有什么景物呢？走，我们一起去看看。
2.瞧，这里有许多的星星，哪个小朋友能帮老师把这些星星涂上颜色？
3.揭示课题，板书课题
师：在美丽的夜空中，有一闪一闪的星星，还有弯弯的月亮，这节课我们继续来学习《小小的船》。
4.谁来读读课题？（指名读课题）
这里有两个小，就表示很小很小，该怎么读呢？（指名读，齐读）
四、指点背诵
尝试背诵课文。
五、播放歌曲，总结全文
其实今天，老师也给大家带来了一首好听的儿歌送给小朋友们，听过的小朋友可以轻声跟唱，没听过的小朋友竖起耳朵听，让我们伴随着美好的歌声，结束今天的课吧！