Unit-6-shopping-Part-A-let’s-talk-说课稿
Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿今天我说课的课题是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。
我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材分析
Let’s learn(A)部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on. Let's try size 're just right.让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
三、说教学目标
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点
设计如下：
教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them
on. Let's try size 're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
(1)提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
(2)兴趣激励
利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
五、说教学过程
1、日常口语训练。
2、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
3、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
4、待学生能够熟悉句型后，教师为学生播放录音，让学生感知对话内容
5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
6、练习对话
7、 A:Can I help you？
8、 B: shoes are Itry them on.
9、 A:Of you are.
10、 B:John,are they OK？
11、C:’re too small.
12、 B: try Size7.
13、C:They’re just right!
14、 B:Good!
15、作业布置
熟读Let’s talk的对话。
与同学练习所学句型。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。
但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。
2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。
2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。
2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。
3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。
4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。
5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。
6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。
7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartBLet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握关于购物的词汇和句型，并且能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的单词和句型能够进行理解和运用。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高口语表达能力。
此外，学生对于实际购物场景的认知还不够全面，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇，如apple, banana, shirt等，以及句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的积极情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，并进行简单的运用。
2.难点：学生能够在实际购物场景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造轻松的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。
3.教学（20分钟）：教师通过展示单词卡片，教授购物词汇，并通过例句展示句型用法。
学生进行模仿和练习。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。
Unit6ShoppingPartALetstalk大单元整体教学设计
板书设计：
1.购物场景引入
2.核心句型学习
3.单词学习与运用
4.听力理解能力培养
5.口语表达能力提升
6.购物文化了解
教学反思
今天上的Unit 6 Shopping Part A Lets talk，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于购物场景的理解和核心句型的掌握都有了明显的提升。
2.教学难点
（1）语法结构：本节课的核心句型涉及到一般疑问句的构成和回答方式，学生需要理解并掌握"How much is it?"的构成及其对应的回答方式"It's ... yuan."。此外，学生还需要能够正确运用这些句型进行购物交流，灵活地运用到真实的购物情境中。
（2）单词发音和拼写：本节课的单词涉及到一些特殊的音节和字母组合，如"clothes"的"cl"音素和"othes"的音节，"shoe"的"oo"音素等。学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握这些单词的正确发音和拼写。
（3）听力理解：在听力活动中，学生需要能够理解并捕捉到关键信息，如商品的价格、购买者的需求等。这对学生来说是一个挑战，他们需要通过反复的听力练习，提高自己的听力理解能力。
（4）情境交际：在真实的购物情境中进行交际对学生来说是一个实践性很强的任务。学生需要能够将所学的句型和单词应用到真实的购物场景中，进行流畅的交际。这需要教师提供丰富的情境资源和真实的交际机会，帮助学生克服这一难点。
a) How much is this sweater?
b) It's 70 ______.
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）是一篇关于购物的课文。
本课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流已经有了基本的掌握。
但是，学生在语法和口语表达方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
2.难点：一般现在时态的疑问句的构成和运用，以及一些购物场景下的口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物相关话题，引出本课内容。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生进行认读和学习。
4.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行购物场景的模拟练习。
5.巩固（10分钟）：教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
6.拓展（5分钟）：教师提供一些购物场景的图片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
7.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
Unit 6 Shopping A Let’s talk (说课稿)-2022-2023学年英语四年
Unit 6 Shopping A Let’s talk （说课稿）一、教学目标1. 知识目标•学生能听懂、理解并运用以下生词：store, buy, cost, money。
•学生能熟练口头表述买东西的过程，如：What do you want to buy? I want to buy a …；How much does it cost? It costs…；Here’s the money。
2. 能力目标•学生能在日常生活中使用所学的单词和短语。
•学生能运用所学的句型与同学进行问答，加强沟通交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能听懂、理解并运用生词和问答句。
•学生能够在日常生活中运用所学知识。
2. 教学难点•学生能组织语言进行问答。
•学生能在会话中流利地运用所学知识。
三、教具准备•一张展示买东西过程的海报。
•一些纸板、铅笔等，用于学生练习写作。
•许多道动手做买东西练习的小活动。
四、教学过程1. 情境营造进行一些简单的活动，如：向学生询问好像他们最近都买了什么，让他们用英语回答。
也可以打开图片展示课前准备好的海报向学生展示介绍买东西的过程，加深学生对这个话题的理解。
2. 重点讲解当引导学生熟悉了买东西的过程后，就可以进行对话的模拟了。
在对话中，要重点告诉学生一些需要用到的词汇及句型，如：•What do you want to buy? I want to buy a …•How much does it cost? It costs…•Here’s the money。
引导学生进行问答短语练习，要求学生能熟练掌握口语表达。
3. 练习巩固为了巩固学生的语言技能，可以进行一些小活动。
如：购物大冒险（每个小组都有一份处理过的购物清单），或者让学生在班级中进行问答练习，增强学生的语言交流能力。
4. 写作指导教师可以引导学生将所学知识运用到文本写作中。
让学生写关于他们购物经历的小短文，并进行互相分享。
Unit_6_shopping_第一部分let’s_talk_说课稿
Unit_6_shopping_第一部分let’s_talk_说课稿Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿各位领导，各位老师。
我今天说课的课题是PEP人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 Shopping 第一部分let’s talk和Let’s play。
我将按以下五个程序来说课：说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教学方法、说教学过程。
一、教材分析本单元第一部分Let’s talk呈现在我们面前的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型1、Can I try them on.2、 Let's try size 7.3、They're just right.而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。
并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:四年级的学生已经接触过相应的英语学习，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用班班通中flash动画的播发放让学生入景，及本人准备的生活中的相应实物配合分小组表演来让学生入情，以激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活之中。
三、教学目标及重难点：结合新课程标准及英语课程的总体目标我将本课的教学目标及重难点设计如下：教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7. They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，我打算用师生配合表演后，学生分组表演进而学习的方法，发挥学生的学习能动性。
Unit6ShoppingPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping Part A Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本课为人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping Part ALet's talk部分。
教学内容主要围绕购物场景展开，包括顾客和售货员之间的对话，学习如何询问价格、颜色、尺码等购物常用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的购物对话，提高英语实际应用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用购物场景中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够流利地进行购物对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 购物词汇的掌握：价格、颜色、尺码等词汇的英文表达。
2. 购物句型的运用：如何询问价格、颜色、尺码等。
3. 对话场景的理解：理解购物场景中的对话内容，并能进行角色扮演。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示购物场景，帮助学生理解对话内容。
2. 教学卡片：用于展示购物词汇，帮助学生记忆。
3. 角色扮演道具：模拟购物场景，进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入购物主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示对话内容，引导学生理解并学习购物词汇和句型。
3. 操练：通过角色扮演活动，让学生运用所学的购物词汇和句型进行实际操作，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过练习题或小测验，巩固学生对购物词汇和句型的掌握。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计Unit 6 Shopping Part A Let's talkVocabulary: price, color, sizeSentence patterns: How much is it? What color do you want? What size do you need?Dialogue: Customer: How much is it? Clerk: It's 50 yuan. Customer: What color do you want? Clerk: I want blue. Customer: What size do you need? Clerk: I need size M.作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
【最新】人教版四年级英语下册Unit6ShoppingAlet'stalk说课稿
Unit 6 shopping A let’s talk&Let’s play说课稿今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shopping Part A let’s talk。
我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材分析Let’s talk部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on?Let's try size 7.They're just right. 而Let’s play 部分是对上述句型在生活中的表具体运用。
并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、学情分析:四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
(2)兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。
2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping A Let’s talk部分主要通过一个购物场景，让学生掌握并运用核心句型“How much is it?” 和“It’s … yuan.”，以及一些购物常用词汇如“球拍(racket)”，“篮球(basketball)”，“尺子(ruler)”等。
教材通过情景交际的方式，让学生在真实语境中学会购物用语，提高实际运用英语的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用英语进行交流方面，部分学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际运用能力，让他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“How much is it?” 和“It’s …yuan.”，以及一些购物常用词汇。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学购物用语，提高实际运用英语的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用核心句型“How much is it?” 和“It’s … yuan.”进行购物场景的交际。
2.难点：学生能够正确发音单词“racket”、“basketball”、“ruler”等，并能在实际语境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习并运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际购物场景的模拟。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。
2.准备录音机、磁带等教学设备。
3.准备学生角色扮演的道具，如购物袋、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发学生兴趣。