第二章第一节 细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
细胞的生活需要物质和能量教学设计和反思
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教学设计［教学目标］一、知识目标：1、了解细胞中含有的物质。
2、了解细胞膜具有控制物质进出的功能。
3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。
二、能力目标：1、通过对细胞膜功能的学习，培养学生的分析问题能力、语言表达能力和思维想象力。
2、通过探究实验，培养学生的观察能力。
3、通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生逻辑推理的能力。
4、了解细胞的生命活动具有一定的物质基础的，提高学生的理解能力。
三、情感态度与价值观：1、培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。
［教学重点］1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。
［教学难点］描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
［教具准备］1、实验器材：纸，酒精灯，火柴，镊子；水，墨水，锥形瓶。
2、多媒体课件。
板书设计：一、细胞中的物质无机物:分子比较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等。
有机物:分子比较大,一般含有碳,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。
二、细胞膜控制物质进出一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞（例如水、葡萄糖），把其他物质挡在细胞外；把细胞内产生的废物排出细胞外（例如二氧化碳、尿素）三、细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体教学反思：第二单元第二章《细胞的生活》中的内容微观、抽象难懂，只有通过课件实验等教学手段，突破这些难点，充分利用学生的生活经验和已有知识，运用比喻、推理的方法，把抽象的内容转化成易于理解的生活中的一些例子，进行知识的迁移，同时教学方法尽量多样化，如：教师演示实验、学生实验、动画课件等，都会起到很好的效果。
本章在教学过程中，还存在不足之处，不能让每个学生都参与，学生合作学习讨论，还不够默契，讨论不是非常充分。
另外，学生活动方式比较单一，重视了思维训练的度，忽视了学生亲身体验和感悟，即在“做中学”。
七年级生物细胞的生活
我因为多了一条 染色体，就… …。
发现核酸的人——瑞士生物学家米舍尔 一种是脱氧核糖核酸 （DNA） 核酸 一种是核糖核酸 （RNA）
练： 1、细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工合 作。请你将细胞中下列结构名词与相应的功能用 线连接起来。 细胞膜 叶绿体 线粒体 细胞核 遗传信息库 动力车间 控制物质进出 是光能变成化学能
科学.技术.社会
“脱缰之马”——癌细胞 （由正常细胞变化而来） 一是分裂非常快 二是能转移
癌 细 胞 的 特 点
肺癌细胞（放大500倍）
例2、植物细胞能保持一定的形态主要 是因为（ C ） A细胞壁的保护作用 B细胞膜的保护作用 C细胞壁的支持作用 D细胞膜的支持作用 例3、遗传物质存在于生物体的（ D ） A体细胞内 B卵细胞内 C受精卵内 D所有的细胞内
）
3、在植物细胞的细胞质中，与制造有机 物有关的结构是（ B ） A线粒体 B叶绿体 C内质网 D核糖体 4、在有氧的情况下，能将有机物转变为 二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能 C ） 量供细胞利用的结构是（ A细胞核 B细胞膜 C线粒体 D叶绿体 5、线粒体存在于（ D ） A植物细胞中 B动物细胞中 C植物叶片细胞中 D动.植物细胞中
第二章
பைடு நூலகம்
细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节 细胞核是遗传信息库 第三节 细胞通过分裂产生新细胞
第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 一、细胞中有哪些物质 细胞中有两大类物质： 无机物： 分子较小，一般不含碳，如水、 氧、 无机盐、二氧化碳等。
有机物
：分子较大，一般含有碳、如糖类、 脂类、蛋白质、核酸和尿素。
储存在它制造的
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细胞的生活
自主学习二
细胞膜怎样控制物质的进出？
学生展示交流： 1、以问答形式展示自学成果 2、结合下图，展示细胞膜怎样控制物质 进出
教师点拨：
1、细胞中所含的基本物质及组 成成分大致相同，只是各种物质 的含量不同而已。
2、细胞膜可以让有用的物质进 入细胞， 其他物质被挡在细胞外 面，同时把细胞内产生的废物排 出。
②猎豹奔跑时需要大量的能量，奔跑的 能量来自于哪里？(来自食物) ③构成猎豹身体的基本结构和功能单位 是什么？(细胞)
植物体和动物体都由许多细胞构 成， 在你不知不觉中，有些细胞在长 大，有些细胞在变老，有些细胞在死去， 同时又不断的有新细胞在形成。细胞每 时每刻都在进行着各种各样的生命活动。
细胞是怎样生活的？让我们一同 走进细胞，去看一看。
难点
细胞膜具有控制物质进出的功能；能 够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能 量转换方面的作用。
二、教法分析
本章的内容比较抽象，与学生的距 离较远，教学难度比较大。在教法上， 我充分利用生活中的常见事例进行知识 迁移，利用动植物细胞的结构图片使抽 象的知识具体化，运用动画将抽象的知 识形象化。让学生通过迁移、观察、思 考、分析、综合等一系列思维活动，比 较顺利的掌握了本节知识。
五、教学反思
1、在整个教学过程注重学生的感受，
教学的设计尽可能吸引刚接触生物学科学 生的注意力，培养学习生物学的兴趣。 2、这节课通过课件，突破了难点， 而且把抽象的内容转化成易于理解的生活 中的一些例子，学生自主学习、小组合作 学习的方式也是本设计的较成功之处。
• 还需要反思的是：
1. 对于初一学生，生物学是一门新 学科，学生尚未养成良好的学习习惯、 讨论风气、合作精神欠佳，出现了课堂 气氛松散的现象，在以后的教学中加强 学习方法和习惯的指导。 2.内容的衔接也存在不足之处，以 后在这一方面应加强 。
细胞的生活需要物质和能量
黎雅中学
梁秀芳
第二章
细胞的生活
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。 细胞通过分裂产生新细胞。
第一节
细胞生活需要物质和能量
一、细胞中有哪些物质
无机物（一般不含碳，不能燃烧，小分子）：
水、无机盐、氧气
有机物（一般含碳，可烧，大分子）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸 废物： 尿素、二氧化碳
2、细胞能无限长大吗？ 不能 为什么？
细胞生长，体积增大，从外 界吸收的营养物质更多，但 吸收物质的表面积相对较少， 满足不了细胞吸收营养的需 要，故，细胞不能无限长大。
课堂小结
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 细胞生活需要物质和能量
无机物（一般不含碳，不能燃烧，小分子）： 有机物（一般含碳，可烧，大分子）： 细胞膜：控制物质的进出 细胞质中有能量转换器
二、细胞的生长:
细胞从周围环境中吸取营养物质，并 转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
怎样区别子细胞与成熟的细胞？
核在中央 液泡小而多
一 个核 大在 液边 泡缘
细胞为什么不能无限长大？
计算表面积与体积的比值
表格
正方体 边长
1厘米
表面积
6
体积
1
表面积与 体积比
6
2厘米
4厘米
24
96
8
64
3
1.5
染色体和基因在体细胞内一般成对存在， 在生殖细胞内都减少一半。 生物种类不同，染色体数目一般不同。 同种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的
如果人的细胞内多了一条染色体 就会患遗传病
细胞的生活需要物质和能量
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量课题第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教时1课时三维目标①说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
③学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，理解生命，尊重生命。
重点①细胞内含有的物质，细胞膜的功能，线粒体和叶绿体的作用。
②理解细胞中的物质和能量。
难点细胞膜具有控制物质进出的功能；理解细胞中的物质和能量。
教具准备多媒体课件课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动〖一、引入〗师：我们的身体是由数不清的细胞组成，这些细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断地有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎么生活的。
首先来学习：第二章细胞的生活，先看第一节细胞的生活需要物质和能量。
〖二、讲授新知识〗师：我们吃水果时都有什么口感，比如西瓜和橘子？生（预设）：西瓜甜、橘子酸。
师：你能不能推测一下这些水果中可能含有哪些物质？生（预设）：糖、酸性物质还有水。
师：你们知道水果中的这些物质是由什么构成的吗？生（预设）：是由分子构成的。
师：有的同学知道这些物质是由分子构成的，但是对于大多数同学来说，分子是怎么回事，我们还不清楚，下面我们一起来回忆一个生活现象。
师：蔗糖在水中溶解了，这说明什么呢？生（预设）：蔗糖分子可以分解成很多用肉眼看不见的小颗粒，分散到水的空隙中去了。
创设情境，组织教学，激发学生的学习兴趣，同时明确了学习目标。
［板书］第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量把枯燥的知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣。
在PPT上展示：蔗糖在水中溶化。
结合PPT演示，从分子水平上对溶液的扩散现象进行解释。
通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有的物质。
七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量教案(新版)新人教版
①细胞中物质和能量的基本概念及其重要性：无机物、有机物、光合作用、呼吸作用。
②细胞中物质和能量的转化过程：光合作用和呼吸作用的原理、过程和关系。
③细胞中物质和能量的转化过程在实际生活中的应用：太阳能转化为化学能、食物中的化学能转化为身体活动的能量。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：
本节课旨在让学生理解细胞中物质和能量的重要性，掌握细胞中物质和能量的基本概念和转化过程，从而对细胞的生活有更深入的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习细胞的生活需要物质和能量，使学生能够理解细胞中物质和能量的重要性，形成对生命过程的深刻认知。同时，通过分析细胞中物质和能量的转化过程，提高学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法和观点来思考和解决问题。此外，通过对细胞中物质和能量的学习，培养学生对生命的尊重和热爱，增强其对生命科学的兴趣和好奇心。
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实验等活动，增强学生的合作能力。
6.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，提高学生的知识运用和创新能力。
7.增强学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生的生命观念和科学思维。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了细胞中物质和能量的基本概念及其重要性。学生应该能够理解细胞中的物质分为无机物和有机物，无机物包括水、无机盐等，有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。同时，学生应该掌握细胞中的能量转换过程，包括光合作用和呼吸作用，以及它们在细胞生活中的作用。
-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和实验等活动，让学生在实践中掌握细胞中物质和能量的转化过程。
细胞的生活需要物质和能量说课稿
细胞的生活需要物质和能量说课稿歧亭中学李全忠（一）教材的地位、作用“细胞的生活需要物质和能量”是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第一节的内容。
本章《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。
本节“细胞的生活需要物质和能量”，主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的。
学生通过学习能明白细胞并不是静止不动的，而是具有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内还有能量转换器。
因此，本课内容为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
（二）重点、难点的确立1..教案重点①细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。
②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
③理解细胞中的物质和能量。
2.教案难点①细胞膜具有控制物质进出的功能；②细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（三）如何进行取材的分析和处理本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：糖溶解于水的过程和细胞膜如何控制物质的进出都制作成动态的过程，加深学生对物质是由分子组成的、分子是不断运动的和细胞膜是怎样控制物质进出的认识。
关于细胞中所含物质的分类，我采用学生分组探究的方式学习，并通过实验探究的方法，加强学生对有机物和无机物能否燃烧的认识。
为了解决细胞质中的线粒体和叶绿体对能量的转换这个难点，我采用了举实例、演示实验的方式来组织教案。
让学生亲自参与活动，深切感受到能量的转换过程，从而调动了学生的兴趣。
让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。
本节教案要注意合理利用重、难点来启发思维，要一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的思路，同时也培养了学生分析、推理的能力。
例如，分子与原子、无机物和有机物、能量与能量转换器、线粒体和叶绿体等概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活需要能量的知识，教师要积极运用形象的比喻、举例、类比、推理的方式教案，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来、缩短抽象知识与学生之间的距离。
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第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
1教学目标
①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
2重点和难点
重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）
3课前准备：演示实验器材
4教学设计
学习内容学生活动教师活动
细胞的生活对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
复习：细胞都有哪些结构？
导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
第一节
细胞的生活需要物质和能量
物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
细胞膜控制物质的进出通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。
仔细观察演示实验，并体会物质是由分子构成的。
尝试着分析龙胆紫溶液溶于水的原因。
思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。
请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。
对同学们的回答表示肯定。
说明这些物质都是由分子构成的。
演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。
从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。
细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。
请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。
动画展示细胞膜的功能。
细胞质中有能量转换器对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。
理解加油站和汽车的发动机的作用。
在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。
尝试着对能量转换器进行理解。
通过练习对本节课知识进行巩固。
提供给同学们教学图片。
能量有不同的形式，汽油中含有的是化学能，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。
在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？
植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。
因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
教学反思：。