(完整版)教科版二年级下册科学《通过感官来发现》教学设计
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案6
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案6一. 教材分析《通过感官来发现》这一课旨在让学生了解和掌握科学探究的基本方法，通过观察、实验、调查等途径来获取证据，认识和理解自然现象。
本节课通过引导学生运用感官去发现周围世界的奥秘，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和探究欲望。
但在观察和实验过程中，学生可能还不太会运用科学的思维和方法，对一些基本的科学概念和原理还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用感官去观察和发现，指导学生进行实验操作，帮助学生理解和掌握科学知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.让学生通过观察和实验，认识和理解自然现象，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.教学难点：如何引导学生运用感官去观察和发现，指导学生进行实验操作，帮助学生理解和掌握科学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生运用感官去观察和发现，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.实验教学法：指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实验器材和教学道具，如显微镜、放大镜、实验仪器等。
2.教学资源：收集一些相关的教学资源，如图片、视频、PPT等。
3.环境准备：布置一个适合观察和实验的环境，保证学生的安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生关注周围的世界，激发学生的好奇心和探究欲望。
教师提出问题，如“你们知道我们周围的世界是由什么组成的吗？”“我们如何去了解和认识这个世界呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或讲解的方式，向学生介绍科学探究的基本方法，如观察、实验等。
教科版科学二年级下册2.2《通过感官来发现》教案
教科版科学二年级下册2.2《通过感官来发现》教案一. 教材分析《通过感官来发现》这一课主要是让学生了解我们是如何通过感官来认识周围的世界。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而发现感官的秘密。
本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于周围的世界充满了探索欲望。
他们已经具备了一定的观察和思考能力，但还需要教师的引导和启发。
学生在生活中已经接触过各种感官，但对于如何通过感官来认识世界还缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解人类通过感官来认识世界的基本原理。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.引导学生运用感官去发现生活中的美好事物。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类通过感官来认识世界的基本原理。
2.难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验感官的作用。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备感官器官的模型或图片，用于讲解和展示。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张美丽的风景图，让学生观察并描述他们所看到的事物。
2.呈现（10分钟）讲解人类通过感官来认识世界的基本原理，展示感官器官的模型或图片。
让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤各自的作用，引导学生认识感官的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验感官的作用。
例如，让学生闭上眼睛，用手触摸不同的物体，尝试用触觉来识别物体；或者让学生闻气味，尝试用嗅觉来识别事物。
4.巩固（10分钟）提问学生关于感官的认知，检查学生对知识点的掌握程度。
教科版-科学-二年级下册-《通过感官来发现》教学设计
《通过感官来发现》教学设计一.教材分析1.课程标准中的相关要求：①科学知识目标：通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知。
②科学探究目标：通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
③科学态度目标：在探究观察过程中，能够耐心、细致，有合作意识。
④科学、技术、社会与环境目标：通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
2.教材的地位和作用《通过感官来发现》是本单元的第2课，重点呈现人体感觉器官：听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的基本功能。
在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。
二.学习目标1.通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
2.通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
3.通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
三.学习重难点1.学习重点通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
2.学习难点通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
3.学习重、难点通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
四.课前准备（教具、活动准备等）小石块，一杯水，包子，小木块、学生活动手册、课件、班级记录表等。
五.评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六.学习过程（二）活动探索，深化知识。
（三）研讨总结，情感升华。
七.板书设计通过感官来发现眼睛一一视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。
教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计(公开课教案及作业设计)
教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计1.我可以用______________________等方法观察自己的身体。
1.提问：在课堂上，我们可以用哪些方法观察自己的身体呢？教师引导学生明确用手摸、用嘴尝实际分别是皮肤、舌头这两个器官在起作用。
2.明确眼睛、鼻子、耳朵、皮肤、舌头都是人体的感觉器官，简称“感官。
”3.揭示课题：今天我们就将通过这些感官去发现物体的信息，板书“通过感官来发现”活动意图说明：回顾上节课探究活动，明确感觉器官，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2（利用看观察，并区分实际观察的和想象的）1.说一说观察到了馒头图片的哪些信息？2.说一说观察到了铃铛图片的哪些信息？3.说一说观察图片用到了哪个感官？4.找出用眼睛看不能发现的信息，并说一说如果要观察到这些信息，要用到哪些感官？教师活动21.出示馒头图片，提问：观察到了这个馒头的哪些信息？学生说，教师板书。
并引导学生用科学的词汇描述。
（比如“软软的”，可以用“软”这个简单的科学词汇描述）2.出示铃铛图片，提问：观察到了这个铃铛的哪些信息？学生说，教师板书。
并引导学生用科学词汇描述。
3.教师提问：刚才观察图片用到了哪个感觉器官？4.质疑：刚才孩子们说道的信息用眼睛看可以看不到的哦。
你能把这些信息找出来吗？并说明理由。
明确实际观察和想象的。
教师活动3学生活动61.判p àn 断du àn 下xi à列li è说shu ō法f ǎ是sh ì否f ǒu 正zh èn ɡ确qu è，正zh èn ɡ确qu è的de 画hu à“√”，错cu ò误w ù的de 画hu à“×”6.请q ǐn ɡ将ji ān ɡ科k ē学xu é词c í汇hu ì与y ǔ对du ì应y ìn ɡ的de 感ɡǎn 觉ju é器q ì官ɡu ān 连li án 线xi àn 。
2.2《通过感官来发现》(教学设计)教科版二年级下册科学
本节课的难点在于如何引导学生正确运用五官进行观察和探索，以及如何培养学生的观察能力和信息获取能力。具体难点如下：
（1）观察方法的掌握：学生需要学会如何有目的地、有顺序地观察事物，如何从不同角度、不同距离进行观察，如何观察事物的整体和局部等。
（2）观察能力的培养：学生需要通过实践活动，培养自己的观察力，学会发现事物的特点和规律，提高观察的准确性。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是五官的功能及其在日常生活中的应用。具体教学重点如下：
（1）五官的功能：通过课程学习，学生应掌握五官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的基本功能。例如，眼睛能看颜色、形状、大小等，耳朵能听声音的高低、强弱、长短等，鼻子能闻气味，舌头能尝味道，皮肤能感知温度和触觉等。
（2）五官在日常生活中的应用：学生应了解五官在观察事物、获取信息、解决问题等方面的作用。例如，眼睛帮助我们识别路标、阅读书籍，耳朵让我们听到老师讲课、朋友交谈，鼻子能辨别食物是否变质，舌头帮助我们品尝美食，皮肤让我们感知冷热、疼痛等。
（3）如何运用五官进行观察和探索：学生应学会如何运用五官观察事物、获取信息。例如，观察植物的生长过程，听鸟儿的叫声，闻花香，品尝水果的味道，触摸物体的质地等。
- 第三部分：如何运用五官进行观察和探索
- 观察植物的生长过程
- 听鸟儿的叫声
- 闻花香
- 尝水果的味道
- 触摸物体的质地
板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色的粉笔、绘制生动的插图、设计有趣的互动环节等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书应简洁明了，避免过多的文字，突出重点知识点和词句，以便于学生理解和记忆。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决五官问题。
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案一. 教材分析《2.2通过感官来发现》这一课主要是让学生了解我们的大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官来获取外界信息。
教科书通过简单的实验和活动，引导学生体验不同的感官功能，帮助他们认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和感知能力，对他们来说，通过亲身体验来了解感官的功能会更加直观和深刻。
但是，他们对感官的了解可能还比较肤浅，需要通过具体的实验和活动来进一步深化他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
2.培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力。
3.引导学生认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
四. 教学重难点重点：让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
难点：培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力，并引导学生认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作学习法等，让学生在实践中学习，合作中发现。
六. 教学准备1.准备相关的实验材料，如各种颜色的物体、不同味道的食物、各种气味的物品等。
2.准备纸张、画笔等，让学生记录自己的观察和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来引导学生思考：“什么东西，有眼睛却不能看，有耳朵却不能听，有鼻子却不能闻，有舌头却不能尝，有皮肤却不能感觉？”让学生猜测，从而引出本课的主题——感官。
2.呈现（10分钟）向学生介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能，并通过图片和实物进行展示，让学生对感官有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验不同感官的功能。
如：用各种颜色的物体让学生观察，用不同味道的食物让学生品尝，用各种气味的物品让学生闻等。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结实验中的观察和感受，并与组内的同学进行分享。
教科版小学科学二年级下册《第2课时 通过感官来发现》教案
教科版小学科学二年级下册《第2课时通过感官来发现》教案一、教学分析：在小学二年级下册科学课程中，通过感官来发现是培养学生感知和观察能力的重要内容。
本课时旨在通过交流、观察图片和实物等活动，让学生认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用，并理解感觉器官对我们的日常生活的重要性。
通过本课的学习，学生能够了解眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
二、教学目标：1. 知识与技能：知道我们的感觉器官有哪些，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
理解每个感觉器官的作用及其在感知世界中的重要性。
2. 过程与方法：通过交流、观察图片和实物等活动来认识感觉器官的作用。
学会使用感觉器官来观察和感知周围的事物。
3. 情感态度与价值观：了解残障人士因感觉器官功能障碍所带来的生活困扰。
理解残障人士通过综合运用其他感觉器官来改善生活的意义。
三、教学重难点：重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化。
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
四、学情分析：学生处于小学二年级，他们的好奇心和观察力逐渐增强，能够主动提问并表达自己的观点。
他们已经学习过一些与感官相关的知识，如眼睛可以看、耳朵可以听等。
本课时需要借助图片和实物等直观的教学材料，结合师生互动，使学生能够更深入地理解感觉器官的作用。
五、教学方法：1. 问答法：通过提问引导学生思考、回答问题。
2. 图片观察法：展示图片，引导学生观察、描述。
3. 实物展示法：准备一些实物，让学生触摸、闻、尝等，以体验感觉器官的作用。
六、教学准备：1. 教学材料：图片、实物（如眼镜、音响、水果等）。
2. 课堂环境：保持安静、整洁的教学环境，确保学生能够集中注意力。
七、教学过程：1. 导入（师生互动）老师：同学们，今天我们要一起来探索我们身体的感觉器官，它们分别是做什么用的呢？学生：（举手回答）老师：很好！我们现在开始一起来了解吧。
教科版科学二年级下册22 《通过感官来发现》教学设计
教科版科学二年级下册22 《通过感官来发现》教学设计一、教学背景本次教学内容是教科版科学二年级下册的第22课《通过感官来发现》，该课程属于科学探究单元。
在单元中，该课程位于第五节，是本单元最后一节课，也是本单元所有课程的总结和归纳。
该课程的教学目的是让学生通过感性的体验，发现事物的颜色、形状、大小等特征，进一步加深学生对生活中的物体和形象的认识和感知。
二、教学目标1. 知识目标：1、学生能够了解物品的颜色、形状、大小等特征；2、学生能够感性体验不同物品的特点，并进行简单的比较和分类。
2. 能力目标：1、能够通过感官对物体进行观察和比较，进一步了解事物的特点和规律；2、能够简单地分类和归纳所观察的物品。
3. 情感目标：1、培养学生对生活中常见物品的观察能力和感知能力；2、培养学生对周围事物的认知和兴趣。
三、教学内容和方法1. 教学内容：1、颜色、形状、大小等物品的特征；2、对不同物品进行简单的比较和分类。
2. 教学方法：本节课采用“观察-讨论-归纳”的教学方法。
1、观察：通过给学生一些物品，让学生通过感官对物品进行观察，研究物品的特点和规律。
2、讨论：将学生对物品的观察结果进行一定的归纳和总结，让学生进行比较和分类的探究，增强他们的归纳分析能力。
3、归纳：让学生通过对物品的归纳和总结，进一步了解物品的颜色、形状、大小等特征，并将其进行简单的分类和归纳。
四、教学流程时间环节活动与方法课时分配（分钟）5 引入启发学生对物品的观察和感知 5 20 观察给学生分配物品，通过感官进行对物品的观察和研究20 20 讨论让学生分享对物品的观察和感受，进行比较与分类20 15 归纳让学生总结归纳物品的特征和区别，进行归纳155 作业布置在家中或学校中继续观察感知身边的事物，并进行记录5五、教学评价1、教师根据学生在课上的表现，给出评价，鼓励学生；2、评价学生在作业中的记录，要求学生勤于思考和观察。
六、教学参考1、教材：教科版科学二年级下册；2、教具：一些常见物品，如小球、铅笔、涂装内衣等；3、其他：白色板笔、纸张。
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《通过感官来发现》教学设计
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。
本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。
在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。
探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。
我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。
第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。
认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。
第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。
在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。
多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。
拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。
【学情分析】
从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。
在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
【教学目标】
科学概念目标
1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
2．能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标
1．能如实地表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。
理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
2．知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重难点】
重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
【教学准备】
为学生准备：石头、豆包、装有40~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。
教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。
【教学过程】
一、聚焦
上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。
这节课，我们继续研究感觉器官。
感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。
（板书课题：通过感官来发现）
二、探索
（一）认识感官及其作用
活动一我说你猜
1．教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。
要求：（1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述
物体的特点。
（2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。
2．学生按要求进行活动。
3．讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？
注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。
教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。
4．提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？
5．教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。
设计意图：通过使用暗箱，帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。
放入板栗是为了增加辨别的难度，提高学生的观察能力、辨别能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。
6．提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？
预设：用眼睛看。
追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？
设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。
7．小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。
（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确
活动二看一看，说一说
1．谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱），说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。
要求：（1）每人选取一个物品作为观察对象。
（2）最后两列暂时先不填写。
记录单（）组
2．学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。
学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。
这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。
活动三验证自己的想法
1．用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列）。
2．讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？（2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。
设计意图：通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。
3．小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合
运用多种感官能更加全面地认识事物。
三、拓展
活动四不一样的道路
1．出示盲道图片。
2．学生尝试说出盲道的作用。
3．提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？
设计意图：通过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性，了解科技产品对残障人士的辅助作用。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。
下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。
【板书设计】
通过感官来发现
物品眼睛
看到
的
通过
看
想到
的
用五
种感
官感
受到
的
想到
的和
事实
是否
一样
【活动手册使用说明】
活动目的：区分观察和想象的内容。
活动手册使用说明：活动手册放在探索
环节使用，填写的内容都是通过感觉器官观
察到的。
以岩石为例，填入的内容可以是“粗
糙的”“硬的”“重的”等。
在学生的表达过程中，教师要让学生把
语言说完整，如“用手摸，感觉粗糙”。
在
填写活动手册时，可以组织学生先讨论用怎
样的词汇更加准确。
教师可以预先将相关词
汇写在班级记录单中，避免学生遇到不会写
的字，影响表达。
也可采用图文并茂的记录
形式。
在讨论的过程中，应该帮助学生区分观察和想象的内容，明确“每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。
”。