字母b和 p的语音教学(课堂PPT)
英语基础教学课件-PPT
•每课一图： 1，2，3，4，5，6
英语字母发音表
Aa
[ei]
Bb
[bi:]
Cc
[si:]
Dd
[di:]
Ee
[i:]
Ff
barn pot
born put
spoon but
burn about
[biːn] [bit] [pet] [pæ t]
[baːn] [pɑt]
[bɔːn] [pʊt]
[spuːn] [bʌt]
[bɜːn] [ə’baʊt]
前元音 前元音 前元音 前元音
后元音 后元音
后元音 后元音
后元音 中元音
中元音 中元音
coun·try [‘kʌn-tri]（2个音节段） car [ka:] （1个音节段） dic·tio·na·ry [‘dik-ʃə-nə-ri] （4个音节段）
一、词类(Parts of Speech)
• 名词 英文名称The Noun(缩写为n.) 表示人或事物的名称 例词 boy, clock, book等
[ef]
Gg
[dʒi:]
Hh
[eitʃ]
Ii
[ai]
Jj
[dʒei]
Kk
[kei]
Ll
[el]
Mm
[em]
一、字母表（ Alphabet ）
Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
[en] [əu] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:] [ju:] [vi:] [‘dʌblju:] [eks] [wai] [zed]或[zi:]
英语语音教学精PPT课件
▪ 母语化：读成中文的‘哀’，如：
▪ apple- [哀pl], camel- [开ml]，
▪ saturday – 塞turday
▪ 原因：口型未控制好，齿间间距或过大或过 小，舌位不到位；发音部位或太靠前或太靠 后。
母语化：读成汉语的‘饿’；teacher-[ti:车]
儿音化：panda-[
] China-
[
]
原因：舌位不到位：中元音-前元音，卷舌。
唇型错误：嘴唇未外延或外延过度。
清读重读化。 .
[ ]音的练习
.
.
▪ 1. 长元音短化：birthday-[
de ]
▪ 2. 扁唇圆唇化或前趋化：bird-[b d] work-
.
[ ]音的盲点与辨析
1.圆唇前趋化：dog-[ : ]
2.单元音双元音化：frog-[ au ] doll[d l]
3. 他音化：watch-[w : ]
4. 母语化：读成汉语的‘奥’: cough-[k奥 f]，
‘ 饿’:what- [w饿t]
原因：下舌位音发成前舌位音。嘴唇在发音 时有移动，或唇型不标准,未张圆。
.
.
.
单元音 [ ] [ ] 的盲点与辨析
1. 短元音长化：ship-[ :p], sit-[s :t],
glasses-
[ l :s :z]
2. 他音化：winter-[w nt ], sit down -
[
t],
six-[
[b
t]
] subject-
sorry-[
]
《bpmf》说课稿
《bpmf》说课稿《bpmf》说课稿1一、说教材《b、p、m、f》是汉语拼音第3课。
本课包括四部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情景图。
情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。
第二部分是声母b p m f与单韵母的拼读练习。
第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。
第四部分是本课要求会认的生字“爸妈”，要求书写的字母b p m f的笔顺及在四线三格中的位置。
本课的教学目标为：1、正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，并能正确书写。
2、正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
3、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重难点声母“b p m f”与单韵母组成音节的正确拼读。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
二、说学情学生刚入学，又因为学习方式的变化有些许不适。
汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成三、说教法、学法1、创设情境：儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。
针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山，小朋友玩捉迷藏的情境”，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。
2、联系生活发音：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
全面辅音音素的发音规则.ppt课件
14
0.0
字母c在单词中可以读作/k/
camp 营地 coffee 咖啡 cross 穿过 doctor 医生
candle 蜡烛 fact 事实 curly 卷曲的
candy 糖果 October 十月 clone 克隆
15
0.0
字母k在单词中可以读作/k/
keep 保留；坚持 koala 考拉
34
0.0
字母组合th在单词中可以读作/θ/
think 认为 throw 扔 thank 感谢
tooth 牙齿 south 南方 through 通过
thick 厚的 north 北方 thunder 雷
35
0.0
/ʒ/
是一个浊辅音、齿龈硬腭音，舌端接近上齿龈后部 与硬腭前部，双唇突出，声带振动。在单词中主要是 由字母s, g或字母组合si可以发此音（其中g字母发此 音主要是见于法语外来词）
bicycle 自行车 begin 开始 brush 刷子
4
0.0
/p/
是一个清辅音、双唇音，舌身自然放平于口腔中， 双唇紧闭，气流挡在口腔内，在形成一定气流压力之 后猛张双唇，气流爆发而出，声带不振动。在单词中 主要由字母p发此音。
5
0.0
字母p在单词中可以读作/p/
pancake 煎饼 popular 受欢迎的 practice 练习 porridge 粥
47
0.0
/dʒ/
是一个浊辅音、齿龈硬腭音，舌尖先抵住齿龈形成 发/d/的音位，然后舌尖与上齿龈慢慢地分开让气流缓 缓地从缝隙中冲出，从发/d/的自然张开的唇形变成略 微突出的唇形，声带振动。在单词中主要是由字母j或 g来发此音。
48
0.0
小学英语语音教学 PPT
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
五、小学英语语音教学要注意的问题
坚持长期正 确输入。
树立以运用 为中心的大 语音观 。
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
Alphabet 字母
尽量减少汉 语和方言的 负迁移作用。
语音教学示范课
/jy/index.php?mid=741
作业：语音教学设计
● 知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ [ei] [æ ] [i:] [e]和例词cake， snake， grapes， face apple ， bag ， cat ，
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法：
声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案第一章：声母b、p的概述1.1 教学目标：（1）让学生了解声母b、p的概念和发音特点。
（2）培养学生正确发音b、p的能力。
1.2 教学内容：（1）声母b、p的定义及发音方法。
（2）b、p在汉语中的应用举例。
1.3 教学步骤：（1）介绍声母b、p的概念。
（2）讲解b、p的发音方法，如舌位、气流等。
（3）示范发音，让学生跟随模仿。
（4）练习发音，学生相互交流。
（5）举例说明b、p在汉语中的应用。
第二章：声母b、p的发音练习2.1 教学目标：（1）让学生掌握声母b、p的正确发音。
（2）提高学生发音的准确性和流畅性。
2.2 教学内容：（1）b、p的发音练习句子。
（2）b、p发音的对比练习。
2.3 教学步骤：（1）引导学生反复练习b、p发音。
（2）给出练习句子，让学生朗读。
（3）对比练习，让学生区分b、p的发音。
（4）发音比赛，激发学生学习兴趣。
第三章：声母b、p在词语中的应用3.1 教学目标：（1）让学生掌握b、p在词语中的用法。
（2）提高学生对b、p词语的识别能力。
3.2 教学内容：（1）包含b、p的词语举例。
（2）b、p词语的词性分析。
3.3 教学步骤：（1）列举含有b、p的词语，让学生朗读。
（2）分析b、p词语的词性，如名词、动词等。
（3）让学生组词，运用所学的b、p词语。
（4）词语接龙游戏，巩固所学知识。
第四章：声母b、p在句子中的应用4.1 教学目标：（1）让学生学会在句子中正确使用b、p。
（2）提高学生运用b、p造句的能力。
4.2 教学内容：（1）b、p在句子中的用法举例。
（2）b、p句子的结构分析。
4.3 教学步骤：（1）给出含有b、p的句子，让学生朗读。
（2）分析b、p句子的结构，如主谓宾结构等。
（3）让学生尝试造句，运用所学的b、p。
（4）组织学生进行句子接龙，锻炼口语表达能力。
第五章：声母b、p的巩固与拓展5.1 教学目标：（1）巩固学生对声母b、p的认识和掌握。
幼儿园声母b的教学课件
巩固练习
听音辨析
教师播放包含b和p的拼音 录音，让学生听音辨析， 并出示相关拼音卡片进行 确认。
பைடு நூலகம்
拼音接龙
教师出示一个拼音卡片， 让学生接龙出下一个拼音 ，并反复进行练习。
造句练习
教师引导学生使用含有b的 拼音组成简单的句子，如 “我有一个苹果(wǒ yǒu yí gè píng guǒ)”。
小结作业
通过观察学生的表现，判断学 生在教学过程中是否能够集中 注意力，积极参与课堂活动。
语音识别能力
考察学生对声母b的发音和辨识能 力，判断学生是否能够准确区分声 母b和其他声母的发音。
互动参与度
评估学生在课堂上的参与度，是否 能够积极回答问题，参与讨论等。
教师教学反思
教学方法
反思在教学过程中采用的教学方 法是否合理，是否能够有效地帮 助学生掌握声母b的发音和拼读
通过示范、讲解、练习和互动 等方式，掌握正确的发音技巧 和拼读方法。
通过观察、模仿和实践，学习 b的书写规则和格式。
通过游戏、歌曲和故事等趣味 活动，加深对b的认识和理解 。
情感态度与价值观
培养孩子对拼音学习的兴趣和积 极性。
培养孩子的观察力、记忆力和语 言表达能力。
培养孩子的合作精神和集体意识 。
小结课堂内容
教师总结本节课所学的声母b的发音、拼读和区分方法。
布置作业
教师布置课后练习，包括朗读含有b的拼音卡片和简单的拼音句子，加强学生的拼读能力。
05
教学资源
课件PPT
要点一
PPT内容
声母b的发音方法、书写格式以及常见词语的拼读。
要点二
制作要求
采用卡通形象或图片，内容简洁易懂，色彩鲜艳，吸 引幼儿注意力。
拼音bpmfdtnl课件教学课件(最新)
总结词：拼读游戏
在此添加您的文本16字
详细描述：通过拼读游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛 围中练习拼音拼读，如拼读接龙、拼读填空等游戏。
03
dtnl的教学
dtnl的发音方法
01
02
03
04
声母d的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从鼻腔流出，
同时声带震动发出声音。
d的书写
03
占中上格，先写左半圆，再写竖。
拼音字母的书写
t的书写
占中上格，先写竖右弯，再写横。
n的书写
占中格，先写竖，再写横折。
l的书写
占中上格，先写一竖，再写半圆。
拼音字母的分类
总结词
系统、完整
按音节分
单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母包括a、o、e、i、u、v； 复韵母包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve；鼻韵母包 括an、en、in、un、vn。
声母t的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，舌 尖微微下降，气从口腔流出，
同时声带震动发出声音。
声母n的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从鼻腔流出，同时声带震动发
出声音。
声母l的发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，气 从口腔流出，同时声带震动发
出声音。
dtnl的书写规则
• d、t占中下格，先从中格往下格写竖，然后在中格写右半圆； n占中格，先写竖，再写右弯竖；l占上中格，写长竖。
详细描述：为了让孩子更好地掌握bpmf的发音，可以 使用图片、动画或实物等辅助教具，将发音方法形象化 ，帮助孩子理解并记忆。
详细描述：通过反复练习，让孩子逐渐熟悉bpmf的发 音方法，可以在游戏中进行练习，如拼读游戏、绕口令 等，提高孩子的学习兴趣和积极性。