人教部编版八年级语文上册记承天寺夜游教学设计反思
初中语文_《记承天寺夜游》教学设计学情分析教材分析课后反思
《记承天寺夜游》教学设计板书设计六、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.本课突出学生在指导下的有序自主学习，因此在导学案设计以及教学环节中都是以“小组合作”为出发点进行教学设计的。
以探究性学习为主要学习模式。
课上教师引导，提供资源，设计活动，让学生在分析、评价、交流、讨论，在体验、思考、感悟过后获得。
对于小组的形成也是课前经过精心设计与安排的。
2.本课突出学生诵读与感悟的能力培养，为使教学不呆板、效果好，不仅是授之以鱼，注重教学中知情意的统合，因此以“以读促悟” 指导思想，在教学中注重学生情感态度等因素对教学效果的影响。
突出语文教学的本位——语言。
3.本课中有机结合多种教学策略和信息化教育技术，教育技术手段在课堂教学中的应用达到了新的层次和高度。
在本课例，信息化教育技术不仅仅作为呈现教学内容的工具，更成为了学生学习交流展示的工具。
为了在相对较短的课堂教学出效果，本设计利用信息化教育技术增大了教学信息量，并特别注重了人机交互和师生、生生互动的实现。
全课以“诵读”、“感悟”、“交流”为中心，设计组织了视频观看、问题讨论、诵读展示表演、成果展示、评价等系列活动，能够有效达成教学目标。
4.教学环节中，突出了中考考察点的训练与教学以及学生学习习惯的培养。
如：节奏划分、句子翻译，并且明确提出了“不懂笔墨不读书”的要求，培养学生圈画、圈评的习惯。
5.自主学习和协作学习的有机结合。
使学生的学习过程具有产出性。
通过课堂观察、讨论、汇报、作品设计等活动，要求学生不断生成并输出自己的认知结果，使学生思维终处于积极活动状态，学习质量高。
《记承天寺夜游》教材分析城乡结合部，外来务工子女较多。
课外知识知道较少，由浅入深的渗透对文本的理解。
对于苏轼，学生只闻其名，而知之甚少。
这样一位伟大的词人、又在诗画等方面有较高造诣，学生们要走近他，需要多方面的理解，建立一个立体的，多方位氛围。
人教部编版八年级语文上《记承天寺夜游》教案
二、核心素养目标
1.文化传承与理解：通过学习《记承天寺夜游》，深化学生对古代文人雅士的生活态度和审美情趣的认识，增强对中华优秀传统文化的传承意识。
2.语言建构与运用：培养学生准确理解文言文的能力，掌握课文中的文言词汇和句式，提高文言文阅读水平。
3.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维，学会分析课文中的艺术手法和情感表达，培养审美鉴赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、对偶等修辞手法，以及作者抒发的情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论课文中一个喜欢的句子或段落，分析其修辞手法和情感仿写练习，尝试用课文中的修辞手法来描绘一个夜晚的场景。
此外，本次教学中，我对课文难点内容的解析还不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重对难点内容的剖析，通过生动的例子和贴近生活的比较，让学生们更容易理解和接受。
另外，课堂时间安排方面，我感到有些紧张。在讲授新课内容时，我尽量保证了学生的参与度，但实践活动和小组讨论的时间相对较少。为了让学生有更多的机会锻炼和实践，我将在下次教学中适当调整时间分配，确保学生们能够在实践中加深对知识的理解。
最后，关于教学方法的运用，我认识到单一的讲授式教学并不能满足所有学生的需求。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的教学方法，如情境教学法、任务驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，通过学习《记承天寺夜游》，体会古代文人墨客的情怀；2.提高学生的文言文阅读理解能力，培养文学鉴赏能力，使学生能够领悟文言文的表达技巧和艺术魅力；3.培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生从不同角度分析、解读课文，发表自己的见解；4.培养学生的团队协作和表达能力，通过小组讨论、分享心得，提高学生的沟通能力和集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生在掌握学科知识的基础上，全面提升语文核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
部编版八年级语文上册《记承天寺夜游》评课稿
部编版八年级语文上册《记承天寺夜游》评课稿引言《记承天寺夜游》是一篇优秀的语文课文，通过描写作者夜游承天寺的经历，展现了古人对承天寺的景仰和关注。
本文评课稿旨在深入分析这篇课文的学习目标、教学重点以及教学方法，帮助教师更好地教授这篇课文，提升学生的语文素养和综合能力。
一、学习目标本课的学习目标主要分为知识目标、能力目标和情感目标。
1. 知识目标•了解承天寺的历史与地理背景；•熟悉《记承天寺夜游》的内容和结构；•学习理解和运用课文中的词语与句式；•掌握课文中表达意义的技巧。
2. 能力目标•能够准确朗读课文，理解课文的基本含义；•能够分析课文的写作风格和修辞手法；•能够运用课文中学习到的表达方式进行写作；•能够运用所学的知识进行相关阅读。
3. 情感目标•提高学生对中国传统文化的兴趣与热爱；•培养学生对历史文化遗产的保护意识；•培养学生对文学作品的欣赏能力；•培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点•解读课文中的文化知识，了解承天寺的背景和意义；•分析课文的结构和修辞手法，理解作者的表达意图；•学习运用课文中的表达方式进行写作；•培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
三、教学方法本课采用多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
1. 导入法通过向学生介绍承天寺的历史与地理背景，引导学生对课文主题的初步认识，激发学生学习的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法通过小组合作，学生互相讨论、交流对课文的理解和感受，促进学生间的合作和思维碰撞，提高学生的思维能力和口头表达能力。
3. 阅读训练法通过进行课文的整体阅读和重点句子的解读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，并引导学生运用所学的知识进行相关阅读。
4. 创作写作法通过分析课文的写作风格和修辞手法，引导学生进行小组或个人写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
5. 归纳总结法通过课文的学习和讨论，引导学生总结课文的主题、结构和语言特点，提高学生的归纳总结能力和文学鉴赏能力。
记承天寺夜游教学设计(共7篇)
记承天寺夜游教学设计（共7篇）八年级语文《记承天寺夜游》教学设计一、学情分析^p《记承天寺夜游》是人教版初中语文八年级上册第六单元第二篇课文，是苏轼的一篇小品文。
写于苏轼被贬黄州期间。
全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的。
对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
学生经过七年级一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。
二、教学目标（一）知识与能力：1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄、饶有余味的语言。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
3、学习抓住特征描写景物的方法。
4、学习古人写景抒情的方法。
（二）过程与方法：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。
（三）情感、态度与价值观：1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。
2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。
三、教学策略选择与设计本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
四、教学环境及资准备利用多媒体这个教学硬件资料，结合所准备的课件来完成教学五、教学过程（一）导入课前播放王菲的《明月几时有》，学生欣赏，教师提问词作者，学生回答，引出苏轼，导入新课。
（二）预习检测1、了解作者。
指名学生介绍，学生补充。
教师投影提示重点。
2、正音畅读。
指名学生朗读并正音纠错，教师提示重点语句的停顿。
（三）速读训练要求：自由朗读（速读）课文1分钟，看谁读得既准确又流畅。
指名检查。
重点检查中等偏下的学生5-8人。
部编版初中语文八年级上册11短文二篇《记承天寺夜游》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，今天我们来学习《短文二篇》的另一篇《记承天寺夜游》， 这是苏轼的一篇小散文，接下来一起来看看苏轼在美丽的月色中产生了 怎样的人生感慨。（开门见山，揭示课题）
2、作者简介
苏轼（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，卒后追谥“文 忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他 的父亲苏洵、弟弟苏辙（ 皆以文学名世，世称“三苏”），嘉祐二年（1057 年），苏轼与弟弟苏辙同登进士。曾在立新法中反对过王安石，被贬到黄州。 与汉末“三曹父子”齐名。著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、 曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 政治上属旧党。
教学难点
理解作者在文中所表现出来的复杂而微妙的感情，启发 学生乐观豁达的面对人生。
五、说教法学法
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学 习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探 究的学习方式。结合学生实际，本课教学决定以“读”为突破口，以自 主、合作、探究的学习方式，学习课文。主要是以诵读法、主体思维法 、小组讨论法及反馈练习法为主。其目的是让学生动口、动手、动脑， 在自主、合作、探究中疏通文意，把握内容。品析美景，体验情趣，运 用方法和技巧。
板块三、再读课文，梳理结构 短文划为三个层次，并用简练的话予以概括。 第一层(开头至“寻张怀民”)：记叙，交代赏月散步的时间、原因。 第二层(“怀民亦未寝”至“盖竹柏影也”)：写景，月光如水、竹影摇 曳。 第三层(“何夜无月”至“……两人者耳”)：议论，感叹人生、百感交 集。
板块四、探究品析 1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ 明确：1. 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 明确：2.句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
初中语文教学课例《记承天寺夜游》课程思政核心素养教学设计及总结反思
一、激趣导入
比赛背诵有关月亮的诗句导入（PPT 配上月亮图）
二、用知人论世的方式让学生了解作者、背景
三、指导学生用不同的方式朗读:
1、自由朗读课文；2、听读课文；
3、全班齐读；4、你能勇敢地站起来朗读吗？
教学过程
四、疏通文意 出示分组竞赛的题目布置学生用抢答、竞赛的方式
疏通文意。
五、把握课文、作者心境
小组合作探究，说说自己最喜欢的句子（重点引导
学生对写景句和议论句的理解）。通过师生互动、生生
互动，让学生发现解决问题的途径，进一步激发自主学
习兴趣。强化能力方法不加以包办，切实强化落实以学
生自主阅读为主的学习方式。通过写景句的赏析，互相 间的探讨，阅读他人的解读，化为简单的切合实际的认 知审美认知，陶冶情操,提高了学生学习古文的兴趣。
八年级学生经过七年级的学习，已初步形成了一定
的文言文学习方法，如知人论世解读作品等，对于文言 学生学习能
文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训 力分析
练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学
习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背
诵、创新的学习活动中来。但他们的对文言文阅读分析
初中语文教学课例《记承天寺夜游》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《记承天寺夜游》
称
《记承天寺夜游》是人教版义务教育课程标准实验
教科书八年级上册第六单元的一篇文言文。是苏轼的一
篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅 84 个字，
却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个 教材分析
清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
通过师生互动、生生互动，让学生发现解决问题的 途径，进一步激发自主学习兴趣。强化能力方法不加以
《记承天寺夜游》教案-部编版语文八年级上册
举例：教师可以结合历史背景，讲述作者当时的心境，帮助学生更好地理解作者的情感。
（3）自主学习与合作探究：如何引导学生主动阅读、思考和讨论，培养合作探究能力，是本节课的难点。
举例：教师可以设计小组讨论环节，让学生就文章中的某一问题展开讨论，如作者为何在夜晚游览承天寺，激发学生主动参与的积极性。
《记承天寺夜游》教案-部编版语文八年级上册
一、教学内容
《记承天寺夜游》教案-部编版语文八年级上册
本节课选自部编版语文八年级上册第四单元《古代游览词赋》中的《记承天寺夜游》。教学内容主要包括：
1.领悟文章主题：通过阅读《记承天寺夜游》，使学生理解作者对承天寺夜景的描绘，感受作者对美好事物的向往和赞美。
举例：文章开头以“元丰六年，余在京师”引出背景，接着详细描绘承天寺夜景，最后抒发感慨。教师要引导学生理解这种结构安排的用意。
2.教学难点
（1）词汇和句式的理解：对于文中的一些生僻词汇和特殊句式，学生可能难以理解，需要教师详细解释和举例。
举例：如“藻荇”一词，教师要解释其含义，并通过图片等形式帮助学生形象地理解。
6.背诵课文：培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高语文素养。
二、核心素养目标
《记承天寺夜游》教案-部编版语文八年级上册
1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析文本，理解作者对自然景物的描绘和赞美，提高对古典文学作品的审美情趣。
2.增强学生文化自信，体会中华优秀传统文化的独特魅力，激发对传统文化的自豪感和传承意识。
此外，对于修辞手法的运用，学生在理论上能够理解，但在实际写作中却往往不知如何运用。我认为在接下来的教学中，可以增加一些课堂写作练习，让学生在练习中掌握修辞手法，并及时给予他们反馈和指导，以提高他们的写作能力。
人教部编版八年级上册第11课《记承天寺夜游》教案
6.增强自主学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、独立解决问题的能力，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中出现的生僻词语和古今异义词，如“怀古”、“夜游”、“闲情”等，理解其在文中的含义。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿苏轼的写作手法，描绘一个日常生活中的景物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“苏轼的写作特色及其在现代写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的写作特色和主题思想这两个重点。对于难点部分，如句子“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”，我会通过举例和比较来帮助大家理解其深层含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章描绘景色相关的实际问题，如如何在现代生活中发现和欣赏自然美。
二、核心素养目标
1.提高文学鉴赏能力：通过学习《记承天寺夜游》，使学生能够理解和欣赏古诗文的美，培养文学审美情趣。
2.增强文化认同感：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
3.培养批判性思维：引导学生分析文章内容，学会从不同角度审视问题，形成独立思考和批判性思维能力。
4.提升语言表达能力：学习课文中的优美词句，提高学生的书面和口头表达能力，培养良好的语言素养。
4.文章主题：探讨作者在夜游承天寺时的所见所感，领悟作者对人生的感慨和对美好事物的追求。
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导入新课
教师讲述几个苏轼的
小故事，例如：苏轼和佛
印的针锋相对，旁敲侧击。
及其被贬之前的小故事等
等。
学生欣赏，补充，对苏
轼的生平进行了解，进入课
题
更好的理解作者的
感情由来，
多媒体课件展示。
背景介绍
他频遭贬谪，一生历
典八州，身行万里，走过
无数穷山恶水，却都如处
天堂，他说：此心安处是
吾家。
他被无数小人中伤
下狱，朋友背叛，同道反
目，见识了人间万千丑态,
却说：“眼前见天下无一
个不是好人
苏轼生活的时代大兴
“新法”，由于他反对王安
石“新法”而被调离出京。
神宗元丰二年（1079年），
因御史李定、何正臣等说
他写诗讽刺了“新法”而被
捕入狱。
这就是当年有名
的“乌台诗案”（乌台，指
当时的御史府）。
经过长时
间的审问折磨后，十二月
作者获释出狱。
被贬谪到
黄州任团练副使，但不得
“签书公事”，也就是说做
着有职无权的闲官。
这个职位相当低微，
他甚至带领家人在城外东
坡开垦荒地，种田帮补生
计。
有诗曰“去年东坡拾瓦
砾，自种黄桑三百尺。
今
年刈草盖雪堂，日炙风吹
面如墨。
”又有“自笑平生
为口忙”之句。
“东坡居士”
之号便得于此时。
本文写于元丰六年
（1083年），当时，作者被
贬谪到黄州已经有四年
学生听讲、听读、思考、
记录。
知人论世、了解作者生
平、疏通文意，这样使学生
对课文有一个整体的感知。
多媒体课件展示。