人教版八年级语文下册教案全集
2024年新人教版八年级下册语文教案
2024年新人教版八年级下册语文教案一、教学目标知识与技能掌握本单元中的生字词，理解并掌握课文的主要内容。
能够分析课文中的人物形象、事件发展及其社会背景。
培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。
过程与方法引导学生通过阅读、讨论、合作等方式，主动探究课文内容。
培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点和看法。
指导学生学会利用工具书和网络资源，拓展学习内容和视野。
情感态度与价值观培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
增强学生的民族自豪感和文化自信。
引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解与分析。
人物形象和社会背景的把握。
阅读策略和方法的运用。
教学难点深入理解课文所蕴含的深层次意义。
分析并评价课文中的人物和事件。
培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过播放相关视频、图片或讲述相关故事，吸引学生的注意力。
提出问题：引导学生思考本单元的主题和重点问题，激发他们的好奇心。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注不理解的词句。
利用工具书或网络资源，自行解决生字词问题。
尝试概括课文的主要内容，理清文章脉络。
3. 合作探究分组讨论：学生分组探讨课文中的人物形象、事件发展及其社会背景。
分享交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
教师点拨：教师针对学生的讨论进行点拨和指导，深化学生的理解。
4. 拓展延伸阅读拓展：推荐相关读物或文章，引导学生进行比较阅读。
文化体验：组织相关文化活动或实地考察，让学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力。
创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对课文的理解和感悟。
5. 课堂总结总结归纳：对本节课的学习内容进行总结归纳，帮助学生形成系统的知识体系。
布置作业：布置相关练习题和阅读任务，巩固学生的学习成果。
提出期待：对学生的学习提出期待和建议，激励他们继续努力。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2024年八年级下语文人教版教案八年级语文下册教案全册优质
2024年八年级下语文人教版教案八年级语文下册教案全册优质一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材中的生字词和重点句型。
理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养写作能力，学会各类文体的写作方法。
提高文学素养，增强语文综合素质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
运用现代教育技术，提高教学效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教材分析本册教材共分为八个单元，涵盖了古代诗歌、现代散文、小说、戏剧等多种文学体裁。
教材内容丰富，贴近学生生活，注重培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用。
课文的阅读理解与分析。
写作能力的培养。
2.教学难点：部分古诗文的理解与鉴赏。
部分小说、戏剧的深入剖析。
四、教学进度安排1.第一单元：古代诗歌教学内容：《登高》、《春望》、《夜泊牛渚怀古》等。
教学重点：理解诗歌内容，把握诗歌情感。
2.第二单元：现代散文教学内容：《背影》、《我的叔叔于勒》等。
教学重点：分析散文的表现手法，理解作者的情感。
3.第三单元：小说教学内容：《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等。
教学重点：分析小说的人物形象、情节、环境等。
4.第四单元：戏剧教学内容：《雷雨》、《茶馆》等。
教学重点：分析戏剧的结构、人物、冲突等。
5.第五单元：古文教学内容：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。
教学重点：理解古文内容，把握古文的特点。
6.第六单元：现代诗歌教学内容：《我爱这土地》、《乡愁》等。
教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的审美价值。
7.第七单元：写作教学内容：议论文、说明文、记叙文等。
教学重点：掌握各类文体的写作方法，提高写作能力。
8.第八单元：综合性学习教学内容：演讲、辩论、采访等。
教学重点：培养学生的综合素质，提高实践能力。
五、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段。
八年级人教版语文下册教案5篇
八年级人教版语文下册教案5篇八年级人教版语文下册教案5篇教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是小编为大家整理的关于八年级人教版语文下册教案，欢迎大家阅读参考学习!八年级人教版语文下册教案1《我一生中的重要抉择》教学目标：1.把握演讲词的内容特点。
2.品析演讲词的语言技巧。
3.演练富有表现力的语言。
教学重点：把握演讲词的内容特点。
教学难点：品析演讲词的语言技巧。
教学环节：一、感知——了解演讲词(一)演讲词的概念和特点演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
它的特点有：1.内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路;2.语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，魅力四射。
(二)文章内容梳理完成表格二、品讲——欣赏风趣幽默的语言1.我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳;各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九、十点钟的太阳;博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
2.我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
3.名人和凡人差别在什么地方呢名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物;名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的;名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯;名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
4.所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的办法，一旦干到具体的活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
……可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却说我是。
八年级人教版语文下册教案【精选5篇】
八年级人教版语文下册教案【精选5篇】八年级人教版语文下册教案【篇1】教学目标1、把握内容，了解大雁知识。
2、品味语言，感受爱鸟情怀。
3、激发感情，珍爱野生动物。
教学重点和难点1、感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2、着重理解作者对大雁倾注的感情。
3、感受本文浓郁的抒情色彩。
教学方法浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。
作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。
学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
学习使用最得体的词句表达自己的情感。
教学时间1课时教学过程一、导入新课美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。
下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。
设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。
二、整体感知教师出示学生学习的内容。
【精品教案】1、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？明确：①来的季节是3月春天。
②飞行的路线是笔直的。
③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④11月份的大雁一声不吭。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常以六只或六的倍数列队飞。
⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。
设计意图：培养学生自主学习能力。
三、局部探究本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。
1、探究知识性。
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
初二语文下册全册教案人教版
初二语文下册全册教案人教版教案标题：初二语文下册全册教案（人教版）教学目标：1. 通过学习初二语文下册全册，学生能够提高语言表达能力，培养批判性思维和创造性思维，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的文学素养和语言运用能力。
教学重点：1. 理解和分析文学作品的主题、结构和情感表达。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的文学素养和语言运用能力。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具、多媒体设备等。
2. 学生准备：课本、笔记本、作业本等。
教学过程：第一课：《草房子》1. 导入：通过图片或视频展示草房子的形象，引起学生的兴趣。
2. 学习目标：了解《草房子》的作者、主题和情感表达。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文并回答相关问题。
4. 文学鉴赏：讨论《草房子》的主题、结构和情感表达。
5. 写作训练：学生根据课文内容写一篇关于家庭的作文。
第二课：《人生》1. 导入：通过图片或视频展示人生的多样性，引起学生的思考。
2. 学习目标：了解《人生》的作者、主题和情感表达。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文并回答相关问题。
4. 文学鉴赏：讨论《人生》的主题、结构和情感表达。
5. 写作训练：学生根据课文内容写一篇关于人生的作文。
第三课：《小石潭记》1. 导入：通过图片或视频展示小石潭的景色，引起学生的兴趣。
2. 学习目标：了解《小石潭记》的作者、主题和情感表达。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文并回答相关问题。
4. 文学鉴赏：讨论《小石潭记》的主题、结构和情感表达。
5. 写作训练：学生根据课文内容写一篇关于自然的作文。
第四课：《荷塘月色》1. 导入：通过图片或视频展示荷塘的美景，引起学生的情感共鸣。
部编人教版初中语文八年级下册教案（全册）
部编⼈教版初中语⽂⼋年级下册教案（全册）1 社戏第⼀课时新课导⼊ PPT出⽰唐诗社⽇鹅湖⼭下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉⼈归。
唐·王驾学习⽬标学⽣齐读1.了解作者及本⽂的写作背景；掌握课⽂中重点字词，理解关键语句的深刻含义。
（重点）2.学习本⽂围绕中⼼选材叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中⼼的作⽤。
（难点）3.体会作者对童年美好⽣活的回忆和留恋之情以及对劳动⼈民的深厚感情。
（重点）背景链接本⽂写于1922年10⽉。
当时，中国共产党刚成⽴，党领导下的⼤规模农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正⽣活在军阀⿊暗统治下的北京。
他⽇夜忧国忧民，为探索救国救民的道路⽽⽮志不渝地战⽃着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的⼀部短篇⼩说。
⼩说以作者少年时代的⽣活经历为依据，写了“我”⼆⼗年来三次看戏的经历：两次是⾟亥⾰命后在北京看京戏，⼀次是少年时代在浙江绍兴⼩村庄看社戏。
课⽂节选的是在家乡看社戏的部分。
字词学习◆⽣难字惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐnɡ）⾏辈（hánɡ）撺掇（cuān duo）凫⽔（fú）橹（lǔ）旺相（xiànɡ）撮（cuō）桕树（jiù）怠慢（dài）篙（ɡāo）磕（kē）潺潺（chán）弥散（mí）蕴藻（yùn）家眷（juàn）筋⽃（dǒu）楫（jí）蹿（cuān）◆多⾳字（ xǐnɡ）归省（ shěnɡ）省⼼（hònɡ）⼀哄⽽散（hǒnɡ）哄骗（hōnɡ）哄笑◆词语集注乐⼟：安乐的地⽅。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
⾃失：（听得出神）忘了⾃⼰。
棹着：划着。
归省：指出嫁的⼥⼉回娘家看望⽗母。
⾏辈：辈分。
撺掇：从旁⿎动⼈做某事。
凫⽔：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
人教新课标版八年级语文下册教案全集(全册)
内容预览：1．藤野先生（总第１一３课时）鲁迅教学目的：1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。
2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。
重点难点：1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。
2．难点：(1)全文线索为作者与藤野先生交往--明线，作者的爱国主义思想--暗线。
(2)作者弃医从文的原因。
(3)结尾部分的作用。
教学方法：和谐教学法教学时间：3课时教学用具：小黑板、录音机教学过程：第一课时一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《长大后我就成了你》。
二、导入新课、明确目标1、导入新课：学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。
虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。
藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！2、展示学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。
（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。
（4）分析第一部分。
三、自主学习，合作探究1、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。
驿站教诲系住芦荟瞥见畸形匿名诘责杳无消息深恶痛疾油光可鉴绯红（2）解释词语。
宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。
2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?3.提问“东京也无非这样。
”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子……实在标致极了。
”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：1、课文据地点的转移可分成三个部分。
初二下册语文教案全册 人教版初二语文教案
初二下册语文教案全册课程背景•学科：语文•年级：初二•课本版本：人教版教学目标•了解初二下册语文教材的整体框架和教学内容•掌握初二下册各单元的教学重点和难点•设计合理的教学方法和教学活动，提高学生的语文能力和综合素质•培养学生的阅读能力和语言表达能力教学内容初二下册语文教材共包含以下几个单元：1.第一单元：《一片树叶飘落在我心头》2.第二单元：《平凡的世界》3.第三单元：《冰心诗词》4.第四单元：《情感时光》5.第五单元：《春有百花秋有月》6.第六单元：《古文化传承》7.第七单元：《灵魂的双手——团结行动议案》8.第八单元：《善后与救助》9.第九单元：《愚公移山》10.第十单元：《面朝大海》11.第十一单元：《诗性呼唤》12.第十二单元：《中国文化发展报告》教学重点•第二单元：《平凡的世界》–理解文本情节和人物形象–掌握关键词语的解释和使用–分析作者的写作手法和情感表达–阅读理解和写作练习•第五单元：《春有百花秋有月》–学习春秋时期的诗词作品和文化背景–领悟诗词中的意境和情感–分析诗词的结构和修辞手法–朗读和抒发情感的练习•第十一单元：《诗性呼唤》–了解唐宋诗人及其作品–分析诗人的创作风格和表达方式–领悟诗歌中的人生哲理和情感表达–创作自己的诗歌作品教学方法•教师讲授：通过讲解教材内容、解读文本、分析写作手法等方式，帮助学生理解和掌握知识点。
•小组讨论：安排学生分组，让他们自由交流和讨论课文中的问题和主题，培养他们的团队合作和思考能力。
•课外阅读：鼓励学生进行相关的课外阅读，拓宽他们的知识面和阅读能力，培养他们的兴趣爱好。
•课堂演讲：设计课堂演讲环节，让学生展示他们的语言表达能力和思维逻辑，提高他们的口头表达能力和自信心。
教学活动•第三单元：《冰心诗词》–学生分组朗读课文中的诗词作品，并解释诗句的意思。
–组织学生进行创作活动，让他们模仿冰心的诗风，写出自己的诗词作品。
•第六单元：《古文化传承》–组织学生进行手工制作活动，制作古代的书籍、字画、服饰等文化产物。
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人教版八年级语文下册教案全集义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下册）说明·第一单元一、单元内容分析本单元继续学习叙事性作品。
本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。
它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。
五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。
这五篇课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。
（一）阅读教学：加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培养语感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯；学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人格。
（二）写作教学：了解记叙文的写作方法，初步掌握自传的写作特点和语体特点；运用课文的写作方法学写给自己留下深刻印象、产生深远影响的人和事；叙事能与抒情有机结合，写人能够抓住主要特征。
（三）口语交际：学会有条理、有中心地陈述事件和体会；得体地表达自己的想法和感情。
（四）综合性学习：培养学生在学习过程中多动口、多动手的习惯；培养学会合作、自主探究的学习方法；培养留心观察生活、体验生活的意识；通过学习活动与实际行动来内化、强化课文学习过程中所获得的美好情感、人生态度和价值观念。
二、课文说明《藤野先生》是一篇散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。
这篇课文在写人叙事方面很有特色。
在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。
这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓厚的爱国主义感情。
《我的母亲》是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。
作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，能够从中了解和感悟自传的语体特点。
这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。
这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。
这篇文章文笔优美，充满诗情画意，这对一个盲聋哑人来说尤为难能可贵。
我们面对这样的奇人美文，不能不感动。
本单元的五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，因而，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活进行观照。
学习本单元，要注意融人生活体验和情感体验。
学时应有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。
本单元均是叙事性作品，适宜朗读，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。
本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。
希望通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带”’“多角度看母爱”“报得三春晖”四项相互联系、逐层深人的学习活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们学会感受爱、理解爱，同时也能奉献爱；通过活动进一步培养学生口语交际能力和书面表达能力。
三、教学设想（一）关于课文教学1．关于《藤野先生》。
《藤野先生》是传统篇目，参考资料比较丰富，教师要学会筛选，在教学中不直追求面面俱到，一定要对应学生的知识基础和实际学习需要，有重点的解决问题。
本课的重点和难点主要是：（1）文章叙事的线索。
本文的线索有明线和暗线，明线以作者与藤野先生交往的过程来组材，暗线主要以作者思想感情的变化来贯穿始终。
（2）作者所表达的爱国主义思想感情。
本文比较集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，而这种爱国主义情怀又深深打上了时代的烙印，因此，在教学过程中，最好适当联系时代背景和作者的人生追求，这样理解起来才能到位和透彻。
（3）抓住人物特征、通过具体事例来刻画人物的性格。
本文“抓特征、用事例”来写人不仅体现在写藤野先生上，也表现在写“清国留学生”上。
2．关于《我的母亲》。
《我的母亲》这篇课文文字浅近朴实，行文不事雕琢，极其自然，形式和内容结合得很好。
教学时，可以指导学生独立阅读，甚至作一点对比阅读的尝试。
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏。
3．关于《我的第一本书》。
这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。
文章似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。
通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。
对于农村孩子来说，这篇文章更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。
总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响──既可以构成对人生的戕害，也可以增添人生的厚度。
4．关于《列夫·托尔斯泰》。
本篇课文尽管只是对托尔斯泰进行肖像描写，但文中涉及深广的人文背景，内涵十分丰富，如果仅仅拘泥课文本身，有些地方就难以理解。
因此，课前要引导学生阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。
5．关于《再塑生命》。
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分。
这篇课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理、给我深切的爱”。
对于课文的第二部分同学们可能会提出疑问：这一部分主要写的是作者自己对大自然的热爱和体验。
如果有这样的疑问，说明了他对课文有较为深人的理解。
教师在回答其上述原因之外，应深入探究课文第二部分的写作特色。
课文的第二部分写得非常优美，简直就是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敏于体察的性格和精神追求。
这一部分可让学生朗读、美读，甚至有选择地背诵。
比较而言，本单元的阅读教学难度稍大一些的是《藤野先生》和《列夫·托尔斯泰》两篇课文，对这两篇课文可以多作一些指导，多提供一些背景材料；另三篇课文难度不大，可多让学生自主阅读，多开展一些学习活动，如让学生联系自己的人生、生活体验展开讨论等。
（二）关于“研讨与练习”。
在本单元的练习设计中，“研讨与练习”大体有三个梯度：一般来说，第一题侧重于对课文内容的理解；第二题侧重于课文语言的揣摩与品味；第三题侧重于知识面的扩展和能力训练的综合。
在指导学生完成第一题的过程中，一要关注学生读懂课文，深人理解课文，以提高学生阅读理解的能力，二要关注学生在理解过程中接受人文教育，受到母语文化的滋养；在指导学生完成第二题的过程中，一要帮助学生学会通过具体的语言文字的品评来感悟作品的内涵、情趣，以培养语感；二要引导学生留心关键语句、积累丽词佳句的意识和习惯；在指导学生完成第三题的过程中，一要关注学生的生活体验、人生体验、情感体验以及知识基础，因为这一题常常与学生生活以及已有的知识相联系，二是要综合运用多种学习方式，如口语表达、写作和语文实践活动等，通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质的目的。
（三）关于综合性学习1．期望达成的学习目标：（1）通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；（2）通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；（3）培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
2．指导活动时应注意的几个问题。
（1）提倡学生选择适合自己的学习方式。
在本次综合性学习中，学习方式越丰富多彩越好。
一定要突破只把看书、做习题视为学习的传统学习观，学习方式应多种多样，搜集资料、调查、访谈、开展活动都是很好的语文学习方式，教师应给予热情的支持和引导。
（2）要激发学生开展语文活动的兴趣，一定要让学生“动”起来。
活动是锻炼、体验的最好方式，所以，在活动中要引导学生加强语文综合能力的锻炼和人文情感的体验，借此全面提高学生的语文素养。
（3）把热爱母亲、孝敬母亲的情感培养与语文实践活动结合起来。
比如，与母亲进行一次深入的交谈，用言语或文字向母亲恰当地表达感情就是寻求“结合”的成功尝试。
教学时间：课时。
1 《藤野先生》教案教学目标1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。
4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
教学重点1.理思路、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
教学难点1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
2.对真正“爱国性”的理解。
3.思考中日关系中当前面临的问题。
第一课时主要内容1.有感情地朗读课文理清文章思路、结构、线索。
2.找出“我”和藤野先生交往时的主要事例，并对这些事例进行分析，理解其中体现的藤野先生的品质和作者的爱国精神。
3.分析部分含义深刻的语句。
教学过程一、导入鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。
你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。
二、根据预习，提示生字挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红（注：以上生字都是课下注释中所没有的）三、学习读第一自然段提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。
为什么这么说？请大家讨论。
（中国人原来是不留辫子的，满清入关后，“留头不留发，留发不留头”，这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子，所以说辫子是民族压迫的象征。
另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心，所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的决裂）可是这些清国留学生对辫子的态度如何呢？（他们十分珍视这根辫子……）这里作者用了一个词“标致”，“标致”的本意是什么？（漂亮），鲁迅真的认为这样很漂亮吗？（讨论）那他实际的意思是什么？（丑陋）──通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”：（就是说反话，字面的意思和实际要表达的意思正好相反）事实上，反语在我们的日常生活中经常被使用，你能举出一些例子吗？……（同学们很可能会举出一些很有趣的例子）。