小学英语译林版四年级下册Unit8 Cartoon time Sound time教学课件教学文案
Watch and choose
Is Bobby at school?
在上学，在学校
A. Yes. B. No, he’s at home.
Watch and choose
Watch and choose
Is Bobby at school?
A. Yes. B. No, he’s at home.
Hello . …. Hello . ….
发挥想象，创编卡通！尽可能多得使用你学过的句子哦！
Omework
1.Listen and read sound time.
2. Read and act Cartoon time.
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
Let’s review
If we want to make a telephone call, we can use …. 说一说可以使用的电话用语。
Let’s review
If we know someone is ill, we can say …. 怎样询问身体状况，关心他人。
Look and say
小学英语译林版四年级下册 Unit8 Cartoon time Sound
time教学课件
PK time
Who has a better memory?
记忆力大比拼
男女生互相提问有关Story time的 问题，提问或回答正确都可以得一颗星。
Rules： 1. 问题必须和Story time有关。 2. 大声问出你的问题。 3. 若对方不会回答，本方可以抢答。
How iபைடு நூலகம் the fox?
He is hungry.
Listen and fill
The ___ ___ in the ____ is ___ lunch ____ the fox!
Read and learn
O/ ɔ /
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
Read and answer
Is Tina there too?
A. Yes. She is talking to Sam. B. No.
Read and think
Why is Bobby laughing ?
Because he pretends to be Tina.
Enjoy reading
模仿语音语调哦！
Hello, this is Sam speaking .
Hello, Sam . This is Tina .
Enjoy reading
模仿语音语调哦！
Hi, Tina. Is Bobby there?
No. He’s at school .
Enjoy reading
模仿语音语调哦！
Hi, Tina . Is Bobby there ?
No. He’s at school .
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
This is Bobby . Ha ! Ha !
Try and act
周日午饭后，Bobby打电话约Sam外出，Sam也想 与Bobby开个玩笑，他们之间会发生怎样的对话呢？
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
This is Bobby . Ha ! Ha !
Reading time
1. Read the dialogue together! 齐读！
2. Read the whole dialogue in roles. 分角色读整篇对话！
Let’s read
你能说出有同样发音的单词吗？
hot dog box not fox
Tom on off pot coffee dog jog fog
Read and choose
自同己桌试交着流读读一一读读，归类
nose
dog
coffee
not
open
no
hot : home:
Look and say
Learning tip
Act it out in pairs.
两人一组表演。
分角色表演这个故事。表演时要努力做到发音清 楚，语调正确。如果能有些感情就更好了！
Show time
两人一组，表演对话。注意表情、动作、语调！
Hello, this is Sam speaking .
Hello, Sam . This is Tina .
新牛津译林版四年级英语下册Unit8 第2课时教案
Unit8 第2课时教学设计一、板块介绍本部分呈现了Sam和Bobby打电话的有趣场景。
电话中，Bobby假装自己是Tina，引得Sam上了当。
二、教学目标询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构。
三、教学重难点通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中掌握并运用日常打电话用语。
四、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in教师播放教学光盘，让学生欣赏故事并理解大意。
Step 2: Presentation & PracticeCartoon time:1. 教师设计问答活动，检测学生的理解情况。
如：What day is it?Is Sam speaking to Tina?Is Bobby at home?Is Bobby at school?2. 教师再次播放录音，要求学生体会Bobby语调的变化，感受故事的幽默之处。
3. 教师扮演教师邀请若干学生分别扮演Sam和Bobby，然后评出最佳表演小组。
Step 3: ConsolidationCheckout time:本部分是一个检测板块，是Story time的延续。
Su Hai发现Yang Ling没有来上学，便打电话给Yang Ling询问情况。
本活动要求学生阅读句子，排序组成通顺的电话对话。
教师在开始活动前，可以先与学生一起回顾有关打电话时的习惯用语和疾病类的词汇。
Step 4: Summary师生一起总结本课所学的重点语法知识点，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Checkout time 参考答案h c b g i e d a f。
译林版四年级下册 Unit8(含中文翻译)
Unit 8 How are you? 你怎么样？Pages 50-51 Story time❶Yang Ling: Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss Li? 杨玲：你好，我是杨玲。
我可以和李老师说话吗？ Miss Li: Hello, Yang Ling. This is Miss Li. 李老师：你好，杨玲。
我是李老师。
Yang Ling: Hello, Miss Li. I can't come to school today.杨玲：你好，李老师。
我今天不能来学校了。
Miss Li: What's the matter? 李老师：怎么了？Yang Ling: I have a cold and a fever.杨玲：我感冒并且发烧了。
Miss Li: I'm sorry to hear that. Take care, Yang Ling.李老师：听到这个消息我很难过。
保重，杨玲。
Yang Ling: Thank you, Miss Li. 杨玲：谢谢你，李老师。
❷Miss Li: Hello, this is Miss Li speaking. 李老师：你好，我是李老师。
Yang Ling: Hello, Miss Li. This is Yang Ling.杨玲：你好，李老师。
我是杨玲。
Miss Li: How are you now? 李老师：你现在怎么样？Yang Ling: I'm fine, thank you.杨玲：我很好，谢谢你。
Miss Li: Great. Can you come to school tomorrow?李老师：太好了。
你明天能来学校吗？Yang Ling: Yes, I can. 杨玲：是的，我能。
Miss Li: See you tomorrow, Yang Ling.李老师：明天见，杨玲。
小学英语译林版四年级下册Unit8 Cartoon time Sound time教学(课堂PPT)
Show time
两人一组，表演对话。注意表情、动作、语调！
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Hello, this is Sam speaking .
Hello, Sam . This is Tina .
Hi, Tina . Is Bobby there ?
No. He’s at school .
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
4
Let’s review
If we know someone is ill, we can say …. 怎样询问身体状况，关心他人。
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Look and say
How is the fox?
He is hungry.
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Listen and fill
The ___ ___ in the ____ is ___ lunch ____ the fox!
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Enjoy reading
模仿语音语调哦！
Hi, Tina. Is Bobby there?
No. He’s at school .
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Enjoy reading
模仿语音语调哦！
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
This is Bobby . Ha ! Ha !
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Read and learn
O/ ɔ /
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
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Let’s read
你能说出有同样发音的单词吗？
hot dog box not fox
Unit8Howareyou？FuntimeCartoontime(教案)-译林版英语四年级下册
Unit 8 How are you ?（Fun time & Cartoon time）教学设计SI: I'm fine too. It5s a nice day today. Let's go and play football.S2: Good idea. See you later.SI: See you. 灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵课堂小结 1.Emotional educationRemember to care about and help others!记得关心并帮助他们！2.Summary1）当你打介绍自己时，可以说：This is … speaking.2）当你打告诉别人你想找谁时，可以问：May I speak to…？3）当你问候别人身体情况时，可以问：How are you ?4）当你身体不好时，可以回答：Not so good. I have …情感教育归纳总结知识点引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标作业 1. Read the Cartoon time。
2.Make a telephone call to your friends.打个给你的朋友，问候一下身体，注意打用语。
板书Unit 8 How are you?A: Hello. This is ... speaking. May I speak to ...? B: Hello,... This is ... speaking.A: How are you?B: I'm not so good, I’m ill.A: What's the matter?B: I have a fever.A: I'm sorry to hear that. Take care,... See you later. B: See you.happy pretends to be Tina.。
译林版四年级下册unit 8 How are you sound ticking time公开课课件
Well , go and see Doctor Wu!
Doctor Wu Hello, may I speak to Sue?
This is Sue. How are you?
I have a cold, and a fever too.
Well , go and see Doctor Wu!
I know the sound of the letter “o”. I can say a rhyme. I can talk about some illness.
I know the sound of the letter “o”. I can say a rhyme. I can talk about some illness .
组内互评：能正确流利地谈论疾病并给出建议的得 ☆ ☆ ☆ 有一些小错或不太流利的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
I know the sound of the letter “o”. I can say a rhyme. I can talk about some illness . I can make a telephone call. 我会打电话。
绕口令
Go home, Joe,
And show Rose your nose!
O/ ɔ /
The hot dog in the box
is not lunch for the fox!
hot dog box not fox Tom on off pot coffee dog jog fog
Well , go and see Doctor Wu!
同桌创编小诗，写一写 同桌读一读，演一演
Jill ? Hello, may I speak to ____ Jill This is ______ . How are you? headache ,and a ______ cough too. I have a ________ go and take the pill ! Well, _________________ You’ll get better soon . ______________________
小学英语译林版四年级下册Unit8 Cartoon time Sound time教学课件教学文案
Read and answer
Is Tina there too?
A. Yes. She is talking to Sam. B. No.
Read and think
Why is Bobby laughing ?
Because he pretends to be Tina.
Enjoy reading
Hi, Tina . Is Bobby there ?
ห้องสมุดไป่ตู้
No. He’s at school .
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
This is Bobby . Ha ! Ha !
Try and act
周日午饭后，Bobby打电话约Sam外出，Sam也想 与Bobby开个玩笑，他们之间会发生怎样的对话呢？
How is the fox?
He is hungry.
Listen and fill
The ___ ___ in the ____ is ___ lunch ____ the fox!
Read and learn
O/ ɔ /
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
小学英语译林版四年级下册 Unit8 Cartoon time Sound
time教学课件
PK time
Who has a better memory?
记忆力大比拼
男女生互相提问有关Story time的 问题，提问或回答正确都可以得一颗星。
Rules： 1. 问题必须和Story time有关。 2. 大声问出你的问题。 3. 若对方不会回答，本方可以抢答。
四年级英语下册课件-Unit 8 How are you（Fun time-Cartoon time）（1）-译林版
Name Tom Mike
Why
have a cough
have a toothache and an earache
Pair work
两人一组，根据图片进行一 分钟练习。完成后请举手。
A:Hello, this is...speaking. May I speak to...?
B: Hello,... This is...
Name Wang Bing
Su Hai
Liu Tao
Yang Ling
?
Why
have a cough and a cold
have a fever
have a headache and a cough
? have a cold and a fever
Miss Li's students
May 27
How are you?
...
Hello, Miss Li. This is Tom. Not so good. I have a cough.
Thank you.
Listen and choose
I have a toothache and an earache .
too
How is Mike?
Amouth B
ear
C ache D
hEeadache
F
Gቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Let's say!
Hello, this is ...speaking. May I speak to...?
How ...? ...（表示关心或给出建议。）
Hello, ... This is ... Not so good. I have ... ...
四年级下册英语教案-Unit8 How are you Sound time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit8 How are you Sound time ｜译林版（三起）教学目标1.能听懂、会说并正确使用本单元的重点单词及句型。
2.能够运用所学的知识完成对话，并形成意识的输出。
3.提高学生的听力水平和语言表达能力。
4.培养学生的合作精神和自学能力。
教学重点1.本单元重点词汇及表达方式。
2.进行对话时的语言表达。
教学难点如何运用所学知识完成简单的对话。
教学准备1.教材：译林版（三起）四年级下册英语。
2.工具：录音机、课件。
教学流程Step1： Warm-up（5分钟）1.教师与学生进行问答，例如：How are you？I’m fine./ I’m not so good./ I’m very well.等。
Step2： Presentation（15分钟）1.教师出示本单元的重点单词：sound、sound time、music、movie、book、computer。
2.教师用图片或手势进行展示，引导学生学习单词。
3.教师让学生齐读单词，并重点指出单词的发音。
Step3： Practice（25分钟）1.教师以小组为单位，出示对话题目——Sound time。
2.教师演示对话形式并指导学生进行模仿，注重褒贬式语言的应用。
3.学生以两人为一组，共同编写对话，注重对课文中所学的单词和句型的运用。
4.随机抽查几组进行表演。
Step4： Production（10分钟）1.要求学生以Sound time的主题，写一篇10句话的小短文，并进行朗读。
Step5： Summary（5分钟）1.教师对本单元所学知识进行总结，帮助学生形成对知识的意识输出。
Step6： Homework（5分钟）完成课堂布置的写作作业：以Sound time为话题，写一篇10句话的小短文。
教学反思本节课的难点在于如何运用所学知识完成简单的对话，为此在Practice活动中，教师需要对学生进行具体指导，例如：如何陈述自己所喜欢的音乐、电影等。
译林版四年级下册 Unit8(含中文翻译)
Unit 8 How are you? 你怎么样？Pages 50-51 Story time❶Yang Ling: Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss Li? 杨玲：你好，我是杨玲。
我可以和李老师说话吗？ Miss Li: Hello, Yang Ling. This is Miss Li. 李老师：你好，杨玲。
我是李老师。
Yang Ling: Hello, Miss Li. I can't come to school today.杨玲：你好，李老师。
我今天不能来学校了。
Miss Li: What's the matter? 李老师：怎么了？Yang Ling: I have a cold and a fever.杨玲：我感冒并且发烧了。
Miss Li: I'm sorry to hear that. Take care, Yang Ling.李老师：听到这个消息我很难过。
保重，杨玲。
Yang Ling: Thank you, Miss Li. 杨玲：谢谢你，李老师。
❷Miss Li: Hello, this is Miss Li speaking. 李老师：你好，我是李老师。
Yang Ling: Hello, Miss Li. This is Yang Ling.杨玲：你好，李老师。
我是杨玲。
Miss Li: How are you now? 李老师：你现在怎么样？Yang Ling: I'm fine, thank you.杨玲：我很好，谢谢你。
Miss Li: Great. Can you come to school tomorrow?李老师：太好了。
你明天能来学校吗？Yang Ling: Yes, I can. 杨玲：是的，我能。
Miss Li: See you tomorrow, Yang Ling.李老师：明天见，杨玲。
牛津译林苏教四年级英语下U8 How are you Cartoon time sound time
Let’s read and try to act
尝试朗读并表演。
注意模仿其语音语调哦！
▪1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ▪2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/172021/10/172021/10/1710/17/2021 12:48:27 AM ▪3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 ▪4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、最有价值的知识是关于方法的知识。 ▪6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/172021/10/172021/10/1710/17/2021 ▪7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/172021/10/17October 17, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/172021/10/172021/10/172021/10/17
Let’s listen and try to answer
听句子并尝试回答问题。
a bear
a fox
a hot dog
box
Q: Is the hot dog for the fox? No.
Let’s try to read and compare
比一比，读一读。 你能说出其它含有字母o 并发[ɔ]的单词吗？
让我们欣赏这首儿歌。
吴宸楠
Let’s learn! (让我们学习吧！)