小学硬笔书法说课稿
硬笔书法课 双姿(说课稿)小学生书法通用版
硬笔书法课双姿（说课稿）小学生书法通用版一、课程标准和教材在小学生的学习中，书法作为一项重要的文化艺术表现形式，是学校教学中不可或缺的一部分。
本次课程将以小学生年龄段为主要教育对象，灵活运用国家教育排版委员会制定的《小学语文课程标准》和相关教材配套教材进行教学。
二、教学目标1.了解硬笔书法的基本概念和发展历史；2.掌握硬笔书法的基本笔画；3.学会使用硬笔书法工具；4.培养良好的写字习惯，提高小学生的书写质量。
三、教法与教学内容1.理论知识讲解（1）硬笔书法的基本概念和发展历史硬笔书法，即用钢笔、铅笔等硬质笔尖，按照一定的笔画顺序和构图方法，书写出优美的字形。
其发展历史可以追溯到古代埃及和罗马时期，但在我国，则是在清朝民国之际逐渐流行开来。
（2）硬笔书法的基本笔画硬笔书法的基本笔画包括：横、竖、撇、捺、点五种，其中横、竖、撇、捺四个字要掌握字体骨架和笔画基本规则。
此外，通过掌握一定的笔画技巧，可以完成其他字体的书写。
（3）硬笔书法工具的介绍硬笔书法的主要工具包括：钢笔、铅笔、毛笔、台式笔等。
每种工具都有其特殊的使用方法和技巧，需要在教学中逐一讲解。
2.书写实践（1）练习字形和基本笔画通过练习一定的字形和基本笔画，帮助小学生掌握硬笔书法的书写技巧和规则。
（2）练习模板和字帖模板和字帖是帮助学生掌握硬笔书法的必备工具。
通过模仿书写和抄写，可以提高书写速度和质量。
3.教学关键教学关键在于：做好理论知识和实践技能的统一教学，让学生既能够理解硬笔书法的基本概念和规则，也能够掌握其使用方法和技巧。
四、教学内容和细节1.个性化教学针对不同的小学生学习特点，采用个性化教学方法，根据学生的不同需求进行差异化授课，达到更好的教学效果。
2.实践操作通过生动有趣的实践操作，激发小学生的学习兴趣，提高学生的实际书写技能和实践能力。
3.教学评估通过学生的书写作品和表现，及时进行教学评估，了解教学效果，从而调整教学方法，提高教学质量。
小学硬笔书法教案(精选9篇)
小学硬笔书法教案小学硬笔书法教案篇1教学目标：1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。
中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
二、复习旧知：1．检查上节课的作业情况。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字，分析结构，授之写法。
1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。
教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。
教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
书法课硬笔书法教案6篇
书法课硬笔书法教案6篇书法课硬笔书法教案篇1一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自身来个创造吧！这种想法是不对的，由于，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和极多人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空显现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中心实现熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，更改笔法，别具形体，创造出自身的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1、摹法：(1)描红：初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个约莫。
(2)摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透亮的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
2、临法:（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。
将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘谨。
（以上两种方法都算作“对临”。
）（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安排，学它的结构；再看它每一点、一画的起止变化，学它的笔法。
每天一字，至多三、五字，不行贪多。
（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
三年级上册书法说课稿-硬笔书法初学篇 ｜通用版
三年级上册书法说课稿－硬笔书法初学篇 | 通用版一、背景介绍“书法是中华民族的瑰宝，是中华文化的瑰宝”，在我们中华文化的传承中，书法是不可或缺的。
随着教育的发展，书法教育也得到了更多的关注和重视。
在小学生中间，书法课也成为了常态，也成为了小学生学习中的一项必修课程。
本次课程是针对三年级上册的学生，为他们的硬笔书法初学而准备的，旨在培养学生的书法兴趣和手写能力，提升他们的动手能力和审美水平。
二、教学目标1.了解硬笔书法，初步掌握硬笔书写技巧2.提高学生审美能力，培养学生尊重书法艺术的意识3.培养学生的动手能力，锤炼学生的性格4.提升学生的心理承受能力，培养学生的自我修养5.激发学生对书法的兴趣和热爱，培养学生的书法能力三、教学内容1. 硬笔书法的认知硬笔书法是使用硬笔（比如钢笔，中性笔等）进行书写的一种书法艺术。
和毛笔书法不同的是，硬笔书法的笔画更加清晰，更加结实。
在书写的过程中，需要夹紧笔身，掌握好笔画的力度和速度，形成笔画的豁达和流畅。
此外，常见的硬笔书法字体有楷书、行书和草书等。
2. 硬笔书法初步练习在初步练习硬笔书法之前，需要学生先认真拿起笔，学会掌握好笔的握法和姿势。
然后，老师可以展示一些简单的字幅，如“一”、“二”、“三”等，学生可以模仿老师的书法，一笔一划地进行练习。
初步练习的重点在于模仿传统字形，掌握字形的规整和优美。
3. 硬笔书法作品创作学生经过初步的硬笔书法练习之后，可以逐渐开始创作自己的硬笔书法作品了。
老师可以提供一些素材，如名言警句、诗歌等，鼓励学生进行书写，并且在书写时注重意境和情感的表达，将自己的思想倾注进书法之中。
4. 硬笔书法比赛硬笔书法比赛可以激发学生的热情和动力，通过比赛形式来提高学生的书写水平和技能。
比赛可以设置在班级之间，也可以跨年级开展。
比赛的主题可以是写一篇优美的诗句，或者是短篇故事等。
5. 硬笔书法常见错误及改正在学习硬笔书法的过程中，学生往往会出现各种各样的错误，例如字形不规范，笔画太过生硬，速度过快等等。
小学硬笔书法说课稿-005初级第五次课：悬针竖 课后服务
小学硬笔书法说课稿-005初级第五次课：悬针竖课后服务一、课前回顾在上节课中，我们学习了悬钩长勾和左垂右旋的字形构造和书写方法。
通过练习，同学们已经能够掌握这两种字形的书写方法，那么在今天的课程中，我们将进一步学习悬针竖。
二、引入悬针竖是一种非常常见的字形，很多汉字都使用了这种笔画。
学习悬针竖的重点是掌握它的基本构造和书写方法，以及注意书写时的笔画顺序和规范。
三、新知讲解1. 悬针竖的构造悬针竖的构造和悬钩长勾类似，它也是由一条直竖和一条悬针组成的。
具体而言，我们需要先写一条直竖，然后从竖的上端向右方悬出一根短钩。
2. 悬针竖的书写方法悬针竖的书写方法与悬钩长勾类似，我们需要按照以下步骤进行：（1）先写一条直竖，长度约为整个字形的三分之二；（2）从直竖的上端向右方悬出一根短钩，长度约为竖的一半；（3）再从短钩上端向右方延伸一小段，用于与下一个笔画连接。
3. 悬针竖的注意事项在书写悬针竖时，需要注意以下事项：（1）悬针的长度要适中，不能太长也不能太短；（2）悬针的倾斜度要与直竖一致，不能偏斜；（3）书写时要按照正确的顺序进行，先写直竖再写悬针。
四、练习与表演接下来，让我们来进行一些悬针竖的练习和表演。
同学们可以先在练习纸上按照正确的构造和书写方法，练习写一些常见的字。
例如：“十”、“口”、“尺”等。
写完后可以互相对比，找出自己的错误并加以纠正。
同时，同学们还可以选择一些悬针竖比较多的汉字，如“自”、“至”、“米”、“百”等，进行书写表演。
五、课后服务同学们在完成本次课程后，可以通过以下方式进行课后服务：1. 练习笔画回到家后，同学们可以利用练习纸，按照课上所学的构造和书写方法，练习写一些悬针竖比较多的汉字，加强对悬针竖的理解和掌握。
2. 书写作业老师可以布置一些书写作业，要求同学们在作业中运用所学的悬针竖，同时注意书写规范和笔画顺序。
3. 字帖练习同学们可以自己购买或下载一些适合初级学习者的字帖，进行练习和模仿。
小学硬笔书法详细教案
小学硬笔书法详细教案教案一：基础硬笔书法练习目标：通过本节课的学习，学生能够正确握笔、书写基本笔画，并掌握一些简单的汉字书写。
教学准备：1. 硬笔、墨汁、毛巾等书写所需材料。
2. 预先准备好的教学板书。
教学过程：1. 导入：介绍硬笔书法的背景和作用，引起学生的兴趣，并询问学生对书法的了解程度。
2. 示范握笔姿势：教师向学生展示正确的握笔姿势（正确的笔握应该是食指、中指和拇指合力，用力均匀，笔杆紧贴中指的关节）。
3. 示范基本笔画：教师用大型投影或教学板展示基本硬笔书法的笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。
4. 练习基本笔画：让学生跟随教师的示范进行描写基本笔画的练习，强调动作的轻盈、稳定和协调。
5. 学习简单汉字书写：选择一些简单的汉字，如日、月、水等，并示范正确的书写顺序和笔画。
让学生一起进行练习，纠正他们的错误。
6. 巩固练习：提供一些课堂上未涵盖的汉字，并让学生以自己的方式进行练习，教师巡视指导并纠正错误。
7. 总结：让学生总结本节课学到了什么，以及有什么感受和困难。
教学扩展：1. 继续练习更多的基本笔画，并逐渐引入更复杂的笔画。
2. 学习书写更多的汉字，并逐渐加大难度。
3. 引导学生了解硬笔书法的发展和不同风格的特点。
4. 给学生提供更多的练习材料，鼓励他们进行自主练习。
教案二：硬笔书法修炼之行目标：通过本节课的学习，学生能够理解硬笔书法的基本原理，掌握一些基本的硬笔书法技巧，并能够运用在实际练习中。
教学准备：1. 硬笔、墨汁、毛巾等书写所需材料。
2. 基本的硬笔书法练习册、范字及教学板书。
教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，询问学生对硬笔书法的理解和感受。
2. 介绍硬笔书法的基本原理：讲解硬笔书法与软笔书法的区别，以及硬笔书法的特点和功能。
3. 示范基本技巧：教师向学生示范正确的用笔姿势、用力和速度等基本技巧。
4. 练习基本技巧：让学生进行基本笔画的练习，强调练习的频率和持久力。
5. 学习书写基本字：选择一些基础的汉字进行学习，如人、山、风等，并示范正确的书写顺序和笔画。
小学硬笔书法说课稿-030初级第三十次课：总复习、毕业典礼 课后服务
小学硬笔书法说课稿-030初级第三十次课：总复习、毕业典礼课后服务一、导入同学们，你们好！这是我们初级书法课程的最后一次课，也是毕业典礼课。
在这个课程中，我们学习了很多与小学硬笔书法相关的知识和技能，如横、竖撇、捺等基本笔画，常用字的书写方法以及组合、搭配技巧等。
为了巩固所学的知识和技能，今天我们进行总复习，同时也为这个课程做一个小总结。
二、总复习下面，我们来回顾一下这个课程中的重点内容。
1.基本笔画•横：方向一致，长度大小不一；•竖：方向一致，长度大小不一；•撇：方向向右上，长度大小不一；•捺：方向向右下，长度大小不一；•点：瞬间停笔，一般用于点画的结尾；•提：轻描淡写地写出笔画的元素，构成较为完整的笔画。
2.书写方法•把握笔的方向、力度和速度；•注意书写的节奏和顺序；•注意整体美感和字形的规范性；•根据不同字体的特点灵活运用。
3.组合、搭配技巧•保持字形的稳定性，注重字形的整体协调性；•按照字体的特点和所需的情境恰当调整字形；•深入理解字形的精髓，灵活运用。
三、毕业典礼在这个课程结束的时候，我们也要为同学们举行一个小小的毕业典礼。
在这里，我向你们致以衷心的祝愿，希望你们在今后的学习和生活中不断积累、不断进步。
同时，我也要请你们坚持下去，继续努力，不断提高自己的小学硬笔书法水平。
四、课后服务为了提供更好的服务，我们班级将为同学们提供一些课后服务，让大家能够更好地巩固所学的知识和技能。
具体内容如下：1.线上学习我们将建立一个班级的线上学习平台，您可以通过该平台查看笔记、习题、任务等。
同时，您也可以在该平台上与老师和同学交流，相互学习、相互促进。
2.线下活动为了更好地促进同学们的学习氛围和交流互动，我们将定期举办一些线下的活动，如书法展，比赛等等。
这些活动不仅可以提高同学们的小学硬笔书法技能，同时也可以增强同学们的归属感和凝聚力。
五、结语同学们，感谢你们在这个课程中的努力学习和合作，并为毕业典礼增加了色彩。
小学硬笔书法说课稿-025初级第二十五次课：独体字结构法则一二三 课后服务
小学硬笔书法说课稿-025初级第二十五次课：独体字结构法则一二三课后服务前言硬笔书法是小学美术课程中的重要内容之一，对于学生的美育素养和写字水平的提高有着积极的作用。
在小学硬笔书法的教学中，独体字结构是一个非常重要的知识点。
本次课将重点讲解独体字结构法则一二三，帮助学生掌握这一知识点，并通过课后服务进一步巩固知识。
一、独体字结构法则一独体字结构法则一是指独体字构成的笔画要有主次之分，先写主笔画后写次笔画，这样可以使字形结构清晰，整体效果好。
举个例子：我们来看一个简单的独体字“日”。
在写这个字的时候，我们应该先写中间的横撇，再写下面的竖撇，最后再写上面的横撇，这样字形结构才会合理，整个字看上去才能更加自然。
二、独体字结构法则二独体字结构法则二是指在写字的时候，要注意每个笔画之间的间距，使字形整体看起来均匀协调。
继续以上面的独体字“日” 为例，我们要注意每个笔画之间的距离要相等，这样才能使字形整体看起来更加协调。
三、独体字结构法则三独体字结构法则三是指在写字的时候，要注意笔画的方向，保持笔画的一致性，使字形更加工整美观。
还是以上面的独体字“日” 为例，我们需要注意每个笔画的方向要一致，不能出现一些相反的笔画方向，这样才能使字形更加工整美观。
四、课后服务为了帮助学生巩固本次课所讲解的独体字结构法则一二三，我们提供以下课后服务：1.练习册下载：学生可以从网上下载相关的练习册，进行课堂练习及巩固。
2.答疑时间：老师将在每周固定时间段，为学生提供答疑服务，解答学生对该知识点的疑惑。
3.独体字笔画比赛：为了鼓励学生们主动练习，我们将组织独体字笔画比赛，评选出练习最勤奋、最优秀的学生，并为获胜者颁发奖状和奖品。
五、总结独体字结构法则是小学硬笔书法中非常重要的知识点，它的掌握不仅可以提高学生的书写能力，还可以为今后的学习打下坚实的基础。
通过本课的学习和课后服务，相信学生的书写能力将会有很大的提高，也希望同学们能够勤加练习，不断提高自己的书写水平。
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校本课程《硬笔写字姿势和执笔方法》说课稿
各位老师你们好！
首先我先说一说我讲本节课的理由，前段时间县防疫站给各个学校测试了一下学生的视力，测试的结果令我大吃一惊，每个年级都有近四分之一的学生近视，就连低年级也是这样，医生说以后看电视的时候要注意了。
我想看电视是其中的一个原因，我认为主要还是学生平时看书写字姿势不正确造成的，于是我调查了一下学生上课时的坐姿和读书写字的姿势，有一半以上的学生是错误的。
我把这个现象向校长汇报了一下，并建议把书法课作为我们学校的校本课程。
校长欣然接受，我今天说课的内容是我们校本课程第一节课。
下面我就把本节课的内容向大家汇报一下。
一、说教材
1、说教学背景：
今天我说课的题目是我校校本课程书法第一课《硬笔写字姿势和执笔方法》。
书法是中华传统文化的重要组成部分。
中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。
但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。
至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。
但是书法是一门高深的艺术，学习过程要讲求循序渐进，第一节书法课应从学习书法的重要性或简单的书法史讲起，但是那样又太乏味，
学生容易厌倦，所以我打算换个角度来讲，从“如何才能写好字”开始，让学生先有了写好字的欲望，明白怎样才能写好字，从而投入到学习中来。
2、说教学目标：
知识目标：1、掌握正确的坐姿与执笔方法。
这是基础目标。
2、能利用口诀记住正确的坐姿和执笔方法。
技能目标：会用正确的写字姿势与执笔方法练习写字。
情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。
3、说教学重难点：
教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。
2、会用正确的写字姿势与执笔方法练习写字。
教学难点：会用正确的写字姿势与执笔方法练习写字。
二、说教法：
《九年义务教育语文课程标准》（试行），中小学写字教学总的要求指出：“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。
通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
”针对以上教学的要求，结合学生实际，在本课的教学中，我主要采用合作探究和交流感悟式的教学方式，采用质疑释疑的方法，引导学生自主讨论。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到书法探究过程当中，培养学生的感悟力。
三、说学法：
通过书法作品欣赏，让学生对写好字产生学习欲望。
明白正确写字姿势与执笔方法的必要性，以交流感悟与实际操作练习相结合。
四、说教学过程：
通过上面的分析，本节课我一共安排了五个环节。
一、第一环节是欣赏书法作品，为学习书法激趣：
利用多媒体课件，伴随着优美的音乐，师生共同欣赏一组硬笔书法作品，让学生充分感受到书法的美，激发学生的学习兴趣。
看完图片之后，让学生谈感想，让学生用语言表达出想学书法的欲望。
师根据学生的发言总结出三个问题：他们为什么能写的那么好？我们能不能写的那么好？怎样才能写的那么好？对写好字进行质疑。
从而得出：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
从而引出课题《硬笔写字姿势和执笔方法》。
二、解疑惑，学新知。
通过这一环节的学习让学生了解“写一手好字”首先要掌握正确的写字姿势和执笔方法，最重要的还是要坚持不懈的刻苦练习。
下面分两步来讲解。
第一步讲正确的写字姿势。
首先让学生观察几幅错误的坐姿，让学生找出与自己一样的姿势。
得出这样的坐姿是不正确，并用多媒体演示这样坐造成的危害。
从而引出什么样的坐姿才是正确的呢？多媒体展示正确的坐姿图片，学生通过观察，分析和讨论，师生共同
总结出正确的坐姿是：头正、身直、臂开、足平。
一尺一寸一拳头。
让学生按正确的坐姿做好，老师巡视检查并纠正错误的坐姿，及时的进行习惯养成教育。
为了让学生以后更快的能做好，我特意给学生准备了坐姿操：两点靠，八字形，头抬高，脚放平。
用多媒体演示并让学生当场训练。
接下来讲执笔方法。
首先同桌交流自己的握笔方法并展示，然后多媒体出示九种错误的握笔姿势，并让学生找出和自己一样的握笔姿势，指出这样的握笔都是错误的，到底什么样的握笔才是正确的呢？多媒体出示正确的握笔姿势是三指执笔法，具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈60度左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
并通过多媒体展示几幅分解图来解释说明正确握笔的几个着力点。
由于学生错误的执笔已经养成，一时改正很困难，所以，我想了一个方法来帮助学生纠正，叫橡皮筋固定法，教师当场演示，学生训练掌握。
最后总结出正确握笔后的姿势是：一寸距，二指圆，三指齐。
也就是一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活。
第三环节，利用正确的坐姿和执笔方法练习写字，多媒体出示真人书写字帖，学生临摹。
教师巡视并纠正错误的坐姿和执笔方法。
第四环节，课间三分钟，学生做手指操。
不仅锻炼了学生的手脑协调，也放松了学生的大脑，使双手进一步得到解放。
第五环节，总结。
多媒体出示第一环节时提出的三个质疑，引导学生结合本节课的学习内容来自己解决这三个问题。
学生解决三个问题的过程亦是复习本课重点内容的过程，而且也做到了首尾呼应。
（5分钟）
最后利用两分钟欣赏我们学校“墨泉飘香”书法社成员成长的过程图片，让学生更深层次的理解“持之以恒、坚持不懈”！
以上是我的说课内容，不足之处，希望各位老师多提宝贵意见！
大张楼镇：孙建尧。