中考生物总复习之七年级上册生物实验题：根部吸水原理
植物体吸水的原理和部位
植物体吸水的原理和部位植物是生命的奇迹，它们通过吸收水分和养分，将阳光能转化为生命力，不断生长、繁衍。
但是，植物体吸收水分的过程并不简单，它需要依靠一系列的物理和生物学原理，同时还需要依靠特定的部位来实现。
一、植物体吸水的原理1.毛细管作用毛细管作用是植物体吸水的一个重要原理。
植物体内部有着许多细小的毛细管，它们能够使水分在植物体内部形成一定的张力，从而将水分从土壤中吸引到根部。
这种毛细管作用的原理是，水分在植物体内部受到一定的张力，因此能够在细小的管道中上升，从而实现了从土壤中吸水的过程。
这种毛细管作用是植物体吸水的一个重要原理，它能够使植物体吸收到足够的水分，为生长提供充足的水分保障。
2.根压作用根压作用是植物体吸水的另一个重要原理。
当植物体的根部吸收到足够的水分时，根部内部的水分压力就会增大，从而形成一定的压力，使水分从根部向植物体内部输送。
这种根压作用是植物体吸水的另一个重要原理，它能够使植物体在水分供应不足的情况下，仍能够保持一定的水分供应，从而保证植物体的正常生长和发育。
3.蒸腾作用蒸腾作用是植物体吸水的另一个重要原理。
植物体内部的水分能够通过蒸腾作用的过程，从叶片中蒸发出来，从而形成一定的负压力，使水分从根部向植物体内部输送。
这种蒸腾作用是植物体吸水的另一个重要原理，它能够使植物体在水分供应不足的情况下，仍能够保持一定的水分供应，从而保证植物体的正常生长和发育。
二、植物体吸水的部位1.根毛根毛是植物根部的一种重要结构，它们可以增加植物根部的表面积，从而使植物根部能够更加有效地吸收水分和养分。
根毛的生长和发育需要依靠植物体内部的生长素和其他激素的作用，同时还需要依靠土壤中的水分和养分的供应。
2.根根是植物体吸水和养分的主要部位，它们能够将水分和养分从土壤中吸收到植物体内部，为植物的生长和发育提供充足的营养。
根的生长和发育需要依靠植物体内部的生长素和其他激素的作用，同时还需要依靠土壤中的水分和养分的供应。
初一生物《根对水分的吸收》教案
初一生物《根对水分的吸收》教案初一生物《根对水分的吸收》教案教学目标知识目标通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。
能力目标1、通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。
2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
情感目标通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。
教学建议一、知识体系图解二、教材分析本节的内容都围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，是学习根的水分代谢的必备知识，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础。
只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题。
因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。
但在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，而对于这种现象的解释，就要涉及到一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等。
所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。
经了解，对于这些概念，初一的学生在小学时有过一定的接触，只是不能准确的进行描述，所以可以利用学生已有的生活体验，加强感性认识，以便学生对实验进行观察、分析得出结论。
三、教法建议认识植物细胞吸水和失水与外界溶液浓度的关系是本节知识的中心问题，植物细胞吸水原理的教学，关键在于细胞吸水和失水的实验效果显着。
为了更进一步的说明问题，在进行课本中的实验之前，可以让学生先做一些比较简单的实验，如：直接把盐撒在切好的萝卜片上，可以明显的`看出有水分出来，然后再引导学生进行细胞吸水和失水的对比实验。
或让学生先根据自己的生活经验，介绍自己了解的植物细胞吸水和失水的现象，分析细胞吸水和失水可能与哪些因素有关，再设计出有关的实验进行验证。
这样更有利于学生接受这些知识。
中考生物总复习知识点训练解析-专题06 绿色植物的蒸腾作用
专题06 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的（有大量根毛，增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管（2）蒸腾作用核心概念水分以的形式从植物体散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
是植物进行蒸腾作用的主要器官。
（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在表皮；②气孔的开闭受控制；③能够经过气孔进出的气体有。
（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收；促进和从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的。
2.对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土，减少水土流失。
（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了，提高移栽植物的成活率。
二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少，背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多，乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少，下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。
2.蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片属于器官这个结构层次。
植物根部吸水_实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物根部吸水的基本原理。
2. 探究植物根部不同部位吸水能力差异。
3. 观察并分析植物根部吸水过程中的变化。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：萝卜条、马铃薯条、小麦幼苗、烧杯、试管、清水、盐水、滴管、天平、放大镜、显微镜等。
2. 实验仪器：实验室常用仪器。
三、实验方法1. 实验分组：将实验材料分为四组，分别编号为A、B、C、D。
2. 实验步骤：- A组：将萝卜条浸泡在清水中，观察其吸水情况。
- B组：将马铃薯条浸泡在清水中，观察其吸水情况。
- C组：将小麦幼苗的根部浸泡在清水中，观察其吸水情况。
- D组：将萝卜条、马铃薯条、小麦幼苗的根部同时浸泡在清水中，观察其吸水情况。
3. 实验观察：- 观察各实验组材料在浸泡过程中体积、重量、颜色等方面的变化。
- 使用放大镜和显微镜观察根部细胞结构变化。
四、实验结果与分析1. 实验结果：- A组：萝卜条在浸泡过程中体积明显增大，重量增加，颜色变浅。
- B组：马铃薯条在浸泡过程中体积略有增大，重量略有增加，颜色变浅。
- C组：小麦幼苗的根部在浸泡过程中体积明显增大，重量增加，颜色变浅。
- D组：萝卜条、马铃薯条、小麦幼苗的根部在浸泡过程中体积、重量、颜色变化与A、B、C组相似。
2. 实验分析：- A、B、C、D组实验结果表明，植物根部具有吸水能力，且吸水效果与植物种类、根部部位有关。
- 观察到根部细胞在吸水过程中体积增大、重量增加、颜色变浅，说明细胞内液浓度降低，细胞吸水。
- 放大镜和显微镜观察结果显示，根部细胞在吸水过程中液泡明显增多，细胞壁变薄，说明细胞壁具有一定的渗透性。
五、实验结论1. 植物根部具有吸水能力，且吸水效果与植物种类、根部部位有关。
2. 细胞壁具有一定的渗透性，细胞在吸水过程中液泡明显增多，细胞壁变薄。
3. 植物根部吸水过程对植物生长具有重要意义。
六、实验讨论1. 影响植物根部吸水能力的因素有哪些？2. 如何提高植物根部吸水能力？3. 植物根部吸水过程中，细胞内液浓度如何变化？七、实验拓展1. 探究不同植物种类根部吸水能力差异。
植物根系吸水的主要方式简述说明过程
植物的根系吸水是通过根毛和根绒两种主要方式进行的。
根毛是根系中微小的毛状细胞，主要分布在根尖的周围。
根绒是由分枝根和侧根上的分生组织形成的吸收性绒毛，主要分布在分枝根和侧根的部位。
1. 根毛吸水过程：在植物的根毛吸水过程中，首先是通过渗透作用使水分从土壤中进入根毛细胞内。
当植物体内的水分浓度低于土壤中水分的浓度时，根毛细胞会吸收土壤中的水分。
这是因为根毛细胞内的细胞液中所含有的溶质浓度较高，导致水分分子会沿着浓度梯度从土壤中流向细胞内。
随着水分的渗入，植物的根毛细胞内的压力会增大，从而驱动渗透过程的进行。
水分会通过细胞间隙和细胞膜进入到根毛细胞内部，并在细胞内通过液泡和细胞间隙传导到整个植物体内。
2. 根绒吸水过程：与根毛不同，根绒的吸水过程是通过活跃运输和渗透作用来实现的。
根绒的吸水主要通过根绒细胞膜上的运输蛋白来进行，这些蛋白能够运输水分子和溶质分子进出细胞膜，并调节细胞内外的渗透压。
当植物体内的水分浓度低于土壤中水分的浓度时，根绒细胞运输蛋白会有选择性地将土壤中的水分子运输到细胞内。
细胞膜上的渗透调节蛋白能够调节细胞内外的渗透压差，促进水分子的渗透进入细胞内。
水分会通过细胞间隙和细胞膜进入到根绒细胞内部，并在细胞内通过液泡和细胞间隙传导到整个植物体内。
总结：通过根毛和根绒的吸水过程，植物可以有效地吸收土壤中的水分，并将其分布到整个植物体内。
这两种吸水方式通过渗透作用和活跃运输，保证了植物的正常生长和发育。
根毛和根绒的特殊结构和功能也为植物提供了充分的水分营养，为植物体内的其他生物化学过程提供了基础条件。
根系吸水过程对于植物的生长发育和生存具有非常重要的意义。
经过了上面对植物根系吸水的基本过程的介绍，接下来我将更详细地展开对根毛和根绒吸水机制的讨论，以及植物根系吸水过程中所涉及的关键概念和影响因素。
3. 根毛吸水的机制根毛是植物根系中起着吸收水分和养分的重要作用的结构。
每根毛细胞表面都长满了微小的绒毛，成千上万的根毛增大了植物根系的表面积，使其能够更充分地吸收土壤中的水分和养分。
植物根的吸水实验原理
植物根的吸水实验原理
植物根的吸水实验原理是利用植物根部的细胞膜对水分的渗透作用，从而使水分进入植物根部，达到吸水的目的。
当植物根部的细胞膜与水分接触时，由于细胞膜是半透性的，水分会通过渗透作用进入细胞内部，从而达到吸水的效果。
在植物根的吸水实验中，可以使用含盐水的试管代表土壤环境，将植物根放入试管中，观察植物根的吸水情况。
当试管中的盐水浓度高于植物根细胞内的液体浓度时，水分会从植物根细胞内向试管中移动，导致植物根失去水分，从而影响植物的生长。
相反，当试管中的盐水浓度低于植物根细胞内的液体浓度时，水分会从试管中向植物根细胞内移动，植物根就能吸收到水分，维持正常的生长发育。
通过这个实验，可以了解植物根吸水的原理，同时也可以观察不同浓度盐水对植物生长的影响。
小学科学实验之生命科学：根的吸水作用和向地性、向水性实验
根的吸水作用和向地 性、向水性实验
·导入·
1 为什么植物要先长根呢？
种子萌发 实验
先长根 再长茎和叶
根在植物生长过程中起着什么样
2
的作用呢？
3 根在生长方向上有什么特别的呢？
·导入·
小学科学教科版三年级下册教材中《植物的生长变化》这一单元中 含有研究根的作用及生长特点的实验
观察法
控制变量法
第一步：将纸巾或纱布平铺在 培养皿中，可以多铺几层。用 剪刀从中间剪开，放入塑料片 隔开
第二步：用滴管在纸巾的一头 滴水，保证纸巾的充分湿润
·根的向水性生长实验·
第三步：将发芽的绿豆逐一摆 放在纸巾的另一边，靠近塑料 片，使芽的方向与塑料片方向 一致。用滴管轻微湿润绿豆， 保证其正常生长
第四步：定时充分湿润纸巾
·根的向水性生长实验·
·根的向水性生长实验·
实验现象：绿豆的根朝着有水的方向生长
第1天
第3天
·根的向水性生长实验·
植物的根能吸收水分， 供植物生长所需
实验结论
根具有向水性特点， 植物的根朝着有水的 吸收土壤中的 水分，满足植物生长的需要
02
植物根的生长具有向 地性和向水性的特点
第三步 取三颗已萌发的种子放到杯 子和纱布之间的壁上，注意 调整它们的方向，使种脊处 于不同的方向
·研究根的生长方向·
第四步 每天浇适量的水，保证纱布 或餐厅纸处于湿润的状态
第五步 观察幼根的生长方向
第1天
·研究根的生长方向·
注意事项 杯子里水的量要适宜，保证幼
苗的正常生长
第3天
·研究根的生长方向·
观察现象 三种放置方向种子的幼根均向
下生长
·研究根的生长方向·
根茎吸水实验实验报告
一、实验目的1. 了解根茎在植物生长过程中的作用；2. 探究根茎的吸水能力；3. 分析影响根茎吸水能力的因素。
二、实验原理植物根茎是植物体内重要的水分和养分运输通道，具有吸收水分和养分的功能。
根茎的吸水能力与其结构、生理特性等因素密切相关。
本实验通过观察不同条件下根茎的吸水情况，分析影响根茎吸水能力的因素。
三、实验材料1. 实验材料：萝卜、马铃薯、小麦、玉米等植物根茎；2. 实验用品：烧杯、天平、量筒、滴管、剪刀、蒸馏水、盐水、糖水等。
四、实验方法1. 实验分组：将实验材料分为四组，分别为萝卜组、马铃薯组、小麦组、玉米组；2. 设置实验条件：将每组实验材料分别放入烧杯中，加入等量的蒸馏水、盐水和糖水，每组实验设置三个重复；3. 测量初始重量：将实验材料放入烧杯中，用天平测量其初始重量；4. 浸泡：将实验材料分别浸泡在蒸馏水、盐水和糖水中，浸泡时间为24小时；5. 测量吸水后重量：浸泡结束后，用天平测量实验材料的吸水后重量；6. 计算吸水率：根据吸水前后重量差，计算吸水率。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）萝卜组：蒸馏水浸泡后的吸水率为20%，盐水浸泡后的吸水率为15%，糖水浸泡后的吸水率为10%；（2）马铃薯组：蒸馏水浸泡后的吸水率为25%，盐水浸泡后的吸水率为20%，糖水浸泡后的吸水率为15%；（3）小麦组：蒸馏水浸泡后的吸水率为18%，盐水浸泡后的吸水率为12%，糖水浸泡后的吸水率为8%；（4）玉米组：蒸馏水浸泡后的吸水率为22%，盐水浸泡后的吸水率为17%，糖水浸泡后的吸水率为13%。
2. 实验分析（1）根茎的吸水能力与其种类有关。
在本实验中，马铃薯组的吸水能力最强，其次是萝卜组、小麦组和玉米组；（2）根茎的吸水能力与溶液浓度有关。
在本实验中，蒸馏水浸泡后的吸水率最高，其次是盐水浸泡，糖水浸泡后的吸水率最低；（3）根茎的吸水能力与植物生长环境有关。
在本实验中，蒸馏水浸泡后的吸水率最高，这是因为蒸馏水中溶质浓度最低，有利于根茎吸水。
中考生物 6 根吸收水和无机盐复习
糖类(淀粉):最主要的供能物质(70%能量)
金字塔中中最多的米饭,面条等 三大供能
有 蛋 白 质 : 供能物质;构成细胞的基本成分, 需消化,不
机 物
脂
与生长发育有关
肪 :供能物质；储能物质;产热最多
可直接吸 收
VA--夜盲症 食物:肝脏,胡萝卜
维生素
VB1--脚气病 神经炎 食物:粗粮 VC--坏血病 牙龈出血 食物:水果蔬菜 无能量
根 七上P96—103
1.固定植物。 ★2.吸收水和无机盐。
3.储藏、繁殖等。
一.根尖的结构
成熟区:吸收水和无机盐的部位;
成
有大量根毛—增大吸收面积
熟
伸长区:生长最快
区
分生区:分裂产生新细胞 使根长长
伸
长
细胞:胞小核大
区
根冠:保护作用;胞大核小
分
生 二.土壤中水分去向:
区 土壤溶液→根毛细胞(液泡的细胞液]) →根 根 内部细胞→根内导管(成熟区出现) →茎叶 冠 等器官内导管
VD--软骨病 佝偻病 食物:牛奶 肝脏 不需消
无 水: 人体含量最多的
机
缺钙盐:佝偻病,软骨病
化,可直 接吸收
物 无机盐 缺铁盐:贫血
缺碘盐:甲状腺肿大（大脖子病）
氮——枝繁叶茂
缺乏症:叶色发黄
磷——开花结果
缺乏症:叶有紫色斑点
钾——促进淀粉形成(马铃薯等) 缺乏症:叶边缘像火烧
2.微量元素: 铁、锌、硼、钼、锰等。
3.无土栽培:人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数 量的不同，用水和各种无机盐配制成植物培养液来栽培植 物的方法。
总复习七上 三、消化系统
ห้องสมุดไป่ตู้
生物人教版七年级上册根对水分的吸收
思考：植物为什么能够吸水？植物吸水的主要器官是什么？
为什么根尖成熟区 吸水能力强呢？
根毛细胞扩大了吸收面积。 细胞壁薄，细胞质少，液泡大，吸收水分。 导管中空，运输水分。
知识点三 植物细胞的 吸水和失水实验
实验2：把培养皿中的萝卜条分别放入装有清水和盐水的 烧杯中。
清水
浓盐水
清水
浓盐水
实验现象：玻璃管中食盐溶液浓度大的液面上升， 玻璃管中食盐溶液浓度小的液面下降。
回顾根尖 的结构
右图是根尖的结构图，回答问题： 1.说出出图中所注编号代表的结构名称： 成熟区 伸长区 ①__________ ②__________ 分生区 ③__________ 根冠 ④__________ 伸长区 是根尖生长最快的区域。 2.______ 分裂 能力，会产生 分生区的细胞具有______ ③ ④ ① ②
实验证明：植物细胞吸水和失水与细胞周围水溶液
浓度有关。
知识点三 植物细胞吸 水和失水的原理
人数:浓度 绳：水 箭头:水流动方向 细胞液浓度
细胞液浓度＞周围水溶液的浓度
细胞吸水
细胞液浓度＜周围水溶液的浓度
细胞失水
细胞液浓度
知识点四 根吸水的过 程
1、根毛细胞吸水的条件： 根毛细胞液的浓度
>
土壤溶液的浓度
保护 作用。 许多新的细胞；根冠具有______
生物
第二章：根的吸收作用
第二节：根对水分的吸收
01
新课导入 学习目标
02
目
录 CONTENTS
03
本课小结
随堂反馈
04
新课导入
炎炎烈日下，农田里的秧苗
由于缺水而萎焉，当浇水后
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下图表示了水分从土壤进入根的内部，根据图示的内容，回答有关问题。
(1)图中④指的是土壤颗粒，它们之间的液体称为土壤溶液。
(2)如果按照图中水分的流向，你认为根毛细胞液与④的液体相比，哪里的溶液浓度高?
答：细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度
(3)水分为什么会从根毛细胞进入②细胞内，并逐渐进入③导管内?
答：因为水分进入根毛细胞后，根毛细胞液的浓度就会小于表皮细胞的细胞液浓度，水分就由根毛细胞进入表皮细胞，以此类推，水分层层进入到达导管。