2017年陕旅版五年级英语下册全册(白金版)教案
教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务第一单元 How Are You Feeling Now? 学习?四会？单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元Spring is Coming! 学习?四会？单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... .第三单元 Spring Begins from March. 学习?四会?单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。
第四单元 He Lives in a Village. 学习?四会?单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’s the Weather Like Today? 学习?四会？单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描述天气。
第六单元 My Holiday. 学习?四会?单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元 I Have a Headache. 学习?四会?单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元 Have a Good Habit! 学习?四会?单词：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, waitin line. 并用所学单词描述自己平时习惯。
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习?四会？单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习?四会？单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________ go out to play _______________ 堆雪人 ______________ 挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman课后反思：第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习（15分钟）（一）温故知新Look and write（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）Part B read a story.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.Because it’s _________ a again.A.snowB. snowingC. snowwing.2.I can’t _________ out to play.A.goB. goingC. goes3.We can __________ a snowman.A.makingB. makeingC. make4.I’m very __________ .A.happyB. happlyC. happyly板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now? I’m ...课后反思：第三课时教学目标：一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad?教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板录音机教学环节：学习目标（2分钟）一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad?自主学习（15分钟）（一）温故知新完成Let’s learn more 学习。
（二）阅读方法对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes ...（四）探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习本课重点句型。
（二）班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读。
（二）学生小组内读懂Read a story。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
课堂作业（5分钟）作业当堂清完成Part C Read and answer。
板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?It makes me/her/him/them/us ...Are you tried/Is he sad?课后反思：第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。
【60页精品】陕旅版小学英语五年级下册全册教案
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________挑战自我How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?Happy feel sad tried, angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案
Unit1 How Are Y ou Feeling Now 教学设计第1课时教学设计【内容来源】陕旅版五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。
2. 本课时的相关课件。
3. Let’s learn部分的教学音频。
4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情）Ss: Yes.T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it?之后引导学生说出各自的情感：T: What about you? How are you feeling now?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。
新陕旅版小学五级下册英语全册教案
Unit1 How Are You Feeling Now第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now I’m ... 句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now I’m ... 同桌相互问答。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________ 挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling nowI’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Nowhappyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）
陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级英语教学设计1本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are… 本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、学情分析学生基础差底子薄教学目标1、能够听、说、读、写单词bridge， house， road， building，tree、2、能够听、说、认读单词city， village3、能够运用句型There are / is … in the city / village、描述城市、乡村的景物。
教学重点和难点教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge，house， road， building， tree， village， city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are… ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village、，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。
小学五年级英语教学设计2教学内容：PartA Let s learn教学目标：1、能够听说读写单词first （1st），second （2nd），third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）2、能够运用所学单词和句型When is？Its on询问某个节日或活动的日期。
陕旅版小学英语五年级下册全册教案
陕旅版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 HowAre You Feeling No《PartA》 (3)Unit 1 How Are You Feeli ng Now 《PartC》 (10)Un it 1 HowAre You Feeli ng Now（通用） (13)Unit 2 S pri ng Is Comi ng!《Part A》 (18)Un it 2 S pri ng Is Comi ng!《Part B〉 (22)Un it 2 S pri ng Is Comi ng!《Part C》 (25)Unit 2 S pring Is Comi ng!（通用） (29)Unit3 Spring Beg ins From March《PartA》 (32)Unit3 Spring Begins From March《PartB》 (36)Unit3 Spring Begins From March《PartC》 (43)Un it 4 He Lives in a Village 《PartA》 (46)Un it 4 He Lives in a Village 《PartB》 (50)Un it 4 He Lives in a Village 《PartC》 (53)Unit 5 Whaf s the Weather like Today《PartA》 (58)Unit 5 Whaf s the Weather like Today《PartB》 (61)Unit 6 MyHoliday《PartA》 (66)Un it 6 MyHoliday《PartB》 (69)Unit 6 MyHoliday《PartC》 (72)Unit 6 MyHoliday （通用） (76)Un it 7 I Have a Headache《Part A＞〉 (79)Unit 7 I Have a Headache《Part B〉 (83)Un it 8 Havea GoodHabit!《Part A〉 (90)Un it 8 Havea GoodHabit!《Part B〉 (97)Unit 8 Havea GoodHabit!《PartC》 (100)Un it 1 How Are You Feeli ng Now? 《PartA》1教学目标（一）语言知识目标：能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy,feel sad, feel an gry, feel tired ,go out to play, makea sno wma n.（二）语言技能目标：1.学生能够根据指令做动作。
陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册LAt the greengrocer’sLesson 2 I’m hungLesson3 What’s for breakfast?LHelp yourselves,pleaLLet’s go to McDonald’s. Lesson6 What food do you like?LIaurantLWhat do you need?LThe doctor’s advLesson 10 Would you like to go outside with me?LWhat’s your hobby?Lesson12 AgLHow often do you go hiking?LHave a good habbit.LAt the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说 We wavegetables.I would l等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ，， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We wavegetablI would l2.会说会用会写这些单词: gland sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备 gland sweat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
学生准备纸和水彩笔。
教学过程：热身（Warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
•课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________•挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册Lessn 1 At the greengrer’sLessn 2 I’hungrLessn3 hat’s fr breafast?Lessn 4 Help urselves,pleaseLessn Let’s g t Dnald’sLessn6 hat fd d u lie?Lessn 7 In the restaurantLessn 8 hat d u need?Lessn 9 The dtr’s advieLessn 10 uld u lie t g utside ith e?Lessn 11 hat’s ur hbb?Lessn12 A sprts eetingLessn 13 H ften d u g hiing?Lessn 14 Have a gd habbitLessn 1 At the greengrer’s本通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说hat d u ant?询问别人的需要。
会说e ant se vegetablesI uld lie herries等句型表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，eler ，herries ，nie and seat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1会说会用这些句子：hat d u ant?e ant se vegetablesI uld lie herries2会说会用会写这些单词:greens eler herries nie and seat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
前准备：1教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备greens eler herries nie and seat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
【知识学习】陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册Lesson1Atthegreengrocer’sLesson2I’mhungry.Lesson3what’sforbreakfast?Lesson4Helpyourselves,please.Lesson5Let’sgotomcDonald’s.Lesson6whatfooddoyoulike?Lesson7IntherestaurantLesson8whatdoyouneed?Lesson9Thedoctor’sadviceLesson10wouldyouliketogooutsidewithme?Lesson11what’syourhobby?Lesson12AsportsmeetingLesson13Howoftendoyougohiking?Lesson14Haveagoodhabbit.Lesson1Atthegreengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说whatdoyouwant?询问别人的需要。
会说wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens，celery，cherries，niceandsweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：.会说会用这些句子：whatdoyouwant?wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.2.会说会用会写这些单词:greenscelerycherriesniceandsweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备greenscelerycherriesniceandsweat的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
陕旅版五年级下册英语教案全册-4
陕旅版五年级下册英语教案全册教学目的：1.会说会用这些句子：you shouldn’t read in bed.it’s bad for your eyes.read at the table.you should have a good habit.2.会说会用会写这些单词:read in bed talk in the library make a noise keep quiet 课前准备：1. 教师准备三段课件：1）老师正在上课，一个学生迟到了，老师与这个学生之间的对话。
2）一个孩子躺在床上看书。
妈妈进来与其对话。
3）两个学生在图书馆大声说话，一位管理员让他们保持安静。
2．准备read in bed talk in the library make a noise keep quiet的单词卡片。
3.准备一些孩子们常见的好的行为和一些不良行为的图片，如：上课认真听讲，在图书馆大声说话，在医院吸烟，按时到校，一进家门不洗手就吃饭，长时间玩电脑游戏，早上按时起床，运动等。
教学过程：2. 热身（warming up）师生互动引出本课话题。
1)老师先提问一两个学生what’s your hobby?引导学生用学过的i like…. 或doing sth.is my hobby.这样的句型回答出自己得喜好。
针对学生的答案，老师进行评述，如：hiking is good for your health. fishing is interesting. flying a kite is not easy.等。
2)老师再提问其他同学：do you get up early?do you have breakfast everyday?针对学生的回答，老师进行评述，如：that’s a good habit./ that’s a bad habit.it’s good for your health./it’s bad for you health.3) 老师再提问:do you like playing computer games?how often do you play?再针对学生的回答进行评述，如：yo u shouldn’t play too much. it’s bad for your eyes.4) what’s your father’s hobby?does he often drink much?does he like smoking?再针对学生的回答进行评述：it’s a bad habit.he shouldn’t drink too much. it’s bad for his health.2. 新课展示（new presentation）老师展示课件1，让学生看，听，之后老师讲解。