西师大版-数学-三年级上册-《克、千克、吨的认识》知识点3 认识吨
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小学-数学-打印版 克、千克、吨的认识
知识点3 认识吨
问题：1吨有多重?
讲解：由图可知“吨”用来计量很重的物品。
1吨等于1000千克。
生活中，40个大约重25千克的小学生大约重1吨。
40人大约重1吨
总结：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位，1吨＝1000。
在表示卡车、火车、轮船等的载重量及水泥、化肥等较大物品的质量时都用吨作单位。
教材第4页“填一填”参考答案： 2 4000
辅导要领
★通过实践、观察与推算等活动，认识1吨物品有多重，建立吨的质量观念。
★在实际生活中，可以出示一袋10千克重的大米，让孩子来提提，让孩子感知10千克已经很重了，100袋这样的大米(1吨)当然更重，从而初步感知1吨有多重。
★指导孩子掌握吨与千克之间的换算方法：
1吨有
多重?
我知道1吨等
于1000千克。
我们每人大约 重25千克。
吨千克末尾加上3 0末尾去掉3 0个 个。
三年级上册吨的认识
三年级上册吨的认识吨是一个单位，表示质量的单位。
在中小学的数学课程中，三年级上册开始学习有关重量的概念，并引入了吨的认识。
吨是国际通用的质量单位，它的符号是"t"。
吨是公制单位，它的定义是1吨等于1000千克，也等于1000000克。
吨这个单位通常用于大型货物的称量，比如卡车载重、船只载重等。
在三年级上册的数学课程中，学生会通过实际生活中的例子来认识吨这个单位。
比如，教材中可能会提到一辆卡车的载重是几吨，或者某条运河每年运输的货物总重是多少吨等等。
为了帮助学生更好地理解和掌握吨的概念，老师会引导学生从实际生活中寻找吨的例子。
比如，学生可以观察家里的电器产品，了解它们的重量是多少，也可以去市场或超市购买一些商品，看看它们的重量。
在学习吨的概念时，学生需要了解吨和千克、克之间的换算关系。
例如，1吨等于1000千克，等于1000000克。
老师会通过一些简单的实际例子，引导学生理解这一换算关系。
比如，老师可以让学生估算一头成年大象的重量，然后教会他们将估算结果换算为千克或克。
除了掌握吨的换算关系，学生还需要学会使用吨这个单位进行简单的计算。
教材中可能会给出一些关于吨的计算题目，要求学生将吨与其他单位进行换算，并进行简单的加减乘除运算。
学生在学习吨的过程中，既要掌握吨的概念和换算关系，也要培养对重量的感知能力。
在实践中，学生可以通过称量不同重量的物品来锻炼他们的感知能力，提高他们对重量的判断和估算能力。
通过三年级上册的学习，学生应该能够初步掌握吨的概念和基本运用。
他们会了解到吨是一个较大的重量单位，常用于货物称量和运输领域。
他们还能够通过实际生活中的例子来认识吨，并能够进行简单的吨与其他单位的换算和计算。
总而言之，吨是一个重量单位，用于表示较大的质量。
通过三年级上册的数学课程，学生可以认识吨的概念，掌握吨与其他质量单位的换算关系，并进行简单的计算。
这些知识和技能将为学生之后的学习和生活奠定基础。
三年级上册数学教案《认识吨》西师大版()
三年级上册数学教案《11、结合情境,感受并认识质量单位吨,初步建立吨的质量概念。
2、把握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
3、结合具体情境,提高对物体质量的估量能力。
2重点难点吨的质量观念的建立,把握1吨=1000千克3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】新课引入老师:秋天是一个收成的季节,农民伯伯今年收成了好多的玉米,要拿去卖呢,看谁来帮忙了?熊二、熊大、光头强(PPT依次显现),而且光头强还开来了一辆小货车活动2【活动】自主学习熊二:光头强,我们这么玉米,你的车能装下吗?光头强(说大话了):确信行的,没看见我的货车内写着“准载2吨”吗?熊二:2吨?吨是什么单位?老师:同学们你们看看“吨”在用那个地点可能是什么单位?熊二:2吨?吨是计量什么呢?师:同学们想明白吗?那我们今天来认识一下“吨”(板书:吨的认识)自学书上第三页关于吨的句子。
师:谁来跟熊二说说学生:吨是重量单位(质量单位)老师:光头强也明白,我们看,光头强说的对不对?光头强:计量专门重的物品有多重,通常用吨作单位师:谁来给光头强配音,把这句话再说给大伙儿听听1、学生朗读老师:和我们之前学的克、千克、比较,吨在计量的物体有什么不同?(吨计量物体时有什么不同?)学生:克计量较轻的物体千克计量较重的物体吨计量专门重的物体活动3【活动】合作交流熊二还有不太明白,就又问了:那一吨有多重呢?熊大:那个我明白,我给看看你就明白了,你等会啊一会儿,熊大就搬了好多袋玉米摆在前面熊大说:这些玉米共重一吨。
熊二:哦,我明白了一吨多重了。
老师:熊二明白了什么?他是如何看出来的,同学们你能帮熊二说说吗(小组讨论)学生甲乙丙:玉米每袋100千克,一共有10袋,确实是10个100千克,共1 000千克,1吨=1000千克(板书)老师:看熊二这么聪慧,熊大又问了。
熊大:这么快就明白了,那好,我问你,仓库有的玉米是25千克一袋,几袋是100千克?熊二:4袋熊大:那多少袋是一吨?熊二:不明白同学们帮忙算算吧学生:40袋。
西师大版三年级上册数学《吨的认识》克千克吨的认识教学说课研讨课件复习
你能进行千克与吨的换算吗？
试试看
4吨=（ 4000 ）千克
7000千克=（ 7 ）吨
3吨500千克= （ 3500）千克
4500千克＝ （ 4 ）吨（ 500）千克
计量较重的或大宗物品的重 量，通常用吨做单位
一车苹果重 2（ 吨）。
桥梁载重量
这辆该载10吨的槽罐车，足足装了34吨 水泥，造成桥塌车毁。
西师大版三年级上册数学
千克
克
kg
g
1千克 = 1000克
1kg = 1000g
• 计量比较轻的物体有多重， 通常用克作单位；
• 计量比较重的物体有多重， 通常用千克作单位。
一列货车每节车厢的载重是50吨
一条大鲸的体重能超过150吨
这个车间的啤酒日产量是200吨
货 物 ： 40 吨
计量较重的或大宗物品的重 量，通常用吨做单位
蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，它身 长可达30米左右，体重约170（ 吨）。
一只大象的体重7（ 吨 ）
“新宁洋”油轮长330米，宽60米， 型深30米，载重30万吨。
在括号里填上合适的单位
3( 克 ) 3( 千克 )
3( 吨 )
数学游戏“找朋友”
250 克
千克
20 千克
吨
6吨
克
填上合适的质量单位。
在○里填上＞、＜或 =
5吨（ ＞ ）5千克 3吨（ ＜ ）4050千克 4米 （ ＞ ）1500毫米 6900千克（ ＜ ）7吨 8吨（ = ）8000千克 6吨200千克（ ＞ ）6000千克 4050千克（ ＜ ）5吨
2、
超过
没超过
按从大到小的顺序排列下面各数。 3吨 4580千克 3000克 128千克 2999千克 4580千克＞3吨＞2999千克＞128千克＞3000克
西师大版-数学-三年级上册-【高效课堂】《克、千克、吨的认识》课堂达标(一)
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克、千克、吨的认识
1．填空乐园。
(1)计量较轻的物品有多重，通常用作单位，用（）表示。
(2)计量较重的物品有多重，通常用作单位，用（）表示，1千克＝（）克。
(3)计量很重的物品有多重，通常用（）作单位，1吨（）千克。
(4)3000千克（）吨 4千克＝（）克 9吨＝（）kg
2000kg＝（）吨 8000g＝（）kg
(5)一个面包重200克，（）个这样的面包重1kg。
2．在括号里填上“克”“千克”或“吨”。
马儿重110（）。
一头大象重6（）。
小鼠标重200（）。
小猪重40（）。
3．判断快车(对的打“√”，错的打“×”)。
(1)一只鸡大约重3吨。
（）
(2)一吨和1000克一样重。
（）
(3)5吨和5000千克一样重。
（）
(4)2kg棉花比2kg铁要轻些。
（）
1．(1)克 g (2)千克 kg 1000 (3)吨 1000 (4)3 4000 9000 2 8 (5)5 2．千克吨克千克
3．(1)× (2)× (3)√ (4)×
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西师大版三年级数学上册全册单元知识点
西师大版三年级数学上册全册单元知识点第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个，大换小加三个XXX：把克换成千克、千克换成吨去掉3个，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比力大小。
【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。
1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。
2、5本数学书的重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000公斤=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
第二单元：两、三位数乘一名数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一名数的乘法1.口算：①整10、整百数乘一名数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
②两、三位数乘一名数的口算，用一名数分别去成两、三位数中的每位数，注意进位。
2.预算：方法是用四舍五入法把不是整10、整百的数看作最接近它的整10、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
三年级数学吨的认识知识点
三年级数学吨的认识知识点1千克=1000克。
较轻物体的质量常用可作单位，而一般的物体用千克作单位。
这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。
但是吨到底有多重呢?这里给大家分享一些三年级数学吨的认识知识点，欢迎阅读!三年级数学吨的认识知识点含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。
举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。
单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位?例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。
比如：嫦娥一号起飞重量为2。
35吨;空集装箱本身的重量在2吨—5吨;亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。
三年级数学吨的认识教案学情与教材分析：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。
教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
三年级数学上册 克、千克、吨的认识复习教案 西师大版汇总
克、千克和吨的认识教学目标：1、通过本节课的复习，能够熟练掌握各单位之间的关系2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题教学重难点：熟练掌握并灵活运用各质量单位。
教学过程：一、导入让学生展示整理的知识体系直接导入。
三、整理与复习知识点：1、字母表示克（g）、千克（kg）、吨（t）。
2、公式 1千克=1000克 1吨=1000千克3、进率：每相邻的两个单位之间的进率是1000让学生起来回答，并根据学生回答板书。
（给学生时间以进一步加深对本单元知识的印象。
）四、基础练习1、早晨，天刚亮，我就起床了。
我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。
妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。
不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。
我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！学生对这篇日记进行改正，考察学生有没有真正理解称量什么样的物体用什么样的单位。
2、在（）里填上合适的单位。
课件出示图片：西瓜鸡蛋鲸鱼面粉本题考查的是，学生对物品的重量有没有一定的了解，鼓励学生，多发现身边的数学问题。
其中，学生可能会把面粉的单位写成克，这里就要求老师适做引导，与本题鸡蛋的重量相比较，同学们都知道鸡蛋的重量，单位应该是克，通过比较，让学生明白面粉的单位应该填千克。
3、换算单位（巩固质量单位间的关系）4千克=（）克 1000克=（）千克（）吨=6000千克（）千克=7吨 5000克=（）千克 8千克=（）克10000千克=（ ）吨 4千克=（ ）克 7吨=（ ）千克教师事先把题目印在纸上，发给学生们做，这样省下抄题的时间。
给学生一定的时间做完，然后四人一组，订正答案，最后把容易出错的题找出来，大家共同探讨，容易在哪方面出错，以后要避免再犯同样的错误。
10000千克=（ ）吨这一道题目比较容易出错，可以让学生讲一讲如何做，以加深对此类题目的理解。
小学数学三年级知识点梳理克、千克、吨专题含答案
第1单元：克，千克，吨的认识1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克g）做单位（比如问黄豆的重量、蜜蜂的重量、硬币的重量、橡皮的重量等等，想一下是不是很轻；比较特殊的是有时候问一包薯片的重量或一袋奶粉的重量也是要用克的，如果用千克就太夸张了）；称一般物品的质量，常用（千克kg）做单位（比如问人的体重、大米的重量、普通动物的重量等等，想一下用克会不会太轻了，用吨会不会太重了）；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨t）做单位（比如问卡车载重量、鲸鱼的重量、轮船的重量等等，一想到这个卡车、鲸鱼、轮船就知道特别重）。
小技巧：单位换算中，把吨换算成千克或者把千克换算成克（大换小），是在数字的末尾加上3个0；把克换算成千克或者把千克换算成吨（小换大），是在数字的末尾去掉3个0。
2、相邻的两个质量单位之间进率是1000 。
1千克＝1000克1000克＝1千克1000千克= 1 吨 1 吨= 1000千克考点一、填合适的质量单位（做这样的题时，先想一想这个物品重不重，一定要看看前面的数字。
如果重到你无法想象的，直接填吨，轻到你轻轻的就能拿起来的就填克，剩下的基本就是千克。
）（还有的题目会扰乱你的思考，比如：一包奶粉的重量约是484，感觉上像是填千克，但是奶粉484千克是不是也太重了，所以我们只能填克。
还有一题说大象有多重，如果数字是4，我们只能填吨，4千克的大象还没一只小狗重吗？如果数字是2000，我们只能填千克，2000吨的大象太夸张了。
）（1）一包奶粉的重量约是484( )。
分析：克与千克之间选择，填千克太重了，填克更合理。
（2）一头牛约重480( )。
分析：千克与吨之间选择，填吨有点夸张，填千克更合理。
（3）一头鲸重60( )。
分析：这个一看就重到无法想象，所以填吨。
（4）一辆卡车的载重量是10( )。
分析：这个也是重的吓人，所以填吨。
（5）4粒黄豆约重1（）。
三年级数学一克千克吨吨的认识说课稿西师大版
《吨的认识》说课稿一、说教材尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是西师版教材小学数学三年级（上册）第1单元第2课时《吨的认识》，本课是学生对重量单位千克和克有了较深的认识,并能够准确地进行千克和克单位之间的换算,这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解.这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为:1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用,初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。
2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算.3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力.4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。
本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。
二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点:1．加大主体参与的力度学生是学习的主体,教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。
2．帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。
教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。
三、说课前准备根据知识的特点以及课堂需要让学生课前准备：上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重.教师准备好教学软件。
一袋大米、一桶水。
四、说教学程序（一）创设情境，生成问题课前放动画片《曹冲称象》，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨"。
教师提问：关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题《吨的认识》，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏,学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。
西师版三年级数学上册《克、千克、吨的认识》教学设计
西师版三年级数学上册《克、千克、吨的认识》教学设计西师版⼩学数学三年级（上）教案克、千克、吨的认识（⼀）教学⽬标1.通过调查与交流，使学⽣了解常⽤的质量单位及计量⼯具。
2.在估⼀估、称⼀称、掂⼀掂的实践活动中感知1克物品有多重，建⽴“克”的概念。
3.培养学⽣对物品质量的估计能⼒，提⾼学⽣的操作能⼒。
教学重点建⽴“克”的概念。
教学准备122分硬币、1克盐及⼀些较轻的物品。
教学过程⼀、组织交流，了解单位与⼯具1课前，⽼师请⼤家去了解⼀些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与⼤家交流？学⽣交流。
⽼师把学⽣说的物品的质量写在⿊板上：如，200克、280克、1 000克、2公⽄、1千克、2⽄、1⽄、10克、50克、4吨……教师指出：这⾥的克、公⽄、千克、⽄、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公⽄、⽄、两是中国传统的计量单位，⼀直沿⽤⾄今。
克、千克、吨是国际通⽤的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2在调查活动中，你发现了哪些⼯具可以称出物品有多重？教师根据学⽣的回答随机出⽰教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
⼆、动⼿操作，认识克1重1克），估⼀估它的质量请学⽣想⼀想，要⽤什么⼯具来称？经过讨论，学⽣确定要⽤天平来称。
2出⽰天平，介绍天平的使⽤⽅法（强调指针左右摆动得⼀样就平衡了）。
3教师⽰范⽤天平称出这⼀⼩勺盐的质量是1克。
⽤⼿掂⼀掂1克的盐，说⼀说感受。
42分的硬币有多重吗？谁来估⼀估学⽣⽤天平称出2分的硬币重1克。
⽤⼿掂⼀掂，说⼀说感受。
51克拿出学⽣能想到的⼀些轻的物品。
6三、课堂活动1先估⼀估，再称⼀称，然后⽤⼿掂⼀掂，并填写记录单。
22页）指导学⽣看清每格表⽰100克。
四、全课⼩结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（⼆）教学⽬标1.在估⼀估、称⼀称、掂⼀掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建⽴“千克”的概念。
23教学重点建⽴“千克”的概念。
教学过程⼀、激趣引⼊同学们，你们测量了⾃⼰的体重吗？谁愿意说给⼤家听？当⼀个学⽣说出体重之后，问⼀问，谁⽐他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克……我们班最重的同学都没有⽼师重？看了⽼师的体重，你有什么感觉？为了便于⽐较，也为了记录简便，⽼师⽤来表⽰体重的单位应该与你们的⼀样，都⽤千克作单位。