七年级语文上册 第四单元第18课《竹影》名师教学设计 新人教版
竹影(人教版七年级) 教案教学设计
竹影(人教版七年级) 教案教学设计教材分析：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的"水门汀"上游戏,描画映着的竹影,你一笔，我一画,竟然有几分中国画的意味。
文章洋溢着童真童趣，且蕴涵艺术的体验与感受。
孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。
《竹影》告诉我们，也许,艺术就蕴含在童真童趣中，我们要善于在生活中发现艺术。
一、教学目标1、理解艺术就蕴涵在童真童趣中。
2、运用生动的语言描绘童真童趣。
二、教学重点理解艺术就蕴涵在童真童趣中。
三、教学难点运用生动的语言表现童真童趣。
四、教学课时 1课时五、教学过程（一）导入老师：同学们，今天，我们来做一个游戏：手影。
大家看，老师做的是什么？（师做手影）学生：老鹰！老师：很好，这个大家都能跟着做，都会做，那么，还有没有同学可以做出别的事物来，勇敢地到台上来，带着大家一起做！学生做手影：狗咬蛇、天鹅起舞、鸡啄蜘蛛老师：太棒了！同学们能够做出这么多！手影带给我们的是童年最美好的记忆和无穷的乐趣，这节课我们要学习丰子恺的《竹影》，同样是影子，看看竹影带给我们的又会是怎样的乐趣。
请大家翻到课本第128面（板书，打灯片）（二）了解作者老师：学习文章之前，我们先来了解一下作者，请同学们来说说你们所了解的丰子恺。
哪位同学来说说？学生：是李叔同的徒弟，现代著名画家、散文家。
老师：不错，能了解这么多！丰子恺是现代著名画家、散文家，还是美术和音乐教育家，是一个多方面卓有成就的文艺大师。
他以儿童生活为题材的散文，与著名的儿童作家冰心齐名。
(打灯片)(三)学习目标丰子恺的散文充满孩子般的天真趣味,今天这堂课,我们就来细细体会《竹影》一文中的童真童趣，理解艺术就蕴涵在童真童趣中，并学习运用生动的语言来描绘童真童趣。
（四）字词检测老师：学习课文之前，老师要先来检查一下同学们的预习成果，一起看看，这些字词你都会读了吗？同学们派个代表来读一下！（学生读）老师：哇，非常棒！满分！现在，我们一起齐读两遍！（五）整体把握课文内容老师：下面，请同学们大声地自由朗读课文，用简短的话概括一下文章的内容。
初一语文课文初一语文课文《竹影》教学教案
初一语文课文《竹影》教学教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《竹影》的主要内容，体会作者的情感表达。
2.能力目标：学会通过观察、思考、提问、讨论的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养对自然美的感受，激发学生对文学作品的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对竹影的描绘和赞美。
2.教学难点：如何引导学生通过课文描绘，感受自然美和文学魅力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者丰子恺及其作品背景。
2.提问：同学们，你们对竹子有什么印象？竹子在你们心中是什么样子的？二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师带领学生朗读课文，感受语言之美。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
2.分析课文中的生字词，解释词义。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、讨论交流1.教师提问：课文中的竹影给你留下了什么印象？你是如何理解作者的情感的？2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
第二课时一、回顾上节课的内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家对课文有什么理解和感受？二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的重点句子和段落。
2.教师讲解课文中的写作技巧，如观察、描绘、赞美等。
三、课堂练习1.教师布置课堂练习，要求学生根据课文内容，描绘一段竹影的景色。
2.学生完成练习，教师点评。
2.拓展活动：要求学生回家后，观察身边的自然景物，尝试用课文中的写作技巧进行描绘。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？大家对课文的写作技巧有什么理解？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的竹影给你带来了哪些启示？你如何将这种写作技巧应用到自己的写作中？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、写作实践1.教师布置写作任务，要求学生以“我的影子”为题，运用课文中的写作技巧进行描绘。
2.学生完成写作，教师点评。
《竹影》初中语文教案
《竹影》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《竹影》这篇课文。
（2）了解课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过讨论和表达，培养学生的口头表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）引导学生理解作者对竹子的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
3. 重点词语和句型的用法。
三、教学难点：1. 对课文深层含义的理解和分析。
2. 对重点词语和句型的运用。
四、教学准备：1. 课文《竹影》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 重点词语和句型的例句。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示竹子的美丽景象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论对竹子的印象和感受，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生根据课文内容，回答相关问题，巩固对课文的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
4. 探究学习：（1）学生针对课文中的重点词语和句型进行探究学习，理解其用法和含义。
（2）学生通过举例和造句，巩固对重点词语和句型的掌握。
5. 表达与交流：（1）学生进行口头表达，分享自己对课文的理解和感受。
（2）学生之间进行交流和讨论，促进思维能力的提升。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足，制定改进措施。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能够熟练地朗读课文《竹影》。
（2）学生能够准确地回答与课文内容相关的问题。
（3）学生能够正确地运用课文中重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）学生能够积极参与合作学习和探究学习，提出问题和观点。
《竹影》教学设计(人教版七年级)
《竹影》教学设计(人教版七年级)教学目标：1、知识与能力：A、整体感知课文，体味本文生动形象的描写。
B、了解中国画和西洋画的不同特点，培养学生的口头表达能力。
.C、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；2、过程与方法：自主、合作、探究3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。
教学重、难点：1、重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
2、难点：理解游戏与艺术的关系课时安排：一课时课前准备：A、初读课文，了解课文大意。
B、预习生字词，扫清阅读障碍。
C、查找有关的丰子恺的资料。
教学设计：一、导入课文（一）导语：同学们喜欢猜谜吗?下面我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口——〈影子〉。
今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一-m盼,希望今天的学习对同学们有所启发。
（二）展现名人风采——作者介绍（三）检查生字词的预习情况。
二、正课（一）通读全文，整体感知——用简洁的话概括课文内容（二）品味朗读,体验童趣：找出文中生动地表现了童趣的句子?用“我觉得……因为……”来组织自己的发言。
（三）研读思考：为什么小伙伴们能发现这许多有趣的事情？（四）拓展欣赏，艺术熏陶：比较中国画与西洋画的不同之处，领略各自的艺术魅力。
（五）口语交流,人文培养：我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳条编花环等等，留心想想，你是否也进行着一种艺术创作，是否也有艺术的发现呢？（小组讨论，推选代表发言）（六）说一说：用一句话归纳一下感受和收获三、教师小结：其实，艺术并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中！童心童趣是天真烂漫的，一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，用心体会处处有滋有味，做生活的有心人，其实生活中的美无处不在。
人教版语文七年级上册第十八课《竹影》
竹影初中语文七年级（人教版）下册一、教学设想《竹影》是人教版初中语文教材七年级（下）第四单元的一篇自读课文。
文章从“我”和小伙伴在朦胧的月光下猜问题、描人影、绘竹影写起，接着因“爸爸”的出现转而谈竹画、谈中国画，最后以“我”看吴昌硕描的墨竹悟得“一种美的姿态，一种活的神气”收尾，既展现了纯真的童趣，又完成了一次鲜活的艺术教育。
《竹影》启示我们只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的美。
初一年级的学生刚刚告别童年，对童年生活充满依恋，对童年游戏充满回忆，因而与本文很容易形成情感共鸣并获得启示。
本文篇幅较长，内容丰厚，要在一课时内授予学生，难度较大。
应略其枝叶而直取本根。
此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育。
以“童心”为切入点进行艺术教育，正是丰子恺极具个人特色的风格。
在他看来，儿童具备最单纯透明的心眼，因而有最广大的同情心，能怜惜生灵性命、陶醉于万物天真。
童心世界里自由奔放、高强活泼的生命原动力与艺术的自由创作精神一致，值得格外珍惜呵护并设法加以引导，最终使天然的童心成为自觉的“艺术心”。
丰子恺一生视艺术为心灵的事业，他提倡“心为主，技为从”的艺术创作原则。
本设计正是根据这一特点以及初一学生的思维特性，来确立目标和重点难点的。
教学时可借助多媒体课件，采用“激趣—感知—品读—欣赏—迁移”的教学模式和“自主、合作、探究”的学习方式，构建和谐平等互动的语文课堂。
、二、教学目标1、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，引导学生体会文章表现的天真烂漫的童真童趣，培养学生从生活中感受艺术的能力。
2、理解课文内容，初步了解中国画与西洋画的不同特点，探究发现中国画贵在于神气的精髓，感受中国画独特的艺术魅力。
3、引导学生领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现并创造艺术的美。
四、教学重点引导学生体会文章表现的童真童趣，领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
七年级语文《竹影》教案
七年级语文《竹影》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生对诗歌的感知和理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的沟通和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情。
（2）培养学生对传统文化和文学的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《竹影》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 分析课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。
2. 将课文中的描写运用到实际情景中。
四、教学准备：1. 课文《竹影》的文本。
2. 生词和短语的注释。
3. 相关图片或视频资料，用于辅助教学。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示竹子的美丽景象，引发学生对竹子的兴趣。
（2）引导学生思考竹子在中国文化中的象征意义。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）教师指导学生正确朗读和背诵课文，注意语音语调和节奏的准确性。
3. 生词与短语学习：（1）学生自读课文，圈出生词和短语。
（2）教师出示生词和短语的注释，引导学生理解和运用到实际情景中。
4. 内容理解与分析：（1）学生分小组讨论，分析课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
（2）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
5. 应用与拓展：（1）学生根据课文中的描写，创作一幅竹子的画或写作一段关于竹子的短文。
（2）学生展示自己的作品，进行交流和评价。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文《竹影》的主要内容和寓意。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。
七年级《竹影》教学教案设计
七年级《竹影》教学教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《竹影》的主要内容，把握作者吴伯箫的生长环境与成长经历，了解其文学地位。
2. 过程与方法：通过自主学习与合作交流，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、亲近自然、珍惜亲情友情的美好情感。
教学重点：1. 理解《竹影》的主题思想。
2. 掌握作者的生长环境与成长经历。
教学难点：1. 分析《竹影》的写作技巧。
2. 体会作者对亲人和友情的怀念之情。
教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括课文、作者简介、相关背景等。
2. 学生预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，简要介绍课文《竹影》的作者吴伯箫及其生长环境。
2. 学生分享预习过程中对课文的初步理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。
2. 学生完成自主学习任务单，包括作者生平、课文情节概括等。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行讲解。
2. 教师讲解课文《竹影》的写作技巧，如象征、拟人等。
四、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会作者对亲人和友情的怀念之情。
2. 学生分享自己的亲情、友情经历，感受文学作品对现实生活的启示。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、合作交流和情感体验等环节，使学生对课文《竹影》有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，提高课堂教学效果。
要注重培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生从《竹影》中走出来，思考现实生活中的亲情、友情、师生情等情感体验。
2. 学生分享自己的实例，体会各种情感在自己生活中的重要性。
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18．竹影
丰子恺
一、课前五分钟演讲
二、讲授课文
（一）导入新课
同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。
（二）读一读
读课文
（三）想一想
1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
2、文中写道"大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
"这句话的含义是什么？
3、爸爸是怎样一个人？
（四）议一议
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
答：（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料
西洋画则以事物的本来颜色为颜色
归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法
（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
Anatomy for art students
( 艺术解剖学)
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
（五）说一说
好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又
让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）
（六）其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年：
叙说一下一段童年的往事
要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-----------
（七）欣赏延伸：
（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；
也有人说，竹----外强内干。
你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。