部编版小学语文一年级上册第四单元第1课《秋天》教案
部编版小学语文一年级上册第四单元第1课《秋天》教案
1、秋天
第一课时
教学目标
1、认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
教学过程
一、创设情境，导入新课
二、初读课文，整体感知
1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2、学生尝试找出其他自然段，在第2 自然段、第3 自然段前面标出序号。
3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1 自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an 的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2 自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3 自然段。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1 自然段。
1、天气凉了。
(1)学习生字“气”。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气汽天( ) ( )水空( ) ( ) 油2、树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3、一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)
(2)了解“片”的字理。
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：感受秋天景象的美丽。
教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：http://ww w.xkb1.co m第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
课文(一)《秋天》【教案】部编版语文一年级上册
课文（一）《秋天》（教案）课文概述《秋天》是部编版语文一年级上册的课文之一，篇幅短小简洁，语言通俗易懂，适合一年级小学生学习。
它主要介绍了秋天的特点和变化，引导小学生观察和认识秋天，增加他们对自然的感性认识，同时寓教于乐，培养学生的语感和语文素养。
教学目标本课通过帮助学生掌握秋天的基本特点，激发他们对自然的兴趣和热爱，从而达到以下教学目标:•知道秋天的四季变化，比较夏天和秋天之间的不同之处。
•理解秋天的景象和气候特点，了解秋天与生活相关的场景和物品。
•能够流畅朗读课文，理解其中的一些语言表达和用词。
教学重点与难点教学重点•了解秋天的特点和变化。
•学会描述秋天的景色和气候特点。
教学难点•学生理解和运用一些词语和复合词。
•通过生动形象的语言描述秋天，让学生产生情感共鸣。
教学内容与步骤教学内容一、导入（5分钟）1.引导学生想想在秋天的时候，可以看到哪些不同的景象。
2.要求学生讲一讲在秋天里他们最喜欢做的事情是什么。
二、呈现课文（10分钟）1.师生一读课文，让学生跟读，讲解重要语段及其意义，引导学生了解秋天的特点和景象。
2.选取一些关键词语和复合词，分别进行讲解和梳理，让学生理解和掌握课文中的关键词汇。
三、课文理解与分析（15分钟）1.学生小组合作，讨论秋天与夏天之间的不同之处，挖掘出课文的主题和思想。
2.编写秋天和夏天的对比表格，比较这两个季节的温度、天气、衣着等方面的变化，并列出与生活相关的场景和物品。
四、情感共鸣（10分钟）1.师生共同谈论自己在秋天里的感受和体验，引导学生感受秋天中的美好和情感契合。
2.通过领读和模仿，让学生能够感受气息，丰富自己的语言表达和组织能力，提高语感和语文素养。
五、拓展延伸（10分钟）在实际教学中，老师可以结合课程实践，拓展学生的视野，开展以下方面的拓展和延伸：1.制作秋天主题画册，让学生感性认识秋天的魅力。
2.观察秋天里面的云朵、树叶及其颜色变化，领会大自然的变化。
教学步骤Step1 导入在课前准备好图片或视频等教学资料，给孩子们直观地呈现秋天的景象，并请孩子们谈谈在秋天看到的景象。
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。
啊！秋天来了。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
部编版小学语文一年级上册第四单元第一课《秋天》教案
部编版小学语文一年级上册第四单元第一课《秋天》教案一、教学目标1、知识与能力：正确读写“秋、树、人”等生字词，流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过反复诵读，能够理解文中讲述的秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点1、教学重点：熟读课文，背诵课文。
2、教学难点：用自己的话概括秋天的天气、树叶、天空、大雁的特点。
三、谈话导入引导学生谈一谈自己喜欢的季节，并说明喜欢的原因，顺势引出课题《秋天》。
四、新授（一）游戏互动，识字知秋创设情景，做游戏：字词拔河。
答对获得“最佳游客”的勋章。
接着引导学生齐读课题，教师范读课文，请学生把生字圈出来。
然后，请学生齐读生字。
最后，围坐在一起“丢手绢”接力读课文，教师分享课文的主要内容：本文通过描写秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
（二）分享收获，赏景聊秋提问：和同学交流，你看到的秋天是什么样子的？1、你觉得秋天的天气怎么样？2、树叶有什么变化吗?3、指导朗读“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”4、天空什么样？5、大雁哪去了？6、指导朗读：一群大雁往南飞。
7、大雁变换了什么队形？8、指导朗读：一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
9、文中一共有几个自然段。
（三）指导朗读，背诵课文指导学生有感情朗读，背诵课文五、小结作业教师总结，布置作业：根据今天的见闻，把这幅秋景画下来吧！六、板书设计。
秋天-部编版(五四制)一年级语文上册教案
秋天-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.认识秋天的特点和变化；
2.掌握秋天的基本知识，如常见的秋天物品、秋天的天气等；
3.提高学生观察和感知的能力。
二、教学内容
本节课的教学内容是《秋天》。
三、教学重点和难点
1.教学重点：让学生理解秋天的特点和变化，学会观察秋天的物品及天气；
2.教学难点：秋天的概念，需要让小学生理解。
四、教学方法及过程
1.教学方法：
•情感教育法：通过热爱大自然，感受秋天带给我们的美好，引导学生树立良好的情感态度。
•演讲法：通过老师的讲解，让学生了解秋天的特点和变化。
•观察法：通过观察秋天的天气、落叶等物品，让学生掌握秋天的基本知识。
2.教学过程：（1）导入（5分钟）通过一段秋天的诗歌或者图片让学生感受秋天的美。
鼓励学生多说秋天的形象符号。
（2）探究秋天的特点（15分钟）老师通过演讲的形式让学生了解秋天的特点，引导学生列出秋天的特点；同时，对学生说出秋天的体验、感受进行点拨。
（3）观察秋天的天气（20分钟）老师通过天气、温度等方面的介绍，让学生能够掌握秋天的基本知识。
然后，带领学生观察秋天的天气，让学生观察天空、树叶、公园等，以此来发现秋天的美。
（4）小结（10分钟）老师带领学生回顾今天所学内容，再次强调秋天的特点和变化。
五、教学评价
1.教学评价标准：学生能够简单地了解秋天，掌握秋天基本知识，且对秋天有深刻的感悟。
2.教学评价方式：口头评价、作品展示等。
六、教学资源
1.纸和笔；
2.秋天的图片、歌曲、诗歌等等。
一年级《秋天》教学设计
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁;会写“人、大”等4个字和撇、捺2个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
[教学重点]正确朗读课文。
[教学难点]读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。
评价任务
1.、同桌互读、开小火车读生字（检测目标1）
5、识字魔方游戏巩固生字。
四、深入探究
1、认识自然段。
2、女生朗读第一自然段，男生思考秋天事物的变化？指导轻声“了”。总结第一自然段秋天食物的变化特征。
3、带着发现全班齐读第一自然段。体会“一片叶子”和“一片片叶子”的不同。
4、认识“一”字的三种声调。放到课文里再读
5、男生读第二自然段，女生思考秋天事物又有哪些变化？总结第二自然段事物的变化。两个同学对比度“天空那么蓝，那么高”和“天空蓝，天空高”的不同，体会“那么”表示程度更深。并用“那么…那么…”仿写句子。
《秋天》第1课时教学设计
内容来源
部编语文一年级上册第4单元第1课《秋天》
课时
共2课时，第1课时
设计者
执教时间
班级
课程标准
《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。此次教学设计采用创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，享从而引导学生初步感受汉字的形体美。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
部编版小学语文一年级上册-《秋天》教案
部编版小学语文一年级上册-《秋天》教案一、教学目标1.能够认读课文中的字词和句子。
2.理解秋天的特点与变化，并能用几个简单的词语表达出来。
3.了解秋天的景象和对人们的影响，学习秋天的知识。
二、教学内容1.《秋天》课文的朗读和解读。
简单的秋天汉字、秋天的特点和变化等的知识介绍。
2.小组合作推理秋天的特点，归纳出秋天的影响，互相存在选取适合自己的挑战并尝试解决。
学生根据自己的学习情况选取，既要考虑自己的学习情况，也要鼓励同学之间的交流。
三、教学重难点1.《秋天》课文的朗读和解读表达的意思。
2.通过小组合作，推理秋天的特点并归纳出秋天的影响，尝试解决过程中遇到的困难。
四、教学方法1.教师通过朗读、解读和示范，引导学生理解《秋天》课文。
2.学生小组讨论，推理秋天的特点，归纳出秋天的影响并尝试解决问题，促进学生之间的相互合作和交流。
五、教学过程1. 导入教师通过展示秋天特点的图片，引导学生讨论，并了解季节的变化和季节的名字。
2. 课文引入•读首句，让学生自由发言出秋天的感觉。
•以图画为背景，出现小动物的图片，询问学生对于这张图片的看法和感受。
•再以图画为背景，出现种树的图片，询问学生对于这张图片的看法和感受。
•阅读课文并解释一二句话的意思。
3. 课文朗读•老师模仿后一句再让学生一起跟读，然后让学生跟读整篇课文。
•在朗读之后，教师与学生一起讨论了解每个片段的含义。
4. 学习秋天的知识•安排学生到小组讨论课文，探究秋天的特点，归纳出秋天的影响并尝试解决问题。
•学生讨论的同时，教师在旁边指导，辅助学生解决一些难题。
5. 总结•各个小组共享这节课的学习成果，相互交流。
六、板书设计板书设计板书设计七、教学评估通过小组活动，学生能够表述秋天的特点与影响，实现合作学习，也有合作发现困难和解决方案的成效。
八、教学反思通过这次教学，我认识到合作学习的重要性。
同学之间的合作和帮助这种互动模式能够更加有效地促进学生的学习和思维发展。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思一、教学目标1.了解秋天的特点，如气温变化、树叶颜色及变化等。
2.能够掌握《秋天》课文的基本内容，学会朗读、理解并背诵课文。
3.通过“观察大自然”让学生懂得感恩，体会自然环境对我们的影响，以及人类应该如何保护自然环境。
二、教学内容1.课文：《秋天》2.重难点：秋天的特点及景色描述三、教学方法1.教师讲解法：通过介绍秋天的气温变化、树叶颜色变化等内容，让学生对秋天有更深层次的了解。
2.观察研究法：学生分小组观察本校校园内的秋天景色，如树叶、草地等自然物体的变化，拍照后交流分享自己的发现。
3.课外拓展法：安排学生在家中，进行环境保护、爱护自然的实践活动，如垃圾分类、植物照料等。
四、教学流程第一步：引入教师向学生展示能够代表秋天的图片，并询问学生他们对秋天有什么了解。
鼓励学生表达自己的看法，并引导他们进入本节课的主题。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《秋天》。
2.按照“听-说-读-写”的顺序，分别让学生进行朗读、理解和背诵。
第三步：创设情境1.分组观察本校校园内的秋天景色。
2.学生在小组中分享自己的发现，并描述树叶等物体的变化。
3.教师引导学生了解秋天自然景色的特点，如气温的下降、树叶变黄等。
第四步：互动讨论1.课本提供的问题：如何观察大自然，以及我们应该如何保护自然环境。
2.学生进行小组讨论，提出自己的意见和想法。
第五步：巩固练习1.学生进行《秋天》课文的背诵。
2.练习写作，让学生描述一下自己在观察校园景色时的发现，并将其制作成PPT展示。
第六步：课堂反思1.学生反思自己在本节课上的表现，分享自己的感受和体会。
2.教师及时反馈学生表现，引导他们总结本节课的内容和教学方法的优缺点。
五、教学评估1.学生对秋天的认识程度。
2.学生对自然环境的认识和爱护意识。
3.学生的朗读、理解和背诵能力。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解法、观察研究法和课外拓展法，增强了学生学习积极性，激发了他们对自然环境的关注和爱护意识。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。