澳大利亚水文水资源专业特色及启示_宋小燕
澳大利亚水资源开发20年：回顾与启示
澳大利亚水资源开发20年：回顾与启示摘要：澳大利亚污水回用率达到16.8%，总回用量为2.79亿吨/年，污水回用占供水总量的10%。
其中，南澳大利亚（28%）、维多利亚（24%）和昆士兰（24%）污水回用的比例最高。
澳大利亚的污水回用主要应用于农业回用（41%）和市政（35%）领域。
在下一个十年，澳洲的水资源利用将进一步转型：污水回用向深度、超深度处理和精细化利用方向转移（IPR ）；同时雨水收集与回用规模将继续扩大、海水淡化稳步发展。
关键词：水资源回用，海水淡化，雨水回用1. 前言澳大利亚是个水资源丰富的国家,人均水资源能达到约13万吨/年，但降雨时空分布很不均匀，降雨主要集中在东北部地区，人口却大部分集中在东南地区。
2013年，澳洲预测总人口数达2313万，到2050年澳大利亚的人口将达到3500万。
澳大利亚人均水消耗量在经合组织国家中排名第三（181L/d [1]），仅次于加拿大和美国。
2011年，全国用水量达到16019百万吨，比2010年增加20.1%。
其中农业用水量中占62%，2010年农业用水占比为57%。
越来越多的人口、快速发展的经济以及气候变化的影响急剧增加了澳洲的水需求总量，也对澳洲水资源的开发和利用（特别是非常规水资源）提出了巨大的挑战。
根据国际水务情报（GWI）预测，2009-2016年之间世界再生水量将增长19.5%。
澳大利亚作为全球污水回用的主力军之一，仅次于美国、中国、西班牙、墨西哥和印度[2]。
澳大利亚在非常规水资源的开发利用方面主要集中在污水回用、雨水回用和海水淡化三个方面。
本文将从这三个方向分析澳洲非常规水资源的发展现状与趋势，探讨澳洲水资源利用的发展方向。
1陈晓芬，2江慧琳，1郑祥（1中国人民大学环境学院，1008722 井冈山大学商学院，343000）2. 污水回用1998年，南澳大利亚委托弗吉尼亚建立第一个再生水农业回用的管道；2001年，悉尼启动劳斯山城市发展水回用方案。
澳大利亚的水资源开发与利用现状分析
澳大利亚的水资源开发与利用现状分析澳大利亚是全球最干旱之一的国家，水资源的开发与利用一直是其发展的重要议题。
本文将分析澳大利亚的水资源开发与利用现状，并探讨相关的问题和挑战。
澳大利亚的地理特点决定了其水资源的稀缺性。
大陆内陆干旱，在过去的两个世纪，澳大利亚经历了多次严重干旱。
由于地形的不均匀性，水资源在地理上的分布非常不平衡。
除了少数地区拥有丰富的地下水资源，大部分地区都面临着水资源短缺的问题。
因此，澳大利亚政府长期以来一直致力于水资源的开发与利用。
澳大利亚的水资源开发主要通过对水资源进行调节和管理来实现。
该国建设了一系列的水利工程，包括水库、堤坝、渠道和灌溉系统等。
这些水利设施不仅用于供应城市生活用水，还为农业提供灌溉水源。
水资源的管理包括对水的分配和使用的规定，以确保公平合理的利用。
澳大利亚还制定了一系列政策来推动水资源的可持续发展，包括限制用水量、提高水资源利用效率和保护生态系统等。
然而，澳大利亚的水资源开发与利用面临许多挑战。
首先，由于水资源的稀缺性和不平衡性，供需矛盾日益尖锐。
澳大利亚东部地区的水资源供应紧张，而西澳大利亚地区则面临着持续干旱和水资源匮乏的问题。
其次，气候变化对澳大利亚的水资源产生了严重影响。
全球变暖导致了更频繁和更严重的干旱，进一步加剧了水资源的问题。
此外，农业的水资源利用效率较低，浪费现象严重。
农田灌溉的不合理和随意抽水对水资源造成了巨大压力。
最后，生态环境保护与经济发展的矛盾也让澳大利亚在水资源开发与利用的过程中面临着艰难的选择。
针对这些问题和挑战，澳大利亚政府采取了一系列措施来改善水资源的开发与利用。
首先，政府加强了水资源管理和监控，推动水资源的合理调度和分配。
其次，澳大利亚积极推动水资源的节约和再利用，鼓励使用先进的节水技术和设备。
第三，政府鼓励农民采用更高效的灌溉系统和水资源管理方法，提高农业的水资源利用效率。
此外，政府还提供资金支持，鼓励企业和研究机构参与水资源开发和利用的创新。
水资管理先进事迹材料
水资管理先进事迹材料水资源管理是指以水资源的统一规划、合理配置和高效利用为目标，通过科学决策、综合调控和行政管理，保障和改善水资源的供给，提高水资源利用效率，保护水环境，维护人民群众的生存和发展需要，促进经济持续发展的一种管理活动。
在不同的国家和地区，水资源管理的方法和实践有所不同。
下面将介绍一些国际上的先进水资源管理事迹。
首先，澳大利亚是全球水资源管理的先进国家之一。
以澳大利亚维多利亚州的经验为例，该州首次引入了雨水收集与利用制度，通过收集屋顶的雨水，储存起来用于植物浇灌、冲厕等非饮用水用途。
这个制度的实施有效地减轻了城市用水的压力，并且提高了水资源的利用效率。
另外，澳大利亚还重视水资源的保护与管理，通过制定严格的法律法规，并利用科技手段进行水资源监测和管理，实现了水资源的可持续利用。
其次，以色列是一个干旱地区，但却能够在世界上保障水资源供给的国家之一。
以色列通过技术创新，在水资源管理方面取得了显著成就。
以色列采用了多部门合作、综合管理的模式，建立了完善的水资源管理体制，利用反渗透技术和中心化海水淡化设施，将海水转化为可用水资源，并且对雨水资源进行精确管理，通过雨水收集设施和人工湿地保护，实现了水资源的高效利用。
再次，荷兰是全球水资源管理的典范之一。
荷兰位于海平面之下，面临严重的洪水与水资源管理问题，但在水资源利用和管理方面取得了显著成就。
荷兰提出了“防水为先”的理念，采用多种手段进行防洪，并通过堤岸建设、提高土地高度、建设水导管等方式控制水位和水流，实现了水资源的有效管理和利用。
此外，荷兰重视生态系统的保护，并采用生态工程手段，如建设人工湿地和绿色屋顶，来改善水环境和提高水资源的质量。
最后，新加坡作为一个城市国家，面临着有限的水资源供给与高密度人口的问题，但通过创新的水资源管理手段，在水资源管理方面取得了惊人的成果。
新加坡引入了雨水收集制度，并通过多元化的水资源供应，如从海水淡化、污水再生和雨水收集等途径，保障了城市饮用水的供给。
澳大利亚的水资源分配与管理
澳大利亚的水资源分配与管理澳大利亚作为一个位于南半球的发达国家，拥有丰富的自然资源，其中包括丰富的水资源。
然而，由于澳大利亚的地理位置和气候特点，水资源的分配与管理成为一个十分关键的问题。
本文将探讨澳大利亚的水资源分配与管理的现状以及相关挑战。
澳大利亚是一个干旱的国家，大部分地区都面临着水资源的短缺问题。
尤其是位于内陆的沙漠地区，水资源更是稀缺得几乎无法想象。
因此，澳大利亚政府一直以来都非常重视水资源的分配与管理。
他们制定了一系列的法律和政策，旨在保护和合理利用水资源。
首先，澳大利亚政府实施了严格的水资源分配制度。
根据该制度，水资源被划分为不同的类别，如农业用水、工业用水和居民用水。
每个类别都有特定的配额和用水限制，以确保每个行业和个人都能公平合理地使用水资源。
此外，政府还设立了水务管理机构，负责监督和管理水资源的分配情况。
这些措施的实施为澳大利亚的水资源分配提供了一定的合理性和公正性。
其次，澳大利亚政府鼓励水资源的节约和保护。
他们通过教育和宣传活动，向公众普及水资源的重要性，提倡节约用水的行为。
同时，政府还制定了一系列的法规和标准，要求工业和农业部门采取节水措施，降低水资源的浪费和污染。
这些举措有助于保护和维护澳大利亚宝贵的水资源，使其能够更加持久地供应给各行各业。
然而，澳大利亚的水资源分配与管理仍面临着一些挑战。
首先，水资源的供需矛盾依然存在。
由于澳大利亚的干旱气候和不断增长的人口，需求量不断上升，而供给能力却有限。
这导致了水资源的供需不平衡，增加了水资源的争夺和分配难度。
其次，气候变化也给水资源的分配与管理带来了新的挑战。
气候变化导致干旱和洪涝等极端天气事件的增加，给水资源的供给和分配造成了不可预测的影响。
面对这些挑战，澳大利亚政府采取了一系列的应对措施。
首先，他们加大了对水资源的科研和技术创新投入，以提高水资源的利用效率和准确性。
其次，政府鼓励水资源的多元化利用，例如通过开展海水淡化和水循环再利用等项目，来解决水资源供给的问题。
澳大利亚河流水文循环及其资源利用
澳大利亚河流水文循环及其资源利用澳大利亚是一个拥有丰富河流资源的国家。
这些河流以其独特的水文循环模式而闻名。
水文循环是指自然界中水的流动过程，包括蒸发、降水和径流等。
在澳大利亚的河流系统中，蒸发是一个非常重要的过程，它使水从河流中脱离，转化为水蒸气，并随后形成降水。
这一水文循环模式对澳大利亚的水资源利用具有重要意义。
首先，澳大利亚的河流水文循环直接影响着该国的降水分布。
由于澳大利亚大部分地区干旱，植被稀少，土壤容量有限，降水几乎是植物生长和生态系统维持的唯一来源。
河流的地理分布和水文循环模式决定了澳大利亚各地区的降水量和分布特点。
例如，北部地区的多个河流在夏季形成了湿润的季风气候，而南部地区由于河流少，气候相对干燥，降水量较低。
因此，了解河流的水文循环特点可以帮助我们更好地预测和管理澳大利亚的水资源。
其次，澳大利亚的河流水文循环对该国的农业和经济发展具有重要影响。
河流是农业的重要水源，为农业灌溉提供了必要的水资源。
澳大利亚的河流水文循环模式决定了这些水资源的可用性和分配方式。
一部分河流水源较为充沛，可以满足农业需求，但也有一些地区的河流供水有限。
同时，澳大利亚干旱的气候和多样化的地形使水文循环更加复杂。
因此，合理利用河流水资源，制定科学有效的灌溉计划对澳大利亚的农业发展至关重要。
此外，澳大利亚的河流水文循环还影响着该国的生态系统和水生动物的生存状况。
河流是澳大利亚丰富生物多样性的宝库，许多特有的植物和动物依赖于河流的水资源。
但是，由于干旱和人类活动的影响，一些河流的水文循环已经被破坏，导致水生生物数量减少、物种濒临灭绝。
因此，保护河流的水文循环和水生生物是澳大利亚环境保护的重要任务之一。
最后，澳大利亚政府和科研机构已经采取了许多措施来利用澳大利亚河流的水文循环和水资源。
例如，澳大利亚政府制定了一系列水资源管理政策，以确保河流的可持续发展和水资源的合理利用。
科研机构也开展了大量的研究，以深入了解澳大利亚河流水文循环的机制，并寻找更有效的水资源管理方法。
澳大利亚内陆地区的水资源利用与管理
澳大利亚内陆地区的水资源利用与管理澳大利亚是一个干旱地区占比较高的国家，沙漠、河流断流和水资源匮乏是该国内陆地区面临的主要问题之一。
作为倡导可持续发展的国家之一，澳大利亚不断探索并推进内陆地区的水资源利用与管理，以提高水资源利用效率、保护生态环境，并保证内陆地区的可持续发展。
首先，澳大利亚通过灌溉系统改善内陆地区的水资源利用。
内陆地区的水资源稀缺，为了有效利用有限的水资源，澳大利亚政府在内陆地区推广了灌溉系统。
灌溉系统可以提供人工补给水，帮助农田更好地保持土壤湿度并增加农田的产量。
此外，通过改进灌溉设施和提高灌溉技术，澳大利亚还出台了一系列政策来推动农村地区的水资源可持续利用，如设置灌溉保护区和实行轮作制度，以减少土壤侵蚀和水资源的浪费。
其次，在水资源管理方面，澳大利亚采取了一系列措施，以平衡内陆地区的水资源供需。
例如，澳大利亚建立了一套全国性的水资源分配计划，并设立了相关的水资源管理机构和监测系统，用于监控和调控内陆地区的水资源。
这些机构和系统帮助政府及时掌握水资源的使用状况，预测未来的水资源供需情况，并调整水资源分配计划以实现资源的合理利用与配置。
此外，澳大利亚还提倡节约用水的措施，如推广节水器具和加强水资源监测，以减少水资源的浪费和滥用。
此外，澳大利亚还致力于保护内陆地区的生态环境，以提高水资源的可持续利用。
澳大利亚内陆地区拥有丰富的自然生态资源，保护这些生态资源对于维持地区生态平衡和保障水资源的可持续利用至关重要。
政府通过划定保护区、确立生态保护政策和加强环境监测，以保护内陆地区的湖泊、河流和丰富的生物多样性。
此外，澳大利亚积极推进生态修复项目，如湿地的恢复和生境的保护，以促进内陆地区生态环境的可持续发展。
这些措施不仅有助于保护生物多样性，还可以提高水质和水资源的可持续利用。
最后，澳大利亚不断创新和推广新技术，以提高内陆地区的水资源利用效率。
例如，通过引进先进的水资源管理技术和高效的灌溉系统，澳大利亚可以更好地利用有限的水资源。
澳大利亚、法国水资源管理经验及启示
中 图法 分 类 号 ：Ｔ １ ． Ｖ２ ３ ４ 文 献 标 志 码 ：Ａ
１ 澳 大 利 亚 、 国水 资 源 概 况 法
１ １ 澳 大 利 亚 ．
（ ）水 资源特 点 。澳 大利 亚位 于南太 平洋 和 印度 １ 洋之间 ， 由澳 大利亚 大 陆和塔 斯 马尼亚 等 岛屿组 成 ， 面 积 为 ７ ９ ２万 ｋ 占大 洋 洲 陆 地 的绝 大部 分 。 澳 大 ６． ｍ ， 利 亚 多年平 均水 资 源总 量 约 为 ４４ ０亿 １ ， 均 占有 ３ Ｔ 人 Ｉ
水 资 源量 约 ２ ０ Ｉ， １１０ １ 居世 界 前 列 ， 水 资 源 相 对 丰 Ｔ 是 裕 的国家 。但 是若 以 ７ ０万 ｋ 的 国土 面积 计 ， 水 ６ ｍ 其
资 源量 却并 不 丰富 。主要 特点 是 ： 总量 不丰 富 ， 人 均 但
占有量 多 ； 区分布 不均 ， 地 降水 主要 集 中在东 部 山脉 与 沿 海地 带 ； 水 年 内 、 际 分 配不 均 ， 要 集 中在 ６～ 降 年 主
１８ ０亿 Ｉ 。地 下 水较 丰 富 ， ０ Ｔ Ｉ 水质 良好 ， 平 均降 雨量 年
８ ０ｍ 植 物 蒸发量 ５ ０ｍ 人 均年水 量 为 ３０ ０ｍ 。 ０ ｍ， ０ ｍ， ０ 降水 时空 分布较 均 匀 。
流 域 的 实 际情 况 ， 出 了长 江流 域 水 资 源 管理 和 水 资 源 保 护 的 对 策 和 建议 ， 提 主要 包括 ： 化 统 一 管 理 ， 强 法 强 加
制 建 设 ， 全投 入 机 制 ， 健 强化 基 础 研 究 ， 强 基 础 设 施 建 设 ， 进 公 众 参 与 等 。 加 促
水资源管理范本国际最佳实践案例分享
水资源管理范本国际最佳实践案例分享水资源管理范本：国际最佳实践案例分享水是人类生存和发展的基本需求，而全球范围内的水资源面临着日益加剧的短缺问题。
有效管理水资源成为各国政府和相关机构亟需解决的重要任务。
在这方面，一些国际最佳实践案例为我们提供了宝贵的经验和启示。
本文将分享几个典型的国际水资源管理实践案例，以期为全球各地的水资源管理者提供有益借鉴。
1. 澳大利亚：水权和市场化管理澳大利亚是一个水资源稀缺的国家，而且面临着严峻的干旱问题。
澳大利亚政府采取了一系列创新的管理措施，包括实行水权制度和市场化管理。
水权制度通过明确水资源使用者的权益，激励他们更加高效地利用水资源。
而市场化管理则通过建立水权交易市场，促进了水资源的灵活配置和有效利用。
这些措施使得澳大利亚在节约水资源方面取得了显著成效。
2. 新加坡：水循环系统和科技创新新加坡面临有限的水资源和严峻的水污染问题，但通过创新的水循环系统和科技应用，成功实现了水资源的可持续管理。
新加坡开展了大规模的雨水收集和再利用项目，实现了水资源的循环利用。
此外，新加坡还积极推动科技创新，投资研发高效的水处理技术，提高了水的可再生利用率。
这些实践使得新加坡在水资源管理领域取得了国际领先地位。
3. 荷兰：水工程和城市规划荷兰位于欧洲低洼地区，长期以来一直面临着水灾的威胁。
为了有效管理水资源并保护城市免受洪涝灾害，荷兰采取了一系列水工程和城市规划措施。
荷兰修建了大量的水坝和排水系统，实现了水资源的有效调配和排洪。
同时，荷兰还注重城市规划，通过建设人工湿地和具有自我调节能力的城市设计，提高了城市对水的适应能力。
这些实践使得荷兰成为水资源管理的典范之一。
4. 南非：社区参与和可持续发展南非是一个水资源稀缺的国家，同时还面临着社会不平等和贫困问题。
在此背景下，南非采取了注重社区参与和可持续发展的水资源管理策略。
南非鼓励社区参与水资源管理决策的过程，使得决策更加民主和公平。
同时，南非推动可持续发展理念，将水资源管理与社会经济发展紧密结合，实现了水资源的可持续利用和社会的全面发展。
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（一）南澳大利亚大学“水文与水力学”课程教学大纲 教学目的：提供学生明渠水力学和工程水文学的知 识与技术。 教学内容：本课程 ４．５ 学分。主要内容有：（１）明渠 水力学导论；（２）明渠设计；（３）水流分类；（４）基于 Ｄｉｒｅｃｔ ｓｔｅｐ 和 Ｓｔａｎｄａｒｄ ｓｔｅｐ 法的水流计算；（５）水文循环和水量 平衡；（６）水文气象数据采集与处理；（７）水文模型；（８） 设计暴雨和设计洪水计算；（９）河网系统 ＨＥＣ－ＲＡＳ 模型。 教学方法：课程教学总学时 ６３ 学时，其中课堂讲授 ３９ 学时，实践 ２ 学时，计算机上机 ２２ 学时。 成绩评定：课程成绩评定期末考试（３ 小时）占总成 绩的 ５０％，计算机实践和作业占 ４０％，平时测验占 １０％。 （二）悉尼大学大学“水文学基础”课程教学大纲 教学目的：介绍澳大利亚流域和世界流域综合管理 的水文和水管理科学知识。 教学内容：水量平衡，降雨径流模型，径流和环境流 量的分析与预测，水质和水资源管理的可持续实践。分
（二）开设水文水资源课程的大学
斯，是西澳洲最古老、最出名的大学之一，也是顶尖八校
澳大利亚许多大学的土木工程和环境科学专业开 集团（ＧＲＯＵＰ ＯＦ ＥＩＧＨＴ）的成员。学科包括农业、工程
设水文与水资源课程。代表性大学有昆士兰大学、南澳 与机械科学、科学类等。设置的专业有土木工程、机械工
大利亚大学、新英格兰大学、新南威尔士大学、悉尼大 程和地理地质学等。
一、澳大利亚水文水资源专业现状
澳大利亚没有与我国同名的水文与水资源工程本 科专业，许多学校开展培养水文与水资源方向的研究 生。水文水资源方向本科教育分布在两类学校。第一类 是开办水文与水资源和水科学专业的大学，第二类是开 设水文水资源课程的大学。
（一）开办水文与水资源专业和水科学专业的大学 澳大利亚开办水文与水资源和水科学专业的大学 较少，主要有弗林德斯大学和澳大利亚国立大学。 弗林 德 斯 大 学 以 英 国 航 海 家 Ｍａｔｔｈｅｗ Ｆｌｉｎｄｅｒｓ 命 名，创办于 １９６６ 年，学校有 ９０ 名职员和 ４００ 名学生，开 设不到 １０ 门课程。２０１４ 年，弗林德斯大学拥有 ２６７９ 名 职员，２４７０２ 名学生，其中 ４１６１ 名学生来自 １００ 多个国 家和地区，开设 ３５０ 门课程，培养 ６００００ 名毕业生。弗林 德斯大学工程与科学学院环境部环境学院开设理学学 士—环境水文与水资源本科专业 （Ｂａｃｈｅｌｏｒ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ －
大利亚排名前两名的大学。医学、生物与环境学院拥有 座热带大学，在与热带地区有关的一些学术领域内有很
Ｌｏｒｄ Ｈｏｗａｒｄ Ｆｌｏｒｅｙ （１９４５） 诺贝尔医学奖、Ｊｏｈｎ Ｅｃｃｌｅｓ 强的实力。大学与诸如大堡礁海洋公园组织，澳大利亚
（１９６３）诺贝尔医学奖、Ｒｏｌｆ Ｚｉｎｋｅｒｎａｇｅ（ｌ １９９６）诺贝尔医 海洋学院、基础工业部等机构协作紧密。受到全球认可
二、澳大利亚水文水资源专业本科教育培养方案
生。工程与环境学院开设水文水资源课程。 新英格兰大学是澳大利亚第一个建于地方首府之
外的大学，其历史可以追溯到 ２０ 世纪 ２０ 年代，１９５４ 年 独立成为今天的南澳大利亚大学，是澳大利亚最大的教 学和科研的大学之一，培养了 １０００００ 名毕业生。环境与
本节以澳大利亚弗林德斯大学为例，介绍澳大利亚 水文水资源本科教育培养方案。弗林德斯大学工程与科 学学院环境部环境学院开设普通理学学士学位和荣誉 理学学士学位环境水文与水资源专业。
５４
澳大利亚水文水资源专业特色及启示
Ｍａｊｏｒ ｉｎ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ Ｈｙｄｒｏｌｏｇｙ ａｎｄ Ｗａｔｅｒ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ）。
悉尼大学始建于 １８５０ 年，是澳大利亚第一所大学
理学学士分为普通理学学士（３ 年制）和荣誉理学学士 和国际著名研究型大学。学校有 ５２０００ 名学生，分别来
４ 年制。
象能力；（５）交流能力；（６）独立工作和团队合作；（７）正
５５
澳大利亚水文水资源专业特色及启示
确的价值观。
为理论讲课和野外实习两部分。
学制三年，教学计划 １０８ 学分。其中，水科学主题课
主要阅读书目：
程 ４５ 学分（见表 １），其他专业（数学、物理、化学、计算
［１］Ｌａｄｓｏｎ．Ｈｙｄｒｏｌｏｇｙ ａｎ Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ［Ｍ］．
学奖、Ｐｅｔｅｒ Ｄｏｈｅｒｔｙ（１９９６）诺贝尔医学奖、Ｂｒｉａｎ Ｓｃｈｍｉｄｔ 的学科有海洋生物、沿海与环境科学、热带雨林、海洋考
（１９６３）诺贝尔物理学奖。医学、生物与环境学院开办资 古学等，其海洋学科是全球顶尖学科之一。
源与环境管理学士学位并设水科学（Ｗａｔｅｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ）专业。
西澳大利亚大学 １９１１ 年建校，位于西澳洲首府珀
学、詹姆斯库克大学和西澳大利亚大学。
除此之外，澳大利亚联邦科学与工业研究组织
昆士兰大学始建于 １９１０ 年，是世界百强高等科研 （ＣＳＩＲＯ）也从事水文水资源研究，它是澳大利亚最大的
学府之一，也是澳大利亚最大最有声望的大学之一。拥 国家级的科研机构，前身是 １９２６ 年成立的科学与工业
有 ６８１６ 名职员，５０７４９ 名学生，其中本科生 ３７６３１ 名，研 顾问委员会，总部坐落在首都堪培拉。其研究机构遍布
澳大利亚高等教育主要由大学教育、职业教育与培 训两部分组成，其教育体系主要沿袭英国传统，后期也 受美国模式的影响。１８５０ 年，悉尼大学创办，是澳大利 亚第一所大学。１８５３ 年，墨尔本大学开办，是澳大利亚 第二所大学。这两所大学都继承了当时英国牛津大学和 剑桥大学的模式［１］。至 １９１１ 年，澳大利亚共创办有 ６ 所 大学。１９４６—１９７５ 年间，１３ 所大学相继在澳大利亚开 办。２０ 世纪 ７０—８０ 年代后，澳大利亚高等教育获得了 快速发展。目前，澳大利亚已经发展为世界高等教育大 国和强国，全国共有 ３７ 所公立大学、２ 所私立大学、４ 所 联邦政府开办的特种高等专业学校，以及许多职业技术 学院［２］。
究生 １３１１８ 名。至今培养了 ２２００００ 名毕业生。工程、建 澳大利亚全国各地，而且国外有一些分支机构，在澳大
筑与信息技术学院土木工程系开办土木工程、土木与环 利亚的国民经济建设中起着举足轻重的作用。ＣＳＩＲＯ 在
境工程、土木与岩土学士学位本科专业，并设水文水资 全澳大利亚有 １５ 个研究所和研究中心，水土研究所
全国实行统一的学历学位和高等教育文凭，设有博 士学位、硕士学位、学士学位和专科文凭。推行三年本 科、二年硕士和三年博士学位体系。博士学位以研究方 式修课为主，也有一些学校按授课方式培养，修业年限 至少三年。硕士学位分为研究和授课两种方式进修。研 究为主的硕士修业年限则为一年半到两年；上课为主的 硕士课程修业年限为一年到一年半，并提交一篇小论 文。学士学位分为普通学士学位和荣誉学士学位。普通 学士学位需要 ３ 年全日制学习或半脱产时间学习。荣誉 学士学位是完成普通学士学位学习课程的优秀学生，再 进行一年学习。２１ 世纪以来，澳大利亚政府改革高等教 育，扩大高校办学自主权、增强高校国际竞争力、推动高 等教育服务产业化［２］。学校积极吸引外国留学生，增加职
机、生物科学、生物信息学等）选修课程 ６３ 学分。
Ｏｘｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｐｒｅｓｓ．２００７
表 １ 普通理学学士学位环境水文与水资源专业课程安排
［２］ ＭｃＭａｈｏｎ，Ｔ．Ａ．，Ｆｉｎｌａｙｓｏｎ，Ｂ．Ｌ．，Ｇｉｐｐｅｌ，Ｃ．Ｊ．，ａｎｄ
Ｎａｔｈａｎ，Ｒ．Ｊ．Ｓｔｒｅａｍ ｈｙｄｒｏｌｏｇｙ：ａｎ ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｆｏｒ ｅ－
ｃｏｌｏｇｉｓｔｓ ［Ｍ］．Ｊｏｈｎ Ｗｉｌｅｙ ＆ Ｓｏｎｓ Ｉｎｃ．２００４
成绩评定：期末考试（２ 小时）占 ５０％，实验和
实践报告（３ 次）占 ３０％，野外实习报告占 ２０％。
四、澳大利亚水文水资源专业特色对我国
的启示
澳大利亚是世界高等教育大国和强国，虽然
水文水资源本科教育的规模远不及我国，但澳大
摘 要：澳大利亚拥有世界一流的高等教育，且国际化程度较高。文章主要阐述澳大利亚水文水资源专业的培
养方案和典型课程教学大纲，并在此基础上，提出了澳大利亚水文水资源专业特色对我国相关专业的启示意义。
关键词：澳大利亚；水文水资源；高等教育；培养方案；教学大纲
中图分类号：Ｇ６４０
文献标识码：Ａ
文章编号：１００２－４１０７（２０１６）０９－００５４－０４
源课程。
（ｌａｎｄ ａｎｄ ｗａｔｅｒ） 是 ＣＳＩＲＯ 研究水文水资源的一个专门
南澳大利亚大学 １９９１ 年创建，由 １８８９ 年开办的南 研究部门。目前该部门承担澳大利亚“健康国家水发展
澳理工学院和成立于 １８５６ 年的南澳高等教育学院的三 旗舰计划项目— ——流域未来”的旗舰项目。
个校区合并而成。有 ２７０００ 名学生，其中 ３０００ 名国际学
世界 １２０ 个国家和地区的 ５００００ 名学生。新南威尔士大 供学生水起源、水量和水运动的过程知识以及澳洲的水 学工程学院是澳大利亚最大的工程学院，具有 ６０ 多年 问题。
的办学历史和国际高水平的教学科研。工程学院土木与
具备能力：（１） 环境水文与水资源相关学科知识；
环境工程系开办工程学士学位环境工程方向本科培养， （２）应用科学方法；（３）评论和解释科学信息；（４）科学想
（４ 年制）。涉及环境科学、水科学、海岸和空间科学等多 自 １３４ 个国家和地区。澳大利亚 １／３ 的诺贝尔奖获得者
学科前沿研究，并提供创新型本科生培养计划（ｉｎｎｏｖａ－ 来自悉尼大学校友，是澳大诺贝尔奖获得者最多的大
ｔｉｖｅ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｐｒｏｇｒａｍ） 和专业型研究生培养（ｓｐｅ－ 学。拥有水文与地理信息科学实验室，开展水文模型、
ｃｉａｌｉｚｅｄ ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅ ｃｏｕｒｓｅｓ），积极倡导国内国际交流环 ＧＩＳ 与遥感、水质与生物、环境模型、生态水文与统计学