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幼儿文学课件 第五章 幼儿故事
目录
✓幼儿故事概述
✓寓言 笑话
✓神话 传说 民间 故事
12 34
✓幼儿生活故
事
第一节 幼儿故事概述
一、 什么是幼儿故事
故事是叙事性 文学体裁的一种， 它侧重于事件过程 的描述，强调情节 的完整性、连贯性、 生动性和趣味性， 比较适合口头讲述。
广义的故 事包括神话、 传说、寓言、 童话、小说、 笑话等。
广义的故事包括 神话、传说、寓言、 童话、小说、笑话等。
幼儿故事是适于 幼儿聆听、阅读的故 事，一般内容单纯， 篇幅短小；情节生动 有趣、完整连贯；角 色性格类型化。
第一节 幼儿故事概述
二、幼儿故事的类型
幼儿故事的类型多种多样 • 表现媒介的视角——纯文字故事、图画故事 • 创作者的视角——民间故事、改编故事和创作故事 • 体裁的视角——散文体故事、诗体故事 • 艺术手法的视角——童话故事、生活故事 • 内容的视角——历史故事、神话故事、传说故事、
（二） 笑话的特点
大部分幼儿笑话的笑点是由孩子缺少知识、经验引起 的误会制造的。
由词语的搭配、谐音等非逻辑的联想也能制造笑话。
第四节 幼儿生活故事
一、 幼儿生活故事的含义
(一) 什么是幼儿生活故事 幼儿生活故事，是以幼儿生活为主要表现 对象并适合幼儿听读欣赏的故事类作品的总称。
第四节 幼儿生活故事
第五章 幼儿故事
探讨
◆请讨论：有人说，同伴生活故事可以帮助孩子克服现实生活 中的孤独感，并逐渐走出自我中心的限制，学会从不同的角度看 待自我和生活。请结合具体的作品发表你的意见。
◆请讨论：阅读欣赏神话、传说、民间故事对儿童的成长有何 意义？
◆学习本章之前写下的“问题”都解决了吗？和同学合作探讨 尚未解决的问题。
学前教育幼儿文学阅读与指导ppt课件第六章-幼儿散文
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及 其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某 一处的景物。不管写什么景，它都注重把孩子们隐约感知 到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶。引起他们 对大自然、对生活的热爱。
四、幼儿游记散文
幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情，以 及儿童在旅途中的见闻感受。它只要求把旅游地某一具体 景物的主要特征向儿童介绍清楚就行了，线索单纯，绝没 有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。这类散文可以让儿 童感知到世界的辽阔、美好。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】滕毓旭（1937—），辽宁省大连人。中国作 家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会 常务理事。曾获全国首届低幼读物优秀作品奖、陈伯吹儿童文 学奖、冰心儿童图书新作奖等。主要作品有《绿色的梦》等儿 童诗集21本，科学文艺《兽国大力士》等4本，长篇科学童话 《瘸腿狮子阿古》等。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】江日（1930—），原名郑鸿模。著有童诗集 《小吉他》《绿色的小手》《淡蓝色的小花》《会唱歌的蒲公 英》，歌词集《牧笛声声》，散文集《故乡月》《帆影》，诗 文集《野山秋》等。代表作有《川江儿女》《半个爸爸》《大 气球》等。
【作品赏析】这是一篇以抒情为主的幼儿散文。作者从妈 妈的眼睛着笔，叙写了幼儿无时不刻感受到来自妈妈充盈的爱 意，引导幼儿去感受母爱是快乐和幸福的源泉。文章章法结构 独具匠心，作者精心选取了“清晨”“太阳下山”及“炎热的 夏天”“飘着雪花的冬天”这些有代表性的时间节点展开描写， 并把“母爱”这一情感贯穿全文，叙写了母爱日复一日、年复 一年陪伴幼儿成长，概括性强，又具体形象。文章最后把“
学 积累并掌握幼儿散文的基本知识。
幼儿文学的特征课件课件
03
童话
通过奇妙的幻想和夸张手法，塑造具有象征意味和鲜明个性的形象，
反映儿童内心世界和现实矛盾的文学样式。
按年龄分类
婴儿文学
适合0-3岁婴幼儿欣赏的文学，内容浅显易懂，情节简单，形 象具体鲜明。
幼儿文学
适合3-7岁儿童欣赏的文学，主题积极向上，情节有趣易懂， 结构简单明了。
儿童文学
适合7-12岁儿童欣赏的文学，主题丰富多样，情节有一定深度 ，形象生动鲜明。
幼儿文学中的自然主义倾向越来越明显，注重描写自然景观、生 态平衡等议题，引导幼儿关注自然环境。
教育幼儿爱护环境
通过幼儿文学作品的传播，教育幼儿关爱大自然，保护环境。
更注重儿童心理和成长需求
心理描写细腻
幼儿文学越来越注重儿童心理的描写，通过细腻的心理描绘，帮 助幼儿建立自我认知和情感表达的能力。
成长主题多样化
观察图画
对于图画书，应注意观察图画的表现形式、色彩和细节，帮助理 解文学作品。
分析技巧
掌握一定的文学分析技巧，如对比、象征、隐喻等，帮助理解作品 的艺术性和表现力。
培养良好的阅读习惯
阅读时间
阅读环境
为孩子安排固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读兴趣。
提供安静、舒适的阅读环境，以及合适的阅 读材料，让孩子感受到阅读的愉悦。
按主题分类
自然科普
以介绍自然界现象、动植物习性等 为主题的儿童文学作品。
人文历史
以介绍人文历史知识、社会风俗等 为主题的儿童文学作品。
成长教育
以关注儿童成长、教育引导等为主 题的儿童文学作品。
奇幻冒险
以奇幻、冒险等超现实元素为主题 的儿童文学作品。
04
幼儿文学的鉴赏
幼儿文学
第二章:幼儿诗
第一节：幼儿诗概说
2、幼儿诗与儿歌的异同 a思想内容上，儿歌比较单纯、直率，幼儿诗比较具体含蓄
b在写法上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式描述事物现象，偏 重于明白的展示，追求生动、幽默、机警的谐趣，有“俗味” ，而幼 儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄，多一些“稚趣”。
C在题材上，儿歌多从日常生活中取材，有较强的实用性，而幼儿诗题材广阔， 内容也更丰富深厚。 d.在篇幅上，儿歌短小、结构简单，更适合中、小班的孩子诵读，幼儿诗 可长可段、结构较复杂，更适合年龄稍大的孩子听赏，诵读 e.在韵律上，儿歌的语言运用讲求顺口、音律和谐，注重语音外在表现 形式上的音乐感，被称为半格律诗，靠听觉的成分多:幼儿诗的格式、 与雅安韵律则可以跟更灵活自由，音乐美体现于诗意之上，人称自由体， 靠联想思考的成分多。
2、学前儿童文学的特点
（1）学前儿童文学的文体特点 语言应浅显易懂 情节应生动有趣 结构应条理清楚
（语言应该浅显明白，多用动词、名词等有具体形象内容的 词语，且是短句。） （故事性强的文学作品。例如:幼儿童话和幼儿故事） （一条线索贯穿到底，不应穿插多条线，避免倒叙，插叙。）
主题应具有教育性 （有益于儿童德、智、体、美、劳的发展。）
小胖变皮球
பைடு நூலகம்
小胖听见隔壁的姐姐说过：“人身上长的东西要是一直不用，它就会退化。” 小胖问：“什么叫退化。” 姐姐说：“退化就是变没啦！” “真的?”小胖歪着脑袋，想着。 有一个星期天的早晨，天可冷了，小胖躲在被窝里不肯起来。 奶奶来叫他：“快睁开眼看看，天都大亮了!” 小胖紧闭着眼，不肯睁开，他说：“我的眼睁不开！”他把眼睛闭着，闭着，眼睛就再也睁不开了。 奶奶说：“小胖，小胖!你听窗外鸟儿叫得多好听，快起来锻炼身体吧!” 小胖说：“谁爱听，老叽叽喳喳的。外面多冷，锻炼身体要伤风的。” 奶奶还在说，小胖捂住两只耳朵不听，捂着，捂着，两只耳朵缩进头里去了。 奶奶说：“小胖快起来穿衣服！” 小胖想：穿衣服要动手，多麻烦，我才不高兴呢。小胖的两只手缩进身子里去了。 奶奶说：“时候不早了，快起来，奶奶带你出去玩玩吧！” 小胖想：出去玩，还得走路，那多累呀，我才不高兴呢。 小胖的两只脚也缩进身子里去了。 小胖不肯起床，奶奶生气地走了。 小胖躺着，一动也不动，脖子和脑袋都缩进身子里去了。 这时候，小灵来找小胖玩，他叫着：“小胖，小胖!”没人答应。他跑进房里，掀开被窝一看，小胖不见了，被 窝里只有一个大皮球。 小灵说：“咦，哪来的大皮球呀?一定是小胖藏在这儿的。”说着抱起皮球就向院子里跑。小胖大声喊：“我 不去，我不去！”可是，小胖在皮球里面说话，小灵听不见。 小灵跑到院子里，叫院子里的小朋友都来踢皮球玩。 小朋友们分成两队，这个一脚，那个一脚，把球踢来踢去，痛得小胖哇哇叫，可是，大家都听不见呀！ 小灵一脚踢得太高了，把皮球踢出院墙外，落在阴沟里。阴沟里又臭又脏，皮球身上都是泥。小胖大叫起来： “臭死了！脏死了!” 正巧有个大哥哥经过，他把皮球捡起来，朝院子里踢去。院子里的孩子看见皮球回来了，都大声叫“好！” 皮球落在院子里的地上，又弹起来，哐的一声把玻璃窗打碎了，皮球落在床上。 小胖睁眼一看，自己卷着身子躺在被窝里，小灵正在打他的屁股，嘴里还在叫着：“小胖再不起来，要变成个 大皮球了!” 小胖怕自己真的变成大皮球，就连忙起来了
最新幼儿文学——幼儿童话PPT课件
如：《白雪公主》中能够回答恶毒王后 问题的魔镜；《灰姑娘》中把南瓜变成四轮 马车的仙女等等。
超人体童话形象通常 是作为推动童话情节 发展或衔接人物关系 的中介出现的，它们 使童话情节变得曲折 生动
（2）拟人体童话
这一类童话形象是童话中最普遍的，它 们指的是除人类以外的各种有生命或无生命 的人格化的事物，具有人的思想、情感、以 及人的性格。
第一节 概述
一、概念
童话是是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征
的儿童文学样式，是一种儿童乐于接受的带有浓厚
幻想和夸张色彩的虚构故事。具体来说，是指将现 实生活逻辑中绝对不可能有的事情，依照“幻想逻
辑”来编写的适合儿童欣赏的故事。 通常将通话中语言浅显、篇幅简短、内容和情
节较为简单，并且适合幼儿听赏的作品称为——幼 儿童话
（三）字斟句酌，反复修改，精益求精
童话的创作也需要反复修改、字斟句酌
原作： “忽然有了两只活活泼泼的小蝌蚪，它们把小小
的身子愉快地扭动着，睁着两只黑晶晶的眼睛，打 量着四周黑灰色的岩壁” 修改稿改写为：
“忽然来了两只小蝌蚪，身子一扭一扭，尾巴一 摆一摆，游过来又游过去。”
（四）富有童真童趣的童话形象
（三）语言生动
原译文
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心 他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。正如人们一提到皇帝时 不免要说“他在会议室里”一样，人们提到他的时候总是说 ：“皇上在更衣室里。”
真正体现童话从民间童话到文学童话演 进的是丹麦童话大师安徒生的作品。
安徒生早期的一些作品也取材于民间童 话，如《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯 》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《小意达 的花儿》、《卖火柴的小女孩》等。
超人体童话形象通常 是作为推动童话情节 发展或衔接人物关系 的中介出现的，它们 使童话情节变得曲折 生动
（2）拟人体童话
这一类童话形象是童话中最普遍的，它 们指的是除人类以外的各种有生命或无生命 的人格化的事物，具有人的思想、情感、以 及人的性格。
第一节 概述
一、概念
童话是是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征
的儿童文学样式，是一种儿童乐于接受的带有浓厚
幻想和夸张色彩的虚构故事。具体来说，是指将现 实生活逻辑中绝对不可能有的事情，依照“幻想逻
辑”来编写的适合儿童欣赏的故事。 通常将通话中语言浅显、篇幅简短、内容和情
节较为简单，并且适合幼儿听赏的作品称为——幼 儿童话
（三）字斟句酌，反复修改，精益求精
童话的创作也需要反复修改、字斟句酌
原作： “忽然有了两只活活泼泼的小蝌蚪，它们把小小
的身子愉快地扭动着，睁着两只黑晶晶的眼睛，打 量着四周黑灰色的岩壁” 修改稿改写为：
“忽然来了两只小蝌蚪，身子一扭一扭，尾巴一 摆一摆，游过来又游过去。”
（四）富有童真童趣的童话形象
（三）语言生动
原译文
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心 他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。正如人们一提到皇帝时 不免要说“他在会议室里”一样，人们提到他的时候总是说 ：“皇上在更衣室里。”
真正体现童话从民间童话到文学童话演 进的是丹麦童话大师安徒生的作品。
安徒生早期的一些作品也取材于民间童 话，如《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯 》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《小意达 的花儿》、《卖火柴的小女孩》等。
幼儿文学ppt课件完整版
中国传统民间故事
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中国传统民间故事的种类 包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型， 是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值 这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧， 可以帮助幼儿了解中国传统文化，同时培养幼儿 的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展 随着时代的变迁，许多传统民间故事得到了新的 诠释和发展，使其更加符合当代幼儿的审美需求 和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献，包含了中国常见的几百个姓氏，是幼儿 了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》，可以让幼儿了解自己的姓氏起源，增强对家族 和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、 整理、加工而成的德国民间文学， 包含了大量富有奇幻色彩的童话故 事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材，以三字一句的方式，简明扼要地阐述了伦理、 道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵，可以培养幼儿的语感和记忆力，同时传递中华传统 文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表 达，让幼儿体验到各种情感，有 助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性，能够吸引幼 儿的注意力，激发他们的阅读兴 趣。
鼓励创新，不断探索新的题材、 形式和表现手法，以满足幼儿日 益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心，适合 幼儿听或看的文学体裁。
幼儿文学概述
• 练习：把下列语句改成适合幼儿阅读的用语方式 • 1.老狼掉到陷阱里去了，原来猎人早已设好圈套
• 2.小白兔不但聪明，而且很勇敢 • 3.小猫心情很不好，可小白兔并不理解它
• •
（三）情感 幼儿的感情非常丰富，他们也最容易被感染。幼儿 文学作品就是以形象来丰富幼儿的情感的。幼儿能从作品 中体会到各种情感。
• 《我的一家》
。
• • • • （二）语言 语言特点： 幼儿时期是言语发展最迅速的时期。 词汇：幼儿掌握词汇较多的为名词、动词、形容词，而虚 词掌握的较少。 • 句型：简单句为主 • 例如：会用一些简单的“因为„„所以”、“又„„又”
• • • • • • • •
幼儿文学语言要求： 1.浅显（浅显并不等于词汇贫乏、干瘪无味，也不等于迁就儿童） ①注意词汇的使用（多用动词和名词） ②多用简单句，少用复合句 例如：这一切都被躲在树上的小猴子看见了 2.音乐性 ①文句有韵 ②多用象声词
• 观察：大轮廓、粗线条 文学作品要求 人物外部形象的描写
• 空间知觉：水平低
• 时间知觉： • 例如： • 《小熊的栅栏》的图画背景（绘本）
图画：背景不能复杂、避免重叠
使用笼统时间，如“从前”
• 童话故事的叙述结构：很久很久以前„„在一个„„住着„„
儿童的作品：
儿童的作品：
•
《母鸡和小鸡》
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《我的妈妈》
• 第一节 幼儿文学的基本含义
就即将进入实习岗位的西藏部学生
一、幼儿文学与儿童文学
“儿童”泛指0-18岁的未成年人 • 发展心理学把人一生的发展分为不同的阶段，0-18岁的发展被分为： 婴儿期（1-3岁） 幼儿期（3-6岁）
• 乳儿期（0-1岁）
《儿童文学教程》ppt课件
发展思维
儿童文学作品中的情节和 人物形象可以激发儿童的 想象力和创造力，促进儿 童思维的发展。
提高语言能力
儿童文学的语言生动、形 象，通过阅读可以提高儿 童的语言表达和理解能力 。
儿童文学在美育中作用及实践方法
感受美的形象
儿童文学作品中的人物 形象、景物描写等可以 让儿童感受到美的形象 ，培养儿童的审美能力 。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。
趣味性
以生动、有趣的故事情节和人物形象吸引 儿童阅读兴趣。
教育性
传递知识、价值观，培养儿童良好品德和 审美能力。
儿童文学发展历程
古代儿童文学
口头传承的神话、传说、 民间故事等。
近现代儿童文学
随着印刷术和出版业的发 展，儿童文学逐渐走向成 熟，出现了一批优秀的作
典型的人物形象
安徒生童话中的人物形象鲜明，如 坚定的锡兵、善良的小人鱼等，这 些形象都成为了儿童文学中的经典 。
《格林童话》赏析
丰富的故事情节
《格林童话》中的故事往往情节 曲折，充满悬念和惊奇，吸引着
孩子们的好奇心。
民间故事的瑰宝
《格林童话》收集了大量德国民 间的口头传说和故事，是了解德
国文化和民俗的重要窗口。
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性
。
04
儿童文学经典作品赏析
《安徒生童话》赏析
独特的艺术风格
安徒生童话以其诗意的语言、丰 富的想象和深刻的寓意而著称，
展现了独特的艺术魅力。
多样化的主题
安徒生的童话涵盖了成长、爱、牺 牲、友谊等多种主题，引导孩子们 思考人生和世界的意义。
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• 4、主题有教育性。开启心智的启蒙文 学,对心理成长起引导作用,有益于幼儿 的发展。
• 5、内容有知识性。应着重阐述基本的 道德观念或某些必备的知识,要有浓郁 的娱乐性与趣味性,表现方法应以反复 与对比为主。通过文学认识自我、认 识人一辈子、认识社会、认识自然。
• 6、体裁上:多以儿歌、幼儿诗、图画故 事、幼儿生活小故事、连环画、短小 的童话与寓言、短小的幼儿剧与幼儿 散文等为主。
• (二)爸爸对儿子讲:“您妈妈老了,一点儿都 不行看了,我们找个年轻美丽的新妈妈吧 ……”小孩讲……
感谢您的聆听！
Hale Waihona Puke • 考虑:• 有人讲,“幼儿文学是教育幼儿的工具”,您 是否同意这种看法,用实例来讲讲您的见解。
• 书面作业:
• 请您选择一个您喜爱的幼儿文学作家,向大 伙儿介绍她(她),并赏析她(她)的代表作。(讲 明:此作业为两周的内容,第一节为书面记录, 第二节为脱稿口头介绍)
• 假如我是小孩:
• (一)公交车内,一个年轻男子抢了一个小孩的 座位,小孩妈妈安慰她,这是给老年人专用的 座位(本来是老弱病残孕),小孩讲……
• 幼儿能够从幼儿文学作品中体会各种情感,进 而丰富情感。
• 同时,幼儿的思维能力也能得到不断提高。
• 幼儿文学是发展幼儿想象力的最佳载体。幼儿 在欣赏文学的过程中自由地想象,特别好地培 养了幼儿的创造精神。
• 4、培养幼儿的情感,提高幼儿的审美能 力
• 优秀的幼儿文学作品,能够给幼儿带来美的 享受。
• 例儿歌《地球是个运动员》
地球是个运动员
胖地球, 肚皮圆, 身体棒, 爱锻炼。 自转一周八万里, 白天晚上不睡眠; 还要绕着太阳跑, 一年转它一大圈。 谁讲地球可不能动,
地球是个长跑运动员。
• 3、丰富幼儿的语言,提高幼儿的思 维与想象力
• 幼儿文学的语言不仅浅显明白,而且优美生动。 幼儿能够从中学到大量的词汇、语法规则与多 样化的表达方式。
幼儿文学概述
幼儿文学的概念
• 幼儿文学:是以3～6岁的幼儿为 主要读者对象,为促进她们的健 康成长而创作或改编的,习惯她 们审美需要的文学。
幼儿文学的特点
• 1、语言浅显易明白、通俗与规范,又要 形象有趣,富于动感。
• 2、情节生动有趣。只反映一件事,人物 不多,逻辑关系简单。
• 3、结构条理清楚。减少枝蔓,层次分明, 顺叙,首尾完整,心理描写与景物描写要 少。
• 7、形式上以图为主,图文并茂。
幼儿文学的功能
• 1、引导幼儿从自然人向社会人发展
• ①学会生活——向幼儿传达日常的生活常 识
• ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规 范,包括言行规范与道德规范
• 2、增长幼儿的知识,培养幼儿的求知 兴趣
• 幼儿文学涉及了大千世界中各种知识,恰 好能以其知识的广泛性与趣味性满足幼 儿的求知欲望,扩展她们的眼界,增长她们 的知识,又会进一步激发她们的求知兴趣。
• 幼儿文学能培养幼儿的审美能力:一是对美 的感受能力,二是对美的欣赏能力。进而初 步明确美的标准。
• 5、愉悦幼儿的身心,培养幼儿活泼活 泼的性格
• 幼儿文学的娱乐作用比其她任何文学更为突出, 给幼儿带来快乐是幼儿文学的重要任务。这种 快乐品质对幼儿形成乐观活泼的性格无疑能起 到良好作用。
• 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当她们在作 品中读到各种奇情异趣,“经历”各种冒险与 探险时,她实际上是身临其境般体验着作品中 角色的自由与快乐。
• 5、内容有知识性。应着重阐述基本的 道德观念或某些必备的知识,要有浓郁 的娱乐性与趣味性,表现方法应以反复 与对比为主。通过文学认识自我、认 识人一辈子、认识社会、认识自然。
• 6、体裁上:多以儿歌、幼儿诗、图画故 事、幼儿生活小故事、连环画、短小 的童话与寓言、短小的幼儿剧与幼儿 散文等为主。
• (二)爸爸对儿子讲:“您妈妈老了,一点儿都 不行看了,我们找个年轻美丽的新妈妈吧 ……”小孩讲……
感谢您的聆听！
Hale Waihona Puke • 考虑:• 有人讲,“幼儿文学是教育幼儿的工具”,您 是否同意这种看法,用实例来讲讲您的见解。
• 书面作业:
• 请您选择一个您喜爱的幼儿文学作家,向大 伙儿介绍她(她),并赏析她(她)的代表作。(讲 明:此作业为两周的内容,第一节为书面记录, 第二节为脱稿口头介绍)
• 假如我是小孩:
• (一)公交车内,一个年轻男子抢了一个小孩的 座位,小孩妈妈安慰她,这是给老年人专用的 座位(本来是老弱病残孕),小孩讲……
• 幼儿能够从幼儿文学作品中体会各种情感,进 而丰富情感。
• 同时,幼儿的思维能力也能得到不断提高。
• 幼儿文学是发展幼儿想象力的最佳载体。幼儿 在欣赏文学的过程中自由地想象,特别好地培 养了幼儿的创造精神。
• 4、培养幼儿的情感,提高幼儿的审美能 力
• 优秀的幼儿文学作品,能够给幼儿带来美的 享受。
• 例儿歌《地球是个运动员》
地球是个运动员
胖地球, 肚皮圆, 身体棒, 爱锻炼。 自转一周八万里, 白天晚上不睡眠; 还要绕着太阳跑, 一年转它一大圈。 谁讲地球可不能动,
地球是个长跑运动员。
• 3、丰富幼儿的语言,提高幼儿的思 维与想象力
• 幼儿文学的语言不仅浅显明白,而且优美生动。 幼儿能够从中学到大量的词汇、语法规则与多 样化的表达方式。
幼儿文学概述
幼儿文学的概念
• 幼儿文学:是以3～6岁的幼儿为 主要读者对象,为促进她们的健 康成长而创作或改编的,习惯她 们审美需要的文学。
幼儿文学的特点
• 1、语言浅显易明白、通俗与规范,又要 形象有趣,富于动感。
• 2、情节生动有趣。只反映一件事,人物 不多,逻辑关系简单。
• 3、结构条理清楚。减少枝蔓,层次分明, 顺叙,首尾完整,心理描写与景物描写要 少。
• 7、形式上以图为主,图文并茂。
幼儿文学的功能
• 1、引导幼儿从自然人向社会人发展
• ①学会生活——向幼儿传达日常的生活常 识
• ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规 范,包括言行规范与道德规范
• 2、增长幼儿的知识,培养幼儿的求知 兴趣
• 幼儿文学涉及了大千世界中各种知识,恰 好能以其知识的广泛性与趣味性满足幼 儿的求知欲望,扩展她们的眼界,增长她们 的知识,又会进一步激发她们的求知兴趣。
• 幼儿文学能培养幼儿的审美能力:一是对美 的感受能力,二是对美的欣赏能力。进而初 步明确美的标准。
• 5、愉悦幼儿的身心,培养幼儿活泼活 泼的性格
• 幼儿文学的娱乐作用比其她任何文学更为突出, 给幼儿带来快乐是幼儿文学的重要任务。这种 快乐品质对幼儿形成乐观活泼的性格无疑能起 到良好作用。
• 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当她们在作 品中读到各种奇情异趣,“经历”各种冒险与 探险时,她实际上是身临其境般体验着作品中 角色的自由与快乐。