(上册)部编版一年级语文拼音ie-ue-er教案
1、学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；
2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；
3、学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。
教学准备
字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。
教学课时
两课时
教学过程
一、创设情境，复习引入。
１．歌曲导入。
(伴随着音乐声，学生自由做动作。
)
小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀!
(黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。
) ２．采摘“花儿”游戏。
你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。
说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。
３．给“花”分类。
请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。
二、合作探究，学习新知。
１．学习韵母ｉｅüｅｅｒ。
逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。
①图上画的什么?(要求用一句完整的话说)
板书：ｉｅüｅｅｒ
②用学ɑｉ的发音方法，读ｉｅüｅｅｒ。
③小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗?
（因势利导，引导学生读准ｅｒ，懂得ｅｒ自成音节，不与任何声母相拼。
）
④小朋友们，自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。
)
2．听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。
小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们是ｉｅ和üｅ。
“ｉｅ”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。
这样“ｉ”变成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出门了。
“üｅ”急得大哭，“ｙ”热情地说：“别哭了，我带你出去。
”“üｅ”擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。
(板书：ｙｅｙｕｅ)与他俩打打招呼。
你会写ｙｅｙｕｅ吗?(提示：ｉｅ中是ｉ变成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上两点)
3．借助游戏，练习拼音。
小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。
(先自由拼读，然后游戏。
)
游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走
üe q üe que
l lüe x xue
（2）对比两组音节，你发现了什么？
（3）教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
（4）引导学生自己练习拼读。
（5）同桌同学互相读一读。
（6）指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、小结全文，检查效果。
小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?
(让没有举手发言言的学生参与游戏之中)
游戏：摘苹果。
(复习巩固ｉｅüｅｅｒｙｅｙｕｅ等，抽认一个摘一个。
)
四、板书设计
ie üe er
n nüe j jue
üe q üe que
l lüe x xue
韵母ie üe er
整体认读音节ye yue。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。
2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。
3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。
二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。
2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。
2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。
2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。
3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。
3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。
2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。
4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。
2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）教学目标1.知道拼音中的声母和韵母。
2.能够正确发音，辨认韵母组合音ie、üe、er。
3.能够正确书写韵母组合音ie、üe、er的拼音。
教学重点1.学习韵母组合音ie、üe、er。
2.练习正确的发音和书写。
教学难点1.区分韵母组合音ie和üe的发音。
2.记忆韵母组合音er的拼音。
教学准备1.课文《ie üe er》的录音或视频资源。
2.白板、白板笔或黑板、粉笔。
3.学生练习用纸。
教学过程导入（5分钟）1.老师向学生展示拼音“ie、üe、er”，并花费一些时间介绍如何发音和书写这些韵母组合音。
2.将课程标准附加到此部分，列出学生应该达到的目标。
学习新知（20分钟）1.老师播放课文的录音或视频，提示学生听并跟读。
2.老师解释生词和短语的含义和用法，帮助学生理解并运用它们。
3.老师重点介绍音组合音ie、üe、er的发音和拼写方法，教授学生发音技巧，以及如何正确书写这些音组合。
巩固练习（20分钟）1.学生读出韵母组合音，以检查发音的正确性。
2.学生练习书写韵母组合音的拼音，以锻炼他们的拼音技巧。
3.老师在白板上列出一些词汇和句子，学生需要读出句子并打勾，以检查他们的发音和对词汇的理解。
拓展巩固（10分钟）1.老师提供更多的练习题和听力题。
2.学生练习写一些简短的句子或短语，以展示他们已经掌握的拼写和发音技巧。
3.老师鼓励学生使用拼音阅读简单的课外阅读材料。
评估（5分钟）1.老师观察学生的发音技巧和拼音技巧，及时纠正错误。
2.老师询问学生对新知的掌握情况，并鼓励他们在家继续练习发音和拼写。
教学反思本节课涵盖了韵母组合音ie、üe、er的发音和拼写，通过良好的教学方法、练习和巩固，学生能够正确并清晰的书写和发音这些韵母组合。
老师在布置作业时，应该鼓励学生在家里继续练习技能，以巩固和加强他们的理解。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.学生能够认读拼音中包含ie、üe、er的字母组合。
2.学生能够初步掌握拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.学生能够辨认拼音中的汉字，并能够运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
二、教学内容1.ie、üe、er的拼音字母组合。
2.拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.与ie、üe、er相关的汉字词语。
三、教学过程1. 导入环节•教师播放一段语音，让学生猜测这些语音所对应的汉字。
•学生回答后，教师展示、朗读正确的汉字，引出今天的教学内容。
2. 正式学习环节（1）学习ie的拼音字母组合•教师板书ie字母，让学生先自行朗读拼音，再认读汉字“贵”，“姐”，“啊”，“妈”，“杯”等。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（2）学习üe的拼音字母组合•教师板书üe字母，让学生自行朗读拼音，然后认读“月”、“留”、“笔”、“杯”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（3）学习er的拼音字母组合•教师板书er字母，让学生朗读拼音并分别认读“儿”、“哥”、“爷”、“二”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
3. 巩固练习环节（1）听音辨词•教师播放一些音频，让学生辨认这些音频所对应的字词。
•学生回答后，教师可以让学生板书这些字词，以便于学生查漏补缺。
（2）读音连线•教师在黑板上板书一些汉字，让学生根据拼音连线。
•学生根据拼音，将字母和汉字连线，检验拼音认知的能力。
（3）阅读找字•教师出示一段短文，让学生在其中找出包含ie、üe、er的拼音字母组合的汉字。
•学生根据拼音，在文本中找出相应的词汇，检验拼音辨认能力。
4. 课外拓展环节•学生可以利用课余时间，通过听音识字、写拼音等方式加强拼音认知的训练。
•教师可以布置一些拼音读写作业，让学生巩固拼音认知和汉字书写能力。
汉语拼音 ie üe er 【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音ie üe er （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解、掌握汉字拼音中ie、üe、er的发音；2.通过声母加韵母进行拼音；3.通过练习，提高对音的辨别能力和正确书写汉字的能力。
二、教学重点ie、üe、er的发音和拼写。
三、教学难点初学者可能会容易混淆ie、üe、er的发音和拼写。
四、教学准备PPT、黑板、白板、挂图、录音机。
五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）•利用图片让学生感受ie、üe、er发音的差别：–ie：爷爷–üe：月亮–er：儿子2. 发音讲解（10分钟）•老师读出ie、üe、er的发音，让学生跟读；•分别讲解ie、üe、er的发音；•利用录音机演示ie、üe、er发音的正确口型，帮助学生更好的记忆和掌握音。
–ie：将舌头放在上齿龈，进一步收缩空气，形成浊音；–üe：将双唇收紧，略向前突，发出带有“i”音的轻音；–er：将舌头快速滑过上齿龈发音。
3. 练习（30分钟）•读拼音练习，学生根据单词中的韵母选择ie、üe、er的适当拼音。
•会声会影投影教具，播放学生读音，检验学生是否读对。
•学生也可以两两搭配进行互相测试、练习。
4. 拓展（10分钟）•让学生回忆已经学过的拼音；•引导学生思考如何利用已经学过的拼音拼写新单词。
5. 总结归纳（5分钟）•回顾本节课学过的ie、üe、er的发音；•教师和学生一起总结本节课的学习内容；•学生互相评价，吸取教师和其他学生的意见。
六、作业•写下10个有ie、üe、er韵母的汉字单词；•回家后练习朗读汉字拼音。
七、教学反思本节课通过图片让学生感受ie、üe、er的发音，再加以讲解和练习，帮助学生掌握这些拼音的正确发音和拼写，同时也拓展了学生拼音的应用能力。
在今后的教学中，应当充分运用练习的方法来帮助学生更好的掌握汉字的拼音，同时要将其与汉字的书写相结合，引导学生在实践中提高拼音和书写能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
部编版小学语文一年级上册- ie üe er(教案)
部编版小学语文一年级上册- ie üe er（教案）一、教学目标1.理解并背诵《小蝌蚪找妈妈》课文；2.能正确区分和书写拼音中的 ie、üe、er；3.通过游戏、歌谣等形式培养学生正确使用 ie、üe、er 的能力。
二、教学准备1.课本《小蝌蚪找妈妈》；2.PPT课件；3.翻转课堂录制好的视频；4.游戏工具：绕口令、填空拼音、拼音接龙等。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.听音辨识游戏：播放包含ie、üe、er 的音的PPT，让学生辨认。
2.学生分享自己日常生活中的“ie、üe、er”词语，快速查漏补缺。
2. 学习课文（20分钟）1.翻转课堂教学：播放《小蝌蚪找妈妈》的短视频，让学生自主观看。
2.合作探究：教师辅助学生阅读课文，一起寻找ie、üe、er 的字。
3.合并反思：让学生回答几个关于课文的问题，如“小蝌蚪要去哪儿寻找妈妈？”“小蝌蚪最后找到妈妈时，有哪些心情变化？”等。
3. 学习拼音（20分钟）1.拓展阅读：教师出示一些常用的包含 ie、üe、er 的词语，带领学生听写、书写。
2.游戏学习：结合游戏形式，如拼音接龙、填空拼音、绕口令等温故知新。
4. 拓展应用（15分钟）1.听写练习：教师随机选取几个拼音，让学生读出相应的词语。
2.卡片游戏：将包含 ie、üe、er 的词语写在卡片上，学生互相辨认、交流。
3.歌谣演唱：学生合唱《妈妈的吻》歌曲，强化ie、üe、er 的使用能力。
5. 课堂小结（5分钟）1.回顾课堂内容：让个别学生回答几个问题，询问孩子们学到了什么。
2.下一步教学：预告下一堂课会讲解什么内容，展示一些相关图片作为引子。
四、教学评价1.课后布置习题（包含拼音练习、阅读理解）；2.结合游戏、活动等观察学生学习收获；3.根据学生学习情况，及时进行教学调整，根据实际情况有针对性的教学。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
部编版一年级上册语文教案：ie üe er
教案标题：部编版一年级上册语文教案：ie、üe、er一、教学目标1. 知识与技能目标：学会ie、üe、er三个音节，并能正确拼读由这三个音节组成的词语。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，提高拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会ie、üe、er三个音节的发音，并能正确拼读相关词语。
2. 教学难点：区分ie、üe、er的发音，提高拼读准确性。
三、教学准备1. 课件：ie、üe、er的发音示范、相关词语展示。
2. 教学卡片：ie、üe、er的字母卡片、词语卡片。
3. 学生准备：拼音本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ie、üe、er的字母卡片，引导学生观察这三个音节的共同点和不同点。
（2）学生讨论并回答，教师总结：ie、üe、er都是复韵母，发音时要注意口型、舌位的变化。
2. 发音教学（1）教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习ie、üe、er的发音，教师巡回指导。
（3）教师出示相关词语，学生拼读，教师纠正发音。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语卡片，进行拼读练习。
（3）教师组织学生进行拼读比赛，提高拼读准确性。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化ie、üe、er的发音要领。
五、作业布置1. 抄写ie、üe、er三个音节。
2. 用ie、üe、er组成词语，不少于5个。
3. 家长监督孩子进行拼读练习，提高发音准确性。
六、板书设计ie、üe、er的发音要领：1. ie发音：先发i的音，然后过渡到e的音，口型由闭到开。
2. üe发音：先发ü的音，然后过渡到e的音，口型由圆到扁。
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 教案一、学习目标1.能够正确拼读并书写音节“ie、üe、er”；2.能够认读包含“ie、üe、er”音节的常用词汇；3.能够口头理解、运用上述音节的词汇进行简单的口头表达。
二、教学重难点1.音节“ie、üe、er”的正确发音以及书写方法；2.正确识别包含“ie、üe、er”音节的常用词汇；3.运用上述音节的词汇进行简单的口头表达。
三、教学准备1.语文课本、电子白板；2.多媒体教学课件。
四、教学过程与方法1. 导入（10分钟）1.学生背诵并快速读一遍课文中的包含“ie、üe、er”音节的词汇；2.教师出示图片、卡片等，鼓励学生说出图片中的物品或课文中相关的词汇。
2. 讲解重点知识（10分钟）1.播放多媒体课件，讲解“ie、üe、er”音节的正确发音方法，并提示学生掌握发音要领；2.讲解“ie、üe、er”音节的书写方法。
3. 合作练习（25分钟）1.学生将教师给出的包含“ie、üe、er”音节的词汇书写在黑板上，教师逐一检查并纠正不准确的书写；2.将学生分组，让每组学生朗读自己组的词汇，进一步加强学生对“ie、üe、er”音节的掌握和应用。
4. 运用语言（10分钟）1.教师示范，让学生模仿发音，并进行句子杀；2.扩大范围，让学生跟读或独立使用词汇进行句子杀。
5. 练习巩固（10分钟）1.学生把本课所学的新词汇用正确的音节与笔画书写在练习本上；2.教师巡视学生书写情况，及时发现并纠正错误。
五、教学工具多媒体教学课件，电子白板，黑板，笔，练习本六、教学评价1.学生在课堂上能够听、说、写并正确识别“ie、üe、er”音节；2.学生能够通过听、说、写和读的形式掌握并应用所学词汇；3.教师根据学生书写情况等因素进行个性化评价。