最新优质的人教版部编版三年级上册语文第17课《古诗三首》精品课件
17 古诗三首
生字学习 会认的字
会写的字
望天门山
[唐]李白
在安徽省和县与当涂县西南 的长江两岸，在江北的叫西梁山， 在江南的叫东梁山。两山隔江相 对，形同门户，所以叫天门山。
作者介绍
作家名片：李白（701—762），字 太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
有感情地朗读诗词，读准字音。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
• 再读诗歌，结合注释理解诗意。
即长江。古代长江中游地 带属楚国，所以叫楚江。
中断楚江 天门中断楚江开，
从中间断开。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
雄伟的天门山 被长江拦腰劈开，
同学们，请大家跟我一起回忆一下，我们曾学习 过的描写祖国山河的古诗。 疑 是 银 河 落 九 天 。 飞 流 直 下 三 千 尺 ，
状元成才路
状元成才路
状元成才路
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
望 庐 山 瀑 布
状元成才路
登鹳雀楼 白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
碧水东流至此回。
碧绿的江水东流到
此，回旋澎湃。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
高大雄伟，陡峭险峻
碧绿清澈
第一句诗会让人联想到什么景象？ 这一句诗让人联想到天 门本来就是一个整体，阻挡 着汹涌的江流。由于长江怒
状元成才路
涛的冲击，“天门”才中 青 山 相 对 出
孤帆一片日边来
为什么李白不说“两岸青山相对立”而说“两 岸青山相对出”？ 本句诗写远望天门山所 见的雄姿，这里的“出”字 使本来静止不动的山有了动 态美，不但逼真地表现了舟 行途中天门山特有的姿态， 而且寓含了诗人的喜悦之情。
诗的三、四两句有什么联系？ 这两句是一个不可分割的整
状元成才路
断开而成为东西两山，借山 势写出了水的汹涌。
第二句诗中的“回”字有什么作用？ 一个“回”字，把 江水翻滚抛掷、变化无
穷的状态全表现出来了，
借水势衬出山的奇险。
突出，出现。
两岸青山相对出， 出
孤帆一片日边来。 孤
单独、一个。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪 ，从水天相接的天边驶来。
作者介绍 作家名片：苏轼(1037—1101)，字子 瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、 书画家。“唐宋八大家”之一。与父 苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·丙辰中秋》等。
有感情地朗读诗歌，读准字音。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， yì 山色空蒙雨亦奇。
结构梳理
饮 湖 上 初 晴 后 雨
晴方好 雨亦奇 比西子
借景抒情
总相宜
贴切比喻
晴浓 雨淡 皆俱 美佳
唐 刘 禹 锡
望 洞 庭
[ ]
作者介绍
刘禹锡，字梦得，洛阳（今属
河南）人。唐代文学家、哲学家。
有“诗豪”之称。
主要作品：《陋室铭》《乌衣
巷》《石头城》等。
望洞庭
[唐] 刘禹锡
tínɡ
状元成才路 状元成才路
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
状元成才路 状元成才路
创作背景
李白25岁时第一次离开 自己的家乡前去洞庭湖游览， 接着又兴致勃勃地乘船沿着 长江顺流而下，看到了长江 两岸的风景，被眼前雄奇秀 美的景色吸引住了，于是写 下了一首流传千古的诗—— 《望天门山》。
第一、二句诗哪几个字提示了我们天气？
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
晴天的西湖
雨天的西湖
“好”和“奇”字有什么好处呢？ “好”和“奇”分别写出了诗
人对西湖美景的赞美，在善于领略
状元成才路
自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿 雨态都是美好奇妙的。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
在浙江省杭州市，为全国重点名胜区。汉时 称圣湖，唐时因湖在城西，始称西湖。古来人们 一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语 言对它的景色做出了不同的概括，其中最广为人 知的说法首推西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、 断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花 港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。
可以；如果。
如果要把西湖 欲 欲把西湖比西子， 比作美女西施，淡 妆浓抹都是那么合 淡妆 浓抹 相宜 合适。 适，美丽多娇。 淡妆浓抹总相宜。
浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。 淡妆：淡雅朴素的装饰。
西施是中国古代四大美 女之一，她是春秋末期越国 人，姓施，名夷光，世居苎 （zhù）萝山苎萝村。苎萝山 现属绍兴诸暨市城关镇。苎 萝有东、西两村，施夷光住 在西村，所以叫她“西施”。
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
wèi
遥 望 洞 庭 山 水 翠 ， mó
白银盘里一青螺。
pán
课文讲解
自由读一读古诗，对照注释，说
欲把西湖比西子， mǒ yí
淡妆浓抹总相宜。
• 再读诗歌，结合注释理解诗意。
波光闪动的样子。 在晴日的阳光照 射下，西湖水波荡漾， 闪烁着粼粼的金光， 风景秀丽；在阴雨的 天气里，山峦在细雨 中迷蒙一片，别有一 种奇特的美。
潋滟 方好 水光潋滟晴方好，
正显得美。
空蒙 亦 山色空蒙雨亦奇。
云雾迷茫 的样子。 也。
体，上句写远望天门山所见的雄
姿。下句则点明“望”的立脚点
是“日边来”的“一片孤帆”。
描绘出了孤帆乘风破浪，越来越
靠近天门山的情景。
结构梳理
天门中断
望 天 门 山 碧水东流 青山 孤帆
状元成才路
楚江开 至此回
山水相映
相对出
日边来
状元成才路
状元成才路
以动写静
状元成才路
长孤 江帆 灵乘 秀风 浩破 荡浪
为什么苏轼要把西湖比作西子，“西湖”与 “西施”之间有什么相通之处？
“西湖”与“西施” 的名字里都有一个“西” 字；“西湖”景美，“西 子”人美。它们之间有一 个共同的特点，那就是美。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
这首诗是写西湖在不同气候下呈现的 不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想 感情。作者通过大胆的想象，用西施来比 喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。
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最新部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件
水 光 潋 滟
山 色 空 蒙
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
波光闪动的晴 天景色真好，云雾 迷茫的雨天景色也 很奇妙。
晴天西湖
雨天西湖
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
想要把西湖比 作是美女西施，淡 妆浓抹都是那么合 适，美妙多娇。
这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风 姿，表达了作者热爱大自然的思想感情．作者通 过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖 的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。
结构梳理
天门中断 开 碧水东流 回
青山 孤帆
相对出 日边来
山水相映 动静结合
雄伟秀丽
25
饮
湖
上
初
晴
后 雨
宋 轼
苏
•
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
整体感知
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 浓妆/淡抹/总相宜。
走进作者
作者名片：李白（701年－762年） ，唐代
浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，被后人誉为“诗仙”，与杜甫 并称为“李杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
代表作品：《望庐山瀑布》《静夜思》
《早发白帝城》《赠汪伦》 《将进酒》《蜀道难》等
作者名片：苏轼（1037年—1101年），
这首诗写了碧水青山， 白帆红日，交映成一幅色彩 绚丽的画面。但这画面不是 静止的，而是流动的。随着 诗人行舟，山断江开，东流 水回，青山相对迎出，孤帆 日边驶来。景色由远及近再 由近及远地展开。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共107张PPT)
朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后 雨》，概括你的朗读感受。
《望天门山》：__壮__美 《饮湖上初晴后雨》：__柔__美
赏西湖之“晴”
水光潋滟晴方好 明媚
波光闪动的样子 想象
________的时候，________的阳光洒 在西湖上，西湖________。
赏西湖之“雨”
山色空蒙雨亦奇 淡雅
云雾迷茫缥缈的样子 想象
1073年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游 赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同 的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。
饮湖上初晴后雨
交代事件背景
[宋]苏 轼
交代天气变化情况
苏轼 （1037—1101），
宋代文学家、书画家。字子瞻 （zhān），号东坡居士，眉山 （今属四川）人。豪放派词人 代表，是“唐宋八大家”之一。
借水势衬出山的奇险
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 这是一幅怎样的画面？ 想象
雄伟的天门山被长江从 中劈开，碧绿的江水东流 至此，回旋澎湃。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
上句中“断”“开”二字运用极其传神， 山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反 过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的 楚江的约束力和反作用。
江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
从中间断开 楚江将天门山劈开
天门中断楚江开
思考：天门山本来就是隔江相对，诗人却把它 想象成是从中间劈开的。这样写有什么好处？ 想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。
碧水东流至此回
到这个地方激起回旋
山势阻挡，江水撞击山石，激起回旋，汹 涌澎湃。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
yáo
部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件
远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛 放着像青螺一样的君山。
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字 太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多 彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的 艺术效果，被称为“诗仙”。
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜。 （8）山：指洞庭湖中的君山。 （9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。 （10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字 太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多 彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的 艺术效果，被称为“诗仙”。
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜。 （8）山：指洞庭湖中的君山。 （9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。 （10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
部编人教版三年级上册语文第17课《古诗三首-望天门山》精品课件
天门中断 山险水急 碧水东流
楚江开 山水相映
至此回
山
望天门山
河 壮
青山 日出帆来
相对出 以动写静
美
孤帆 日边来
（推磨）
（温和） 和
（唱和）
《望天门山》
唐·李白
李白：字太白，号青莲居士。被尊为“诗仙”。 他与杜甫并称为“李杜”。诗歌风格，豪迈奔放， 清新飘逸。他是唐代伟大的浪漫主义诗人。
主要作品：《静夜思》《望庐山瀑布》等。
李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭 湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而 下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的 景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗— —《望天门山》。
朗读指导
朗读时，要根据每首古诗的具体意境朗 读。《望天门山》前两句朗读时气势要高， 语调豪迈;后一句要稍微轻柔一些。《饮湖上 初晴后雨》朗读时语气要柔和。《望洞庭》 朗读时语气要舒缓，语调不要过高。
断楚至孤帆饮初 镜未磨遥银盘
庭宜抹亦
多音字
中
（中间） （中奖）
抹
（抹黑） （转弯抹角）
磨
（磨合）
楚江
பைடு நூலகம்湖
洞庭湖
同学们，你们知道哪些 描写祖国山水的古诗。
17 古诗三首
祖国山河 壮丽秀美
1.会认7个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。 （重点） 3.结合注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的 景色；体会诗人表达的思想感情，培养热爱祖国 山河的思想感情。（难点）
1.朗读诗文，学习文中 出现的生字新词。 2.边读边找出诗中作者 描绘的景物？
《望天门山》
唐·李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
部编版语文三年级上册17课《古诗三首》(课件)
你认为哪些字词用பைடு நூலகம்生动、形象？
想象画面，理解句意
“断〞是斩断的意思。“开〞是冲开、撞开的意 思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体， 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛的冲击，才撞开 了“天门〞，使它中断而成为东西两山。
想象画面，理解句意
望天门山① [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 ②开 ， 碧水东流至此回。
17 古诗三首
回忆你在生活中或书本中，游历过祖国的哪些大好河山？
葡萄沟
鹳雀楼
黄山 天门山
庐山 洞庭湖
西湖 日月潭
望天门山
[唐]李白
初读古诗 读准字音，读通句子。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
初读古诗 老师范读，读出节奏。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
抓关键词，用自己的话说一说诗句的意思。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静， 犹如一面尚未打磨的镜子。
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
“翠〞是什么意思？还可以组什么词？
翠柳
翡翠
“翠〞指的是绿色。
解句意
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句， 找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突 出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
“两相和〞的“两〞是指谁与谁？ “两相和〞的“两〞指的是湖光与秋月。
想象画面，理解句意
“断〞是斩断的意思。“开〞是冲开、撞开的意 思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体， 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛的冲击，才撞开 了“天门〞，使它中断而成为东西两山。
想象画面，理解句意
望天门山① [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 ②开 ， 碧水东流至此回。
17 古诗三首
回忆你在生活中或书本中，游历过祖国的哪些大好河山？
葡萄沟
鹳雀楼
黄山 天门山
庐山 洞庭湖
西湖 日月潭
望天门山
[唐]李白
初读古诗 读准字音，读通句子。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
初读古诗 老师范读，读出节奏。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
抓关键词，用自己的话说一说诗句的意思。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静， 犹如一面尚未打磨的镜子。
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
“翠〞是什么意思？还可以组什么词？
翠柳
翡翠
“翠〞指的是绿色。
解句意
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句， 找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突 出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
“两相和〞的“两〞是指谁与谁？ “两相和〞的“两〞指的是湖光与秋月。
人教部编版版三年级上册语文第六单元17《古诗三首》(共3课时)精品课件
白集》30卷。
21世纪教育
写作背景
《望天门山》当是唐玄宗开元十三年 （725年）春夏之交，二十五岁的李白初 出巴蜀，乘船赴江东经当涂（今属安徽） 途中初次经过天门山所作。
新知讲解
《望天门山》题目是什么意思？
远看天门山。
21世纪教育
新知讲解
解词语
天门中断楚江开，
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称，两
回』的奇特景象。千百年来，以其独有的山形
水势和丰厚的历史文化底蕴吸引着历代名流、
墨客来遨游题咏。
新知导入
望天门山
21世纪教育
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
新知讲解
思考：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
你知道李白是站在哪里望天门山的吗？从哪里可以看出
来？小组合作，讨论一下这个问题。
李白是站在小船上望天门山。
通过“两岸青山相对出”这句诗了解的。 “相对出”应该是两岸的青山变得越来越清晰，是因为诗人坐着小
船，越来越靠近天门山。
21世纪教育
新知讲解
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗的前两句通过运用“断、开、流、
回、出、来”这六个动词，使山水景物呈
现出跃跃欲试的动态，表现了天门山景色
的奇美壮观，也写出了天门山雄奇险峻的
壮美气势。
21世纪教育
新知讲解
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
作者此时的心情怎么样？
高兴，喜悦。
诗人陶醉在美丽的山水之中了。
“出”字使本来静止不动的山带上了动态美，“出”字不但逼真地表现了在舟 行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。
21世纪教育
写作背景
《望天门山》当是唐玄宗开元十三年 （725年）春夏之交，二十五岁的李白初 出巴蜀，乘船赴江东经当涂（今属安徽） 途中初次经过天门山所作。
新知讲解
《望天门山》题目是什么意思？
远看天门山。
21世纪教育
新知讲解
解词语
天门中断楚江开，
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称，两
回』的奇特景象。千百年来，以其独有的山形
水势和丰厚的历史文化底蕴吸引着历代名流、
墨客来遨游题咏。
新知导入
望天门山
21世纪教育
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
新知讲解
思考：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
你知道李白是站在哪里望天门山的吗？从哪里可以看出
来？小组合作，讨论一下这个问题。
李白是站在小船上望天门山。
通过“两岸青山相对出”这句诗了解的。 “相对出”应该是两岸的青山变得越来越清晰，是因为诗人坐着小
船，越来越靠近天门山。
21世纪教育
新知讲解
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗的前两句通过运用“断、开、流、
回、出、来”这六个动词，使山水景物呈
现出跃跃欲试的动态，表现了天门山景色
的奇美壮观，也写出了天门山雄奇险峻的
壮美气势。
21世纪教育
新知讲解
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
作者此时的心情怎么样？
高兴，喜悦。
诗人陶醉在美丽的山水之中了。
“出”字使本来静止不动的山带上了动态美，“出”字不但逼真地表现了在舟 行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。
部编人教版三年级语文上册第17课《古诗三首》优秀PPT课件
这首诗写了碧水青山， 白帆红日，交映成一幅色彩 绚丽的画面。但这画面不是 静止的，而是流动的。随着 诗人行舟，山断江开，东流 水回，青山相对迎出，孤帆 日边驶来。景色由远及近再 由近及远地展开。
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艺术特色
“望”字统领全诗。题为“望天门山”， 可见作为描写对象的天门山风光，系诗人舟中放 眼而“望”之所得。全诗在“望”字统领下展开， “天门”之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象 得到充分的展现。诗人身在船上，眼望两岸青山， 有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相 对出”的佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤 帆，颇富情趣。
17 古诗三首新课导入 我ຫໍສະໝຸດ 各地风光美不胜收，所以产生了很多歌
颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？
学习目标
1. 会认“亦、宜”等7个生字，会写“断、楚” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古 诗。默写《望天门山》。
3. 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培 养学习古诗的兴趣。
结构梳理
天门中断 开 碧水东流 回
青山 孤帆
相对出 日边来
山水相映 动静结合
雄伟秀丽
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饮
湖
上
初
晴
后 雨
宋 轼
苏
•
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
整体感知
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 浓妆/淡抹/总相宜。
碧水东流至此回
注释：
【至此】意为东流的江水在 这转向北流。 【回】转变方向，改变方向。
部编人教版三年级语文上册第17课《古诗三首》精品课件
走进作者
作者名片：李白（701年－762年） ，唐代
浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，被后人誉为“诗仙”，与杜甫 并称为“李杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸， 想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
代表作品：《望庐山瀑布》《静夜思》
《早发白帝城》《赠汪伦》
《将进酒》《蜀道难》等
作者名片：苏轼（1037年—1101年），
作者介绍 作家名片：苏轼(1037—1101)，字子 瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、 书画家。“唐宋八大家”之一。与父 苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·丙辰中秋》等。
有感情地朗读诗歌，读准字音。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， yì 山色空蒙雨亦奇。
三、课外积累。
饮湖上初晴后雨（其一）
［宋］苏轼 朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背 诵课文。默写《望天门山》。
欲穷千里目， 更上一层楼。
望天门山
[唐]李白
在安徽省和县与当涂县西南 的长江两岸，在江北的叫西梁山， 在江南的叫东梁山。两山隔江相 对，形同门户，所以叫天门山。
作者介绍
作家名片：李白（701—762），字 太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
状元成才路 状元成才路
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
第17课 《古诗三首》 -2024-2025学年三年级语文上册同步精品课件(统编版)
chǔ
上半部分的“林”要写 得扁些，捺变为点。下 半部分要舒展，横钩在 横中线，捺是主笔，要 写得平缓舒展。
gū
左窄右宽，“瓜” 的横撇和竖撇要 舒展，捺要写得 直立。
板书设计
热 爱 祖 国 壮 丽 山 河
概括主题
这首诗描绘了波澜壮阔的长江从天门 山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人 对祖国壮丽山河的热爱之情。
17.古诗三首
目 录
一 学习古诗《望天门山》 二 学习《饮湖上初晴后雨》 三 学习古诗《望洞庭》 四 背诵古诗、拓展延伸
学习任务一
学习古诗《望天门山》
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西湖
自读提示
统领全诗
描写再了诗读人诗远歌望 ，想象画面，运用多种方法
理天解门诗山的意情。景。
指东西两山之间被水隔开。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的景 色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞美这 壮丽的景色。
联想诗句
水势浩浩荡荡经过天门山。
碧水东流至此回。
夕阳西下，孤帆顺江而下。
孤帆一片日边来。
学写字
duàn chǔ
zhì
gū
fān
左右结构
上下结构
书写指导
duàn
左半部分先写“米”再写 竖折，“米”要写得瘦长 些，捺变为点。右半部分 “斤”的竖撇要穿插到左 半部分的下面，竖要垂直， 保持整个字的稳定。
唐穆宗长庆四年（824）秋，刘禹锡赴任 和州刺史，途经洞庭湖，看到美丽的洞庭湖 景色，诗兴大发，写下此诗。
自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。
品析古诗
湖面。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。