人教版小学四年级品德与社会第一单元《我们的生命》教案
我们的生命
【教材内容】人教版《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第二个主题《我们的生命──生命仅仅属于自己吗》。
【教学目标】1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。
2.懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
【教学重点】通过了解自己成长过程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不仅仅属于自己一个人，从而要珍爱生命。
【教学准备】1.课前组织学生调查访问。
2.多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【教学设计思路】一、谈话导入主题师生谈话：孩子们，今年你们几岁了？（学生回答：11岁、12岁）可见我们来到世上已经有11年或12年了。
是谁把我们带到这个美好的世界呢？（学生回答：爸爸、妈妈）今天我们就一起来探讨关于生命的话题。
（出示课题“我们的生命”）二、生命的孕育（一）通过观看录像、图片，了解生命的孕育过程师：想不想知道生命是怎样孕育而成的？好，咱们一起来看一看。
我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3-15毫米！一起来比划比划。
两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。
四个多月的时候，全身长满了胎毛。
到九个月的时候，我们已经有30厘米，2 5千克重了。
我们再比划比划。
（二）通过采访，了解怀孕时妈妈的感受，家人对妈妈的照顾老师也听说过十月怀胎的滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？（学生在课前调查、访问的基础上进行反馈、交流。
）师小结：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水，所以我们要爱护自己的身体。
（三）了解和体验妈妈怀孕时的不方便1.看录像感受妈妈的不便。
妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。
（学生观看准妈妈捡东西的录像）你看见了什么？请你想一想，妈妈怀你的时候还会碰到哪些不便？2.体验妈妈怀孕时的不便。
这些不便你们能感受到吗？我们一起来体验体验。
孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》_30
2.《我们的生命》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第二课《我们的生命》。
本单元由“美丽的生命”“我们的生命”“呵护我们的身体”三课组成。
单元教学目标是：感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物；知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命；了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。
第二课《我们的生命》则由三个内容组成：生命仅仅属于自己吗”我们的生命只有一次”奉献爱心、延续生命”。
二、学情分析：四年级学生已经了解生命是父母孕育的，自己是在家人的关爱下成长起来的，但他们对于生命的诞生知识了解不多，对于生命的责任和意义理解不深。
所以，本课教学设计根据四年级学生的年龄和认知特点，力求从学生已有的知识和经验出发，通过身边的具体事例，加深学生对生命责任、意义的理解。
三、教学目标：情感态度价值观：通过探寻生命的历程，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望，要珍爱自己的生命。
能力与方法：通过了解生命的有限，生命失去了就不会再来，从而懂得自己应该珍惜生命。
知识:了解生命的孕育和成长过程，初步知道生命的意义。
了解为了挽救他人生命，人们奉献爱心的大爱行为。
四、教学重、难点：教学重点：了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学难点：了解为了挽救他人生命，人们奉献爱心的大爱行为，初步理解生命的意义。
五、教学准备：学生准备：课前调查，完成调查表老师准备：制作多媒体教学课件六、教学时间：一课时七、教学活动：一、图片导入，走进生命1．（出示准妈妈的孕照）同学们，生活中我们能总看到这样温馨的画面，看着这些画面，你有什么发现？小结：是的，这些准妈妈的肚子里正在孕育着小宝贝。
2．其实，我们每一个人都是在妈妈的肚子里孕育的，我们在妈妈肚子里是什么样子的？我们的身体又是怎样发育而成的？3．今天，就让我们一起走进我们的生命。
四年级思想品德《我们的生命》教案教学设计
四年级思想品德《我们的生命》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 引导学生尊重他人的生命，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 生命的意义和价值。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
三、教学难点：1. 引导学生理解生命的价值，并将这种价值体现在日常生活中。
四、教学准备：1. 课件：关于生命的图片、视频等。
2. 教学素材：故事、案例等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的感人故事，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：介绍生命的定义，让学生了解生命的基本特征。
3. 案例分析：分析一些关于生命的故事和案例，引导学生理解生命的价值。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何珍惜生命，将生命的价值体现在日常生活中。
5. 分享感悟：每个小组派代表分享讨论成果，大家互相借鉴，共同成长。
7. 课后作业：让学生写一篇关于“我的生命价值”的作文，深入思考并记录自己的感悟。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
9. 学生反馈：收集学生的作文，了解学生对生命的理解和感悟，为下一步的教学做好准备。
10. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学方案，以便更好地进行后续教学。
六、教学评估：1. 通过课后作业和课堂表现，评估学生对生命意义的理解程度。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们是否能够将珍惜生命的情感转化为实际行动。
七、教学延伸：1. 组织一次生命主题的实践活动，如参观医院、养老院等，让学生亲身体验生命的可贵。
2. 开展生命教育主题活动，如“生命故事分享会”，让学生更深入地理解生命的价值。
八、教学反馈：1. 收集学生和家长对课程的反馈，了解他们对生命教育的认同度和满意度。
2. 根据反馈意见，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
九、教学改进：1. 根据教学反馈，改进教学设计，使之更贴近学生的生活实际。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》_17
四年级三生教育《珍惜生命》教学目标：1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
教学重点：通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
课前准备：四川汶川地震图片，幻灯片教学过程：一、感受生命的脆弱1、讲故事导入2003年10月，张家界宝月村赵明剑的故事2、观看5.12汶川地震图片，调动学生情绪3、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次” ）二、创设生离死别情景，感受生命的意义1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。
）3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？2、以后你会怎样对待他们？四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命除了我们要珍惜自己的生命以外请你想想还有什么的生命值得珍惜、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。
我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》生命的价值生命的价值是什么我问春天的小草小草轻轻地告诉我虽然它很渺小但却为大地增添了勃勃生机这就是生命的价值…………总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》教学设计_29
《我们的生命》第一课时教学设计教学目标：1．通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；2．懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
教学重难点：1、在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
2、认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
教学准备：1．课前组织学生对家人进行调查采访；2．收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；3、教学课件教学过程：一、相识破冰，自然开题1．自我介绍孩子们，你们好！我姓邓，名年波，你们可以叫我（邓老师）？我的名字是爸爸起的，邓是我的姓氏，中间的年是我的辈分，波就是体贴，代表宽容与大度，体贴与善解人意。
我的爸爸希望我的一生都宽容与大度、善解人意吧。
2、生仿做自我介绍谁能像邓老师这样介绍介绍你自己，让我也认识你？3．揭示话题：同学们，名字只是我们生命的一个标记，却饱含着家人对我们美好、殷切的期望。
因为我们身上每一寸皮肤，每一滴血液，每一个细胞都来自于我们的父母，我们的生命是父母给的。
二、探索生命，感悟体验（一）生命的孕育：1、看视频：《小生命的孕育》师解说：如果说妈妈是一片土地，爸爸就是一位播种者。
爸爸在妈妈的身体里洒下了许多小种子，它们拼命地向前冲，因为最勇敢的小种子能遇见一位特别的好朋友。
终于，一粒勇敢的小种子凭借着自己的努力找到了这位好朋友，它们幸福地结合起来。
然后，从一个小小的细胞慢慢地变大、分裂，生长出小手、小脚。
这就是妈妈的肚子里边。
等你在妈妈的肚子里待上三个月、四个月……十个月后，伴随着婴儿呱呱落地，稚嫩的哭声，我们的生命旅程从此开始。
2、引入课题：这就是我们今天的活动主题：《我们的生命》。
（二）小生命信息交流会1、交流：生命的孕育过程我们没有去体验，但是对于我们的父母家人来说，却是终身难忘。
品德与社会人教四年级上册《我们的生命》教案1
《我们的生命》教案教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。
了解生命是有限的，失去了就不会再来。
知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：课前对家人进行调查访问。
准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。
收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。
收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。
教学过程第１课时活动一生命的孕育[播放视频：生命的孕育]“小生命的孕育”探寻交流会。
学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。
（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。
（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。
】活动二成长小故事1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。
2．记者调查——“我的成长小故事”。
学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。
交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。
四年级思想品德《我们的生命》教案教学设计
四年级思想品德《我们的生命》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，认识到每个人的生命都是不可替代的。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，提高他们的道德素养。
3. 引导学生思考如何珍爱生命、发挥生命的价值，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生命的宝贵和独特性2. 尊重生命、珍惜生命的意义3. 如何发挥生命的价值三、教学难点1. 引导学生理解生命的价值，并付诸实践2. 如何培养学生的生命意识，提高他们的道德素养四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情景，让学生感受生命的宝贵和独特性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，思考如何珍爱生命、发挥生命的价值。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解生命的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《生命的故事》，引导学生思考生命的起源和意义。
2. 教学内容：a. 生命的宝贵：讲解生命的形成过程，让学生认识到生命的来之不易。
b. 生命的独特性：分析每个人的生命特点，强调生命的独特性和不可替代性。
c. 尊重生命、珍惜生命：讲解尊重生命、珍惜生命的重要性，引导学生树立正确的生命观。
d. 发挥生命的价值：讨论如何发挥生命的价值，让学生明确自己的人生目标。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和独特性，以及尊重生命、珍惜生命的重要性。
4. 课后作业：布置一道关于如何发挥生命价值的思考题，让学生在课后深入思考。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生分享自己如何尊重生命、珍惜生命的经历和感悟。
2. 开展一次生命教育活动，如参观医院、养老院等，让学生深入了解生命的可贵。
3. 布置一份生命手抄报，让学生通过搜集资料、设计版面，进一步了解生命的价值。
七、教学评价1. 学生对生命宝贵和独特性的理解程度。
2. 学生对尊重生命、珍惜生命的实践情况。
3. 学生对如何发挥生命价值的思考和实际行动。
八、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
小学道德与法治_《我们的生命》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的生命》人教版品德与社会四年级活动目标：1、通过活动，体会到亲人对自己的关爱与付出，懂得心怀感恩。
2、在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易。
3、知道自己的生命承载了亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己，要懂得珍爱生命。
4、学会从点滴小事中感受到亲人的爱。
5、学会用自己的点滴行动回报亲人的爱。
活动重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易。
活动难点：生命的成长承载了亲人的爱和期望，要懂得珍爱生命。
活动准备：1、完成调查表。
2、准备一件见证自己成长的物品（生日小礼物、小包被、相册、照片、奖状、病历本、出生证明等等），并写出物品背后的感人的故事。
活动过程：一、认识生命，感悟生命的孕育1、名字的寓意师：先做一下自我介绍。
我姓郭，名娟。
家人希望我拥有秀丽美好的人生。
于是，给我起了这样一个名字。
同学们，能像我这样介绍一下你们自己吗？学生介绍名字的寓意。
师：名字只是我们生命的标记，却饱含着家人美好、殷切的期望，因为我们身上的每一块骨骼、每一根血管、每一个细胞都来自父母——我们的生命是父母给的。
2、生命起源【课件】师：如果说妈妈是一片土地，爸爸就是一位播种者。
爸爸在妈妈的土地里洒下了许多个小种子，他们拼命的往前冲啊，因为最勇敢的小种子能遇见一个特别的好朋友。
终于，一粒勇敢的小种子凭借自己的努力，找到了这位特别的好朋友。
他们幸福的结合在了一起。
然后，从一个个的细胞，慢慢的变大、分裂、生长出小手、小脚。
这就是妈妈肚子里的你。
等你在妈妈的肚子里住上十个月以后……伴随着稚嫩又响亮的啼哭声，我们的生命旅程就此开始。
这就是今天的活动主题：我们的生命。
【板书课题：我们的生命】3、生命孕育师：同学们刚刚播放的生命的孕育过程，我们并没有记忆。
但对于我们的父母、家人来说，却是终身难忘。
他们在这个过程中究竟经历了什么？课前我们开展了采访家人的活动，你们从中又了解到了什么？把自己的访谈记录和小组的同学说一说。
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我们的生命
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：
1、调查访谈：（含采访记录）①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心
情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。
想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：
一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片
展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
(课件出示)
二、互动活动。
A、（乘上“生命”号列车） 1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……） 2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
(课件出示) 1、把家长讲给自己听的那些
感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。
编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、（关于生命的探讨） 1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。
寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。
可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？
D、（收集资料） 1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、（制作宣传栏） 1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。
通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．[选一选] ·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD) A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD) A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
·你知道打火警电话时应该说些什么吗? (1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。
(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。
)
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
六、板书：
2、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次
献出爱心延续生命。