人教版五年级数学下册--电子版教案
人教版小学数学五年级下册电子教案(优选.)
第一单元第一课（小节）一课时
第一单元第一课（小节）二课时
第一单元第一课（小节）三课时
第二单元第一课（小节）一课时
第二单元第一课（小节）一课时
第二单元第二课（小节）一课时
第二单元第二课（小节）二课时
第 二
单元 第 二 课（小节） 三 课时
第二单元第二课（小节）四课时
第二单元第三课（小节）一课时
第二单元第三课（小节）二课时
第三单元第一课（小节）一课时
第三单元第一课（小节）二课时
第三单元第二课（小节）二课时
第三单元第三课（小节）一课时
第三单元第三课（小节）二课时
第三单元第三课（小节）三课时
第三单元第三课（小节）四课时
第三单元第三课（小节）五课时
第三单元第三课（小节）六课时
第三单元第四课（小节）一课时
第
三 单元 第 四 课（小节） 二 课时
第四单元第一课（小节）一课时
第四单元第一课（小节）二课时。
年新人教版五年级数学下册全册教案完整版
年新人教版五年级数学下册全册教案完整版一、教学目标1. 掌握数学下册的全部知识点，基本技能和方法；2. 学习运用所学的知识，解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。
二、教学内容本教材共分为六个单元，分别是：1. 第一单元：二分之一与四分之一2. 第二单元：三分之一与六分之一3. 第三单元：十分之一与百分之一4. 第四单元：分数的加减法5. 第五单元：分数的乘法6. 第六单元：分数的除法三、教学方法1. “师生互动法”2. “体验式教学法”3. “探究式学习法”4. “课堂讨论法”五、教学重点1. 关于分数基本概念和分数的基本运算加、减、乘、除2. 分数的应用与实际问题解决3. 加强对分数的理解及计算的技巧六、教学难点1. 分数的较为复杂运算2. 分数的应用及实际问题解决七、教学步骤第一步：课前预热利用数学游戏或者趣味性的数学问题来引起学生的兴趣，激发学生求知的欲望，让学生更主动、积极地融入学习状态。
第二步：知识点梳理结合实际分数数学问题来介绍分数概念和分数的特殊性质。
1. 分数的基本概念介绍2. 分数的读法以及分数的表达方式3. 分数的基本性质4. 分数的比较大小第三步：形式化定义通过举例子的方式来说明上述知识点的具体运用。
1. 分数四则运算加法运算减法运算乘法运算除法运算2. 分数应用及实际问题解决1. 分数的加减乘除2. 分数的应用第四步：小组讨论利用小组讨论的方式来让学生更好的了解分数，加强学生的互动交流，提高学生的学习积极性。
第五步：课后作业当堂结束后，布置一定数量的任务作业，让学生可以利用自己的学习成果进行作业完成，加深对分数知识的掌握。
八、教学建议1. 多采用启发式提问，激发学生的思考，引导学生对深度问题有更好的理解和透彻地掌握。
2. 扮演导师以及辅导员的角色，帮助学生更好的解决之前的困惑，提高学生对知识的掌握。
3. 强调每一个知识点之间的联系和联系统整各个知识点，使学生对某个问题有更加系统化、全面的认知。
五年级数学下册教案【7篇】
五年级数学下册教案【7篇】人教版五年级数学下册教案篇一教学目标：1,使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。
2,学会找出生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。
3,培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识与能力。
4,培养学生的合作交流意识，让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。
教学重点：用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数"的问题。
教学难点：分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一，知识回顾：1,解下列方程。
X+2x=147y-34=712,根据下面叙述说说相等关系，并写出方程。
①公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。
②公鸡有x只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。
3,(媒体出示教材情景图)讲述：一天，学校的足球场上，善于观察的小军，勤于研究的小华和爱提问题的小刚三人休息时，突然发现足球的秘密。
小军发现……小华发现……小刚提出……(足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮) 让学生独立做，集体订正时，(板书线段图).二，合作探究：1,教学例1(媒体出示教材情景图)."足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮"(1)审题，寻找解决问题的有用信息。
提问："例题与复习题有什么相同的地方""有什么不同的地方"教师说明：例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数"的问题。
今天我们学习用方程解答这类问题。
教师板书：稍复杂的方程(2)分析，找出数量之间的相等关系(教师板书线段图讲解)看图思考：白色皮和黑色皮有什么关系学生小组讨论，汇报结果。
可能出现的。
人教版五年级下册数学优秀教案(优秀7篇)
人教版五年级下册数学优秀教案（优秀7篇）人教版五年级下册数学教案篇一一、想一想。
出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。
按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？(学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。
)二、画一画。
动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。
三、做一做。
通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来(天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。
)根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。
然后，提出挑战性的问题：(1)与图形6相对的声纳个图形？(2)和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。
四。
练一练。
1.第39页第1题。
引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。
2.第39页第2题。
进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。
学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题人教版五年级下册数学教案篇二长方体和正方体的认识教学目标：1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3.渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重、难点：1.长方体和正方体的特征。
2.立体图形的识图。
教学设计：一、出示课题，学习目标掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系二、出示自学指导认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征三、学生看书，自学四、效果检测(一)长方体的特征。
①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？③长方体有多少个顶点？小组讨论，然后完成p28的表格。
新人教版小学五年级数学下册教案(全册)
新人教版小学五年级数学下册教案(全册)目录一、观察物体(三)二、因数与倍数1）因数和倍数2）2、5、3的倍数的特征3）质数和合数三、长方体与正方体1）长方体和正方体的重新认识2）长方体和正方体的表面积3）长方体和正方体的体积4）积极探索图形四、分数的意义和性质1）分数的意义2）真分数和假分数3）分数的基本性质4）约分5）通分6）分数和小数的互化五、图形的运动（三）六、分数的乘法和加法1）同分母分数加、减法2）异分母分数加、减法3）分数加减混合运算4）打电话七、折线统计图八、数学广角――打听次品九、总备考第一单元观察物体（三）课题观测物体教学目标科学知识使学生经历观测的过程，认识到从相同的边线观测物体，所看见的形状就是相同的。
能辨目标认从负面、左面、上面观测至的直观物体的形状。
能力培育学生从相同角度观察，分析事物的能力。
目标情感培育学生构筑直观的空间想象力。
目标协助学生构筑初步的空间想象力。
协助学生构筑初步的空间想象力。
教学预设备考激趣?目标导学?独立自主合作?汇报交流?变式训练一、谜语引入恳请同学们石羔：“左一片、右一片，摸得着，看不到，就是什么呢？”（耳朵）为什么能够看到别人的耳朵，却看不到自己的耳朵呢？因为我们观测的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观测物体（板书）（一）整体观测1、教师将一个对面涂抹存有相同颜色的长方体挥舞静止不动，叫做学生观测并回答：你观测至的正方体就是什么样的？在你的边线上观测，你看见了哪几个面？学生汇报交流。
学生民主自由站立，观测。
汇报交流。
3、表述应用领域教师出具两个正方体的立体图，一个存有虚线，另一个没。
回答：谁能够用刚教给的科学知识解释一下正方体为什么这样画？学生表述表明。
（二）分别从三个面展开观测（出来示例1）1、教师回答：我们分别从几个相同的方向回去观测这个图形，看一看它的负面、左面以及上面分别就是什么形状的图形，把它们分别划出出。
学生返回座位民主自由观测。
新人教版五年级数学下册教案(全册)
新人教版五年级数学下册教案(全册)(1) 第一章单元数学知识点•小数的认识与认读•近似数的认识•数学语言的运用•实际应用问题的提出和解决教学目标•能正确读写小数•能判断近似数•能运用数学语言准确描述实际问题教学重点•小数的认识与认读•实际应用问题的提出和解决教学难点•近似数的认识教学内容与时间安排教学内容时间安排小数的认识与认读2节课近似数的认识1节课数学语言的运用1节课实际应用问题的提出和解决2节课教学方法•探究式教学法•讨论式教学法•实践式教学法教学过程一、小数的认识与认读1.初步认识小数•探究小数产生的背景•通过实物和图形引导学生认识小数2.学习小数的表示法•介绍小数点的用法和读法•通过实际例子引导学生快速理解小数的表示法3.练习小数的基本操作•加减乘除的实例演示和练习•初步应用小数解决实际问题二、近似数的认识1.初步认识近似数•探究近似数的产生背景•通过实例引导学生认识近似数2.近似数的判断方法•给出多个数值，通过讨论判断哪个数值更接近实际值•理解判断近似数的方法和应用三、数学语言的运用1.数学语言的认识•通过实例引导学生认识数学语言的用法和重要性•引导学生掌握数学语言的规范使用方法2.数学语言的应用•针对实际应用问题，引导学生运用数学语言描述和解决问题•通过实例演练和练习提高学生运用数学语言的能力四、实际应用问题的提出和解决1.实际应用问题的描述和分析•从实际生活中寻找应用问题•引导学生使用数学语言对问题进行描述和分析2.实际应用问题的解决•引导学生选择合适的方法解决实际问题•通过实际练习和演示提高学生的应用能力教学评价与作业•设计小组讨论作业，讨论并撰写学习笔记•课堂教学评价主要基于学生参与度和表现•以实际应用问题测试学生掌握的知识点总结本章教学旨在让学生认识和掌握小数的基本知识和近似数的判断方法，并提高学生使用数学语言描述和解决实际应用问题的能力。
通过实际演练和讨论，让学生在实践中掌握更多的知识点和应用技能。
人教版小学五年级数学下册全册电子教案及教学反思
1 观察物体（三）【教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】新-课标-第- 一-网1.准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和画图等活动。
所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。
老师可以结合实际，指导学生自制学具。
并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。
注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
【课时安排】建议共分为2课时：第1课时观察物体（1）1课时第2课时观察物体（2）1课时【知识结构】第1课时观察物体（1）【教学内容】教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
【教学目标】1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
年新人教版五年级数学下册全册教案完整版3篇
年新人教版五年级数学下册全册教案完整版第一篇：数的认识与运算【教学目标】1. 知道千以内正整数的基本数字和大小关系。
2. 能够识读、写出千以内正整数。
3. 能够用指示表达一千以内的正整数。
4. 能够进行千以内两位数的加法和减法运算。
5. 能够运用学习到的知识解决简单实际问题。
【教学重点】1. 千以内正整数基本数字和大小关系的认识。
2. 用指示熟练地表达千以内正整数。
3. 千以内两位数的加法和减法运算。
【教学难点】1. 用指示快速表达含有多个连续数字的千以内正整数。
2. 千以内两位数的加减法运算。
【教学过程】1. 导入（5分钟）在本节课中，我们将学习到关于千以内正整数的认识和运算，这是后续学习数学知识的重要基础。
2. 新知讲解（15分钟）2.1 千以内正整数的认识教师出示拖鞋、笔、书、苹果等物品，让学生通过观察和数数的方式，认识千以内的基本数字和大小关系。
1个是1，2个是2，3个是3，4个是4，5个是5，6个是6，7个是7，8个是8，9个是9，10个是10，11个是11，12个是12，13个是13，14个是14，15个是15，16个是16，17个是17，18个是18，19个是19，20个是20，……教师引导学生发现每十个数字后，十位数会出现变化，帮助学生记忆。
2.2 千以内正整数的表达教师出示不同的数字卡片，让学生通过观察和模仿的方式，阅读和表达含有一个或多个数字的千以内正整数。
比如，304读作“三百零四”，105读作“一百零五”，789读作“七百八十九”。
教师重点讲解含有多个连续数字的千以内正整数的表达，引导学生数出其中的数字，如“236”可表达为“两百三十六”，也可表达为“二百三十六”。
2.3 千以内两位数的加减法运算教师演示两位数的加减法运算，让学生观察和模仿，理解运算的规律和步骤。
例如，26+17=（2十6）+（1十7）=（2+1）十（6+7）=3十13=33。
3. 练习（25分钟）3.1 练习1：数的读写教师出示不同的数字卡片，让学生通过阅读和表达，快速准确地回答问题。
五年级下册人教版数学书教案5篇
五年级下册人教版数学书教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的五年级下册人教版数学书教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册人教版数学书教案1一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。
例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考。
(二)核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。
(三)学习目标1.借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。
2.在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，发展合情推理的能力，积累数学思维活动经验。
(四)学习重点探索3的倍数的特征。
(五)学习难点归纳举证3的倍数的特征(六)配套资源百数表、计算器二、教学设计(一)课前设计(1)回忆我们研究过的2、5倍数的特征是什么?并能给同学们解释是怎样探究出来的。
(2)自制一张百数表。
(二)课堂设计1.复习引入师：谁来给大家介绍一下，2、5的倍数特征是什么?我们是怎样研究出来的?学生自由发言，重点引导学生回忆知识形成的过程。
小结：我们是利用百数表，先找数，然后观察、猜想，最后进行验证和归纳，得出了2、5倍数的特征。
师：这节课我们来研究“3的倍数的特征”。
(板书课题)设计意图：通过复习2、5倍数的特征及探求的方法，唤醒学生的记忆，为探求3的倍数的特征做铺垫。
2.问题探究(1)找3的倍数师：研究“3的倍数的特征”，你们准备怎样研究?生自由发言。
师：你们准备借助百数表，利用研究2、5倍数特征的方法来研究3的倍数的特征，现在拿出你准备的百数表。
同桌合作先找出3的倍数，然后观察圈出的数，看看有什么发现?(2)全班交流、讨论①发现问题学生展示圈好的百数表。
人教版五年级数学下册--电子版教案
人教版小学数学五年级下册全册电子教案
备课时间：年月日第
备课时间：年月日第周授课时间：年月日
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日第周授课时间：年月
第2课时：一个数的倍数的求法
备课时间：年月日第周授课时间：年月
第3课时：2、5的倍数数的特征
备课时间：年月日第周授课时间：年月
第4课时：3的倍数的特征
备课时间：年月日
备课时间：年月日第周授课时间：年月
第6课时：质数和合数
1.备课时间：年月日
2.
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日第周授课时间：年月
备课时间：年月日
备课时间：年月日第6课时：长方体和正方体的体积计算
备课时间：年月日7、长方体和正方体体积
式的统一
用字母表示：V= s h
练习1．计算
4
备课时间：年月日
一、复习引入
1．说一说常用的体积单位有哪
些？ 2．改写：1km = ( )m 1m
= ( ) dm = ( ) cm
二、探求新知，反馈预习
1．教学体积单位间的进率。
备课时间：年月日
备课时间：年月日
备课时间：年月日。
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全册 电子教案
备课时间： 年 月 日
第 周授课时间： 年 月 日
课题
轴对称
课时
第 1 课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征
能力目标
掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
德育目标
培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力
问：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？
集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度
师：刚才同学们在做游戏的过程中，反复提到一个词“旋转”，这节课，咱们就来共同研究“旋转”
二、反馈并明确概念
师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢？
生反馈：风扇、陀螺、钟表、车轮、风车
学生用手势演示
其他同学提示其具体的旋转方向
伴着动听的音乐，我们欣赏了你们自己设计的美丽的图案，你有什么感受？
(二)说一说
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流
三、巩固练习
（一）反馈练习：
1、完成第8页3题
1、这个图案我们应该怎样画？
让学生欣赏
让学生尽情发表自己的感受
练习
教学环节
检查时间
备课时间： 年 月 日
第 周授课时间： 年 月 日
课题
旋 转
课时
第 1 课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际， 能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质
能力目标
培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
德育目标
欣赏图形的旋转变换所创造出的美
教学重点
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案
教学难点
感受图形的内在美，培养学生的审美情趣
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、情境导入
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏
二、反馈预习，学习新课
(一)图案欣赏
1、欣赏学生预习时画的美丽图案
（固定）逆时针
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间： 年 月 日
第 周授课时间： 年 月 日
课题
欣 赏 设 计
课时
第 课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象
能力目标
培养学生的空间想象能力和审美意识
德育目标
欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案
你是怎样判断风车旋转的角度呢？
小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅每个三角形都绕点O逆时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了90°。
观察
学生说一说
小组交流观察到的现象
概括旋转的特征和性质课堂作业设计6页“做一 Nhomakorabea”第1题
6页“做一做”第2题
板
书
设
计
旋 转
顺时针
绕中心点O方向角度
能力目标
通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念
德育目标
感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣
教学重点
进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案
教学难点
加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、展览导入
教学重点
理解图形旋转变换的含义
教学难点
探索图形旋转的特征和性质
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、情景导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带来一个魔方，再做这个游戏时，最常用到的操作时什么？（旋转
请同学们用手示范一下怎样进行旋转？
课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。
思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？
指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点
二、学习新课
（一）尝试创造
让学生做第8页第1、2题
1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求
教 师 活 动
学 生 活 动
调 整 完 善
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
（二）拓展练习
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案
2、 交流并欣赏。说一说好在哪里？
四、全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形
（4）通过例题探究轴对称图形的性质
例题1
同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，
欣赏图形
学生交流
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
调 整 完 善
你能发现什么规律？
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练习1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
例题2
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
练习；1、课内练习一 -----第1、2题
量一量，数一数
学生用铅笔试画
2、课外作业：找出下图的对称轴
板
书
设
计
轴对称
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
教学重点
会利用轴对称的知识画对称图形
教学难点
会利用轴对称的知识画对称图形
教学方法
自主、合作、交流
教学媒体
多媒体
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
调整完善
导入
新课
一、复习引入，预习反馈：
（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴
（2）学生反馈你们还见过哪些轴对称图形？
（3）反馈轴对称图形的概念
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
调 整 完 善
学习例3
（1）认识线段的旋转，理解旋转的含义
师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的。（指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”）
问：这次指针又是如何旋转的？
三、探索图形旋转的特征和性质
观察风车的旋转过程，在风的吹动下，风车是如何旋转的
布置作业：
教材第9页第5题
汇报
学生进行交流
练习
板
书
设
计
欣 赏 设 计
对称、平移和旋转知识有广泛的应用
作业
设计
教学
反思
检查记实
检查人
检查时间
备课时间： 年 月 日
第 周授课时间： 年 月 日
课题
欣赏与设计练习课 练习一
课时
第 课时
课型
新授
教学目标
知识目标
通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴