部编版人教版一年级语文下册《夜色》教案教学设计
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
人教(部编版)一年级下册语文《夜色》教案
课文9夜色一、教学目标（一）知识目标：1、认识“胆、敢”等12个生字，2、会写“色、外”等7个字。
3、认识厂字旁“厂”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
（三）情感目标：体会夜色的美丽，培养勇敢的品质，做勇敢的孩子。
（四）二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，夜晚，你自己敢到外面去玩吗什么？你知道课文的“我”敢去吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《夜色》，让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
dǎn ɡǎn wǎnɡ wài yǒnɡ chuānɡ luàn piān sàn yuán xiàn ɡ wēi胆敢往外勇窗乱偏散原像微sè kàn bà wǎn xiào zài色看爸晚笑在2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
4、区分在，再在：后面可以跟一个地点。
在家再：又一次，再见，再会再来多音字看：多音字kān 看家看kàn看见可：多音字kè可汗可Kě可以sǎn 散打散sàn 散步dōu 都去都dū首都反义词里——外晚——早哭——笑从前——今后来——去黑——白勇敢——胆小近义词瞧——看（望）从前——以前勇敢——英勇原来——原先这节课我们要记住厂字旁（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
一年级语文下册《夜色》教案
一年级语文下册《夜色》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到夜晚的特点和美好，培养学生对夜晚的热爱和欣赏能力。
2. 激发学生的想象力和表达能力，培养学生的观察和描写的能力。
教学重点：学生能够理解并朗读课文内容，对夜晚的美好进行一定的描写，培养学生的语感。
教学难点：学生能够用简单的语言描述夜晚的特点，并进行简短的创作。
教学准备：1. 教师准备课件，包括夜色图片、夜晚活动图片等。
2. 准备幼儿园唱的儿歌《月亮月亮》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放儿歌《月亮月亮》，引导学生们一起唱响。
2. 问学生们喜欢晚上看到哪些东西，为什么喜欢。
Step 2：课文阅读（10分钟）1. 教师朗读《夜色》课文，引导学生积极参与朗读。
2. 教师停顿，解释词语和句子的意思，确保学生们理解课文内容。
Step 3：夜晚特点描写（20分钟）1. 教师出示夜色图片，让学生观察，用自己的话描述夜晚的特点。
2. 鼓励学生用形容词描述夜晚的颜色、安静和神秘等特点。
Step 4：夜晚活动创作（15分钟）1. 教师出示夜晚活动图片，让学生观察，尝试进行描写。
2. 学生们以小组为单位，讨论夜晚的活动，选出一种夜晚活动，并进行创作。
3. 学生们展示自己的创作，进行点评和鼓励。
Step 5：语文练习（10分钟）1. 教师出示相关练习题，让学生进行练习。
2. 教师布置相关作业，巩固学生的学习内容。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本堂课的教学内容，概括夜晚的特点和活动等。
2. 教师鼓励学生对夜晚进行更多的观察和描写，保持对美的热爱。
教学反思：本节课针对一年级学生，通过儿歌的引导和课文的阅读，培养学生对夜晚的观察和感知，进而进行夜晚的描述创作。
此外，通过语文练习和作业的布置，巩固学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】《夜色》优质课教案教学设计教学目标：1.认识7个生字。
2.能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点：有感情朗读并背诵课文。
设计理念：《语文课程标准》指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
本课教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友害怕夜晚心理过程，体会诗歌的语言美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学策略方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法、检查法。
教学资源：多媒体课件一、创设情境，激趣导入(课件)1.歌曲激趣。
课件播放《小星星》2.揭题：夜色是不是很美？但是却有个小朋友因为怕黑都欣赏不到。
(齐读课题)二、朗读课文，背诵课文(课件)1.初读课文，读准字音（1）请同学们自读课文第一节，借助拼音读准字音。
（2）指名读文，全班正音。
（“一”的读音。
“天一(yì)黑就不敢往外瞧”，“可我一(yí)看外面心就乱跳……”）2.熟读课文，读通句子多种形式练习熟读课文。
3. 有感情朗读并背诵课文（1）第一小节写“我”胆小，怕黑。
师：“我”从前是一个怎样的孩子？预设：生：胆小，怕黑。
师：你从哪里看出来的？读一读。
在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”时，音调放低，要读出害怕的语气。
（2）在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。
三、识字1.自主识字，同桌互查，课外阅读。
学生借助拼音，自学生字条中的生字（胆、敢、往、外、勇、窗、乱），同桌互查，提前考完的同学自读课外读物。
2.生字反馈：多种形式反馈生字学习情况(课件)（1）摘星星（2）走迷宫3.生字扩词：一字开花(课件)胆（胆子）（胆量）（大胆）勇（勇敢）（勇气）（勇士）四、课堂小结五、随堂检测(课件演示)1.将下列字的音节补充完整。
【部编版】一年级下册语文(教案)夜色(含反思)
【部编版】一年级下册语文（教案）夜色（含反思）设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学目标：1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。
2.理解并能描述夜晚的景色。
3.能感受夜晚的安静和神秘。
4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点
1.能正确朗读课文。
2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。
三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课文相关图片或幻灯片。
3.课堂互动环节准备。
五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。
2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。
3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。
4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。
5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。
6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。
七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。
八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
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9 夜色
教学要求:
1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重点:
识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点:
了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学课时: 2课时
第一课时
一、课前谈话，引出课题：。
1﹒问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3﹒板书课题，齐读课题。
（板书：9 夜色）
二、学生字，读词语
小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？
1.出示字词（课件出示）
sè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài
夜色窗外看见爸爸晚上微笑再黑
dǎn yǒnɡɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像
2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。
排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导“窗”“再”“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
4.生字扩词。
谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议。
三、初感知，指导读
1.自由读一遍课文。
2.指导读好长句“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。
（课件出示）
3.分节读
指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。
4.整体读
齐读整篇课文。
5.比赛读
同位赛读，男女生赛读，小组赛读。
6.展示读
开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？
7.整体感知。
（课件出示）
指导填空：本文写了我（）怕黑，一天（），（）拉我去散步后，我（）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。
四、指导写字
1. 出示生字：
好了，下边请出这课的生字宝宝。
（课件出示）
色外看爸晚笑再
2.指导写字
(1) 观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
(2) 指导范写
①讲解难点
爸：上下结构，上下等分，上宽下窄。
“巴”的起笔在中线。
晚：左右结构，左窄短，右宽长。
最后一画要一笔写成，竖折勾要舒缓。
再：笔顺不要写错，第四笔是“丨”四、五笔都是横，最后一横要写长一些，左右露出。
②教师范写。
（板书：色外看爸晚笑再）
强调偏旁：“厂”，你还知道哪些字带有“厂”？
④学生描红临写
⑤实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
第二课时
一、复习检查
1.上节课，我们认识了好几个小朋友。
来，考一考大家，听老师喊出他们的名字。
谁能又快又准又好看地写出来？
教师提写：白色外边看见爸爸晚上大笑再见
学生听写，投影展评。
谁能用上其中的2个词说一句话？
同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》，看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。
二、品读学习
1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3﹒学习第一节。
（课件出示）
⑴边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想
了什么？（课件出示）（出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害怕的语气。
用：“一……就……”造句。
⑵你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（胆小，不够勇敢的孩子）
⑶指导朗读：“很小很小”要读的稍慢，读出“我”的胆小、害怕。
“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。
（板书：害怕）
（4）指名读，评议。
4﹒学习第二节（课件出示）
⑴自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。
（偏要——就要）
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
⑵和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（（课件出示）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）
“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？
（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
）（板书：不害怕）
（3）（课件出示）“原来花草都像白天一样微笑。
”说明了什么怎样读？
（这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。
要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。
）（4）（课件出示）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”说明了什么？
这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。
（5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（课件出示：“美丽的夜景”图片），学生观看。
（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。
）
（6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
（7）指名读，评议。
5﹒你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6﹒你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（是一个战胜恐惧，勇敢的孩子。
7﹒练习朗读课文。
三、课外延伸
画一画美丽的夜景图。
完成绘画作业。
调动多种感官，拍培养学生热爱生活、热爱自然的感情。
板书设计
天一黑就不敢望外瞧
从前怕黑
看窗外心就乱跳
夜色如同白天一样美好去散步花草微笑
现在不再怕黑
月光下小鸟睡觉。