千教网-小学语文三年级下册教案——《海底世界》探究型学习设计方案189063
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
探索海底世界：三年级下册语文教案
探索海底世界：三年级下册语文教案海洋是隐藏着奇妙、神秘的生物和物种的地方。
作为地球表面的70%是水体，孩子们了解海洋的重要性和逐渐意识到人类与海洋的关系十分必要。
让孩子们从小学习海洋知识非常重要。
而在三年级下册语文教学中，我们可以融入一些与海洋相关的内容，以此来激发孩子们对于探索海底世界的兴趣。
一、教学目标1. 了解海洋的概念并且分辨各种海洋。
2. 了解海洋里的生物和物种，了解它们的生活和特点。
3. 掌握相关的海洋词汇和用语。
4. 培养孩子们探究自然和探索未知领域的兴趣。
二、教学策略本课程将采用以下教学策略：1. 图片演示法：利用图片工具来激发孩子们对海洋的兴趣，并引导孩子们观察、发现和探究。
2. 信息搜集法：通过查阅网上的资料来获取更多的海洋知识，让孩子们在实践中了解探索海底世界的方法和手段。
3. 实践观察法：孩子们将实地观察和探索海洋环境，并将所看到的生物和地形用简单的语言描绘出来。
三、教学内容本课程将包含以下内容：1. 海洋介绍：介绍海洋的概念、种类和地位。
2. 海洋生物和物种：介绍海洋里的各种生物和物种，并分析它们的生活和习性。
3. 海底地形：介绍海底地形，以及其形成原因和特点。
4. 探索海底：介绍探索海底的方法和工具，并且引导孩子们通过观察、模拟来探索海洋。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 想象：通过想象的方式让孩子们了解海洋深处的生物和物种，并且帮助孩子们产生探索的兴趣。
2. 观察：让孩子们通过海洋图片和海洋展示的实物来观察海洋的景象和生物。
3. 模拟：通过模拟操作来让孩子们了解探索海底的方法和手段，让孩子们对探索海底有更直观的感受。
五、课程实施方式本课程主要通过以下方式来实施：1. 图片展示：展示多个海洋图片，让孩子们了解海洋深处的景象和生物。
2. 教学卡片：教师准备多个海洋主题的卡片，每张卡片上都有一些故事和问题，让孩子们通过卡片来了解海洋。
3. 实地观察：提供实地观察的机会，让孩子们能够亲身参与到探索海底的过程中。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案新
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案精选这是一篇以介绍海底学问为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
下面我为大家带来部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱好。
教学预备1、老师预备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展现。
还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、同学课前自同学字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。
教学过程第一课时一、#教案#导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二、初读课文1、同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特殊是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要留意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。
（1）同学再自由读课文，留意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，老师相机指导同学把难读的句子读通顺。
同学再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
探索海底世界三年级下册语文教案2
探索海底世界，是三年级下册语文教案中的一个重要主题。
在这个主题之下，学生将会通过课堂教学和实地考察展开深入探索，了解各种海洋动物的习性、海底地形的特点等等，从而开拓他们对海洋知识的认识。
在这篇文章中，我将从教学的角度出发，讲述如何帮助学生探索海底世界的奥秘。
一、培养学生的兴趣要让学生能够真正地了解海底世界，要引起他们对此的兴趣。
在课堂中，我们可以通过多样化的教学手段来激发学生的兴趣。
例如，用图示动画等多媒体手段来呈现各种海洋动物的形象和特点，同时也要讲解它们的生活习性，让学生在欣赏的同时能够收获一些知识。
我们还可以安排实地考察活动，让学生亲身感受海底生态环境的魅力，激发他们对海洋世界探索的热情。
二、创设情境要让学生对海底世界产生浓厚的兴趣，单纯的讲解远远不够。
我们需要将海底生物、海洋地理、海底地质等知识与学生的生活紧密结合起来，从而创设一个富有情境感的学习氛围。
例如，通过讲述一些神秘的海底故事，让学生在听故事的过程中，逐渐对海底世界产生好奇心和探索欲望；或者设计一些实践活动，让学生在亲身体验的过程中，感受到海底世界的神秘和美妙。
三、运用多媒体手段多媒体已经成为现代教育的重要工具之一。
在教学中，我们可以通过使用图片、音频、视频等多种形式的媒体，将海底世界的真实景象展现给学生。
例如，利用图片展示各种奇特的水生生物、海底地质地形等；用音频和视频进行讲解，让学生听到、看到和感受到海洋的无穷魅力。
由于现代科技的发展，让学生在课堂上直观地了解海洋世界变得更加容易，多媒体的运用也更加丰富多彩。
四、勇于探索要让学生得到真正的收获，就必须让他们在探索中摸索、发现。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动和实地考察，在探索过程中不断提出问题、解决问题，这样可以让学生逐渐发现知识的魅力和趣味，培养他们的自主学习意识和解决问题的能力。
五、综合素质教育探索海底世界不仅仅是一个科学活动，也是一种综合素质教育的方式。
在这个活动中，学生可以学习科学知识，同时也可以培养他们的观察能力、表达能力、思考能力等综合素质。
三年级下册《海底世界》教案(通用7篇)
三年级下册《海底世界》教案（通用7篇）三年级下册《海底世界》教案篇1第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
宁静器官汪汪危险海参攻击反推力迅速后退钢铁2．导入新课。
通过上节课的学习和同学们的课后复习，相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。
这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。
二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
明确：用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。
2．学习第2～6自然段，思考问题。
（1）第2自然段第一句话有什么作用？明确：这一句话是全段的中心句，用对比的`手法衬托出海底的宁静。
（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？明确：这句话说明了海底有各种声音。
海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。
（3）第4自然段运用了哪些说明方法？明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
”这里运用了打比方、作比较的说明方法。
（4）第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象具体可感。
3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
明确：这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。
三、课堂小结，效果强化小结：这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。
海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架三年级下册《海底世界》教案篇2教学目标：知识与技能：过程与方法：经历探究学习与阅读交流的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。
情感态度价值观：体会作者的热爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：教学课件教学过程一、辅助环节(一)导入这节课我们继续学习《海底世界》这篇课文。
三年级下册《海底世界》教案
三年级下册《海底世界》最新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海底世界的基本情况，如海洋生物的种类、特征等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用想象和联想，感受海底世界的美丽与神秘。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、求知若渴的精神。
（3）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与掌握。
3. 海底世界的基本情况了解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文较长，学生注意力容易分散。
3. 对海底世界相关知识的理解与运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 海底世界相关图片、视频等资料。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解海底世界，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
（3）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 课文内容学习（10分钟）（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分角色朗读，体会海底世界的美丽与神秘。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 海底世界知识拓展（5分钟）（1）教师出示海底世界相关图片、视频等资料，引导学生了解海洋生物的种类、特征。
（2）学生分组讨论，分享所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写，提醒学生关注海底世界的重要性。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集有关海底世界的资料，进行课堂分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过引入真实的海底世界情境，如视频、图片、模型等，让学生仿佛置身于海底，激发学习兴趣。
语文三年级下册《海底世界》教案设计
语文三年级下册《海底世界》教案设计一、教学目标1.了解海底世界的生物和环境；2.领悟生物之间的相互关系及环境对它们的影响；3.培养观察和感知的能力；4.提高语文素养，培养用语准确、表达清晰的能力。
二、教学重点1.了解海底生物和生态环境；2.学习描述语言的运用。
三、教学难点1.理清生态环境中生物之间的相互关系；2.运用描述语言表现生态环境和生物特点。
四、教学内容与方法（一）内容本教案以语文教材三年级下册第六单元《海底世界》为基础，在学习基础概念的基础上，以生物特点和生态环境为线索，进一步展开互动探究活动。
（二）方法1.利用图片、音视频素材展示海底世界的景象和生物特征；2.听、说、读、写相结合，加强语言学习；3.观察和互动探究，增强感性认识。
五、教学过程与步骤1. 导入活动利用图片或PPT，向学生介绍海底世界的生物和环境，引发学生的兴趣，并提问：你们对海底世界有什么了解？2. 学习活动(1) 学习基础概念通过示范、指导和练习，让学生更好地掌握以下基础概念：1.生态环境：是由生物与非生物环境相互作用所构成的生命体生存的空间、条件和过程的系统总称。
2.食物链和食物网：生物之间通过食物交换能量，形成了一个复杂的网络。
3.观察描写和调查研究：通过观察和调查，获取资料，并运用描写语言进行表达。
4.段落的组成：段落是语言组织的基本单位，它需要一个中心思想和关键词，再围绕其展开文章的构思，句子之间需要使用恰当的过渡词，使文章连贯自然。
(2) 探究活动1.向学生展示一幅海洋生态系统的图，让学生辨认图中物种和它们之间的相互关系；2.让学生分成小组，通过互动合作的方式进行研究和探讨，明确它们之间的关系；3.让学生对海洋生态系统进行描写，要求学生保持客观性，并使用合适的语言；4.让学生在小组内相互交流、校对和完善，再进行汇总、展示和讨论。
3. 总结活动让学生总结本节课所学知识，回答以下问题：1.你对海底世界的生物与环境有了哪些了解和认识？2.当前海洋生态环境的主要问题是什么？3.生态保护的重要性？六、教学资源1.语文教材三年级下册《海底世界》；2.相关生物特征图片、音视频素材；3.互动探究活动相关的组织和指导资料。
三年级下册语文教案：探索海底世界
对于三年级下册的语文教学，其中一节比较有趣和生动的内容就是有关探索海底世界的章节。
在这一章节中，教师会通过讲解课文和一些形象生动的图表、视频等，带领同学们一起了解海底世界的生物、地貌、环境等方面的知识。
在这个过程中，学生不仅可以培养对自然界的热爱和好奇心，同时也可以提高他们的语文综合能力。
下面我将分享一下这一节课的教学过程和一些心得体会。
一、导入环节在导入环节，我的方式有两种：一是让学生观看一段有关海洋的短视频，激发他们对海底世界的兴趣；二是让他们通过自己的想象，先谈一下自己对海底的印象和想象。
通过这个环节，可以激发学生的好奇心和创造力，快速进入到下面的学习内容中。
二、学习内容1.生物部分这一部分我主要讲解了几种常见的海洋生物，如海星、海蜇、珊瑚等，并且通过图片和视频进行展示。
同时，我也分享了一些海洋生物的趣事和习性，让学生可以更深入的了解到海洋生物的奇妙。
在这一环节，我还让学生试着画一下自己喜欢的海洋生物，锻炼他们的画画能力和想象力。
2.地貌部分这一部分我主要给学生介绍了一些海底地势的基本概念和构成，比如海底山脉、海沟、海底平原等。
同时，我也引导学生思考，不同的地貌特征是如何形成的。
3.环境部分在这一部分中，我和学生一起探讨了海洋中的污染和保护问题。
通过图片和视频，让学生了解海洋生态环境需要得到的保护和重视。
在这里，我也提醒学生在日常生活中应该怎样爱护和保护海洋。
三、小结与作业在课堂结束前，我会让学生回顾和总结一下今天学到的知识，并且提出一些问题和疑问。
同时，我也布置了一些有趣的作业，比如让学生写一篇短文描述自己在海洋中探险的经历或观察一些海洋生物，记录下它们的特征和生活习性等。
总体来说，这一章节对学生来说是非常有趣和生动的，同时通过这样的教学方式，他们也可以学到很多的自然知识和语文技能。
在今后的教学中，我也会继续探索更多的生动教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
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千教网-小学语文三年级下册教案——《海底世界》探究型学习设计方案189063
小学语文三年级下册教案——《海底世界》探究型学习设计方案
一、教材及网站资源分析：
《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。
对于本课可采用网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。
1.教学目标
⑴知识与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵过程与方法：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界；完成学习报告，培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培养自我评价能力。
⑶情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
2.教学重点、难点
利用网络，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
3.网站资源分析：
本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
，但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，因此，我从Internet上搜集了有关资料，结合语文教学的特点，站在学生的角度制作了这个主题网站。
《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。
该网站试图以人性化的设计，充分考虑学生利用网站开展学习活动的需求、方式、效果，来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。
二、教学方法与手段：
以“建构主义”教学思想为主要指导，充分利用主题网站，引导学生进行合
作学习、自主学习、探索式学习。
三、学法指导：
1.学生状况分析：
知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。
学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。
信息素养：基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。
2.学法指导：
本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。
在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。
小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究，解决感兴趣或想要了解的问题，完成学习报告。
四、教学过程
（一）激发兴趣引课题
激情谈话，激发学生兴趣，由此引出课题。
针对课题提问，自主初步浏览网站。
（二）自由读文正字音
1.朗读课文,整体感知。
2.教师点评。
（三）自主探究，合作学习
1.自主学习第2、3自然段。
A.提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句粘贴下来。
（校园网上论坛）
你最喜欢哪几句话？粘贴下来，并读一读。
学习自主学习，教师巡视、辅导。
B. 师生交流
（1）交流“奇异”的语句。
（2）交流最喜欢的语句。
（四）网络探究我能行
1.教师介绍网站相关内容
2.提出探究方向。
3.介绍学习报告和评价标准。
4.学生自主探究，解决感兴趣的问题。
5.交流汇报。
6.教师小结。
五、设计思路
这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。
培养学生自主学习、自我建构新知识的能力。
同时要培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协作、探究，最终分享信息的能力。
通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。