部编版二年级上册语文第一单元教案
部编版二年级语文上册教案(全册)

部编版二年级语文上册教案(全册)教案一:《识字》教学目标:1、认识“校、生字。
\t\t 2、理解并能正确书写“校、生字。
\t\t 3、运用“校、生字进行句子构造。
\t教学步骤:1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材,呈现“校、生字,并解释字义。
3、板书新字体。
4、声音训练,让学生跟读。
5、让学生进行幼儿园、学校之间进行对比,讨论相同和不同之处。
6、学生小组讨论,并回答问题。
7、听录音,跟读课文。
8、组织学生进行小组合作,编写有关学校和幼儿园的对话。
9、展示学生的对话,评价合适的对话并给予鼓励。
教学资料:教材、黑板、粉笔、录音机教案二:《小猴子吃桃》教学目标:1、掌握课文中的意思。
\t\t 2、掌握句子结构,能独立阅读课文。
\t\t 3、能够理解并回答问题。
教学步骤:1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材,呈现课文“小猴子吃桃”,进行学生朗读。
3、解释生字,引导学生猜测生字的意思,然后录音播放,带着学生一起跟读。
4、让学生阅读课文,并回答问题。
5、导入事实问句,让学生回答问题。
6、让学生进行小组合作,编写自己的故事。
7、展示学生的故事,评价他们的创造力和叙述能力。
教学资料:教材、黑板、粉笔、录音机教案三:《春》教学目标:1、能够正确理解课文的内容。
\t\t 2、掌握并能够运用课文中的重点句型。
\t\t 3、能够独立理解并回答问题。
\t教学步骤:1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材,呈现课文“春”。
3、导入新生字,教授字义,并进行词语学习。
4、让学生独自阅读课文,并回答问题。
5、让学生小组合作,进行课文改编。
6、展示学生的作品,评价他们的表达能力和创造力。
教学资料:教材、黑板、粉笔。
部编版二年级语文上册第一单元教案

1、小蝌蚪找妈妈第一课时教学目标1、认识“塘”、“脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两”、“哪”等10个生字,会写“看见”、“哪里”等8个词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,知道小蝌蚪找妈妈的过程。
3、能够借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
教学重点1、认识“塘”、“脑”等14个生字,读准多音字“教”。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,知道小蝌蚪找妈妈的过程。
教学难点能够借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
教学准备课件、生字卡片、文中提到的小动物的图片预习要求1、练习拼读课文的生字,读准字音。
2、练习朗读课文,能够读正确、读流利,初步了解小蝌蚪找妈妈的过程。
教学过程一、导入新课1、(出示小蝌蚪的图片)同学们,你们知道这是什么吗?(小蝌蚪)小蝌蚪是什么呀?哪个同学能给老师介绍介绍?学生介绍自己知道的有关小蝌蚪的知识。
同学们太厉害了,知道这么多有关小蝌蚪的知识。
(出示有关小蝌蚪的知识,引导学生了解了解)2、可是今天,小蝌蚪很难过很着急,因为它的妈妈不见了。
同学们想不想帮小蝌蚪找妈妈?3、好,今天我们就来学习这篇课文。
板书课题:1、小蝌蚪找妈妈全班同学齐读课题。
二、初学课文1、这篇课文主要讲了什么故事呢?小蝌蚪是怎样找到妈妈的?我们先来自由地读一读这篇课文,消灭课文里的生字。
2、学生自由地朗读课文,边读边圈出本课生字。
3、学习生字(1) 出示本课的生字塘t áng 脑n ǎo 袋d ài 灰hu ī 哇wa 教ji āo 捕b ǔ 两li ǎng 哪n ǎ 宽ku ān 顶d ǐng迎y íng 阿ā 姨y í 龟gu ī 披p ī 鼓g ǔ 眼y ǎn睛j īng 肚d ù 皮p í 孩h ái 跳ti ào (2)指生读,正音(3)重点强调:“脑袋”这两个字组成词语读轻声。
“教”是多音字,一个读jiao,第四声,如“教室、教师”;另一个读jiao ,第一声,如“教学、教书”。
人教部编版二年级上册语文第一单元课文(一)教案-3.植物妈妈有办法

3.植物妈妈有办法【教学要求】1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个会写字。
重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
3.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重点】1.借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容。
2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的。
【教学难点】1.仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。
2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“植、如”等12个认读字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个会写字。
重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。
教具准备:课件,实物展台。
教学过程一、板书课题,导入新课1.板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。
2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二、学习字词,多元认读读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。
2.出示课件:词语(课件出示2):办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。
(1)认读字所在的词语:①注意读准平舌音“粗、刺”,翘舌音“知、识、植”,前鼻音“纷”,后鼻音“更”。
②注意读准多音字“为、得”,要在语境中据义定音。
“为”在文中以“四海为家”呈现,是“当作、认作”的意思,读“wéi”;“就得”中“得”是“必须、必要”的意思,读“děi”。
③多读读“就得、准备、带刺、观察”几个词语。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)

部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)第一单元:《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧,提高语言表达能力。
3.阅读短文,掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一:小兔的课1.学习小兔子的学习过程,比较自己的学习过程;2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二:阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》,了解故事情节;2.训练思维,加强阅读理解能力。
课时三:小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程,总结自己的学习经验;2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元:《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一:彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理;2.探究彩虹的组成。
课时二:颜色分类1.学习颜色分类;2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三:认识彩虹1.对彩虹的认识和理解;2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元:《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点,发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一:种豆1.了解豆子的种类和生长环境;2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二:实地观察1.实地观察豆子的生长过程;2.探究植物的生长规律。
部编版语文二年级上册第一单元教案(含教学反思 共6篇)

部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案[教学目标]1.认识14个生字,会写10个生字,读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,树立保护青蛙的意识。
[教学重难点]1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.认识14个生字,会写10个生字,读准多音字“教”。
(重点)2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
(1)小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)(2)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
(青蛙)2.谈话引入。
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧!3.板书课题。
(学生齐读课题)二、初读课文,自主识字1.自由读课文,把不认识的字圈出来。
对照课文注音,把生字读准确。
2.同桌互读字词,共同识字。
3.集体交流识字方法。
(1)加一加,学生字:土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨(2)比一比:披——波(3)组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片,玩生字游戏,检查识字情况。
三、朗读课文,整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文,要求:读准字音,把课文读正确、流利,标出自然段序号。
3.指名分段读课文,师生共同正音。
4.小组学习:先观察图画,再读读课文,找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论:小蝌蚪为什么找妈妈?怎样找妈妈?找到妈妈了吗?在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置,然后练习写字。
部编版二年级上册语文第一单元表格式教案

2、学生自由读第一段。
3、谁来介绍一下蝌蚪的样子?(多叫几个同学说说。)(出示小蝌蚪图片和板书文字。)
4、小蝌蚪的妈妈是谁?你们知道吗?小蝌蚪知道他们的妈妈是谁吗?为什么?
三、了解小蝌蚪找妈妈的过程
1、学生自由朗读课文第二至三段,课件出示题目:学生读完找出答案。
(4)生练读,分角色表演。(理解“迎上去”)
(5)生找出描写青蛙的特点的句子加动作读。
四、指导写字
1、观察字在田字格中的位置,书写时应该注意什么。
2、教师范写,学生书空
3、学生描红,互相评议,看看谁写得好
1、谈话,进入本课学习
齐读课题
二、初读课文 整体感知
1、听读范文,思考ຫໍສະໝຸດ 题2、交流识字情况(1)被指名学生试读生字
(2)齐读,开火车读生字
(3)交流识字方法
(4)组词,一字组多词
3、自由读课文,读准字音,读通句子
4、把自己喜欢的段落读给同学听,看看谁读得好
三、图文结合,学习课文
1、自读课文第一自然段
(1)说说自己看到了什么
(2)读第一自然段,听范读,齐读,个别读
(3)思考问题,想象,做“游来游去”的动作
2、学习课文第二自然段
(2)读一读:第一自然段。范读,齐读,个别读。
(3)小蝌蚪“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想像一下,做这个动作。
2、学习课文第二自然段。
(1)学生自由读这一自然段,说说小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?
(2)指名读这一段。
(3)出示小蝌蚪和鲤鱼的对话,想像他们谈话时的语气,试着读一读。
(小蝌蚪有礼貌、询问的语气;鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气。)
部编版二年级语文上册第一单元教案

教学环节
教学内容
使用时间
教学方法与策略
备注
教师活动
学生活动
一
复习旧课,导入新课
10分钟
指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
学生朗读生字、新词
二
感情朗读,比赛背诵
10分钟
课文写得很美,你喜欢哪一部分?
学生有感情地朗读
三
抄写句子,加强积累
8分钟
让学生把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
学生认真抄写
教学教法
1、鼓励学生多种方法识字。
2、借助图片理解课文内容。
单元教具学具准备
课件、图片
课时安排
8课时
课题内容
1、大青树下的小学
教学目标
1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。
教学板书
2、花的学校
花孩子:在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花的学校:在地下学校关了门做功课真可爱急忙回家对妈妈扬起双臂
教学反思
课题内容
3*不懂就要问
教学目标
1.会认“诵、例”等11个字,掌握“背、圈”这两个多音字,理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
2.正确流利地朗读课文,练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
教学重难点
读出对这所小学的喜爱之情。
教具
课件
第一课时
教学环节
教学内容
使用时间
教学方法与策略
备注
教师活动
学生活动
一
部编版人教版语文二年级上册全册教案

部编版语文二年级上册上册教案第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备:生字卡,多媒体课件,课时安排第一课时:激发学习情绪。
自学课文,结合检察自学情况教学生字词。
试读课文,理清层次,分段。
泛读课文,教学第一自然段。
第二课时:讲读课文,朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演zhuí追:让学生表演āyí阿姨:连词教学dǐng顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着)gǔ鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
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红旗小学2018——2019学年度第一学期备课材料年级:二年级学科:语文执教人:孙婷婷教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
给学生提供一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔。
三、关于写话:第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。
首先让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达,奠定基础。
在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。
为了和三年级的习作相衔接,经常进行练笔是很有必要的。
在一年级基础上,二年级要逐步提高写话的句子质量,会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等,并逐步增加一定的字数要求,为学生三年级习作作好准备。
四、关于口语交际:低年级口语交际的要求着重在三个方面:一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
五、关于综合性学习:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
从二年级开始,人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
第一单元教材简析大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样?能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么?植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容,通过学习本组课文,学生们走进大自然,了解自然知识,激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际:有趣的动物”,“语文园地一”和“快乐读书吧”。
教学要点和课时安排识字1.会认55个生字;会写30个生字;掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力,观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
口语交际1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养自主识字能力。
3.积累词汇,辨析词语的意思,学会在句子中恰当地使用字词。
4.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.了解绕口令的特点,能正确读准“鸭”和“霞”的字音。
了解学习普通话的重要性,并从中发现乐趣。
7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书,带领学生初步了解书的内容,调动学生阅读的兴趣。
语文园地一1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。
2.认识9个生字,正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点,掌握正确书写汉字的方法。
5.能正确、流利地朗读绕口令。
6.对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地开展课外阅读。
课时分配1.《小蝌蚪找妈妈》…………………………… 2课时2.《我是什么》………………………………… 2课时3.《植物妈妈有办法》………………………… 2课时语文园地一……………………………………… 2课时1. 小蝌蚪找妈妈一、教学目标1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
4 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。
二、重点、难点(一)重点:1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.图文结合,理解课文内容。
(二)难点:1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
三、课时安排: 2 课时。
四、教学用具:PPT课件生字卡片五、教法:质疑法学法:小组讨论法教学过程:第一课时一、导入课题,解题:同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(课件出示,认识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。
(板书课题)二、看图,了解图意:1.学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?2.看图说说:图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?适当进行想象三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:1.借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练习读并读准字音。
2.在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。
3.检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读4.教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?四、结合看图,读讲第一段:1.读第一段,看第一幅图,问:(1)小蝌蚪是什么样的?(2)结合课文,找出相关语句,读一读。
(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。
最好通过观察实物或录像。
在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思例如“牛甩着尾巴”。
快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。
自由自在地在水中游着。
2.指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。
3.投影出示课后练习2题,口头填空,齐读句子。
五、布置作业:有感情地朗读第一段。
第二课时一、图文对照,读讲第二段。
1.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。
2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。
理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
(2)捕食:捉取食物。
(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。
3.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?二、讲读理解第三段。
1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。
2.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。
主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。
5.听录音,指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段。
1.小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?2.品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。
3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。
4.说说这两段主要讲什么?(要多问多想)5.学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。
6.进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)四、练习,巩固五、布置作业:有感情地朗读全文。
2. 我是什么一、教学目标1、认识11个生字,会写8个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
4、激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点识字写字,朗读课文。
三、教学难点了解自然界中水的变化。
四、教法:引导法、情景创设法学法:小组合作、讨论法五、教具准备多媒体课件、生字卡片、图片六、课时安排:两课时教学过程第一课时一、谈话导入:1、师:同学们,今天老师带来了一个谜语,请大家赶快来猜猜吧!对,是水,水在不同的情况下会发生不同的变化,水即能帮助人类,也能给人类带来灾害,这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。