新版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it导学案
2015新版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it导学案Unit 5 Whose dog is it ?PeriodA Let's learn P49教师寄语：（Think today and speaw .三思而后行。
） Learning aims(学习目标)掌握新单词:urs, you2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dogImportant difficul(重难点)能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is you导学探究: 预习温故（用时6分钟）g a song : Wur birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on AprilT: Wur birthda? S1: My birthdaAuguT: Whose birthdaber? (教师板书这些句型，并强调划线部分)2. 新课内容展示（用时18分钟）Learn words :uur (老师板书在黑板上) T: Read a:his bdog , our cat, my b: his bdog, our cat ,my b2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ NT: Look aure , T’s dog. Tdog . The dogverybody, follow me “his “: “his “Uame way to leawords :urs, youT: Look ! Thabook . The bT: Whose bat ? S: It’s Amy’s bT: The b(标有下划线的地方可替换其它单词)Lape and follow reading 合作交流，师生共建（用时6分钟）Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is youT: It’: T(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write twxample : It’s her book. The b达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。
uwhose you他们的谁的我的你的她的他的我们的二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Look! Thadog.B. Whose rulers a?It’dogD. Zip’scauT________ 2._______ 3.________ 4.________5._________三、快乐二选一，然后在读一读。
The blue pencil is __________ (my，mine )2. Tdog .It’s _________ ()–Wure a? --They are _________( we ,ours)Is this __________ (Amy, Amy’s )desk ?The white cat is _______ ().四、听音辩词。
（老师念）( )1. A. he B( )2. ABd( )3. A. ours B( )4. A. May B. you( )5. A. WhoseB. springC. su布置当堂作业（用时2分钟)1、学生正确的抄写单词：uu2、运用每个单词写出句子。
It’book. The b….Title 板书标题Unit 5 Whose dog is it ? Let’s leaBoard Design 板书内容设计It’s his dog . = The dogIt’s her dog. = The dogIt’s my dog. = The dogIt’dog . = The dogIt’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ouPeriod 2A Let's learn P48Learning aims(学习目标)听录音完成Let’s try的练习题.2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow pictuAall ours ? Tuanghai . W?Important difficul(重难点)能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
导学探究: 预习温故（用时5分钟）T: Iat ? S:T: Ibag ? S: N’t. ( 板书)T: Whose book / pen /rulat ? S1: It’s mine/ yours/2. Review: T: It’s his dog . S: The dog(用上节课的图片)T: It’s her book. S: The bT: It’dog . S: The dog(…)2. 新课内容展示（用时17分钟）Lape of Let’s try part andx(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key’s words a nd: yellow pictuubeautiful, T…(板书在黑板上)T: Is this a yellow picture ? S:T: That is a picture of Beijing. S: ReadT: Ta beautiful picture. S: Read it “beautiful “Lape of Let’s talk and follow reading . T: LThere are so many pictures . S;T: The yellow pict u’s . The yellow pictuT: Wat picture of Beijing ? S: It’s Zhang Peng’T: Wat pictuanghai ? S: It’s Yifan’udents read this part ,and understand this pa 合作交流，师生共建（用时8分钟）1.Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型）S1: Wbooks a? S2: They a: Whose b? S2: It’s Mike’s ./ It’2. Role play reading of Let’s talk pa达标检测（用时7分钟）一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. The yellow pictu’( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.( ) 3. That pictuanghai is Zhang Peng’s.二、同义句对对碰。
Iur book ? A. Td bag .2. The red bagB. Is the book yours ?T’s chaThis is a beautiful pictugTug is beautiful. D. This cha’s.三、根据短文内容选词填空。
（也可做听力，老师念）A. get upB. livbreakfast D. face E. plaame is Robinson. I 1.________ an island . I always2.________ early every day . I wa_______ ,and thenI eat 4.________I clean my cavIn the aI 5._________ wd.四、单项选择。
( ) 1. The yellow picture is __________.A. mine BI( ) 2. Aall _________ ?A. our Burs( ) 3. That picture _________ Beijing is beautiful.A. onB. a( ) 4. --_________ d?-- It’s __________.A. What ; Sarah’sB. Whose ; SarahC. Whose ;Sarah’布置当堂作业（用时2分钟)1、熟读Let’s talk部分。
2、抄写Let’s talk部分并写出汉语意思。
Title 板书标题Unit 5 Whose dog is it ? Let’s talBoard Design 板书内容设计The yellow pictuWat picture of Beijing?Wat pictuanghai?Aall ours ?aPeriodB Let's learn P52Learning aims(学习目标)1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2.掌握句型: Fido is sleeping. They are playing with eaImportant difficul(重难点)能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2.能用英语表达谁正在做什么。
导学探究: 预习温故（用时6分钟）Review last lesson’2. T: Whose bag? S1: It’T: Whose English books a? S: They aT: Whose cat is that ? S: It’s Sarah’s ./ It’（板书句型）Read Let’s talk pa rt of pag2. 新课内容展示（用时18分钟）T: What do you do ? S: I eat banana./ I climb mountaT: Teach and review words: sleep, drink water, climb mounta2.T: I do ,You guess.(我做你猜）Look at me ,What am I doing ?(老师做睡觉状）：睡觉（sleep)T: Sleeping . I am sleepingUame way to leawords: climbing, eating, playing, jumping, drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
小学英语《Whose dog is it》优质课教学设计、教案
Unit5 Whose dog is it? A Let’s learn 教学设计1．知识目标A、学习物主代词his, hers ,ours ,theirs, mine, yours。
B、学习形容词性物主代词与名词性物主代词的转换。
2．能力目标A．形容词性物主代词和名词性物主代词的使用B. 流浪动物领养启示3.情感目标A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好团队合作精神。
B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力C.争做志愿者，培养社会服务意识爱护动物，热爱生命教学重难点：形代和名代的转换4.设计思路：世界志愿者---我是志愿者---寻找狗的主人---号召同学们加入志愿者组织---志愿者挑战---保护流浪动物热爱生命教学过程壱．热身1.game2.志愿者公益视频T: So many people helping others. Who are they?引导说出身份：They are volunteers.(志愿者) They are so great! Do you think so?(设计意图：既是情感铺垫，唤起孩子们争当志愿者为社会服务的意识。
又是情景铺垫，和课堂主线的源头)二.情境导入1.出示教师作为志愿者的身份在失物招领处图片T: Today I’m a volunteer in the lost and found . Can you help me?Ss: Yes.T: Thank you2.出示失物招领箱(班里学生的书，衣物和文具等),师生free talk (1)T：Whose English book is this?Ss：It’s’s(2)T：Whose coat is this?Ss：It’s’s（设计意图：复习形容词性物主代词）（3）老师手伸进招领箱T：Oh , my god! Such a lovely dog. But Whose dog is it?（板书）Do you know?Ss: No, I don’t.T: Now, let’s help the cute dog together, OK?Ss: OK!四：新知呈现1.出示音频图片（教师/学生与音频里Mike ,Amy, Zoom, Zip 对话，师生对话）语言支架：Is this your dog? Yes,it is. No, it isn’t.T---Mike: Hello, Mike. Is this your dog?M: No, it’s not.T: Boys and girls, It’s not his dog. The dog is not his.(篇章句式呈现)(板书his dog ---his)T---Amy: Hello,Amy. Is this your dog?A: No, it’s not.T: What a pity. It’s not her dog. The dog is not hers.( 板书her dog ---hers)T:I’m so tired. Can you help me?Ss:Yes.学生尝试跟音频中的角色对话S---Sarah and Chen Jie.Our dog---ours It’s not our dog. The dog is not ours.(板书our dog--ours)It’s not their dog. The dog is not theirs.( 板书their dog --theirs) S—Zip:Hello,Zip.Is this your dog? Zip:Yes,it’s my dog.Teddy,I miss you.(板书my –mine)（设计意图：教师与音频对话给学生提供听力素材，转化为学生与音频对话形成听说素材.对话的操练和听力材料的呈现中，逐步呈现本环节的知识点）2.形容词性物主代词和名词性物主代词的练习题（对重难点的掌握，为以下环节做好知识性铺垫）3.chant（教师引导学生完成导学案填空后chant）his dog, his dog, the dog is ,her dog, her dog, the dog is ,my dog, my dog, the dog is ,their dog, their dog, the dog is ,our dog, our dog, the dog is .（设计意图：先写出正确的名词性物主代词，对知识进行检测。
PEP英语五年级下册第五单元Unit 5 Whose dog is it教案含反思
Unit 5 Whose dog is it ?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1. 听录音完成Let’s try的练习题。
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it ?3. 能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
教学重点：能听录音完成相应的练习题。
教学难点：能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学准备：教学光盘，多媒体课件，学生课前准备的玩具等。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings.2. Sing a song : When is your birthday?3. 活动：晒一晒，说一说。
活动方式：教师在讲台上展示出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it? 玩具的主人听到后要立刻站起来说：It’s mine．老师接着说：Oh, it’s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It’s his.或It’s hers．说完，继续游戏。
Step 2: Presentation1. Let’s try.（1）看图并描述。
（2）教师播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
（3）教师再次播放Let’s try部分的录音，然后问学生：Which is John’s picture?要求学生根据所听到的内容回答。
2.Let’s talk.（1）Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There is …（板书在黑板上）（2）T: Is this a yellow picture ? S: Yes, it is .T: That is a picture of Beijing. S: Read it .T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful”.（3）教师播放Let’s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：①Which picture is Chen Jie’s?②Whose is the picture of Beijing? Whose is it?③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?（4）教师播放录音，学生回答这三个问题。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案新人教五年级下册Unit 5 Whose Dog Is It? 教案第一节导入新课一、创设情境，导入新课同学们，你们最喜欢小狗还是小猫呢？小动物们总是让我们快乐，它们是我们的好朋友。
在今天的课堂上，我们将学习有关宠物的一些知识。
让我们进入“Whose Dog Is It?”这个有趣的单元。
二、呈现单元目标在本单元中，我们将学习有关人们养宠物的习惯，并能够询问和表达宠物的归属。
希望通过本单元的学习，我们能够掌握这些知识并享受到学习的乐趣。
第二节学习新课一、呈现新课文同学们，请跟我一起读一读课文，然后我们来讨论一下。
二、听录音，完成练习三、讲解课文内容这则故事讲述了一个小男孩Tim找到了一只迷路的狗，并试图找到它的主人。
最后，他通过向大家打听，找到了狗的主人。
这个故事告诉我们要关心和帮助别人，也要善待动物。
四、理解课文，回答问题第三节操练新课一、角色扮演让我们分成小组，每个小组选择一位小狗主人和一位找主人的小男孩，进行角色扮演。
请学生模仿课文表达对话内容。
二、小组讨论按小组编号顺序，自由讨论以下问题。
- 你有养宠物吗？如果有，你有什么宠物？- 你最喜欢的宠物是什么？- 你觉得养宠物有哪些好处？第四节巩固新课一、单项选择题请选择正确的答案1. Whose cat is it? A. It's my cat. B. It's her cat. C.It's his cat.2. ______ dog is this? A. What B. Whose C. Which3. I have a cat, _____ cat is very cute. A. my B. her C. his4. Let's ________ a pet dog. That would be fun. A. have B. has C. had二、连线题请将人物和宠物用线连起来。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
XX新版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it导学案
XX新版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5whosedogisit?Period1SectionALet'slearnP49教师寄语：（Thinktodayandspeaktomorrow.三思而后行。
）Learningaims.掌握新单词:his,hers,theirs,ours,yours,mine.2.掌握句型:whosedogisthat?It’smydog.=Thedogismine.Important&difficultpoints.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：whosedogisit?It’syourdog./Thedogisyours.导学探究Step1:预习温故（用时6分钟）.Singasong:whenisyourbirthday?2.T:whichseasondoyoulikebest?S:Spring.T:whenisAprilFool’sDay?S:It’sonApril1st.T:whenisyourbirthday,mike?S1:mybirthdayisonAugust5th.T:whosebirthdayisinoctober?Step2.新课内容展示（用时18分钟）.Learnwords:his,her,their,our,my,yourT:Readafterme:hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.S:hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.2.T:Doyouhaveapet?S:yes./No.T:Lookatthispicture,Thisismike’sdog.Thisishisdog.Thedogishis.ok,Everybody,followme“his“S:“his“Usethesamewaytolearnotherwords:hers,theirs,ours,you rs,mine.3.T:Look!Thatismybook.Thebookismine.T:whosebookisthat?S:It’sAmy’sbook.T:Thebookishers.4.Listentothetapeandfollowreading.Step3.合作交流，师生共建（用时6分钟）.whoisfaster?2.FinishP49ofLook,sayandcomplete.writetwosentences.Example:It’sherbook.Thebookishers.Step4.达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。
Unit 5 Whose dog is it？B Let’s talk (导学案)-2022-202
Unit 5 Whose dog is it？B Let’s talk (导学案)一、课前预习1. 单词预习1.whose 代表“谁的”，如whose pen？意为“谁的笔？”2.dog 代表“狗”，如a cute dog 意为“一只可爱的狗”3.coat 代表“外套”，如a red coat 意为“一件红色的外套”4.me 代表“我”，如She is with me. 意为“她和我在一起。
”2. 短语预习1.in the park 意为“在公园里”2.on the street 意为“在街道上”3.next to 意为“紧挨着”4.behind 意为“在……后面”3. 句型预习1.Whose dog is it? 意为“这是谁的狗？”2.It is my dog. 意为“这是我的狗。
”3.Where is your coat? 意为“你的外套在哪里？”4.It is behind the chair. 意为“它在椅子后面。
”二、课堂学习1. 听录音，跟读听录音，并跟读老师说的句子。
2. 对话学习1.T: Whose dog is it?S1: It is my dog.T: Where is your coat?S1: It is next to the chair.2.T: Whose coat is it?S2: It is my coat.T: Where is your dog?S2: It is in the park.3. 表演练习学生分角色进行对话表演。
4. 作业任务完成P58页的Let’s talk题目练习。
复述今天的内容，并写一篇短文介绍你的宠物。
三、课后延伸1. 选择题1.Whose pen is it?A. His pen.B. Her pen.C. Your pen.2.Where is the duck?A. It is in the river.B. It is on the tree.C. It is behind the tree.3.Whose cat is it?A. It is my cat.B. It is his cat.C. It is her cat.2. 完形填空Tom has a cute dog. 1 is a white dog with black eyes and nose. Tom 2 his dog very much. He often takes his dog 3 a walk in the park. One day, he took his dog to a street. A little girl saw the dog and asked, “4dog is it?” Tom answered, “It is 5dog.” The little girl said, “I like your dog very much.” Tom 6saying, “Thank you.” They wal ked 7and saw a coat behind the tree. Tom asked the little girl, “8 is thecoat?” The little girl said, “It is my coat. Thank you for 9my coat.” Tom said, “You’re 10.”1.A. They B. Them C. It2.A. love B. likes C. hates3.A. on B. in C. for4.A. Who’s B. What’s C. Where’s5.A. her B. his C. my6.A. said B. says C. say7.A. away B. near C. to8.A. Where B. Who C. What9.A. find B. finding C. finds 10.A. welcome B. sorry C. glad3. 组句子1.Whose cat / it / is / ? __________________________________________2.on the desk / my book / is / .__________________________________________3.is / coat / your / where / ?__________________________________________4.in the park / is / my dog / .__________________________________________4. 写作练习介绍你的宠物。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
人教(PEP)版五年级英语下册《Unit 5 Whose dog is it. C》研讨课教案_23
PEP五年级下Unit5 PartC Story教学设计教学目标:1，复习Unit5基础词汇、句型。
读懂故事，逐步理解，能表演故事，并能灵活运用句型Whose tail is that? They are taking pictures.What are they doing? Why are they looking at us? 进行问答。
能够准确读出Be quiet！They are copying us.It’s running so fast!2，培养学生养成良好的“听”的习惯，培养学生自主学习、合作学习能力。
培养学生运用英语的交际、交流能力。
根据学生情况分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。
3.培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱大自然，热爱小动物的情感。
教学重点：通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解故事并能表演故事。
教学难点：句子Be quiet！They are copying us.It’s running so fast!的理解、朗读。
教具：点读机，课件，卡片教学环节：一，Preparation 准备活动1，Let’s sing <Animals, animals are everywhere>2，学生复述PartB Let’s talk【设计意图】通过学生的汇报，检查上一节课的内容，训练学生的口语表达能力及记忆能力。
二，Pre-reading阅读前活动1，Let’s do: Can you copy it?(教师示范帮助学生理解单词copy，并板书领读)2,动词ing形式的巩固动词原形动词ing形式run runningjump jumpingswim swimmingwrite writingsleep sleepinglook lookingdrink drinkingtake takingclimb climbingI am drinking water.The dogs are sleeping.教师出示动词原形的课件，学生迅速说出其动词ing形式，并用其ing形式说句子，在教师示范后，可以在小组内进行活动。
五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？导学案(全)
人教版Unit 5 Whose dog is it ?Period 1 Section A Let's learn P49教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours . 导学探究Step1 :预习温故（用时6分钟）1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his .OK, Everybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mine .T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours .T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences .Example : It’s her book. The book is hers .Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。