学校备课制度
学校的集体备课制度
一、目的和意义为提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特制定集体备课制度。
通过集体备课，充分发挥集体的智慧和力量，优化教学设计，提高课堂教学效率，培养学生的综合素质。
二、组织架构1. 成立集体备课领导小组，由校长担任组长，教导主任、教研组长担任副组长，各学科教师为成员。
2. 设立学科备课组，各学科备课组由备课组长负责，负责本学科的教学研究和集体备课活动。
三、备课内容1. 教材分析：分析教材的编写意图、结构体系、重点难点，明确教学目标。
2. 教学方法：探讨适合本学科的教学方法，如启发式、讨论式、案例式等，提高课堂教学效果。
3. 教学过程：设计教学环节，合理安排教学内容，确保教学目标的实现。
4. 教学评价：制定科学合理的教学评价体系，及时反馈教学效果，调整教学策略。
5. 教学资源：收集、整理、共享优质教学资源，提高教师的教学水平。
四、备课流程1. 教研组长组织备课组教师学习相关政策、文件和教材，明确备课方向。
2. 教师个人备课：根据教材和教学目标，独立完成教学设计。
3. 集体备课：备课组教师集中讨论，对个人备课进行补充、修改和完善。
4. 教学研讨：针对教学中遇到的问题，进行深入探讨，寻求解决方案。
5. 教学反思：课后及时总结教学经验，撰写教学反思。
五、备课要求1. 教师应积极参与集体备课，按时参加备课活动，认真完成备课任务。
2. 教师要充分发挥自己的专业特长，为集体备课贡献智慧和力量。
3. 教师要尊重他人意见，虚心接受他人建议，共同提高教学水平。
4. 教师要严格遵守备课纪律，确保备课质量。
六、考核与评价1. 集体备课领导小组定期对备课组活动进行检查，确保备课活动正常开展。
2. 将备课情况纳入教师绩效考核，对表现突出的备课组和个人给予表彰和奖励。
3. 定期对备课成果进行评价，对优秀备课案例进行推广。
通过实施集体备课制度，我校教师的教学水平将得到全面提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
学校集体备课规章制度
学校集体备课规章制度第一章总则第一条为加强我校教师集体备课活动管理，规范教师的教学行为，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条集体备课活动是我校教师教育教学工作的重要组成部分，是我校教师进行教育教学研究、交流和合作的重要途径，是提高教育教学质量的有效手段。
第三条集体备课活动应遵循教育教学规律，坚持实事求是、因地制宜、注重实效的原则，充分调动广大教师的积极性和创造性，努力提高教育教学质量。
第四条集体备课活动应严格按照规定的程序进行，确保活动的质量和效果。
第二章组织管理第五条集体备课活动由学校教务处负责组织和管理，各教研组负责具体实施。
第六条学校教务处负责制定集体备课活动的总体计划和安排，明确活动的时间、地点、内容和参与人员等。
第七条各教研组负责制定本组集体备课活动的详细计划，组织实施，并做好活动记录和总结。
第八条集体备课活动应充分发挥教研组长的作用，由教研组长负责组织、协调和指导活动。
第九条集体备课活动应鼓励全体教师积极参与，认真准备，充分发挥各自的专业特长和经验优势。
第三章活动内容和程序第十条集体备课活动的内容包括：教学大纲的制定和解读、教材的分析和使用、教学方法和手段的研究、教学内容的拓展和深化、学生学习情况的分析和改进、教育教学评价等。
第十一条集体备课活动应按照以下程序进行：（一）教研组长简要介绍本次集体备课活动的主题和目的；（二）各位教师针对活动主题进行充分讨论，提出自己的看法和建议；（三）教研组长对讨论结果进行总结，形成共识，明确下一步的教学目标和任务；（四）各位教师根据共识进行个人备课，为下一次集体备课活动做好准备。
第四章活动和评价第十二条集体备课活动应注重实效，避免形式主义，不得影响正常的教育教学秩序。
第十三条集体备课活动应做好记录，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、讨论结果等，由教研组长负责保存。
第十四条教务处应定期对集体备课活动进行检查和评价，了解活动开展情况，对活动效果进行评估。
学校集体备课制度
学校集体备课制度学校集体备课制度「篇一」集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。
它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。
发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。
同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。
一、集体备课的要求。
1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。
凡是教学人员一律参加，学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。
2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教导处。
3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究，同时要做好记录。
4、集体备课要有时间保证。
迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。
对集体备课认真，有独到见解的视其成果大小予以奖励。
二、所备内容应做到以下几点：1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的教学目标。
2、备知识的前后联系：必须注重研究知识的系统性，理清知识纵向发展的脉络，横向发展的连接点。
这样才能在对某一知识处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。
3、备学生的知识储备：了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度，哪些旧知需要进行复习、铺垫。
4、备可能出现的问题：根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”，教师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。
5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。
6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。
教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。
备清本单元（或课时）采用什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采用教法要符合教学内容和学生的实际，同时交给学生的学习方法。
学校备课组活动制度(三篇)
学校备课组活动制度第一章：总则第一条为了提高教师备课效率，促进教师之间的合作与交流，特制定本制度。
第二章：组织机构第二条学校备课组为学校内部的备课团队，由学校教务处领导，备课组长负责具体组织工作。
第三条备课组成员由学校担任任课教师的教师自愿加入，经备课组长审核确定。
第四条学校备课组每学期设立三个备课小组，分别为小学备课小组、初中备课小组和高中备课小组。
第五条备课组成员每学期需参加备课组员会议，讨论备课组活动的具体安排和流程。
第三章：活动内容第六条学校备课组的主要活动包括备课交流、资源共享、教学研讨和课堂观摩等。
第七条备课交流：备课组成员可以在备课组内交流教学心得、教学方法和教材使用等相关问题，互相帮助和借鉴。
第八条资源共享：备课组成员可以把自己整理的备课资料和教学资源上传到备课组的网盘或共享文件夹，供其他成员使用。
第九条教学研讨：备课组可以定期组织教学研讨会，邀请学校内外的专家学者给予指导和培训，提高备课组成员的教学水平。
第十条课堂观摩：备课组成员可以相互邀请到自己的课堂进行观摩和评价，以促进教学的不断改进和提高。
第四章：活动管理第十一条备课组成员应遵守备课组的活动时间和规定，按时参加备课组的各项活动。
第十二条备课组成员可以根据自己的实际情况，选择参加备课组的活动，并在备课组会议上提前请假或调整。
第十三条备课组成员之间应相互尊重，不得泄露他人备课资料和教学心得等有关备课组活动的信息。
第十四条备课组成员应积极参与备课组的活动，主动分享自己的教学经验和资源，为备课组的成员提供帮助和支持。
第五章：活动评估第十五条学校备课组每学期末应进行活动评估，根据备课组成员的参与情况和活动效果进行综合评定。
第十六条活动评估的内容包括备课组成员的积极参与度、备课成果的质量和备课组活动的影响等方面。
第十七条活动评估的结果将作为教师评优和考核的重要参考依据。
第六章：附则第十八条本制度的解释权归学校教务处所有，经备课组会议通过后生效。
学校备课制度制度
第一章总则第一条为规范学校备课工作，提高教学质量，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师。
第三条备课是教师教学工作的基本环节，是提高教学质量的重要保障。
教师应认真执行备课制度，不断提高备课质量和教学水平。
第二章备课内容第四条备课内容应包括以下几个方面：1. 教学大纲：了解课程标准和教学目标，明确教学内容和要求。
2. 学生情况：分析学生的年龄特点、知识水平、兴趣爱好等，以便有针对性地进行教学。
3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 教学资源：搜集、整理和运用各类教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
5. 教学过程：设计教学环节，合理安排教学内容，确保教学进度。
6. 教学评价：制定教学评价标准，对教学效果进行评价和反思。
第三章备课要求第五条教师备课应遵循以下要求：1. 课前准备：提前了解课程内容，做好教学计划，备好教案。
2. 认真备课：教师应结合教学大纲和学生实际情况，认真备课，确保教学内容充实、科学、合理。
3. 创新教学：鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
4. 注重实效：注重教学过程中的互动，提高学生的参与度，确保教学目标的实现。
5. 反思总结：课后及时总结教学经验，不断改进教学方法。
第四章备课程序第六条备课程序如下：1. 教师根据教学大纲和课程安排，确定教学内容。
2. 教师结合学生实际情况，设计教学方案，编写教案。
3. 教师根据教学方案，准备教学资源，如课件、教具等。
4. 教师在课前进行试讲，对教案进行修改和完善。
5. 教师在课后总结教学效果，对教案进行修订。
第五章备课检查与评价第七条学校定期对教师备课进行检查，检查内容包括：1. 教案是否符合教学大纲要求。
2. 教案是否具有创新性、针对性。
3. 教学资源是否丰富、实用。
4. 教师是否认真备课，是否按计划进行教学。
第八条对教师备课的评价应综合考虑以下因素：1. 教案质量。
学校上课制度_备课制度
一、上课制度1. 上课时间安排（1）周一至周五，上午8:00至12:00，下午14:00至18:00。
（2）周六、周日休息。
2. 上课纪律（1）教师应提前5分钟进入教室，准备好教学设备，确保上课准时开始。
（2）学生应提前10分钟进入教室，准备好学习用品，保持教室安静。
（3）上课期间，学生应遵守课堂纪律，不得随意离开座位、接打电话、吃东西、讲话等。
（4）教师应控制课堂节奏，合理分配时间，确保教学任务顺利完成。
（5）学生应认真听讲，积极参与课堂互动，如有疑问应及时提出。
3. 考勤制度（1）教师应认真记录学生出勤情况，对缺勤学生及时了解原因，并与家长沟通。
（2）学生应自觉遵守考勤制度，如有特殊情况需请假，应提前向班主任或教务处申请。
4. 教学评价（1）学校定期对教师的教学工作进行评价，包括教学质量、教学方法、教学态度等方面。
（2）教师应积极参与教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、备课制度1. 备课要求（1）教师应根据教学大纲和课程安排，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。
（2）教师应认真备课，熟悉教材，掌握学科知识，确保教学内容科学、准确、易懂。
（3）教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 备课流程（1）教师应根据教学大纲和课程安排，制定教学计划，明确教学目标。
（2）教师应查阅相关资料，了解学科前沿动态，丰富教学内容。
（3）教师应编写教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等。
（4）教师应制作教学课件，辅助教学，提高教学效果。
（5）教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
3. 教学资源共享（1）教师应积极参与教学资源共享，将优秀的教学资源上传至学校平台，供其他教师借鉴。
（2）教师应关注其他教师的教学资源，结合自身教学实际，进行整合和创新。
4. 教学研讨（1）学校定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验，提高教学质量。
中学集体备课制度（五篇）
中学集体备课制度1.学校每周规定固定时间作为各学科集体备课时间，其它时间为个人备课时间。
2.校领导深入各备课组，共同研究，予以指导。
3.集体备课前要认真学习各学科课程标准，结合教材内容学习有关教学资料，分析学生情况，实行个人充分备课基础上的集体备课制度。
4.集体备课要有效地发挥教研组的作用，备课组长组织并主持备课。
有中心发言人，强调全体积极参与，促进同学科教师整体水平的提高。
要做到“五备”，即：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。
5.备课注重教学分析和改进。
对重点教学问题实行组内会课制度。
6.保证备课时间、质量。
中学集体备课制度（二）是指教师在共同研究、备课和教学过程中形成一种团队合作的工作机制。
它强调教师之间相互协作、共同探索和共享资源，以提高教学质量和效率。
中学集体备课制度的核心理念是协作，通过集体智慧和资源共享，促进教师间的相互交流和互助，提高教学质量和学生学习成效。
具体来说，中学集体备课制度包括以下几个方面的内容：1. 集体备课时间：学校为教师提供固定的集体备课时间，让教师有充足的时间与同事进行讨论和研究。
2. 集体备课组织：学校组织教师按照学科或年级进行集体备课，确保每个教师都能参与到集体备课中来。
3. 集体备课主题：集体备课的主题可以是共同备课教材的解读、教学设计、教学方法的研究等，也可以是对学生学习情况的讨论和分析。
4. 集体备课的参与方式：教师可以分组进行相互讨论和分享，也可以进行集体研讨会或座谈会的形式，共同解决教学问题和困惑。
5. 集体备课成果的分享和复制：教师可以将自己在集体备课中获得的经验和教学资源分享给其他教师，形成集体共享的学习氛围。
中学集体备课制度的优势在于可以减轻教师的备课负担，提高教学效果，培养教师间的合作意识和团队精神。
同时，集体备课也可以促使教师进行反思和成长，不断提高教育教学水平，实现教师专业发展的目标。
中学集体备课制度（三）是指教师团队在集体会议上进行备课活动的一种管理模式。
中学教师备课及集体备课制度(5篇)
中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
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xx市xx小学教师备课制度
一、前期准备
1.认真研读教材，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系等。
2.认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。
另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。
二、教案的书写格式
1.教学目标：要具体明确。
包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及思想教育等方面。
2.教学重、难点分析, 为了达到确定的教学目标而必须着重讲解分析的内容。
3.教具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教具。
4.教学时间安排。
5.教学过程：教学过程分为五个内容。
①教学程序：教学流程的主要环节。
设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。
②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。
③学生活动：学法要求，学习活动形式。
④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。
⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。
6.板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。
7.教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。
三、备课要求：
1.要求超前一周备课，做好“五备”工作：（1）备大纲：认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。
（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。
（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。
（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。
根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。
（5）备学法：引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自能学习的能力。
达到“五有”要求：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
2.教龄在10年（含10年）以下的教师手写详案，要严格按照学校要求的备课模板进行备课。
教龄在11年到19年的教师手写简案，在牛皮纸备课本上进行备课。
教龄在20年（含20年）以上的教师，备课和教学反思必须手写在书上，其中包括教学目标和重难点。
3.课时备课要求：
（1）每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。
（2）教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设。
（3）教学后记字数不作规定，应尽量务实。
；
（4）设计教案时应对板书设计进行一定规划。
（5）在课时教案中体现课堂作业的安排布置。
（6）坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。
（7）教案书写字迹工整。
4.每位教师都必须写教学反思，原则上语文课一篇课文有一则，数学等其他学科同一教学内容写一则。
四、强化集体备课制度。
1、学校任命各年级各学科备课组长。
主备教师在集体备课前准备好教学案。
科组长组织好人员，不能缺席。
2、集体备课时首先说课，其他教师补充完善，在讨论的基础上，达到“五个统一”，即统一课时划分，统一每课时的学习目标，统一学案，统一预设学生自主学习后可能出现的疑难问题及解决办法；统一课堂作业等。
3、落实教师帮扶制度。
强化教师结对帮扶措施，营造团结协作、共同进步的良好教改氛围。
4落实“四清（堂堂清、日日清、周周清、单元清）措施”（目的要求、重点难点、内容、作业、检测）以及时获取学情反馈，便于教师及时做出相关改进。
补充要求：
1.小学科备课课时要严格按照教师用书上的课时完成，不得擅自缩减课时。
2.小学科担任多个年级教学工作的，可以主备一个年级的教案，其他年级在教科书上进行备课。