英语词汇课教案培训资料
高中英语词汇课教案
高中英语词汇课教案高中英语词汇课教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：了解和掌握高中英语词汇，并能够正确运用。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信，激发学生学习英语的积极性。
3. 学习策略目标：培养学生独立学习和合作学习的能力，提高学习效率。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：基础词汇的掌握和运用。
2. 教学难点：如何将所学词汇运用到实际情景中。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. Greeting and ReviewT: Good morning/afternoon, class!S: Good morning/afternoon, teacher!T: How are you today? Are you ready for the class?S: Yes, we are.T: Very good. Let’s start our class. Please take out your vocabulary books and turn to page XX. We will review the wordswe learned last time. Please read them out aloud one by one.2. Review the vocabularyT: Great job! Now let’s review the words together. (Teacher and students read the words together.)Step 2：新词学习与运用（20分钟）1. Introduce new wordsT: Now l et’s move on to our new words today. The first word is “advantage” which means a beneficial or helpful factor or circumstance.(Teacher writes the word on the blackboard or shows the flashcard.)Now let’s repeat after me. “advantage”.S: “advantage”.T: Very good. The second word is “disadvantage” which means an unfavorable or harmful factor or circumstance.(Teacher writes the word on the blackboard or shows the flashcard.)Now let’s repeat after me. “disadvantage”.S: “disadvantage”.2. Vocabulary practiceT: Now let’s practice the new words. I will give you some sentences. Please fill in the blanks with the correct forms of the new words.(Teacher writes the sentences on the blackboard.)Example: She took advantage of the opportunity to study abroad.1. One of the disadvantages of living in a big city is the highcost of living.2. The team has a clear advantage over their rivals.3. He used his knowledge to his disadvantage.(Students work in pairs or groups to complete the sentences.) Step 3：巩固和拓展（15分钟）1. Vocabulary quizT: Now let’s have a vocabulary quiz. I will give you a word and you need to tell me the meaning of it.(Teacher calls on individual students to answer the questions.) 2. Vocabulary gameT: It’s time for a vocabulary game. I will divide the class into two teams. Each team will take turns to give a sentence using the new words we learned today. The sentence should be related to a specific topic. The team that can give the most sentences wins.(Teacher divides the class into two teams and sets a topic for the game.)Example: Topic: SportsTeam A: She took advantage of the good weather to go for a run. Team B: One of the disadvantages of playing basketball is the risk of injury.(Teams take turns to give sentences until one team cannot come up with a sentence.)Step 4：小结与作业布置（10分钟）1. SummaryT: It’s time to summarize what we have learned today. Welearned two new words today: “advantage” and “disadvantage”. Can you give me the definitions of them?S: “advantage” means a beneficial or helpful factor or circumstance, and “disadvantage” means an unfavorable or harmful factor or circumstance.T: Very good. Now let’s review the sentences we practiced toda y. Can you give me some examples?S: (Students give examples of sentences using the new words.) 2. HomeworkT: Your homework for today is to write a short paragraph about the advantages and disadvantages of living in a big city. You can use the vocabulary we learned in class today. The paragraph should have at least 5 sentences.(Teacher writes the homework assignment on the blackboard.) Step 5：教学反思（5分钟）本节课主要是进行词汇学习和运用。
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一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇，包括其拼写、发音和基本意义。
- 学生能够理解词汇在不同语境中的用法和搭配。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话和写作。
- 学生能够通过多种方式复习和巩固所学词汇。
3. 情感目标：- 学生能够对英语词汇学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够体会到学习英语词汇的乐趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 词汇列表：- 列出本节课需要学习的词汇，包括单词、词组或短语。
2. 教学重点：- 强调本节课的核心词汇和重点短语。
3. 教学难点：- 分析学生可能遇到的困难和混淆点，提出解决方案。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等引入与新课相关的主题。
- 通过游戏或活动激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课讲解（15分钟）- 展示词汇卡片，讲解单词的拼写、发音和基本意义。
- 通过例句和语境展示词汇的用法和搭配。
- 引导学生进行词汇分类和比较，加深记忆。
3. 练习活动（20分钟）- 设计多样化的练习活动，如：- 单词拼写练习- 词汇填空- 词汇匹配- 词汇接龙- 角色扮演- 鼓励学生积极参与，及时纠正错误，强化记忆。
4. 巩固环节（10分钟）- 通过小组讨论、问答等形式，帮助学生巩固所学词汇。
- 提供一些词汇学习的技巧和策略。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如：- 复习本节课所学词汇- 完成相关练习题- 创作小短文或对话，运用所学词汇四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后作业，评估学生对词汇的掌握程度。
3. 单元测试：- 定期进行单元测试，全面评估学生对词汇的记忆和应用能力。
五、教学反思- 教师在课后应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
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#### 教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的六个重点词汇，并能正确使用。
2. 能力目标：培养学生通过语境学习词汇的能力，提高词汇运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自主学习能力。
#### 教学内容：1. 词汇：六个重点词汇，包括其含义、用法及搭配。
2. 句型：与词汇相关的常用句型。
3. 语境：通过对话、阅读等语境，让学生理解和运用词汇。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：通过播放与主题相关的歌曲或视频，让学生轻松进入课堂氛围。
2. 话题引入：教师提出与新课主题相关的问题，引导学生进行讨论。
二、新课导入（10分钟）1. 展示图片或实物：教师展示与新课主题相关的图片或实物，让学生猜测词汇。
2. 词汇讲解：教师逐个讲解六个重点词汇，包括其含义、用法及搭配。
三、词汇练习（20分钟）1. 语境练习：教师设计多个与词汇相关的语境，让学生进行听、说、读、写练习。
- 听：播放录音，让学生听懂并写出相关词汇。
- 说：教师给出句型，让学生用新学的词汇进行造句。
- 读：让学生阅读短文，找出并运用新学的词汇。
- 写：教师给出话题，让学生用新学的词汇写一篇短文。
2. 小组活动：将学生分成小组，进行词汇接龙、猜词游戏等活动，巩固所学词汇。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 词汇拓展：教师给出与新课主题相关的其他词汇，让学生进行学习和运用。
2. 课后作业：布置与新课主题相关的作业，如：写一篇日记、阅读相关文章等。
五、总结与反思（5分钟）1. 课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思：学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，并提出改进建议。
#### 教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对新学词汇的掌握程度。
3. 测试与评估：进行小测验或考试，评估学生对词汇的掌握情况。
#### 教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
初中英语教案词汇课
初中英语教案词汇课课程目标：1. 学生能够掌握并正确使用本课的生词和短语。
2. 学生能够通过上下文和词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生能够运用所学的词汇进行简单的口语和书面表达。
教学内容：1. 新词汇的学习：包括单词的意思、用法和例句。
2. 词根词缀的学习：帮助学生通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学的词汇。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师通过展示一些图片或实物，引导学生说出与之相关的词汇。
2. 学生分享自己所学过的相关词汇。
Step 2: 新词汇的学习（15分钟）1. 老师出示新词汇的单词，引导学生读准单词的发音。
2. 老师解释单词的意思，并给出例句，让学生理解单词的用法。
3. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。
Step 3: 词根词缀的学习（10分钟）1. 老师介绍词根词缀的概念，并给出一些常见的词根词缀。
2. 老师通过示例，让学生了解如何通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生自主学习一些常见的词根词缀，并尝试推断一些单词的意思。
Step 4: 词汇练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生运用所学的词汇进行解答。
2. 学生互相交换答案，并进行讨论。
3. 老师对学生的答案进行点评，并给予反馈。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调一些重点词汇。
2. 学生回家后，完成一份关于本节课所学词汇的作业。
教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对词汇的掌握程度。
2. 通过口语表达和书面练习，评价学生对词汇的运用能力。
教学反思：本节课通过导入、新词汇学习、词根词缀学习、词汇练习和总结等环节，帮助学生掌握和运用所学的词汇。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们足够的练习机会。
同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
通过不断的实践和复习，提高学生对词汇的掌握和运用能力。
英语词汇课教案全英文
英语词汇课教案全英文【篇一：幼儿英语教案】幼儿园小班英语cat和dog教案一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello”师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me”3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。
5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog 说再见。
幼儿园小班英语教案：milkteaching aims（活动目标）： 1. to learn：milk 2. review：cake 3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
英语词汇课教案大学
课程目标：1. 帮助学生掌握大学英语词汇的基本概念和分类。
2. 提高学生词汇记忆能力，学会科学记忆方法。
3. 培养学生词汇运用能力，提高英语实际应用水平。
课时：2课时教学内容：1. 词汇学基本概念2. 词汇分类及学习方法3. 科学记忆方法4. 词汇运用练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生思考：如何提高词汇学习效果？二、词汇学基本概念（10分钟）1. 介绍词汇的定义、分类和作用。
2. 讲解词汇学的基本概念，如：词义、词性、构词法等。
三、词汇分类及学习方法（20分钟）1. 介绍词汇的分类：名词、动词、形容词、副词等。
2. 讲解词汇学习方法：a. 利用词根、词缀进行记忆；b. 通过语境记忆，学会联想记忆；c. 多读、多写、多听、多说，提高词汇运用能力。
四、科学记忆方法（15分钟）1. 介绍几种科学记忆方法：a. 星火式记忆法；b. 归纳法；c. 重复法；d. 语境记忆法。
2. 学生结合自身情况，选择适合自己的记忆方法。
五、词汇运用练习（20分钟）1. 老师给出几个与课程内容相关的词汇，让学生进行造句。
2. 学生互相检查、评价，老师点评。
六、总结与反馈（5分钟）1. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够掌握词汇学基本概念和分类。
2. 学生能够运用科学记忆方法，提高词汇记忆能力。
3. 学生能够将词汇应用于实际语境，提高英语实际应用水平。
教学资源：1. 大学英语教材2. 词汇学习工具书3. 互联网资源教学注意事项：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
3. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
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高中英语词汇课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用本课所学词汇。
（2）学生能够理解词汇在语境中的运用。
2. 能力目标：（1）学生能够通过构词法拓展词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行口语交流和写作。
3. 情感目标：激发学生学习词汇的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握并运用本课所学词汇。
（2）学会通过构词法拓展词汇。
2. 教学难点：（1）词汇在语境中的运用。
（2）利用构词法拓展词汇。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在语境中学习词汇。
2. 构词法教学：引导学生观察、分析词汇的构成，培养学生自主拓展词汇的能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学词汇。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）（1）教师与学生交流，了解学生对词汇学习的认识和需求。
（2）引导学生谈论学习词汇的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课词汇，引导学生观察词汇的构成。
（2）教师讲解词汇的用法，让学生在语境中理解词汇。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，完成小组任务，运用所学词汇进行口语交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答学生疑问。
4. 拓展环节（10分钟）（1）教师引导学生运用构词法拓展词汇。
（2）学生分享自己拓展的词汇，互相学习。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结，强调重点词汇。
（2）布置作业：让学生运用所学词汇进行写作。
五、教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、小组活动等。
2. 词汇掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对词汇的掌握程度。
3. 口语运用能力：评估学生在口语交流中的词汇使用准确性、流畅性。
4. 写作能力：通过课后作文评价学生对词汇的运用能力和写作水平。
词汇教学设计英语(汇编7篇)
词汇教学设计英语（汇编7篇）词汇教学设计英语第1篇教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的`状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
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英语词汇课教案
I. Teaching Objectives
1. Language Objectives
(1)Help students know the collocation and meanings of the following
words and phrases: embarrassed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc.
(2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed.
(3)Help students know the use of present continuous tense
2. Ability Objectives
(1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing.
(2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth .
II. Important Points
1. Master some phrase, and some new words
2. Master the use of adjective ending –ing and -ed
III. Difficult Points
Analyze components of a sentence
IV. Teaching Methods
1. Practice, discover, Asking and Answering, Explaining
2. Teaching Aids: text book
V. Teaching Procedures
Step I Reading (1 minute)
T: Good morning, boys and girls. First let’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarrassed, description, amazed) OK. Very good!
Step II Lead -in (1 minute)
T: Everybody, after we have studied this passage (My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school. In this class let’s study some useful words and phrases. Phrases (look forward to, far from, nothing like) and words (bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarrassed /embarrassing)
Step III Careful analyzing (8 minutes) （此处挑两个讲即可）
OK. Well done! Now let’s look at some of the difficult points in the text! The first one: 1. the classrooms in li kang’s school are amazing/ some students were embarrassed at first.
Fellows we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our junior high school, so let’s turn to page 7 and complete the sentences. Two minutes. (then the teacher check the answers), then let us look at grammar 2 the 2nd one choose the correct explanation
according to the exerxise we have done in page 7. ok it seems that you have a clear mind of the 2 kinds of endings, so let us find more examples in our text.(2nd paragraph, the classrooms are amazing, the3rd I don’t think I will be bored in Ms Shen’s class, the 4th paragraph some students were embarrassed at first)
The next one. 2…and Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.（the sentence under the picture）
Nothing like means ，“丝毫不象”in chinese。
Eg: Math class is nothing like Chinese class, because the former is focus on logic thinking, the latter is main tell us how to think in a different way.
The third. 3. I'm looking forward to doing it！
look forward to sth./doing sth. In this structure to is used as a preposition
I look forward to hearing from you as early as possible.（do you remember some other this kind of phrases）
There are some other preposition phrases :( ask students the same kind of words they have learned in their junior school：do you remember some other this kind of phrases
look forward to 盼望……turn to 求助于；转向；翻到……pay attention to 注意……stick to 坚持get down to 开始认真
干……o bject to 反对point to 指向see to 处理，料理devote…to… 贡献……给…
Pay attention to ____(walk) along this risky bridge.
There is not much time , lets get down to ___ (walk) on this research. Teachers’whole life is devoted to_____(teach)
We should object to ___(tell) lies.
Step V Summary (1mins)
T: In this class we have learned some useful phrases and words . do you still remember their meaning ? (nothing like , look forward to) and now are you clear how to use the adjective ending –ed and –ing.
Step VI Homework Assignment (1 mins)
T: After class, let’s have a revision of the present tense and preview listening and vocabulary, then do the exercises in text book. So much for this class, bye!
VI. Blackboard Design。