湘艺版音乐二年级上册第4课(听赏)《在钟表店里》教案2
《在钟表店里》
教学内容：
欣赏《在钟表店里》
教材分析：
管弦乐曲《在钟表店里》选自湘教版小学音乐教材二年级上册中的一课，是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。
其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开派对，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。
接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。
乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。
设计思路：
在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
教学目标：
1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重点：
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：
根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教具准备：
多媒体课件、打击乐器及其图片
教学过程：
一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系）
二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。
课件出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？
（在钟表店里。
）
教师：出示课题《在钟表店里》。
在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）。
学生完整的听音乐。
三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）
1、初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？想到了什么？
（学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情……）教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。
我们一起来听音乐的第一部分。
（播放音乐第一部分的课件）
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2、欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的……）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐节奏很欢快。
）
教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？
（教师在黑板上画个红色的小闹钟。
）
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。
那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？
（学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）
教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）。
教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）
（教师再画两个红色的小闹钟。
）
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
（学生可能会说：音乐要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调……）教师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）。
教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了。
教师：对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。
我们一起来听。
3、聆听音乐的第二部分
教师：播放音乐的第二部分。
学生：聆听第二部分音乐。
教师：你听了这段音乐有什么感受？
（学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实……）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了……）
教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？
（教师画个黄色的小闹钟。
）
教师：让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？（播放音乐课件并带着学生做律动）
教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们
一起来听听（播放音乐的第三部分）
4、聆听音乐的第三部分
教师：听了这部分音乐，你想到了什么？
学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉……）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。
）
教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）
播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。
教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？
（教师可画个蓝色的小闹钟）
5、完整听辨音乐情绪
教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。
教师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。
播放音乐，学生听音乐集体练习。
教师：音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。
你感觉音乐有哪些变化？
（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了……）
教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
四、表现音乐（阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪）
教师：老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？
1、教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。
多媒体出示节奏型“××××︱××××‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）教师：谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。
（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）
2、教师：出示节奏型“○××︱○××‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。
（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）
3、出示节奏型“×–︱×–‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。
（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）
4、教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。
（完整播放音乐）
五、小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(听赏)在钟表店里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版二年级上册《（听赏）在钟表店里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《在钟表店里》
一、教学目标设计
◆认知目标：
能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标：
让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标：
能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二、教材内容及重点、难点分析：
◆教材内容分析：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
采用2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。
使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。
说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。
懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
◆教学重、难点：
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
湘艺版 二年级上册音乐《第四课 (听赏)在钟表店里》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第四课（听赏）在钟表店里》（教案）一. 教材分析《第四课（听赏）在钟表店里》选自湘艺版二年级上册音乐教材。
本节课主要通过欣赏和感受乐曲《在钟表店里》来让学生了解和感受音乐中的节奏和音色。
乐曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种声音，如时钟的“滴答”声、闹钟的“铃声”等，让学生在欣赏音乐的过程中，体验不同的节奏和音色，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够听懂简单的乐曲，并能跟随音乐节奏进行简单的演唱。
但对于音色的辨别和感受还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，让学生能够感知和辨别不同的音色，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生感受和欣赏乐曲《在钟表店里》的节奏和音色。
2.培养学生对音乐的感知和辨别能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3.通过音乐欣赏，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够感知和辨别乐曲中的节奏和音色。
2.教学难点：让学生能够通过音乐欣赏，感受到乐曲所描绘的生活场景。
五. 教学方法采用情境教学法、聆听教学法和互动教学法，让学生在生动有趣的情境中，感受音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《在钟表店里》的音频、图片等。
2.教学道具：钟表模型、闹钟等。
3.教学器材：音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《在钟表店里》的音频，让学生初步感受乐曲的氛围。
同时，展示钟表店里的图片，让学生对乐曲所描绘的场景有所了解。
2.呈现（10分钟）引导学生关注乐曲中的各种声音，如时钟的“滴答”声、闹钟的“铃声”等。
让学生尝试辨别这些声音的节奏和音色。
3.操练（10分钟）让学生跟随音乐节奏，模仿乐曲中的声音，如模仿时钟的“滴答”声、闹钟的“铃声”等。
通过实践活动，让学生更加深入地感受乐曲的节奏和音色。
4.巩固（10分钟）播放乐曲《在钟表店里》，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受乐曲所描绘的钟表店里的场景。
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小学音乐湘文艺版二年级上册《（听赏）在钟表店里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出
的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲，准确表现二声部，在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。
3．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
二、教学重难点：
本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。
正确表现“X—”与“X X ”的关系，演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
三、学情分析：
二年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段，这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
教学中，以一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。
在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
三、教学过程：
（一）组织教学
1．师生音乐问好
2．音乐律动：《开火车》
师：欢迎同学们来到美妙的音乐殿堂，孩子们，今天老师要带你们去一个非常神秘的地方，让我们乘坐“开心号”火车一起出发吧！（播放视频）
（二）情境导入。
湘文艺版二年级音乐上册 第4课《(听赏)在钟表店里》教案
湘文艺版二年级音乐上册第4课《（听赏）在钟表店里》教案一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的二年级音乐作品，选自湘文艺版二年级音乐上册。
歌曲以生动的语言和形象的比喻，描述了一个发生在钟表店里的故事，展现了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱和表演。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能增强时间观念和珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动作协调能力逐渐发展，他们能够跟随音乐节奏进行合唱和节奏练习。
然而，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟悉，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在钟表店里》，并理解歌曲的含义。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力。
3.增强学生的时间观念，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够准确地演唱《在钟表店里》，并理解歌曲的含义。
2.难点：引导学生掌握音乐的基本知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技巧。
2.示范法：教师通过演唱和动作表演，为学生提供直观的榜样。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐演唱和技巧水平。
4.小组合作：学生分组进行合唱和节奏练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学示范。
4.钟表模型：用于直观展示歌曲中描述的钟表场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《在钟表店里》，引导学生进入音乐课堂。
学生欣赏歌曲后，教师简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，让学生直观地了解歌曲中描述的钟表场景。
湘艺版二年级上册音乐《第四课在钟表店里》说课稿
湘艺版二年级上册音乐《第四课在钟表店里》说课稿一. 教材分析《第四课在钟表店里》是人音版二年级上册的音乐教材，本节课的主要内容是通过歌曲和音乐活动，让学生了解钟表店里的各种声音，以及音乐在生活中的应用。
教材中包含了两个部分，第一部分是歌曲《在钟表店里》，第二部分是音乐活动《快乐的小时工》。
歌曲《在钟表店里》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了钟表店里各种声音，如钟表的滴答声、闹钟的铃声等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习和演唱。
音乐活动《快乐的小时工》则是让学生通过模仿各种声音，如敲击、摩擦等，来创造音乐。
这个活动旨在培养学生的音乐创造力和团队协作能力，让他们在实践中体验到音乐的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇心。
然而，他们的音乐基础知识和技能还相对较弱，需要在教学过程中给予耐心指导和培养。
此外，学生的个性差异较大，有的学生胆子较小，不敢大方表现自己，有的学生则比较活跃，喜欢参与互动。
三. 说教学目标1.让学生了解钟表店里的各种声音，培养学生对音乐的好奇心和探索精神。
2.学会歌曲《在钟表店里》，提高学生的音乐演唱能力。
3.通过音乐活动《快乐的小时工》，培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
4.培养学生热爱音乐，喜欢参与音乐活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《在钟表店里》，能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐活动中的创造力和团队协作。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，模拟钟表店的环境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，通过趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.采用分组合作教学法，让学生在团队中共同完成音乐活动，培养他们的团队协作能力。
4.运用多媒体教学手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐资源，帮助他们更好地学习音乐。
二年级上册音乐教案- 第四课 在钟表店里 湘艺版
《在钟表店里》教案教学内容1.欣赏乐曲《在钟表店里》2.为乐曲《在钟表店里》即兴创编教学目标1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪、节奏变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重难点学生能听出乐曲主题A的音乐情绪，体验音乐所描绘的景象，丰富想象力。
教学工具：多媒体、三角铁、碰铃、双响筒教学过程一、谜语导入1、师：同学们，今天在上课之前我们来猜一个谜语“方方圆圆体育场，三个选手比赛忙。
滴答滴答有快慢，比赛成绩都一样。
”（猜一生活用品）生：（略）师：大家都猜到了答案是—钟表，同学们想不想和老师一起参观一下世界上各种各样漂亮的钟表？2、出示课题《在钟表店里》师：请同学们随老师一起去，（出示PPT）大家请看···去钟表店有多少个阶梯呀？（7个）好的我们一起上阶梯吧！1 2 3 4 5 6 7 （师生一起做柯尔文手势唱音阶）二、欣赏音乐（体现音乐、表现音乐）1.初步理解音乐内容师：亲爱的同学们，从音乐中你们听到什么了？（生：略）师：嗯，很好，大家都说出了各种不同的声音。
请问布谷鸟的声音之后有什么声音？生：（略）2.节奏练习报时发出的声音：X- X-当当时针发出来的声音：X X嗒嗒秒针发出来的声音：X X X X嘀嗒嘀嗒3.聆听乐曲第一段（播放乐曲A段）（1）欣赏《在钟表店里》的第一乐段，听完之后请大家告诉老师这段音乐带给我们什么感受？（播放音乐）（生：略）（2）认识三角铁、碰铃、双响筒（3）用器乐表现《在钟表店里》作品第一乐段小结：同学们，今天我们随着音乐参观了钟表店，认识了这么多漂亮的钟表，让我们随着音乐走出教室吧！教学反思在这一课里我围绕管弦乐曲《在钟表店里》让学生先分三部分聆听，重点细听第一，二部分音乐，考滤学生想怎么学，愿意怎么学。
利用听想结合，听说结合，听记结合，听动结合，听画结合等方法鼓励学生从自己的认识实际出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的耳朵、嘴巴、记忆、身体等等，与音乐紧密联系在一起，在“动“中”体验音乐形象，音乐情趣，并大胆地表现自己的音乐感受，用具体的动作、简单的图画表达对音乐的具体感受与理解，通过合作与讨论，尝试创造性地学习音乐，感受音乐学习的快乐，最重要的是学会在韶光欣赏学习中养成“聆听”音乐的好习惯，能善于音乐想象和体验，并学会进一步对音乐进得再创造、将音乐知识（速度、力度、节奏）贯穿在音乐学习中，使学生在欣赏中与自然地学习与掌握音乐知识。
二年级上册音乐教案 第四课 在钟表店里｜湘艺版
《在钟表店里》学情分析:二年级的学生能够感受自然界和生活中的声音，并用打击乐模仿，能够体验不同的音乐情绪。
教学目标：1、能积极参与“探索钟声”的活动，从活动中学习感受和表现音的长短。
2、能认真聆听乐曲《在钟表店里》，感受乐曲情境，并能根据音乐展开想象。
教学重点：能用活泼而有弹性的声音和谐地演唱二声部歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《大钟和小钟》。
教学准备：ppt课件教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：师：同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方玩，你们想知道是哪里吗？下面这首乐曲就会告诉你们答案，请你们仔细听，乐曲里有种我们在生活中常常能听到的声音！（一）欣赏《在钟表店里》1、全班同学闭目聆听乐曲《在钟表店里》师：你们从音乐里听到了什么特殊的声音？你觉得仿佛到了哪里？2、请同学们根据音乐展开想像。
师：刚才有的同学说听到了钟表的声音，没错，这首乐曲啊，就是描写了发生在钟表店里的故事。
3、全班同学想象、交流。
（二）老师介绍乐曲《在钟表店里》师：这首乐曲描绘了各种钟表发出的滴答声，表现了钟表工人愉快劳动的情景，使我们仿佛来到了钟表店里，这就是今天我们将要欣赏的管弦乐合奏曲，是由德国作曲家奥尔特创作的，名字叫作《在钟表店里》。
二、探索表现：（一）听一听师：钟表店里的钟可多了，各种各样，钟声也大不相同，你们想不想去听听这些有趣的钟声呢？老师想问问你们在生活中听到过怎样的钟声啊？1、请同学们用声音模仿生活中听到过的钟声。
师：同学们的见识可真丰富，想听听钟表店里有趣的声音啊，钟表店的工人叔叔可有一个小要求，请你们一边听听有趣的钟声，一边猜猜这钟声会是什么样的钟发出来的，我想一定难不到你们，对吗？好，我们赶紧去听吧！游戏：听钟声猜一猜。
师：这些钟声为什么会让你们觉得是不同的钟发出来的呢？2、同学们交流，师小结：每种钟声的长短不同，有的长而有的短促。
音的长、短、快、慢就能表现出不同的音乐形象。
湘艺版二年级上册音乐《第四课在钟表店里》(说课稿)
湘艺版二年级上册音乐《第四课在钟表店里》（说课稿）一. 教材分析《第四课在钟表店里》是人音版二年级上册的音乐课程。
本节课通过一首富有童趣的乐曲，让学生感受时间的流逝，培养学生的音乐欣赏能力和时间观念。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐欣赏、节奏练习等，旨在全面发展学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐曲的节奏和音高把握不够准确，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对钟表的认识尚不全面，需要在教学过程中加以补充。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《在钟表店里》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感知时间的流逝。
3.引导学生了解钟表的基本知识，培养学生的时空观念。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《在钟表店里》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音高转换、节奏变化，以及对钟表的认识。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生置身于钟表店的环境中，增强学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在实践中掌握歌曲节奏。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，展示钟表的图片和视频，帮助学生直观地了解钟表。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的钟表谜语引发学生对钟表的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.歌曲学唱：引导学生学习歌曲《在钟表店里》，注意音高、节奏的准确性。
3.音乐欣赏：让学生欣赏其他与时间相关的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
4.节奏练习：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握歌曲的节奏。
5.小组活动：分组进行钟表制作，培养学生团队协作能力。
6.总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的学习空间。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出课程重点。
可采用流程图、等形式，展示课程内容、步骤和关键知识点。
二年级上册音乐教案第四课在钟表店里湘艺版
《在钟表店里》教学目标：1、通过欣赏乐曲，使学生能够了解音乐模仿各种钟表欢快的走动，并能模仿工人们快乐劳动的情景。
2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
3、通过乐曲的速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。
教学重难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
教学过程：一、组织教学二、导入听一段音乐（大钟、小钟、闹钟、布谷叫、发条声.......）师：你们都听到了哪些声音？谁来说一说？生：......师：在哪里可以听到这么多的声音呢？生：......师：《在钟表店里》，德国作曲家奥尔特用音乐描述了在钟表店里的故事，今天曾老师想要和大家一起欣赏管弦乐曲《在钟表店里》（出示课题）三、新课初听师：完整的欣赏乐曲，思考乐曲可以分为几个乐段？（学生看到老师出示钟表就轻轻起身随着音乐摆动身体）生：......四、分段欣赏1、聆听A乐段师：钟表店的工人都干了哪些活？干活时的心情是怎样的？（师扮演钟表店的工人随乐模仿钟表店工人工作的情景，扫地、拖地、擦桌子、擦玻璃、修理钟表......）师：因为是音乐课，所以老师用唱的方式来问大家，请大家用动作回答我生：......师：我们刚才听的这段音乐老师称它为乐曲的A乐段，工人们干活时心情是怎样的？从哪里可以看出来？生：......师：同学们刚才通过节奏、动作、旋律、表情等等听出了钟表店工人工作时快乐的情绪，我们把这种快乐的情绪称为欢快活泼的情绪，老师想划音乐线条，请同学们看仔细（师划板书音乐线条）师：下面让大家一起随着音乐感受钟表店工人快乐工作的情景把！2、聆听B乐段师：忙碌的一上午过去了，钟表店的工人们要去吃中餐了，钟表们按耐不住要和同学们一起唱歌跳舞了（分四组：大钟、小钟、布谷、闹钟有节奏的合作表演）师：刚才同学们合作表演的部分就是乐曲的B乐段，下面我们一起来欣赏B乐段，并思考B乐段的音乐情绪是怎样的？音乐线条可以怎样划？（播放B乐段音乐）生：......3、聆听C乐段师：钟表店的工人们吃完饭回来了，钟表们迅速回到原位一动不动，只听到大钟和小钟轻轻地摆动来迎接他们（分2组模仿大钟和小钟，师随着生的节奏哼唱C段旋律）师：刚才钟表店的工人哼唱的旋律就是乐曲的C乐段，也许大家没有听清，下面让我们一起来听一听，并思考C乐段的音乐情绪有什么变化？和A、B乐段有什么不同之处？音乐线条可以怎样划？（播放C 乐段音乐）生：......4、聆听D乐段师：A、B、C乐段听完了，还剩哪个乐段呢？生：......师：D乐段和A、B、C乐段其中一个乐段的旋律基本相似，老师想请同学们听一听、找一找答案（播放D乐段音乐）生：......师：D乐段和A乐段的旋律基本相似，我们可以称他为A撇乐段，也是这首乐曲的主题乐段，让我们一起唱一唱主题乐段吧！生：......师：下面老师想要用左右手来表示时针和分针，看看老师是怎样表现的？（师哼唱A撇段旋律，双手臂模仿时针和分针有节奏的摆动）师：同学们刚才表演得非常棒，让我们一起随着音乐一起走动吧！（播放A撇段音乐）师：好啦，我们的第四个乐段听完啦，让我们一起回忆一下，今天的这首乐曲一共分为4个乐段，A、B、C、A撇，在第A乐段中是钟表店的工人清晨忙碌的工作，B乐段中是中午钟表店的工人吃午饭，钟边店的钟表们快乐的唱歌跳舞的情景，C乐段是钟表店的工人们吃完饭回来了，钟表们迅速回到原位安静的待着，只听到大钟小钟在轻轻的响，最后一个乐段回到了音乐主题，钟表们随着音乐快乐的走动（跳舞），那我们把乐曲完整的表现一遍，可以吗？生：......师：老师期待你们精彩的表现，请同学们轻轻的起身（完整的播放音乐，师生一起表演）五、小结今天我们欣赏的是德国作曲家奥尔特他用音乐描述的在德国传统的钟边店里的故事，你们其实有很多机会到现代的钟边店里去看一看，那里都有些什么样的钟表，不过大家可不要忘了我们今天所到的钟表店发生的快乐的故事，最后请大家一起欣赏视频《在钟表店里》，可以根据你对音乐的理解和感受自由的表演（播放完整的视频）师：时间过得真快，今天的音乐课结束了，我们下次再见吧！。
湘艺版音乐二年级上册《在钟表店里》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《在钟表店里》教学设计一. 教材分析《在钟表店里》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出的不同声音。
歌曲节奏变化丰富，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词也符合二年级学生的认知水平，便于学生记忆和传唱。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察、模仿来了解和学习。
在这个年龄阶段，学生的音准、节奏感、音乐表现力等方面都有了一定的基础，但还需要通过音乐教学来进一步培养和提高。
此外，学生对于钟表等日常物品已有了一定的认知，这有助于他们更好地理解和接受歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《在钟表店里》。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.帮助学生了解钟表的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音准、节奏演唱《在钟表店里》，并能够表达出歌曲的童趣。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握，以及对于钟表知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌曲内容。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高学生的学习兴趣。
4.视听教学法：通过播放歌曲视频，让学生直观地了解歌曲内容和表演方式。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《在钟表店里》的相关课件，包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学中的节奏感和音准训练。
3.钟表模型：准备各种钟表模型，用于创设情境和引导学生观察。
4.音乐视频：准备歌曲《在钟表店里》的表演视频，用于课堂观看和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》的视频，引导学生初步感受歌曲的童趣。